八年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物的行為

導(dǎo)學(xué)稿導(dǎo)學(xué)稿科目生物第冊(cè)第課 撰寫人：竇偉審核人：教學(xué)過程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課題第三章第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用課型新授（一）導(dǎo)入教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”（二）學(xué)習(xí)新課：分析44-45頁(yè)的資料，解答下列問題教學(xué)難點(diǎn)粉、傳播種子等方面的作用的認(rèn)識(shí)。1.人類能否隨意*殺某種動(dòng)物？為什么？課時(shí)目標(biāo)L能舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2.理解生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念。方略落實(shí)2.你認(rèn)為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動(dòng)物的數(shù)量能不能無限增長(zhǎng)？教學(xué)過程為什么？一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.狼對(duì)物業(yè)發(fā)展造成嚴(yán)重威脅，如果大規(guī)模捕獲后，可能造成（）A.野兔數(shù)量無限增多 B。野兔數(shù)量相對(duì)不變C.草場(chǎng)退化 D。農(nóng)牧業(yè)發(fā)展迅速且持久2.下列說法正確的是（）3.什么叫生態(tài)平衡？A.沒有動(dòng)物生態(tài)系統(tǒng)的我在我就不能循環(huán)B。動(dòng)物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)起促進(jìn)作用C.動(dòng)物呼吸作用放出的二氧化碳不能被植物吸收利用D。只有分解者才能促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，動(dòng)物不起作用4.動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)什么角色？為什么說動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)3.鬼針草的表面有刺毛，可以黏附在動(dòng)物的體表傳播；枸杞的果實(shí)顏色鮮艷，有系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)？香甜的漿汁，能誘使動(dòng)物吞食，其種子就可以隨著動(dòng)物糞便的排出而傳播，這表明（）①動(dòng)物和植物形成了相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系②動(dòng)物幫助植物傳播種子和果實(shí)③所有的植物都依靠動(dòng)物傳播種子④動(dòng)物能幫助在植物傳粉A.①③B.②④C.①②D.②③二、課堂學(xué)習(xí)：二、課堂教學(xué)：

教學(xué)過程作 業(yè) 題教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語5.有害昆蟲的防治，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一般有哪些方法？C隨著兔和食草籽的鳥的增多，綠色植物將大量減少D.所有的消費(fèi)者的數(shù)量將逐漸減少3.在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)方面（）A.動(dòng)物作為消費(fèi)者，不起什么作用B.只有生產(chǎn)者植物才起作用（三）課堂小結(jié)：C.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就是釋放能量本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了動(dòng)物在自然界中的作用，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容回答D.動(dòng)物作為消費(fèi)者，也參與了物質(zhì)循環(huán)下列問題：①動(dòng)物在自然界中的作用有哪些？4.下列動(dòng)物的行為對(duì)植物不利的是（）A.蝴蝶在花叢中飛來飛去B.蚜蟲吸收農(nóng)作物的汁液C睡鼠在洞中貯存植物果實(shí)D.啄木鳥取食樹皮下的昆蟲②棚載西紅柿的開花季節(jié)，農(nóng)民要在棚內(nèi)放養(yǎng)一些蜜蜂，有什么道理？寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：（四）鞏固練習(xí)1.在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)是循環(huán)的，能才把有機(jī)物轉(zhuǎn)換成二氧化碳和水等返回?zé)o機(jī)環(huán)境中的是（）本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一定問老師或同學(xué)：???A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者 C分解者D.以上都是2.下圖所示的食物網(wǎng)中，蚱蜢突然減少，則下列敘述正確的是（）兔 鷹 蛇 蜥蜴你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)：食草籽的鳥綠色植物 蚱蜢A.蜥蜴、蛇、兔和食草籽的鳥的數(shù)量將隨之減少，但是鷹的數(shù)量不一定減少請(qǐng)家長(zhǎng)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）：B.兔和食草籽的鳥失去了競(jìng)爭(zhēng)者（蚱蜢）數(shù)量空前增多學(xué)習(xí)所得： 第12頁(yè)

科目生物第冊(cè)第課 撰寫人：竇偉審核人：教學(xué)過程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課題第二章第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為課型（三）師生共同討論下列問題教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為以及對(duì)一些動(dòng)物行為的判斷教學(xué)提示：思想教育、資匏義來源、圖例、批注、反思、“一二三”L什么是先天性行為？什么是學(xué)習(xí)行為？教學(xué)難點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備及操作過程課時(shí)目標(biāo)1.區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的下2運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因3.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更親近大自然，親近動(dòng)物，增強(qiáng)熱愛動(dòng)物的情感方略落實(shí)2.對(duì)此分析資料1和資料2,先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.下列動(dòng)物行為中屬于先天性行為的是（）3.對(duì)此分析資料3和資料4,先天性行為有哪些局限性？A.蚯蚓熟練的走迷宮 B。大山雀偷飲奶瓶中的牛奶C.小鳥在池塘邊喂養(yǎng)小金魚 D。成年黑猩猩堆疊木箱取高處的香蕉2.下列關(guān)于動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”是說法中，正確的是（）A.體形小的動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)多于體形大的動(dòng)物4.不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用B。動(dòng)物越高等“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少嗎？C.“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的先天性行為D。嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)多少之與刺激強(qiáng)度有關(guān)3.下列屬于先天性行為的是（）A.螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、孔雀開屏5.為什么要從菜青蟲的卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)呢？B.狗辨主人、尺*擬態(tài)、鸚鵡學(xué)話C.大雁南飛、公雞報(bào)曉、驚弓之鳥D.貓捉老鼠、黃牛犁地、老馬識(shí)途二、課堂學(xué)習(xí)：6.怎樣對(duì)菜青蟲的卵進(jìn)行隔離飼養(yǎng)呢？（一）導(dǎo)入（二）檢查預(yù)習(xí)情況：學(xué)習(xí)所得:第23頁(yè)教學(xué)過程7.教學(xué)過程7.用什么方式讓菜青蟲對(duì)不同的葉子或?yàn)V紙局限選擇？8.你在飼養(yǎng)菜青蟲的過程中有什么體會(huì)？8.不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣說明了什么？（四）小結(jié)類別 先天性行為 學(xué)習(xí)行為形成適應(yīng)特征意義（五）作業(yè)1.下列幾種動(dòng)物的行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（）A.大雁的遷徙 B.蜘蛛結(jié)網(wǎng) 。蜜蜂采蜜 D.山雀偷飲牛奶2.動(dòng)物的行為根據(jù)功能不同，可劃分為多種類型，如 行為 行為 行為 行為等。3.下面是菜青蟲的取食行為的他不就實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答問題：（1）菜粉蝶是菜青蟲的 作 業(yè) 題教師檢查學(xué)（2）探究菜青蟲總是取食+采花科植物的行為是否屬于先天性生學(xué)習(xí)情況行為。評(píng)語①你的假設(shè)是 ②尋找有菜青蟲卵的葉片③找到菜青蟲卵后，將菜青蟲的卵隔離孵化，發(fā)育幼蟲隔離飼養(yǎng)，從卵開始隔離的目的是檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是 ，后天學(xué)習(xí)的行為。④準(zhǔn)備幾種+采花科植物的葉片為甲組，幾種其他植物的葉片為乙組，看菜青蟲更趨向哪兒取食。這一步驟中，實(shí)驗(yàn)組葉是 組，對(duì)照組葉是 組。⑤最可能的結(jié)論是 寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一定問老師或同學(xué)：???你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)：請(qǐng)家長(zhǎng)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）：第24第24頁(yè)科目生物第三冊(cè)第二章 撰寫人：竇偉審核人：教學(xué)過程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課題第三節(jié)社會(huì)行為課型（三）師生共同討論下列問題教學(xué)重點(diǎn)通過資料分析，認(rèn)識(shí)動(dòng)物社會(huì)行為的基本特征教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”1.動(dòng)物的社會(huì)行為有何特征？教學(xué)難點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，交流討論探究活動(dòng)的結(jié)果課時(shí)目標(biāo)1.舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為，闡明社會(huì)行為的特征2.說出分工合作對(duì)于動(dòng)物生存的意義3.舉例說出動(dòng)物群體中信息交流的意義方略落實(shí)2.一個(gè)白蟻群中由哪種白蟻組成？它們的職能分別是什么？4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、合作、創(chuàng)新等能力教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.下列各項(xiàng)不是動(dòng)物社會(huì)行為的是（）3.在狒狒群體談?lì)I(lǐng)有哪些特權(quán)？它的職責(zé)又是什么？A.一群狒狒組成嚴(yán)格的等級(jí)社會(huì)B。母雞帶著一群小雞在覓食C.蜂群中的蜂王有工蜂喂養(yǎng)D。白蟻會(huì)成群結(jié)隊(duì)的將食物搬回蟻巢2.通過探究螞蟻的通訊行為，你認(rèn)為螞蟻進(jìn)行信息交流主要是通過（）4.什么是動(dòng)物的通訊？動(dòng)物群體中信息交流的方式和意義是什A.聲音B.氣味 C.動(dòng)作 D.顏色么？3.下列選項(xiàng)不屬于狒狒首領(lǐng)特點(diǎn)的是（）A.在群體中是長(zhǎng)勝冠軍 B.優(yōu)先享有食物和配偶C.在群體中只享有權(quán)利沒有任何義務(wù) D.優(yōu)先選擇筑巢場(chǎng)所4.下列不屬于傳遞信息行為的是（）A.孔雀開屏B.生殖季節(jié)雄*魚的腹部變成紅色5.通過螞蟻通訊的探究活動(dòng)，有哪些體會(huì)？C.蚯蚓在雨后爬出洞穴 D.工蜂跳8字舞二、課堂學(xué)習(xí)：（一）導(dǎo)入（二）檢查預(yù)習(xí)情況：第25頁(yè)

教學(xué)過程作 業(yè) 題7.人類連接動(dòng)物通訊有什么作用？（2）螞蟻之間靠 傳遞信息，當(dāng)偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會(huì)在返巢的路上留下 ，回巢后向其他螞蟻?zhàn)鞒?動(dòng)作，其它工蟻受到這種信息后會(huì)沿路尋著 去搬運(yùn)食物。8.你能說出人類的社會(huì)行為和動(dòng)物的有什么相似和區(qū)別嗎？（）螞蟻是靠頭部的觸角嗅到氣味的，若把一只工蟻的觸角剪去它還能去搬運(yùn)食物嗎？ ，原因是 。（）一窩螞蟻由不同的成員組成，螞蟻是具有明顯的 行為特征的動(dòng)物。（四）小結(jié)：略寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：（五）作業(yè)1.可用于動(dòng)物群體中信息交流的的是（）①動(dòng)物的動(dòng)作②動(dòng)物的聲音③動(dòng)物的氣味④動(dòng)物的體溫⑤動(dòng)物的分泌物本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一定問老師或同學(xué)：???A.①②③④B.②③④C.①②③⑤D.①②③④⑤2.傳說當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至吳江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個(gè)螞蟻你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)：大字“霸王死于此”，項(xiàng)羽心想：這是天意，遂大喊一聲“天絕我也”即把劍自刎。原來這是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個(gè)大字，項(xiàng)羽不知是計(jì)，而中計(jì)身亡。（1）螞蟻能夠按照人的設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字，這與螞蟻的食性有關(guān)，螞蟻喜請(qǐng)家長(zhǎng)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）：歡 。教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語學(xué)習(xí)所得：第26頁(yè)導(dǎo)學(xué)稿導(dǎo)學(xué)稿科目生物第冊(cè)第課撰寫人：竇偉審核人：教學(xué)過程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課題第五章第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用課型新授（一）導(dǎo)入教學(xué)重點(diǎn)細(xì)菌和真菌在自然界物質(zhì)循環(huán)過程中的作用教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”（二）學(xué)習(xí)新課解決下列問題：教學(xué)難點(diǎn)理解細(xì)菌和真菌在自然界物質(zhì)循環(huán)過程中的作用1.枯草桿菌使梨腐敗，青霉使未桔子腐敗，它們與水果的關(guān)系是課時(shí)目標(biāo)1.描述細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用怎樣的？2.運(yùn)用所學(xué)的真菌和細(xì)菌的知識(shí)列舉它們對(duì)動(dòng)、植物和人類的影響會(huì)發(fā)展中的作用方略落實(shí)教學(xué)過程2.你認(rèn)為真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.下把一條死了的小于深埋在一顆大樹的根旁，一段時(shí)間之后，小魚不見了，原因是（）A.被樹根吸收了B。被水沖走了3.真菌和細(xì)菌是怎樣生活的？C.被貓挖走了 D。被腐生2喃分解了2.確切地說對(duì)在自然界的物質(zhì)循環(huán)起最大作用的是（）A.病原菌 B。寄生的細(xì)菌和真菌4.鏈球菌和炭疽桿菌對(duì)人類有哪些危害？C.腐生的細(xì)菌和真菌 D。大腸桿菌3.下列關(guān)于名細(xì)菌的描述，正確的是（）兒絕大多數(shù)的細(xì)菌是對(duì)人類有害的，少數(shù)細(xì)菌對(duì)人類有益5.鏈球菌的營(yíng)養(yǎng)方式是怎樣的？和蘑菇有什么不同？B.細(xì)菌對(duì)人類都是有害的C.細(xì)菌對(duì)人類都是有益的D.大多數(shù)的細(xì)菌是對(duì)人類有益的，少數(shù)細(xì)菌對(duì)人類有害4.豆科植物的根瘤是由哪兩種生物共同生活所形成的（）6.真菌對(duì)農(nóng)作物有哪些危害？對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？？A.根瘤和植物 B.藻類真菌C.藻類細(xì)?菌 .D原生動(dòng)物與根瘤菌二、課堂教學(xué)：學(xué)習(xí)所得:第15頁(yè)

教學(xué)過程作 業(yè) 題7.真菌能引起哪些皮膚??？2.細(xì)菌和真菌方解有機(jī)物的產(chǎn)物中（）A.一部分可以作為植物所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)B.所有的成分都是植物生長(zhǎng)發(fā)育所能夠利用的8.菌類在生產(chǎn)、生活中有哪些用處？C有許多成分對(duì)自然界環(huán)境造成污染D.有大量的可供植物吸收和利用的有機(jī)物3.在食草性動(dòng)物的腸胃里常常有一些共生真菌，它們對(duì)動(dòng)物的影9.什么是共生？地衣的真菌和藻類是怎樣共生的？響是（）A.造成腸胃道炎癥 B.分解草料中的纖維，有利于消化C.分解草料中的蛋白質(zhì)幫助消化D.殺死腸道內(nèi)的寄生蟲10.豆科植物的根瘤內(nèi)根瘤菌如何生活？對(duì)農(nóng)業(yè)有什么意義4.大部分細(xì)菌、真菌屬于異養(yǎng)生物，其原因是 。寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：（三）課堂小結(jié)：細(xì)菌、真菌在自然界中的作用：1.作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一定問老師或同學(xué)：???2.引起動(dòng)、植物和人患病3.與動(dòng)、植物共生（四）鞏固練習(xí)你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)：L下列實(shí)驗(yàn)屬于共生的是（）A.匿居在空殼中的寄居蟹和附在螺殼上的?？鸅.動(dòng)物與其體內(nèi)的蛔蟲、蟯蟲等C同一養(yǎng)魚池內(nèi)的青、草、鰱、鳙魚請(qǐng)家長(zhǎng)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）：D.地衣中的真菌和藻類教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語學(xué)習(xí)所得：第16頁(yè)

科目生物第冊(cè)第課 撰寫人：竇偉審核人：教學(xué)過程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課題第五章第二節(jié)人類對(duì)細(xì)菌和真菌利用課型新授D.為了講究衛(wèi)生，盡量用蒸熟的饅頭做“面引子”教學(xué)重點(diǎn)發(fā)酵技術(shù)在食品制作過程中的應(yīng)用，食品的保存教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”二、課堂學(xué)習(xí)：教學(xué)難點(diǎn)甜酒和泡菜的制作原理，以及嘗試制作甜酒、酸奶或泡菜（一）導(dǎo)入課時(shí)目標(biāo)1.舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用（二）學(xué)習(xí)新課回答下列問題：2.說明食品腐敗的原因以及食品保存的一般方法1.觀看演示實(shí)驗(yàn)，用準(zhǔn)確的語言解釋你所觀察到現(xiàn)象3.嘗試制作甜酒、酸奶或泡菜方略落實(shí)4.舉例說明名喃和真菌的應(yīng)用教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)2.有多人做饅頭時(shí)總留下一小塊面團(tuán)，下次制作面頭時(shí)加入這塊1.制作甜酒的操作中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）“面引子”就可以了，多次循環(huán)之后，人們發(fā)現(xiàn)制作的饅頭不如A.要將糯米蒸熟后再用以前的香甜了，有時(shí)甚至有一股酸溜溜的味道，你能解釋其中的B.將酒曲碾成末后與糯米均勻地混合在一起原因嗎？C.將容器盡量蓋好D.放在冰箱的冷藏箱內(nèi)防止雜菌進(jìn)入2.下列防腐方法與防腐原理不正確的是（）A.袋裝牛奶一一巴斯德消毒法（加熱滅菌）B.咸魚一一腌制法（用鹽溶液除去魚中的水分）C.果脯一一滲透保存法（用糖溶液除去水分）D.肉類罐頭一一脫水法3.嘗試自己制作甜酒，寫出簡(jiǎn)要步驟。3.做饅頭揉面時(shí)可以加入一些上次留下來的“老面”（俗稱“面引子”），下列說法正確的是（）A.“面引子”里面含大量的酵母菌，使蒸出的饅頭松軟好吃B.“面引子”不要經(jīng)常更換，老面連續(xù)使用的時(shí)間越長(zhǎng)，其效果越好C.酵母菌對(duì)人體是有害的，因此在做饅頭時(shí)盡量不要使用含大量酵母菌的“面引子”學(xué)習(xí)所得:第17頁(yè)

教學(xué)過程作 業(yè) 題教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語4.食品發(fā)霉、腐敗的原因是什么？應(yīng)該要采取什么措施使食品保鮮？A.食鹽可以使細(xì)菌毒素失效B.食鹽中缺乏細(xì)菌所需要的營(yíng)養(yǎng)C食鹽中有雜菌物質(zhì) D.食鹽使細(xì)菌細(xì)胞脫水死亡.3.科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，使大腸桿菌產(chǎn)生大量的胰島素，挽救大量糖尿病患者，這主要是因?yàn)椋ǎ?.觀察第73頁(yè)圖分析圖中有哪幾種保存食物的方法。A.大腸桿菌容易尋找 B.大腸桿菌生產(chǎn)成本低C.大腸桿菌繁殖速度塊 D.大腸桿菌易受人控制4.下列敘述中，不正確的是（）A.防止食品腐敗主要是把食品中的細(xì)菌、真菌殺死或抑制其繁殖B.利用細(xì)菌可以凈化生活污水或工業(yè)污水6.舉例說明細(xì)菌、真菌在疾病防治方面的應(yīng)用。C.青霉素是由真菌中的青霉菌產(chǎn)生的D絕大多數(shù)細(xì)菌和真菌可以導(dǎo)致人類患有不同的疾病.寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：7.舉例說明細(xì)菌在環(huán)境保護(hù)的應(yīng)用。本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一問老師或同學(xué)：???（三）課堂小結(jié)：（略）你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)：（四）鞏固練習(xí)1.酸奶中的酸味是由于下列哪種細(xì)菌方解有機(jī)物產(chǎn)生的（）A.枯草桿菌 B.乳酸菌 C棒狀桿菌 D.甲烷細(xì)菌2.我國(guó)民間常采用鹽漬法來保護(hù)食品，其中的生物學(xué)道理是（）請(qǐng)家長(zhǎng)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）：學(xué)習(xí)所得：第18頁(yè)

科目生物第冊(cè)第課撰寫人：竇偉審核人：教學(xué)過程教師檢杳學(xué)第1課時(shí)課題第六單元第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性課型新授（二）學(xué)習(xí)新課，發(fā)現(xiàn)第90頁(yè)上的資料回答下：生學(xué)習(xí)情況教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生物多樣性的三個(gè)層次，理解基因的多樣性1.在動(dòng)物和植物中，除上表所列出的類群外，還有哪些類群？評(píng)語教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生物多樣性的三個(gè)層次及它們之間的關(guān)系，理解基因的多樣性教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、除動(dòng)物和植物外，你還知道哪些生物類群？課時(shí)1.領(lǐng)會(huì)生物多樣性的含義能列舉出生物多樣性的三個(gè)層源概述它們之間的關(guān)系。批注、反思、“一二三”目標(biāo)2.要求學(xué)生對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富性和獨(dú)特性有初步認(rèn)識(shí)。方略落實(shí)3.指導(dǎo)學(xué)生分析資料，培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。2.在表格中，我國(guó)哪一類生物在世界上占有的百分比最高？哪一教學(xué)過程類相對(duì)較少？試計(jì)算我國(guó)上述幾種生物類群總種數(shù)占世界在百一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)分比。1.生物的多樣性是指（）①生物數(shù)量的多樣性②種類的多樣性③基因的多樣性④生態(tài)系統(tǒng)的多樣性A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.下列有關(guān)基因的多樣性的敘述中錯(cuò)誤的是（）3.通過對(duì)以上資料的分析，你認(rèn)為我國(guó)是生物多樣性具有怎樣的A.每種生物所有個(gè)體的全部基因構(gòu)成基因庫(kù)特點(diǎn)？B.基因庫(kù)越豐富，生物物種的特征九越多C.每種生物都是一個(gè)基因庫(kù)D.一只狗的全部基因是一個(gè)基因庫(kù)3.關(guān)于我國(guó)生物多樣性的敘述中錯(cuò)誤的是（）4.是什么原因造成不同生物間的同種生物不同個(gè)體的差異？舉例A.我國(guó)是動(dòng)物種類最豐富的國(guó)家之一說明基因多樣性的意義及基因多樣性減少的危害性。B.我國(guó)是世界上裸子植物最豐富的國(guó)家，享有“裸子植物故鄉(xiāng)”的美譽(yù)C.我國(guó)是世界上生物數(shù)量最多的國(guó)家D.我國(guó)的魚類、鳥類、哺乳類的種數(shù)搜位于世界是前列二、課堂教學(xué)：（一）導(dǎo)入學(xué)習(xí)所得： 第19頁(yè)

教學(xué)過程作 業(yè) 題教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語5.舉例說明我國(guó)有哪些類型的生態(tài)系統(tǒng)？4.關(guān)于生物多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系敘述不正確的是（）生物圈中的每種生物都可構(gòu)成一個(gè)基因庫(kù)B.每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中包含多種基因庫(kù)C.生物種類多樣性的變化不會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)的平衡6.分析生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系。D.生態(tài)系統(tǒng)的劇烈變化會(huì)影響生物的種類多樣性和基因的多樣性5.一個(gè)物種一旦滅絕，人類將永遠(yuǎn)失去（）A.一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) B.一個(gè)基因庫(kù)C.一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) D.一種有益動(dòng)物（三）課堂小結(jié)：生物多樣性的三個(gè)層次：1.2.寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：3.（四）鞏固練習(xí)1.生物多樣性的根本原因是（）A.基因的多樣性 B.染色體的多樣性本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一定問老師或同學(xué)：???C.DNA的多樣性 D.細(xì)胞核的多樣性2.下列我國(guó)哪類動(dòng)物的種數(shù)在世界已知?jiǎng)游锓N數(shù)中占有的百分比最大（）A.哺乳動(dòng)物 B.鳥類 C.爬行類D.魚類你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)：3.下列關(guān)于我國(guó)生物多樣性的說法不正確的是（）A.生物資源豐富B.珍稀動(dòng)物種類繁多C.生物多樣性面臨的形式嚴(yán)峻請(qǐng)家長(zhǎng)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）：D.我國(guó)地大物博，生物多樣性豐富，可任意采用學(xué)習(xí)所得： 第20頁(yè)

科目生物第三冊(cè)第四章撰寫人：竇偉審核人：教學(xué)過程教師檢杳學(xué)第1課時(shí)課題第一節(jié)名細(xì)菌和真菌的分布課型1.培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法和步驟如何？生學(xué)習(xí)情況教學(xué)重點(diǎn)細(xì)菌和真菌的分嵇點(diǎn)和一般培養(yǎng)方法評(píng)語教學(xué)難點(diǎn)探究活動(dòng)中，探究實(shí)驗(yàn)方案的制定，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、課時(shí)1.說出細(xì)菌和真菌的分嵇點(diǎn)2.嘗試采用名細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究名細(xì)菌和真菌的分布批注、反思、“一二三”2什么叫接種？.目標(biāo)3.學(xué)會(huì)與他人合作與交流的能力方略落實(shí)教學(xué)過程3.配制培養(yǎng)基時(shí)為什么必須加入營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.下列關(guān)于真菌的菌*特點(diǎn)的敘述中，正確的是（）A.一般比較大 B.表面光滑粘稠4.配制好的培養(yǎng)基為什么一定要進(jìn)行高溫處理？C表面比較粗糙D.一般比較小2.夏季在潮濕的衣物、橘子皮、舊皮鞋上我們常常會(huì)看到長(zhǎng)出一些“毛毛”，這些“毛毛”屬于（）A.植物B。動(dòng)物C細(xì)菌 D。真菌5.P57探究中：（1）提示4相當(dāng)于細(xì)菌、真菌般培養(yǎng)方法中的3.臘肉能較長(zhǎng)時(shí)間存放的原因是（）哪一個(gè)步驟？A.臘肉內(nèi)水分較少B.臘肉內(nèi)的鹽分對(duì)細(xì)菌有殺害作用C臘肉內(nèi)的有機(jī)物較少 D。臘肉內(nèi)缺少氧氣4.下列環(huán)境利于名喃和真菌生存的是（）（2）你認(rèn)為細(xì)菌和真菌的分布情況怎樣？A.低溫 B.干燥C溫暖濕潤(rùn) D.鹽水二、課堂學(xué)習(xí)：（一）導(dǎo)入（3）什么環(huán)境和條件下不可能有真菌和細(xì)菌？在這個(gè)探究中不（二）檢查預(yù)習(xí)情況可能有細(xì)菌和真菌的情況存在嗎？是什么**為什么？（三）師生共同討論下列問題學(xué)習(xí)所得:第27頁(yè)

教學(xué)過程作 業(yè) 題(4)根據(jù)你的探究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：2喃和真菌的生活必須具有哪些基本條件？⑥生物的體內(nèi)或體表.①②③④⑤B.①②④⑤.①②③④⑥ D.①②③④⑤⑥3.閱讀材料分析回答問題：在家自制酸奶的過程如下：在鮮牛奶校口入適量的蔗糖，加熱至沸騰八分鐘，冷卻后，加入酸奶，將盛奶的容器密封，放在溫暖的地方培養(yǎng)一段時(shí)間。將加入蔗糖的鮮奶加熱至沸騰八分鐘的目的是 。6.什么較菌*?細(xì)菌菌*和真菌菌*大小、形態(tài)特點(diǎn)和顏色有什么區(qū)別？加熱后立即加入酸奶可以嗎？ ,因?yàn)?。寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：(四)小結(jié)(五)作業(yè)布置本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一定問老師或同學(xué)：???1.培養(yǎng)細(xì)菌、細(xì)菌的一般方法是：(1)配制含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的 ,這一步驟常用的基本原料是。你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)：(2)將配制好的 進(jìn)行高溫滅菌, 后即可使用。(3)接種，即將少量的細(xì)菌和真菌放在 上。(4)培養(yǎng)，可以放在 或 培養(yǎng)。2.細(xì)菌和真菌可以分布在()請(qǐng)家長(zhǎng)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字(有何建議)：①空氣中②土壤中③大海中④火山口⑤真空中教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語學(xué)習(xí)所得：第28頁(yè)

科目生物第三冊(cè)第四章 撰寫人：竇偉教學(xué)過程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課題第二節(jié) 細(xì)菌課型（一）導(dǎo)入教學(xué)重點(diǎn)細(xì)菌的形態(tài)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特征及營(yíng)養(yǎng)方式、生殖方式教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”（二）檢查預(yù)習(xí)情況教學(xué)難點(diǎn)巴斯德實(shí)驗(yàn)才理解（三）師生共同討論下列問題課時(shí)目標(biāo)1.理解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程1.17世紀(jì)后葉，荷蘭人列文虎克是怎樣發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的？2.能夠描述細(xì)菌的形態(tài)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特征3.了解細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式、生殖方式方略落實(shí)4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和比較能力教學(xué)過程2.法國(guó)科學(xué)家巴斯德是怎樣證明肉湯在的細(xì)■菌不是自然發(fā)生一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的？而是原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的？1.下被稱為“微生物學(xué)之父”的巴斯德所做的肉湯實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了肉湯中的名喃是（）A.空氣中自然形成的 B.肉湯中自然形成的3.惡魔為什么稱巴斯德為“微生物學(xué)之父”？C全部生產(chǎn)與空氣 D。礦區(qū)中的名細(xì)菌進(jìn)入肉湯中產(chǎn)生的2.下列結(jié)構(gòu)可以在同一真菌中具有的是（）A.美膜和鞭毛 B。細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核C液泡和葉綠體 D。細(xì)胞壁和葉綠體3.細(xì)菌的生殖方式和營(yíng)養(yǎng)方式分別是（）4.讀了以上故事，你對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？A.孢子生殖、自養(yǎng) B.用性水中、異養(yǎng)C分裂生殖、異養(yǎng) D.出芽水中、異養(yǎng)4.資料關(guān)于芽孢的說法正確的是（）A.芽孢是細(xì)菌的一種生殖細(xì)胞干燥溫暖濕潤(rùn)鹽水B.芽孢是一個(gè)沒有生命的結(jié)構(gòu)5.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？C.芽孢在環(huán)境適宜時(shí)能繁殖產(chǎn)生新細(xì)菌D.芽孢在細(xì)菌在不良環(huán)境下形成的休眠體二、課堂學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)所得:第29頁(yè)

教學(xué)過程作 業(yè) 題教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語6.試根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)仿生是怎樣的？（）在實(shí)驗(yàn)中，巴斯德為什么要將瓶中的液體煮沸？（）試指出本實(shí)驗(yàn)的變量和對(duì)照組 7.細(xì)菌的生殖方式是什么？你是如何理解這種生殖方式的？（3）本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是 2.動(dòng)、植物細(xì)胞與細(xì)菌結(jié)構(gòu)比較表比較項(xiàng)目細(xì)菌細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞基一本一結(jié)一構(gòu)一細(xì)胞壁細(xì)胞膜8.芽孢是怎樣形成的？芽孢的形成對(duì)細(xì)菌有什么意義？細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)特有結(jié)構(gòu)寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：9.細(xì)菌有哪些特點(diǎn)和它們分布廣泛有關(guān)？本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一定問老師或同學(xué)：???（四）小結(jié)（略）（五）作業(yè)你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)：1.P59頁(yè)課文中，法國(guó)科學(xué)家巴斯德曾做過一個(gè)著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)，將營(yíng)養(yǎng)液裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中，彎管是開口的，空氣可無阻的進(jìn)入瓶中，而礦區(qū)中的微生物被阻沉積于彎管底部，不能進(jìn)入瓶中，將瓶中液體煮沸，使液體中的微生物全部被殺死，然后冷卻，瓶中不出現(xiàn)微生物，若將曲頸管打斷，不請(qǐng)家長(zhǎng)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）：久營(yíng)養(yǎng)液中就出現(xiàn)了微生物。學(xué)習(xí)所得：第30頁(yè)

科目生物第三冊(cè)第四章 撰寫人：竇偉教學(xué)過程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課題第二節(jié) 真菌課型（三）師生共同討論下列問題教學(xué)重點(diǎn)真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)以生殖方式教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”1.P62頁(yè)“觀察與思考”后回答：教學(xué)難點(diǎn)的組織教學(xué)及真菌生殖方式的特點(diǎn)（1）青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有是不同？又有什么共同點(diǎn)？課時(shí)目標(biāo)1.知道真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)并描述真菌的主要特征2.說出霉菌和蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式3.知道真菌的繁殖方式方略落實(shí)4.理解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法教學(xué)過程（2）在什么地方什么時(shí)間容易采到蘑菇？這說明了什么？一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.在一個(gè)裝片盒內(nèi)，有一張名細(xì)菌和一張酵母均永久裝片的標(biāo)簽脫落了，你把它們區(qū)分開來，重新貼上標(biāo)簽的依據(jù)是（）A.細(xì)胞質(zhì)的有無 B.細(xì)胞壁的有無C遺傳物質(zhì)的有無 D。細(xì)胞核是否形成2.真菌與綠色植物的根本區(qū)別是（）（3）霉菌和蘑菇都是真菌，它們的營(yíng)養(yǎng)方式有什么相同的特點(diǎn)？A.營(yíng)養(yǎng)方式的不同B。有無成形的細(xì)胞核C呼吸方式的不同 D。是否攝取外界物質(zhì)3.將成熟的新鮮蘑菇放在白紙上，幾天后移開，結(jié)果會(huì)在白紙上發(fā)現(xiàn)許多褐色的小顆粒，這些小顆粒是蘑菇的（）A.細(xì)胞 B.一般 C.孢子D.種子4.與做饅頭、制酸奶有關(guān)的微生物依次是（）2.酵母菌是單細(xì)胞水生物還是多細(xì)胞生物？它包含哪些結(jié)構(gòu)？A.酵母菌、乳酸菌 B.曲霉、青霉C霉菌、醋酸桿菌 口.細(xì)菌、真菌二、課堂學(xué)習(xí)：（一）導(dǎo)入（二）檢查預(yù)習(xí)情況學(xué)習(xí)所得:第31頁(yè)

教學(xué)過程作 業(yè) 題教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語3.你是如何制作孢子印的？下列關(guān)于孢子說法正確的是（）A.真菌的休眠體 B.一種芽孢。真菌的生殖細(xì)胞 D.真菌的受精卵3.夏季，在下列地方容易找到蘑菇的是（）A.濕潤(rùn)是裸地土壤中 B.剛砍伐不久的樹狀C潮濕的背陰的朽木推旁D.干燥的朽木上4.通過制作孢子印，可以孢子長(zhǎng)在什么地方？數(shù)量有多少？類別不同點(diǎn)相同點(diǎn)—細(xì)胞核葉綠體真菌8.芽孢是怎樣形成的？芽孢的形成對(duì)細(xì)菌有什么意義？植物細(xì)菌寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：9.夏天受潮的糧食、衣物和皮鞋常常發(fā)霉長(zhǎng)毛，這些霉菌是從哪里來的？為什么容易在這些物品上生長(zhǎng)？本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一問老師或同學(xué)：???（四）小結(jié)（略）你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)：（五）作業(yè)1.青霉、曲霉和蘑菇都是由許多細(xì)胞連接起來的 構(gòu)成的，每個(gè)細(xì)胞都有 、 和 形成的 ，細(xì)胞內(nèi)沒有 ，都要利用現(xiàn)成的 ，從中獲得生請(qǐng)家長(zhǎng)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）：命活動(dòng)所需的物質(zhì)和能量，它們靠 來繁殖后代。學(xué)習(xí)所得第32頁(yè)導(dǎo)學(xué)稿科目生物第冊(cè)第課 撰寫人：竇偉審核人：教學(xué)過程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課題第五章第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用課型新授（一）導(dǎo)入教學(xué)重點(diǎn)細(xì)菌和真菌在自然界物質(zhì)循環(huán)過程中的作用教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”（二）學(xué)習(xí)新課解決下列問題：教學(xué)難點(diǎn)理解細(xì)菌和真菌在自然界物質(zhì)循環(huán)過程中的作用1.枯草桿菌使梨腐敗，青霉使未桔子腐敗，它們與水果的關(guān)系是課時(shí)目標(biāo)1.描述細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用怎樣的？2.運(yùn)用所學(xué)的真菌和細(xì)菌的知識(shí)列舉它們對(duì)動(dòng)、植物和人類的影響會(huì)發(fā)展中的作用方略落實(shí)教學(xué)過程2.你認(rèn)為真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.下把一條死了的小于深埋在一顆大樹的根旁，一段時(shí)間之后，小魚不見了，原因是（）A.被樹根吸收了B。被水沖走了3.真菌和細(xì)菌是怎樣生活的？C.被貓挖走了 D。被腐生2喃分解了2.確切地說對(duì)在自然界的物質(zhì)循環(huán)起最大作用的是（）A.病原菌 B。寄生的細(xì)菌和真菌4.鏈球菌和炭疽桿菌對(duì)人類有哪些危害？C.腐生的細(xì)菌和真菌 D。大腸桿菌3.下列關(guān)于名細(xì)菌的描述，正確的是（）兒絕大多數(shù)的細(xì)菌是對(duì)人類有害的，少數(shù)細(xì)菌對(duì)人類有益5.鏈球菌的營(yíng)養(yǎng)方式是怎樣的？和蘑菇有什么不同？B.細(xì)菌對(duì)人類都是有害的C.細(xì)菌對(duì)人類都是有益的D.大多數(shù)的細(xì)菌是對(duì)人類有益的，少數(shù)細(xì)菌對(duì)人類有害4.豆科植物的根瘤是由哪兩種生物共同生活所形成的（）6.真菌對(duì)農(nóng)作物有哪些危害？對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？？A.根瘤和植物 B.藻類真菌C.藻類細(xì)?菌 .D原生動(dòng)物與根瘤菌二、課堂教學(xué)：學(xué)習(xí)所得:第15頁(yè)

教學(xué)過程作 業(yè) 題7.真菌能引起哪些皮膚?。?.細(xì)菌和真菌方解有機(jī)物的產(chǎn)物中（）A.一部分可以作為植物所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)B.所有的成分都是植物生長(zhǎng)發(fā)育所能夠利用的8.菌類在生產(chǎn)、生活中有哪些用處？C有許多成分對(duì)自然界環(huán)境造成污染D.有大量的可供植物吸收和利用的有機(jī)物3.在食草性動(dòng)物的腸胃里常常有一些共生真菌，它們對(duì)動(dòng)物的影9.什么是共生？地衣的真菌和藻類是怎樣共生的？響是（）A.造成腸胃道炎癥 B.分解草料中的纖維，有利于消化C.分解草料中的蛋白質(zhì)幫助消化D.殺死腸道內(nèi)的寄生蟲10.豆科植物的根瘤內(nèi)根瘤菌如何生活？對(duì)農(nóng)業(yè)有什么意義4.大部分細(xì)菌、真菌屬于異養(yǎng)生物，其原因是 。寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：（三）課堂小結(jié)：細(xì)菌、真菌在自然界中的作用：1.作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一定問老師或同學(xué)：???2.引起動(dòng)、植物和人患病3.與動(dòng)、植物共生（四）鞏固練習(xí)你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)：L下列實(shí)驗(yàn)屬于共生的是（）A.匿居在空殼中的寄居蟹和附在螺殼上的?？鸅.動(dòng)物與其體內(nèi)的蛔蟲、蟯蟲等C同一養(yǎng)魚池內(nèi)的青、草、鰱、鳙魚請(qǐng)家長(zhǎng)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）：D.地衣中的真菌和藻類教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語學(xué)習(xí)所得：第16頁(yè)導(dǎo)學(xué)稿導(dǎo)學(xué)稿科目生物第冊(cè)第課 撰寫人：竇偉審核人：教學(xué)過程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課題第五章第二節(jié)人類對(duì)細(xì)菌和真菌利用課型新授D.為了講究衛(wèi)生，盡量用蒸熟的饅頭做“面引子”教學(xué)重點(diǎn)發(fā)酵技術(shù)在食品制作過程中的應(yīng)用，食品的保存教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”二、課堂學(xué)習(xí)：教學(xué)難點(diǎn)甜酒和泡菜的制作原理，以及嘗試制作甜酒、酸奶或泡菜（一）導(dǎo)入課時(shí)目標(biāo)1.舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用（二）學(xué)習(xí)新課回答下列問題：2.說明食品腐敗的原因以及食品保存的一般方法1.觀看演示實(shí)驗(yàn)，用準(zhǔn)確的語言解釋你所觀察到現(xiàn)象3.嘗試制作甜酒、酸奶或泡菜方略落實(shí)4.舉例說明名喃和真菌的應(yīng)用教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)2.有多人做饅頭時(shí)總留下一小塊面團(tuán)，下次制作面頭時(shí)加入這塊1.制作甜酒的操作中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）“面引子”就可以了，多次循環(huán)之后，人們發(fā)現(xiàn)制作的饅頭不如A.要將糯米蒸熟后再用以前的香甜了，有時(shí)甚至有一股酸溜溜的味道，你能解釋其中的B.將酒曲碾成末后與糯米均勻地混合在一起原因嗎？C.將容器盡量蓋好D.放在冰箱的冷藏箱內(nèi)防止雜菌進(jìn)入2.下列防腐方法與防腐原理不正確的是（）A.袋裝牛奶一一巴斯德消毒法（加熱滅菌）B.咸魚一一腌制法（用鹽溶液除去魚中的水分）C.果脯一一滲透保存法（用糖溶液除去水分）D.肉類罐頭一一脫水法3.嘗試自己制作甜酒，寫出簡(jiǎn)要步驟。3.做饅頭揉面時(shí)可以加入一些上次留下來的“老面”（俗稱“面引子”），下列說法正確的是（）A.“面引子”里面含大量的酵母菌，使蒸出的饅頭松軟好吃B.“面引子”不要經(jīng)常更換，老面連續(xù)使用的時(shí)間越長(zhǎng)，其效果越好C.酵母菌對(duì)人體是有害的，因此在做饅頭時(shí)盡量不要使用含大量酵母菌的“面引子”學(xué)習(xí)所得:第17頁(yè)

教學(xué)過程作 業(yè) 題教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語4.食品發(fā)霉、腐敗的原因是什么？應(yīng)該要采取什么措施使食品保鮮？A.食鹽可以使細(xì)菌毒素失效B.食鹽中缺乏細(xì)菌所需要的營(yíng)養(yǎng)C食鹽中有雜菌物質(zhì) D.食鹽使細(xì)菌細(xì)胞脫水死亡.3.科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，使大腸桿菌產(chǎn)生大量的胰島素，挽救大量糖尿病患者，這主要是因?yàn)椋ǎ?.觀察第73頁(yè)圖分析圖中有哪幾種保存食物的方法。A.大腸桿菌容易尋找 B.大腸桿菌生產(chǎn)成本低C.大腸桿菌繁殖速度塊 D.大腸桿菌易受人控制4.下列敘述中，不正確的是（）A.防止食品腐敗主要是把食品中的細(xì)菌、真菌殺死或抑制其繁殖B.利用細(xì)菌可以凈化生活污水或工業(yè)污水6.舉例說明細(xì)菌、真菌在疾病防治方面的應(yīng)用。C.青霉素是由真菌中的青霉菌產(chǎn)生的D絕大多數(shù)細(xì)菌和真菌可以導(dǎo)致人類患有不同的疾病.寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：7.舉例說明細(xì)菌在環(huán)境保護(hù)的應(yīng)用。本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一問老師或同學(xué)：???（三）課堂小結(jié)：（略）你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)：（四）鞏固練習(xí)1.酸奶中的酸味是由于下列哪種細(xì)菌方解有機(jī)物產(chǎn)生的（）A.枯草桿菌 B.乳酸菌 C棒狀桿菌 D.甲烷細(xì)菌2.我國(guó)民間常采用鹽漬法來保護(hù)食品，其中的生物學(xué)道理是（）請(qǐng)家長(zhǎng)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）：學(xué)習(xí)所得：第18頁(yè)

科目生物第冊(cè)第課撰寫人：竇偉審核人：教學(xué)過程教師檢杳學(xué)第1課時(shí)課題第六單元第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性課型新授（二）學(xué)習(xí)新課，發(fā)現(xiàn)第90頁(yè)上的資料回答下：生學(xué)習(xí)情況教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生物多樣性的三個(gè)層次，理解基因的多樣性1.在動(dòng)物和植物中，除上表所列出的類群外，還有哪些類群？評(píng)語教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生物多樣性的三個(gè)層次及它們之間的關(guān)系，理解基因的多樣性教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、除動(dòng)物和植物外，你還知道哪些生物類群？課時(shí)1.領(lǐng)會(huì)生物多樣性的含義能列舉出生物多樣性的三個(gè)層源概述它們之間的關(guān)系。批注、反思、“一二三”目標(biāo)2.要求學(xué)生對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富性和獨(dú)特性有初步認(rèn)識(shí)。方略落實(shí)3.指導(dǎo)學(xué)生分析資料，培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。2.在表格中，我國(guó)哪一類生物在世界上占有的百分比最高？哪一教學(xué)過程類相對(duì)較少？試計(jì)算我國(guó)上述幾種生物類群總種數(shù)占世界在百一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)分比。1.生物的多樣性是指（）①生物數(shù)量的多樣性②種類的多樣性③基因的多樣性④生態(tài)系統(tǒng)的多樣性A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.下列有關(guān)基因的多樣性的敘述中錯(cuò)誤的是（）3.通過對(duì)以上資料的分析，你認(rèn)為我國(guó)是生物多樣性具有怎樣的A.每種生物所有個(gè)體的全部基因構(gòu)成基因庫(kù)特點(diǎn)？B.基因庫(kù)越豐富，生物物種的特征九越多C.每種生物都是一個(gè)基因庫(kù)D.一只狗的全部基因是一個(gè)基因庫(kù)3.關(guān)于我國(guó)生物多樣性的敘述中錯(cuò)誤的是（）4.是什么原因造成不同生物間的同種生物不同個(gè)體的差異？舉例A.我國(guó)是動(dòng)物種類最豐富的國(guó)家之一說明基因多樣性的意義及基因多樣性減少的危害性。B.我國(guó)是世界上裸子植物最豐富的國(guó)家，享有“裸子植物故鄉(xiāng)”的美譽(yù)C.我國(guó)是世界上生物數(shù)量最多的國(guó)家D.我國(guó)的魚類、鳥類、哺乳類的種數(shù)搜位于世界是前列二、課堂教學(xué)：（一）導(dǎo)入學(xué)習(xí)所得： 第19頁(yè)

教學(xué)過程作 業(yè) 題教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語5.舉例說明我國(guó)有哪些類型的生態(tài)系統(tǒng)？4.關(guān)于生物多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系敘述不正確的是（）生物圈中的每種生物都可構(gòu)成一個(gè)基因庫(kù)B.每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中包含多種基因庫(kù)C.生物種類多樣性的變化不會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)的平衡6.分析生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系。D.生態(tài)系統(tǒng)的劇烈變化會(huì)影響生物的種類多樣性和基因的多樣性5.一個(gè)物種一旦滅絕，人類將永遠(yuǎn)失去（）A.一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) B.一個(gè)基因庫(kù)C.一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) D.一種有益動(dòng)物（三）課堂小結(jié)：生物多樣性的三個(gè)層次：1.2.寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：3.（四）鞏固練習(xí)1.生物多樣性的根本原因是（）A.基因的多樣性 B.染色體的多樣性本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一定問老師或同學(xué)：???C.DNA的多樣性 D.細(xì)胞核的多樣性2.下列我國(guó)哪類動(dòng)物的種數(shù)在世界已知?jiǎng)游锓N數(shù)中占有的百分比最大（）A.哺乳動(dòng)物 B.鳥類 C.爬行類D.魚類你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)：3.下列關(guān)于我國(guó)生物多樣性的說法不正確的是（）A.生物資源豐富B.珍稀動(dòng)物種類繁多C.生物多樣性面臨的形式嚴(yán)峻請(qǐng)家長(zhǎng)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）：D.我國(guó)地大物博，生物多樣性豐富，可任意采用學(xué)習(xí)所得： 第20頁(yè)

科目生物第三冊(cè)六單元第一章撰寫人：竇偉教學(xué)過程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課題第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類課型（二）檢查預(yù)習(xí)情況教學(xué)重點(diǎn)嘗試根據(jù)生物的特征對(duì)生物進(jìn)行分類教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”（三）師生共同討論下列問題教學(xué)難點(diǎn)通過觀察、思考，總結(jié)出生物分類的方法和依據(jù)1.什么是生物分類？分類的依據(jù)是什么？基本單位是什么？課時(shí)目標(biāo)1.掌握生物分類的必要性，生物分類的概念和依據(jù)2.嘗試對(duì)植物和動(dòng)物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類3.列舉生物的主要類群方略落實(shí)4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、比較、分析、判斷和逆向思維的能力2.P81頁(yè)“”閱讀觀察后回答.教學(xué)過程（1）上述圖片中的植物分別屬于A、B、C、D、E、F中的那一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)類植物？1.某學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行野外生存訓(xùn)練，在森林中分頭尋找食物，請(qǐng)將同學(xué)們尋找的食物與其所屬的生物類群用短線連起來①蘑菇 被子植物②蕨的嫩葉 裸子植物（2）上述A、B、C、D、E、F各類植物屬于同意類等級(jí)嗎？③獼猴桃 蕨類植物④松子 藻類植物⑤地木耳（念珠藻） 真菌（3）有種子的植物可以分為哪些類群？無種子的植物可以分為3.香蕉樹、蘋果樹等植物分類的主要依據(jù)是花和果實(shí)，原因時(shí)（）哪些類群？A.花和果實(shí)容易采集和制作標(biāo)本 B.花和果實(shí)的形態(tài)結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定C.花和果實(shí)的遺傳物質(zhì)完整 D.花和果實(shí)色彩鮮艷、容易分辨3.蝙蝠和貓頭鷹都適于飛翔，且都善于在夜間出來活動(dòng)，但它們卻不屬于同類動(dòng)（4）你能否把上上述植物的所屬類群按一定順序排列？物，區(qū)別它們的主要依據(jù)是（）A..背部有無脊柱 B.是否用肺呼吸C.胎生還是卵生 D.體溫是否恒定（5）通過上面的資料分析，你認(rèn)為植物的分類考慮了植物的哪二、課堂學(xué)習(xí)：些特點(diǎn)？（一）導(dǎo)入學(xué)習(xí)所得：第33頁(yè)

教學(xué)過程作 業(yè) 題教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語3.P82頁(yè)“觀察與思考”中的圖片，討論回答：動(dòng)物分類的主要依據(jù)是（）（1）這幾種動(dòng)物若分為兩組，它們分別是上面動(dòng)物，每組里有哪些動(dòng)物？A.生活習(xí)性B.地理分布C細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.形態(tài)特征2.將下列動(dòng)物進(jìn)行分類，填入下表內(nèi)：海馬、鯨、娃娃魚、蛇、蝙蝠、墨斗魚、蜻蜓、珊瑚蟲、企鵝、丹頂鶴、鴕鳥、白鰭豚、（2）將每組中的動(dòng)物再進(jìn)行分類，可以分為哪幾類？每類有哪些動(dòng)物？蜥蜴、揚(yáng)子鱷、金絲猴、金魚C潮濕的背陰的朽木推旁D.干燥的朽木上無脊椎動(dòng)物脊椎動(dòng)物（3）你能仿照植物分類將這十一種動(dòng)物列入表中相應(yīng)的位置嗎？魚類兩棲類爬行類鳥類哺乳類墨斗魚海馬（4）請(qǐng)才把不同的動(dòng)物類群按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列起來。寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一問老師或同學(xué)：???4.利用所學(xué)知識(shí)嘗試對(duì)海帶、蕨類、河蚌、蚯蚓、雪松、兔子、鯽魚、蝗蟲、桃樹、山雀、葫蘆*等生物以表解的形式進(jìn)行分類。你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)：（四）小結(jié)（略）請(qǐng)家長(zhǎng)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）：（五）作業(yè)學(xué)習(xí)所得：第34頁(yè)

科目生物第三冊(cè)第一章 撰寫人：竇偉教學(xué)過程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課題第二節(jié) 從種列界課型（三）師生共同討論下列問題教學(xué)重點(diǎn)生物分類的單位教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”1.生物分類的單位有哪些？請(qǐng)按從大到小的順序進(jìn)行排列。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)生物特征來確定等級(jí)課時(shí)目標(biāo)1.說出從種列界各分類等級(jí)的名稱2.闡述各分類等級(jí)之間的關(guān)系3.說出對(duì)生物進(jìn)行分類的依據(jù)，了解劃分分類等級(jí)的意義方略落實(shí)2.分類的基本單位是什么？4.使學(xué)生初步具有對(duì)生物進(jìn)行分類的能力教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)3.紅馬與白馬是同一物種嗎？你是如何理解分類的基本單位“種”1.在分類學(xué)上，小麥和玉米是同科不同屬，小麥與大豆是同門不同綱，下列說法和物種的？正確的是（）小麥和玉米、大豆之間沒有共同的特征小麥和玉米、大豆之間共同特征一樣多小麥和玉米之間共同特征少，小麥和大豆之間共同特征多小麥和玉米之間共同特征多，小麥和大豆之間共同特征少4.馬和斑馬有什么區(qū)別？下列各組動(dòng)物中，親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是（）A.戰(zhàn)馬和野馬 B.斑馬和奶牛C.驢和長(zhǎng)頸鹿 D.鯊魚和鯨魚3.生物分類單位中，最大和最小的單位是（）5.驢子和馬屬動(dòng)物有哪些相似之處？A.界、綱B.門、科C.界、種D.門、種4.下列分類單位中，所含生物親緣關(guān)系最近的是（）4.科 B.目C.屬D.界二、課堂學(xué)習(xí)：3.犀牛、牛、羊哪類動(dòng)物和馬更為相似？（一）導(dǎo)入（二）檢查預(yù)習(xí)情況學(xué)習(xí)所得:第35頁(yè)

教學(xué)過程作 業(yè) 題教師檢查學(xué)7.按照從界到種的順序來總結(jié)馬的不同分類等級(jí)。下列幾種生物中共同特征最多、親緣關(guān)系最近的一組是（）生學(xué)習(xí)情況A.蚯蚓、蝗蟲 B.啄木鳥、樹評(píng)語C.細(xì)菌、真菌 D.人、黑猩猩3.如果有A、B、C、D、E、F六種生物，其中A、C同屬不同種，8.試述桃在分類上所屬相應(yīng)的界、門、綱、目、科、屬、種。B、C同科不同屬，C、D同目不同科，B、E同綱不同目，E、F同門不同綱，試分析：（1）與C同科的生物有（四）小結(jié)（2）與A同目的生物有界 植物界 植物界 植物界（3）與A同綱的生物有門 種子植物門 蕨類植物門 種子植物門（4）A、B、E三種生物中，哪兩種生物的共同特征綱 單子葉植物綱 真蕨綱 雙子葉植物綱最多？為什么 。目 禾本目 槐葉*目 薔薇目科 禾本科 滿江紅目 薔薇科寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：屬 稻屬 滿江紅屬 薔薇屬種 小麥 滿江紅 月季本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一問老師或同學(xué)：???（1）親緣關(guān)系最近的兩種植物是 ，判斷的理由是 。（2）在進(jìn)化中比較低等的植物是 。你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)：（3）包含生物總類最多的單位是 。（4）確定小麥和月季分類等級(jí)的主要依據(jù)是 。（五）作業(yè)L我國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案中描繪了一種常見農(nóng)作物，這種農(nóng)作物在植物分類學(xué)上屬于O請(qǐng)家長(zhǎng)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）：A.禾本科 B.豆科 C菊科 D.百合科學(xué)習(xí)所得:第36頁(yè)

科目生物第冊(cè)第章撰寫人：竇偉教學(xué)過程教師檢杳學(xué)第1課時(shí)課題第三章保護(hù)生物的多樣性課型（三）師生共同討論下列問題生學(xué)習(xí)情況教學(xué)重點(diǎn)生物多樣性面臨的威脅和原因1.森林大面積減少對(duì)生物多樣性有哪些影響？評(píng)語教學(xué)難點(diǎn)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”活動(dòng)教學(xué)組織教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、課時(shí)1.描述生物多樣性面臨的威脅及其原因2.描述所熟悉的珍稀動(dòng)物的生存現(xiàn)狀批注、反思、“一二三”目標(biāo)3.說出保護(hù)生物多樣性的主要措施方略落實(shí)2.是什么原因造成藏羚羊?yàn)l臨滅絕？你身邊是否有類似的現(xiàn)象發(fā)教學(xué)過程生？一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.毛主席在《沁園春?雪》中寫下這樣的詩(shī)句，“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜無竟自由”該詩(shī)句體現(xiàn)了（）生物的多樣性生物的適應(yīng)性生物的遺傳和變異生物的進(jìn)化規(guī)律3生活污水排入水體，為什么導(dǎo)致水生動(dòng)、植物種類.減？少建立東北虎繁育中心保護(hù)東北虎，建立青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)斑頭雁等鳥類，對(duì)捕殺藏羚羊者繩之以法，以上保護(hù)動(dòng)物多樣性的措施分別屬于（）A.就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法制管理 B.遷地保護(hù)、就地保護(hù)、法制管理C.自然保護(hù)、就地保護(hù)、法制管理D.就地保護(hù)、自然保護(hù)、法制管理3.下列植物中，屬于我國(guó)特產(chǎn)的珍稀被子植物是（）A.銀杏B.銀杉 C.*桐 D.國(guó)槐4.水葫蘆的生長(zhǎng)為什么會(huì)影響其他水生生物的生存？你生活的地4.以下哪項(xiàng)是威脅生物多樣性的原因（）方是否有類似的事情方式？A.植樹造林B.環(huán)境污染C.生物進(jìn)化D.建立自然保護(hù)區(qū)二、課堂學(xué)習(xí)：（一）導(dǎo)入（二）檢查預(yù)習(xí)情況學(xué)習(xí)所得： 第37頁(yè)

教學(xué)過程作 業(yè) 題教師檢查學(xué)5.除以上因素外，你認(rèn)為有哪些因素造成生物多樣性的銳減？我國(guó)四川、甘肅等地在海拔 米的高山中生活著珍稀動(dòng)生學(xué)習(xí)情況物大熊貓，由于種種原因現(xiàn)僅有千只左右，請(qǐng)分析回答：評(píng)語（）造成大熊貓瀕危的因素是多方面的，但主要是 。6.什么是自然保護(hù)區(qū)？建立自然保護(hù)區(qū)有什么意義？（2）大熊貓喜食竹類植物，偶食小動(dòng)物，當(dāng)竹類減少或大面積開花死亡之時(shí)，大熊貓就面臨 ，生存受到威脅，（3）由于大熊貓棲息地減少，造成它們無法進(jìn)行遠(yuǎn)源雜交，必將會(huì)導(dǎo)致其物種的 ，即 的喪失。7.我國(guó)建立了哪些自然保護(hù)區(qū)？（4）為了保護(hù)國(guó)寶大熊貓，最有效的辦法是 ，同時(shí)進(jìn)行宣傳教育，應(yīng)當(dāng)使人們認(rèn)識(shí)到自然界中的每一個(gè)物種都是一個(gè) 。寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：8.除建立自然保護(hù)區(qū)外，還采用了哪些保護(hù)生物多樣性的措施？本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一問老師或同學(xué)：???（四）小結(jié)你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)：1.生物多樣性面臨威脅的原因是 。2.保護(hù)生物多樣性的措施有 、 、 。請(qǐng)家長(zhǎng)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）：（五）作業(yè)學(xué)習(xí)所得:第38頁(yè)導(dǎo)學(xué)稿導(dǎo)學(xué)稿導(dǎo)學(xué)稿導(dǎo)學(xué)稿科目生物第1冊(cè)第一章 撰寫人：竇偉審核人：教學(xué)過程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課題第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物課型新授掩蓋了。教學(xué)重點(diǎn)了解不同環(huán)境中分布著不同的植物類群，以及它們的基本特征教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、“一二三”方略落實(shí)C.紫菜細(xì)胞中只含有藻紅素，沒有葉綠素，藻紅素養(yǎng)呈現(xiàn)白色。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力D.海水中紅色色素滲入了紫菜細(xì)胞。課時(shí)目標(biāo)1.藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境②當(dāng)你觀察江南星厥的背面時(shí)，發(fā)現(xiàn)有許多褐色的隆起，你認(rèn)為2.說出藻類，苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系，關(guān)注在隆起里面有大量的（ ）這些植物的生存狀況A.精子B.孵細(xì)胞 C.孢子 D.種子3.進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力，思維能力，合作探究能力③下列植物中有真正的根莖的是（ ）教學(xué)過程A.海帶B.地錢 C.葫蘆蘚 D.卷柏一預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)④李強(qiáng)的家里養(yǎng)了一盆觀賞植物—一腎厥，為了使它長(zhǎng)得好，你1.生物圈中的綠色植物大約有30多萬種，根據(jù)它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境，我想為他提出下列哪一種建議？樣可以把他們分為 、 、 和 四A.放在向陽(yáng)的地方，多澆水大類群。B.放在背陽(yáng)的地方，多澆水2.“西湖春色