《卡爾威特的教育》讀書(shū)筆記

《卡爾_威特的教育》念書(shū)筆錄《卡爾_威特的教育》念書(shū)筆錄/《卡爾_威特的教育》念書(shū)筆錄《卡爾·威特的教育》念書(shū)筆錄《卡爾·威特的教育》念書(shū)筆錄從《卡爾·威特的教育》這本書(shū)中，我傾聽(tīng)到了一位慈父娓娓道來(lái)的育兒故事，找到了一個(gè)特別成功的教育孩子的方法。卡爾·威特的父親有一個(gè)基本的教育理念那就是孩子的教育應(yīng)當(dāng)從學(xué)前抓起。我們傳統(tǒng)的教育理論是把孩子的正式教育推延到上學(xué)的年紀(jì)。等到孩子上學(xué)以后，我們又急于把很多的東西灌注給孩子，于是，過(guò)多的學(xué)習(xí)不單剝奪了孩子快樂(lè)的童年，并且還給孩子造成了身心上的損害。假如家長(zhǎng)忽略了孩子初期智力的培育和開(kāi)發(fā)，將會(huì)給自己的孩子造成一世的智力缺點(diǎn)。科學(xué)的教育觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是，孩子的家庭教育開(kāi)始得愈早，孩子的身心方面此后就發(fā)展得愈好。我們老是重申不要過(guò)早地對(duì)孩子的心靈施加壓力，不要過(guò)早地限制孩子智力的發(fā)育。其實(shí)這是一種極大的誤會(huì)。孩子需要父親母親的正確指引需要盡早的智力開(kāi)發(fā)。只需我們從兩歲或三歲開(kāi)始就注意培育孩子的知識(shí)興趣，讓他們的大腦獲得不停的鍛煉，就像他們的其余身體器官在平常獲得鍛煉同樣，他們就會(huì)從初期的知識(shí)活動(dòng)中獲得一種快樂(lè)。當(dāng)身心都獲得了同步的發(fā)展以后，這樣的孩子常常會(huì)表現(xiàn)得特別快樂(lè)和健康。事實(shí)上，卡爾·威特的父親早就在實(shí)行這樣的科學(xué)新發(fā)現(xiàn)了。在傳統(tǒng)教育學(xué)理論統(tǒng)治著整個(gè)學(xué)校教育活動(dòng)的時(shí)候，這位謙和的德國(guó)農(nóng)村牧師就對(duì)自己的兒子進(jìn)行了卓有收效的初期教育。在我們今日漸漸認(rèn)識(shí)到家庭教育一定先于學(xué)校教育，并且是學(xué)校教育的重要增補(bǔ)的前提下，老威特的教育實(shí)驗(yàn)自然就惹起了世人的關(guān)注。這本書(shū)為所有的父親母親供給了一個(gè)很好的家庭初期教育的范本。自然，我們不可以放棄工作，把時(shí)間所有花在孩子的初期家庭教育方面?？墒俏覀冏龈赣H母親的只需讓家庭生活快樂(lè)友善，注意指引孩子的興趣和行為，就能夠使孩子在智力上和道德上健康成長(zhǎng)。