地理教師高中地理論文

第第頁地理教師高中地理論文一、三板教學(xué)模塊

地理課堂教學(xué)的板圖、板畫和板書統(tǒng)稱地理三板教學(xué)。三板教學(xué)模塊設(shè)置有板圖、板畫和板書3大板塊，每一板塊下設(shè)置繪制方法、繪制技巧、模擬繪制、反思水平檢測、資源與案例庫5個專題。在該模塊中，教師可觀看板圖的繪制過程，可互相交流探討三板的困惑，也可自己動手進行電腦模擬繪制，還可自我檢測三板教學(xué)方面的反思水平。所有提出的問題如果得到解答都會匯入案例庫供大家參考借鑒。

二、教具制作模塊

地理教具是校內(nèi)地理課程資源的重要組成部分，一切能夠為地理教學(xué)提供地理知識和學(xué)習(xí)情境的器材都是地理教具的組成部分。教具制作模塊依據(jù)地理教學(xué)專有教具分類設(shè)置平面教具、立體教具和可操作儀器3大板塊。其中平面教具包括教學(xué)掛圖和紙質(zhì)地理圖片等。立體教具包括地球儀、等高線地形模型等?？刹僮鲀x器如氣象觀測儀器、手持GPS等。在該模塊中，每一板塊下設(shè)置教具名稱、教具演示、設(shè)計用途、制作材料、制作過程、制作方法、使用方法、模擬教具制作、反思水平檢測、資源與案例庫共10個專題，教師可選擇輸入關(guān)鍵字進行搜索找到相關(guān)的其它資源，如輸入“時間變化演示模型”時，會出現(xiàn)與該模型相關(guān)的教具演示、設(shè)計用途、制作材料、制作過程、制作方法、使用方法；也可自己選擇制作材料、制作方法等進行在線模擬教具制作，還可以自我檢測在教具制作方面的反思水平。

三、熱點追蹤模塊

地理學(xué)的研究區(qū)域是人類居住和生息繁衍的地方，這樣的研究不可能脫離社會發(fā)展。熱點追蹤模塊下設(shè)考點追蹤、時事追蹤、知識更新追蹤3個板塊。考點追蹤指最新的高考地理大綱涉及的考點，時事追蹤指與地理學(xué)及社會經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)的熱點問題，知識更新追蹤指隨著研究的進一步深入或社會的發(fā)展，部分知識點的認(rèn)識出現(xiàn)了新的觀點或內(nèi)涵，也存在推翻原有教科書的某些知識重新建立新認(rèn)知的可能。每一板塊下設(shè)置知識點介紹、知識點分析、試題庫、模擬命題、反思水平檢測、資源與案例庫6個專題。在該模塊中，教師既可學(xué)習(xí)交流知識點，檢測在熱點追蹤方面的反思水平，舉一反三，也可以自己嘗試模擬命題。其中模擬命題下設(shè)置自然地理、人文地理、區(qū)域地理和綜合4個部分。

四、天文觀測模塊

在實際高中地理教學(xué)中除選修1“宇宙與地球”外，天文科普知識的涉及較少，新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念明確提出重視地理觀測等實踐活動。天文觀測模塊下設(shè)置天文知識、天體觀測、情境模擬、在線預(yù)測、反思水平檢測、資源與案例庫6個板塊。其中，天文知識板塊中下分天球坐標(biāo)知識、天體起源與宇宙探索歷程3個專題；天體起源板塊中下分宇宙的起源、星系的起源、銀河系的起源、太陽系的起源和地球的起源5個專題；天體觀測板塊中下分太陽、行星、月球、流星體、彗星觀測有5個專題；情境模擬和在線預(yù)測板塊中下設(shè)日月食、四季星空、潮汐、其它4個專題。在該模塊中，教師既可相互探討天文知識，還可以在線進行模擬觀測并模擬出觀測到的可能情境，同時還可對感興趣的天文現(xiàn)象如日月食等進行時間推算與預(yù)測，并檢測自己在天文觀測方面的反思水平。

五、虛擬課堂模塊

中學(xué)地理教師資格考試大綱中明確指出考試目標(biāo)之一為地理教學(xué)知識與運用能力。虛擬課堂模塊主要針對教學(xué)經(jīng)驗不足的地理教師和準(zhǔn)備預(yù)授新課或進行教學(xué)反思的教師，幫助這些教師設(shè)立一個虛擬的授課環(huán)境應(yīng)用于現(xiàn)實課堂中。該模塊下拉菜單設(shè)置為教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法選擇、教學(xué)策略運用、教學(xué)技巧選用、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)案例選擇、地理作業(yè)設(shè)計、教學(xué)情景模擬、反思水平檢測9大板塊。在該模塊中，教師除了可以互相交流教學(xué)方法、教學(xué)策略和技巧、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)案例外，可以對同一教學(xué)內(nèi)容進行上述7個項目的自由組合得出對該內(nèi)容不同的虛擬教學(xué)情景，不同的虛擬教學(xué)情景有著各自的課堂效果評價，教師可結(jié)合課堂教學(xué)效果評價選擇適合自己的最佳虛擬教學(xué)情景，并在現(xiàn)實課堂中真實講授，依據(jù)現(xiàn)實教學(xué)效果反饋反思教學(xué)中的得失從而進入下一輪的虛擬課堂演練。高中地理教師反思平臺中專業(yè)功能模塊的設(shè)計試圖達(dá)到以下四個目的：一是通過該模塊的設(shè)計讓高中地理教師能夠從中自我檢測教學(xué)中的得與失；二是高中地理教師既能通過一節(jié)課檢測自己的反思水平，又能通過某內(nèi)容模塊檢測自己單項的反思水平；三是高中地理教師能有針對性地訓(xùn)練并提升自己的專業(yè)能力；四是解決高中地理教師不知如何反思及反思什么內(nèi)容的現(xiàn)狀問題。通過研究，發(fā)現(xiàn)還有一些值得完善和探討的問題，如在實際開發(fā)中如何建立有效的范例與資源及案例庫、如何準(zhǔn)確反映參與教師在具體項目上的反思水平等有待