26手術臺就是陣地 教案-部編版語文三年級上冊

教學要求1.認識“棒、恩”等10個生字,讀準多音字“斗、大”，會寫“術、斗”等11個字，會寫“手術臺、陣地”等17個詞語。2.能帶著問題默讀課文,聯(lián)系事情發(fā)生的背景,說出對“手術臺就是陣地”的理解。(重點)教學課時兩課時。1.認識“棒、恩”等10個生字,讀準多音字“斗、大”，會寫“術、斗”等11個字，會寫“手術臺、陣地”等17個詞語。2.練習默讀課文,一邊默讀一邊思考,在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。了解課文的主要內(nèi)容,弄清課文的思路。課件。一創(chuàng)設情境,引入新課1.展示課文攝影插圖。(出示課件2)設計意圖:運用課文插圖,讓學生了解當時的情形,有效地吸引了學生的注意力。2.教師講述:這是抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊急搶救傷員的情景。看,這位外國醫(yī)生不顧個人安危,正在為傷員做手術,他說:“手術臺是醫(yī)生的陣地?！?板書題目:手術臺就是陣地)3.鼓勵學生齊讀課文題目后進行質疑,教師板書有價值的問題。4.請同學們認真閱讀課文,尋找問題的答案。二閱讀課文,探究初成1.引導學生用自己喜歡的方式讀課文,自學生字、新詞。(注意讀準生字字音,畫出本課的生字詞,標出自然段序號)2.教師提出閱讀要求。(出示課件3)(1)自由讀課文,把生字詞畫出來,反復讀幾遍。(2)再讀課文,畫出不懂的詞句?？梢圆樽值浣鉀Q。(3)誰把手術臺當作陣地?是在什么情況下把手術臺當作陣地?(4)什么是“手術臺”?什么是“陣地”?(5)“手術臺就是陣地”是什么意思？3.檢查學生自學情況。(1)指名讓學生按自然段讀課文并糾正讀音。(2)結合前面所提的問題,初步感知課文內(nèi)容。①知人物:本文寫的是把手術臺當作陣地的白求恩大夫的感人事跡。②知情節(jié):抗日戰(zhàn)爭時期,在齊會戰(zhàn)斗中,白求恩大夫在戰(zhàn)斗形勢越來越危險的情況下,把手術臺當作陣地,忘我地堅持為傷員做手術,連續(xù)工作六十九個小時。③檢查生字詞:注意多音字的讀音,注意區(qū)分形近字和同音字。設計意圖:從整體入手,讓學生一邊閱讀一邊思考,把握文意,實現(xiàn)學生與文本的對話。4.白求恩簡介。(出示課件4)白求恩(1890—1939),加拿大共產(chǎn)黨員,胸外科醫(yī)師。中國的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,他率領由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū),1938年三四月間到達延安,不久又轉赴晉察冀邊區(qū)工作。他對工作極端負責任,對同志對人民極端熱忱,以精湛的醫(yī)療技術,為中國的抗日軍民服務,并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部,為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越貢獻。后因搶救傷員感染中毒,1939年11月12日在河北唐縣逝世。毛澤東在自己的作品中寫道:一個外國人,毫不利己的動機,把中國人的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè),這是國際主義精神,這是共產(chǎn)主義精神。白求恩同志毫不利己、專門利人的精神,表現(xiàn)出他對工作的極端的負責任,對同志、對人民的極端熱忱。白求恩同志是一個醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對技術精益求精。在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中,他的醫(yī)術是很高明的。三弄清順序,找出重點1.學生默讀課文并思考:文中哪幾個自然段具體描寫了白求恩為傷員做手術的內(nèi)容?(第2~4自然段)2.再讀第1自然段并思考:這一自然段主要寫了哪些內(nèi)容?(齊會戰(zhàn)斗打響了,點明了事情發(fā)生的時間、地點和戰(zhàn)斗的形勢)3.自讀第5自然段并思考:這一自然段講的是什么?(齊會戰(zhàn)斗勝利了,白求恩在手術臺旁連續(xù)工作了六十九個小時)4.文章的重點部分是哪幾個自然段?(第2~4自然段)為什么?(因為第1自然段是“戰(zhàn)斗打響”,第5自然段是“戰(zhàn)斗結束”。而第2~4自然段具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來越危險的情況下,始終以手術臺為陣地,爭分奪秒地搶救傷員的過程)這篇課文是按什么順序來敘述的?(戰(zhàn)斗打響—激烈進行—戰(zhàn)斗結束)這也是事情的發(fā)展順序。5.學生自由朗讀全文。四理解課文第1自然段1.指名讓學生讀課文第1自然段,思考:這一自然段講了什么?2.簡介齊會戰(zhàn)斗。(出示課件5)抗日戰(zhàn)爭時期八路軍在河北省河間縣齊會地區(qū)粉碎日軍進攻的戰(zhàn)斗。1939年4月23日,日軍第二十七師團800余人,由河間以北三十里鋪向齊會地區(qū)進攻,將八路軍的第一二〇師1個營包圍在齊會村。八路軍第一二〇師主力在地方武裝配合下,對進犯日軍實施反包圍。經(jīng)3天激戰(zhàn),殲滅日軍700余人,同時擊退任丘、大城和呂公堡來援日偽軍。此戰(zhàn)取得了平原游擊戰(zhàn)中打殲滅戰(zhàn)的經(jīng)驗。3.齊讀第1自然段。1.在本課教學中,教師可以利用相關資料,充分調(diào)動學生的興趣,抓住時機引導學生圍繞課文題目進行質疑。2.教師應從學生的質疑入手,引導學生初步了解課文,根據(jù)學生的質疑和課文主要內(nèi)容,把解決學生問題作為重點,讓學生圍繞問題初讀課文,在朗讀和質疑解疑的過程中弄清課文層次。1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能帶著問題默讀課文,聯(lián)系事情發(fā)生的背景,說出對“手術臺就是陣地”的理解。3.學習白求恩大夫把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。課件。一抓環(huán)境描寫,創(chuàng)課堂情境1.白求恩是醫(yī)生,手術臺是他為病人做手術的地方。為什么他要把手術臺當作陣地呢?讓我們帶著問題細讀課文,走近齊會戰(zhàn)斗,了解當時的環(huán)境,看一看白求恩是怎樣工作的。2.請同學們打開教材,默讀課文,找出描寫戰(zhàn)火中白求恩大夫給傷員做手術的小廟周圍環(huán)境的句子,并畫出來,全班交流。(出示課件7)突然,幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾,彈片紛飛,小廟被煙霧淹沒了。敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了,火苗向手術臺撲過來。3.學生自主思考:想一想這些環(huán)境描寫說明了什么?(說明了白求恩是在形勢越來越危險的情況下,冒著生命危險堅守陣地,不顧疲勞地給傷員做手術)設計意圖:總結全文,讓學生了解環(huán)境描寫的作用,為學習景物描寫打下基礎。二品讀感悟,深化認識1.理解第2自然段。(1)思考:幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上時,白求恩是以怎樣的態(tài)度搶救傷員的?(2)學生自由讀課文第2自然段,一邊讀一邊思考。(3)全班交流。①幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上,說明了什么?(小廟離戰(zhàn)場非常近,離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員,同時也說明白求恩的工作環(huán)境非常危險)②炮彈落在小廟前會造成怎樣的危險?(學生回答,教師板書:炮彈落在小廟前有可能造成小廟坍塌,人員傷亡)③在這樣危險的環(huán)境下,白求恩是怎樣工作的?(出示課件8)白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子,敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片,丟在盤子里。引導學生理解“仍然”“鎮(zhèn)定”。“仍然”是什么意思?結合上文你體會到了什么?(白求恩給傷員做手術兩天兩夜沒休息,現(xiàn)在環(huán)境更危險了,他還是一樣堅持工作)哪個詞語可以說明白求恩在鎮(zhèn)定地做手術?(敏捷)④指導朗讀:把描寫危險形勢的詞語讀急促。教師范讀,學生練讀,體會白求恩不顧個人安危,對工作極端負責,對同志高度熱忱的高尚品質。設計意圖:抓住關鍵詞句引導學生理解課文,啟發(fā)學生的思維,培養(yǎng)學生從文中找信息的能力。2.學習課文第3自然段。(1)戰(zhàn)斗非常激烈,形勢萬分危急,師衛(wèi)生部長傳達讓白求恩撤離的決定時,白求恩是怎么說的?怎么做的?(自讀課文,圈畫批注,互相交流)(2)教師展示句子。(出示課件9)白求恩沉思了一會兒,說:“我同意撤走部分傷員。至于我個人,要和戰(zhàn)士們在一起,不能離開?！辈块L懇求說:“白求恩同志,這兒危險,讓您離開這里,是戰(zhàn)斗形勢的需要哇!”白求恩說:“謝謝師長的關心?？墒?手術臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地,我怎么能離開自己的陣地呢?部長同志,請您轉告師長,我是一名八路軍戰(zhàn)士,不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^,繼續(xù)給傷員做手術。①討論什么是“沉思”?白求恩此時在沉思什么?②白求恩沉思后是怎樣決定的?說明了什么?③白求恩為什么“要和戰(zhàn)士們在一起,不能離開”?(3)指名讓學生讀白求恩說的話,學習重點句。(出示課件10)謝謝師長的關心。可是,手術臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地,我怎么能離開自己的陣地呢?部長同志,請您轉告師長,我是一名八路軍戰(zhàn)士,不是你們的客人。①討論這一部分有幾句話?每句話是什么意思?(共4句話。第1句話說感謝師長的關心;第2句話肯定地說手術臺是醫(yī)生的陣地;第3句話說戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地,“我”也不能離開自己的陣地;第4句話說“我”不是客人,是一名八路軍戰(zhàn)士,不必優(yōu)待“我”、照顧“我”)②怎樣理解“我是一名八路軍戰(zhàn)士,不是你們的客人”這句話?(這表現(xiàn)了白求恩把自己當作一名中國的八路軍戰(zhàn)士,把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè),體現(xiàn)了他是一名對工作極端負責的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士)(4)小結:敵機不斷地在上空吼叫,炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長的懇求,堅決不離開手術臺,就像一名八路軍戰(zhàn)士堅決不離開自己的陣地一樣,低下頭,繼續(xù)給傷員做手術。(5)有感情地朗讀,讀出白求恩臨危不懼的堅定語氣,從中體會白求恩同志對中國人民的友好情誼和對工作極端負責的態(tài)度。3.理解第4自然段。(1)思考:火苗向手術臺撲過來,白求恩又是怎樣工作的?(2)學生默讀第4自然段,獨立思考問題,小組討論,然后全班交流。(引導學生抓住“落下了許多瓦片”“門口的布簾燒著了,火苗向手術臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞句深入理解)(3)教師小結:掛在門口的布簾燒著了,火苗向手術臺撲過來。眼看要危及白求恩的生命,在如此嚴峻的形勢下,白求恩一心只想著加快手術的速度,盡可能搶救更多的傷員。這進一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要,突出了白求恩堅守陣地的決心,說明了白求恩對自己的工作極端負責的優(yōu)秀品質。(4)指導學生有感情地朗讀。4.理解第5自然段。(1)學習句子。(出示課件11)齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜,勝利結束了。白求恩大夫在手術臺旁,連續(xù)工作了六十九個小時。指名讓學生朗讀,交流:這一自然段有幾句話,每句話寫了什么?連續(xù)工作了六十九個小時說明了什么?(2)結合課文插圖,聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作六十九個小時的?(引導學生展開合理想象,具體說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等)5.結合課文內(nèi)容,具體說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解。陣地是戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的地方。白求恩大夫不光把自己看作一名醫(yī)生,也把自己看成是在抗日戰(zhàn)爭中和中國人民并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。作為一名戰(zhàn)場上的醫(yī)生,他認為什么都比不上給戰(zhàn)士做手術更重要。因此,對他來說,手術臺就是陣地。6.有感情地朗讀全文。三歸納全文,讀懂課文1.教師展示句子。(出示課件12)(1)當幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上時,。(2)當炮彈不斷地在周圍爆炸時,。(3)當火苗向手術臺撲過來時,

。鼓勵學生根據(jù)課文內(nèi)容將句子補充完整。2.引導交流:這些環(huán)境的描寫表現(xiàn)了什么?(說明了白求恩大夫在戰(zhàn)火紛飛的危急時刻臨危不懼,忠于職守,充分表現(xiàn)出他對工作極端負責和對同志的極