成長的不僅僅是身體-部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

1.2成長的不僅僅是身體自主學(xué)習(xí)1.如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期的獨(dú)立思考（獨(dú)立思維）？2.批判性思維表現(xiàn)在哪些方面？3.批判性思維的作用（意義）？4.如何做到批判性思維？（如何合理的批判？）5.為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？6.怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力？3學(xué)會(huì)獨(dú)立思考獨(dú)立思考步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。初中生常見的為什么為什么要學(xué)習(xí)啊？人活著的意義是什么呢？為什么我找不到知心朋友呢？為什么爸媽老兇我？很多同學(xué)可能都會(huì)提出過以上的問題，但都是只停留在問題的表面甚至變成抱怨的一種方式。其實(shí)這些都是好問題，當(dāng)你提出這些“為什么”的時(shí)候，就是思考的開始。敢于和別人爭辯就是獨(dú)立.獨(dú)立就是按照自己的想法去做。獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心有勇氣、有力量。獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要聆聽、理解別人的觀點(diǎn)。（1）你同意以上說法嗎？為什么？我不同意上面兩名同學(xué)的說法，同意下面兩名同學(xué)的說法。獨(dú)立不僅僅是提出自己的觀點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)接納他人的合理意見，做人做事要有自信，能夠自立、自強(qiáng)。（2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”指什么？初中生的獨(dú)立是指中學(xué)生不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。探究與分享走出“獨(dú)立”的誤區(qū)一個(gè)獨(dú)立的人：指其有獨(dú)立的思想，獨(dú)立的人格，有獨(dú)自生活的能力。真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。獨(dú)立思考

一味追求獨(dú)特獨(dú)立思考完全按照自己的想法做，不理會(huì)他人意見

①

步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。(P9/2)

②思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。(P9/3)1.如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期的獨(dú)立思考（獨(dú)立思維）？有了自己的獨(dú)立思考能力，那么我們對(duì)不合理的甚至嚴(yán)重錯(cuò)誤的現(xiàn)象，應(yīng)該持什么樣的態(tài)度？議一議：2Part培養(yǎng)批判精神多次失敗后，袁隆平開始質(zhì)疑壟斷科學(xué)界的“無性雜交”學(xué)說，決定改變方向，并經(jīng)過多年不懈努力，終于成功培育出了雜交水稻，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。袁隆平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異?！?/p>

“雜交水稻之父”袁隆平的故事袁隆平身上體現(xiàn)了一種什么精神？這種精神對(duì)他的研究有何幫助？2.批判性思維表現(xiàn)1對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)。

2敢于對(duì)不合理的事情說“不”。

3敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。3.批判性思維的作用1有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探討解決方案。

2能調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。

某天，同學(xué)們一起討論遇到踩踏事件自救的方法。不管誰提出自己的觀點(diǎn)，小琪都表示質(zhì)疑，并說:“我不同意你的說法，你這個(gè)方法肯定不行，果然頭腦簡單四肢發(fā)達(dá)!"同學(xué)們讓她提出自己的觀點(diǎn)，小琪又說不出來。探究與分享：批判的要求思考:你覺得小琪做的對(duì)嗎?思考:我們?cè)谂兴擞^點(diǎn)時(shí)還有哪些需要注意的呢?4.批判性精神的要求1要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。

2要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。3批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決問題。思想成長——批判性思維真正的批判精神是：敢表達(dá)，敢質(zhì)疑有技巧閱讀P11個(gè)性化班級(jí)名片，談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)君君和曉琳的建議。君君和曉琳對(duì)班級(jí)名片的建議說明她們能夠從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，敢于質(zhì)疑，有勇氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給出合理化的建議，提升了班級(jí)名片的藝術(shù)性。同時(shí)曉琳的設(shè)計(jì)也是一種創(chuàng)造精神。思想成長——?jiǎng)?chuàng)造潛力創(chuàng)造之我見：分享：我認(rèn)為創(chuàng)造是探究與分享

獨(dú)到的解題方法；發(fā)明家的創(chuàng)造；……創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。①我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。②關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。③創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。6.如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？（p12-p13)開發(fā)創(chuàng)造潛力筆記區(qū)創(chuàng)造性思維批判性思維獨(dú)立性思維小結(jié)真正的人精益求精的人更有能力的人思維整合，能力提升“我的校服我做主”第一步：組內(nèi)交流，每組選出一套校服。思維整合，能力提升“我的校服我做主”第二步：小組派代表展示，并說明設(shè)計(jì)理由思維成長看的見“我的校服我做主”第三步：小組互評(píng)，選出你最滿意和最有創(chuàng)意的兩個(gè)設(shè)計(jì)，并說明理由。。思維的成熟成長的不僅僅是身體獨(dú)立性批判性創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)原因做法作用表現(xiàn)做法1.中學(xué)生小明看見別人打籃球，自己也跟著學(xué)打籃球；沒過多久，他覺得別人的畫畫得不錯(cuò)，馬上又買來彩筆、畫夾學(xué)畫畫；誰知還沒過幾天，他又跟著別人去學(xué)彈琴。結(jié)果一年下來，他什么也沒學(xué)成，還浪費(fèi)了時(shí)間和精力。對(duì)小明做法認(rèn)識(shí)正確的是①是缺乏思維獨(dú)立性的表現(xiàn)②有利于促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展③說明他的興趣愛好廣泛④不利于發(fā)展個(gè)性A.①②B.①④C.②③D.③④B2.最近，亮亮喜歡穿著“另類”服裝。媽媽說：“你是一個(gè)中學(xué)生，這樣穿可不太好?！绷亮敛灰詾槿坏卣f：“你知道什么，好多同學(xué)都這么穿，這叫‘酷’，這是思維獨(dú)立的表現(xiàn)?！绷亮翛]有意識(shí)到思維的獨(dú)立A．并不等同于追求獨(dú)特B．就是要敢于和別人爭辯C．就要完全按照自己的想法去做D．就是穿著獨(dú)特，有個(gè)性A3.《西游記》是很多人心目中的經(jīng)典，然而，杭州一小學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)《西游記》中存在一大漏洞：從東土大唐到西域，地域差別極大，吃的飯菜卻高度雷同，