世界經(jīng)濟地理沙漠化課件

世界經(jīng)濟地理-沙漠化1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘仁澜缃?jīng)濟地理-沙漠化世界經(jīng)濟地理-沙漠化1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘壬衬咝W生管理是高校管理的一部分，是學校人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，對于高校的發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義。本文就目前高校學生管理工作中存在的問題和如何解決問題，談一下自己的想法。一、當前學生管理工作中存在的問題1.學生思想存在缺陷不反思在新時期，對于大學生這個特殊群體，他們存在著一些不容忽視的問題，具體表現(xiàn)在：（1）自我管理、自我控制能力差。（2）“自我為中心”意識強烈。（3）心理防線脆弱。這是新時期下，大學生的普遍“特點”，所以他們并不認為這是思想上存在的缺陷，因而不進行必要的反思和反省。2.學生干部自我膨脹不作為學生干部本應該是輔導員與普通同學之間的橋梁和紐帶，但“絕對的權(quán)力導致絕對的腐敗”，很多學生干部在掌握了一定的權(quán)力之后，難免會濫用這些職權(quán)。這就導致了學生干部的自我膨脹心理。在學生眼中，對學生的錯誤知情不報、任意包容、后知后覺的學生干部才是“合格”的干部，而就是因為這種評判標準，才形成了他們不作為的風氣。3.管理者之間各自為政不溝通管理者包括兩個主體，一個是輔導員，一個是任課教師。關(guān)心學生健康成長，支持思想政治教育工作，應該是兩個主體共同奮斗的目標。但是，在實際中，輔導員與任課教師之間，不但沒有工作上的溝通，而且還各自為政，互相推卸責任，這不僅導致了學生思想工作與教學工作兩張皮，還造成了教育管理的一些真空。二、學生管理工作中存在問題的原因1.管理理念陳舊，學生在傳統(tǒng)模式下無法“被傾聽”我國高等教育由于長期受單一計劃經(jīng)濟的影響，所以管理理念比較滯后、僵化，隨著高校學生管理工作的日益行政化，在傳統(tǒng)管理理念的影響下，基層學生工作者往往采用的是傳統(tǒng)的“剛性管理”模式。這種管理方式就是用生硬的規(guī)章、條例來約束學生言行。而現(xiàn)在的大學生，已經(jīng)改變了被動接受安排的依賴觀念，對思想和行為會進行質(zhì)疑、思辨，甚至逆反。所以，在這樣的“被管理”模式下，學生需要溝通和交流、需要“被傾聽”和“被理解”，否則，在這種管理的高壓下，可能會造成學生逐漸走向極端，使得開展學生管理工作的難度越來越大。2.管理方法守舊，學生干部“官僚化”傾向日趨嚴重學生干部是學生中的佼佼者，但隨著現(xiàn)在“功利主義”文化和“有用的就是好的”這種評價標準在學生中風靡盛行，一些學生干部開始逐漸顯現(xiàn)“官僚化”傾向，而管理方法的保守、老套、單一是形成“官僚化”傾向的制度性根源。同時，缺乏完善的制約機制，導致學生干部權(quán)力使用過分集中的現(xiàn)象，給部分學生干部的“官僚化”傾向創(chuàng)造了現(xiàn)實條件。3.教學內(nèi)容照舊，課堂教學理論與日常管理實踐相互脫節(jié)教學工作是學生教育管理工作的有效補充，是與教育管理工作相輔相成的一個整體。不過，近些年，教學內(nèi)容的重復不變，教學手段的反復利用，教師們只關(guān)注課本上的管理學理論，而并沒有提供與理論相匹配的管理模擬實驗，這就使理論與實踐相脫節(jié)，也導致了教學工作與學生管理工作相互脫節(jié)。三、創(chuàng)新學生管理工作的思路與對策1.管理理念要更新，實行科學的人性化管理近年來，隨著“90”后逐漸成為受教育的主體，他們鮮明的個性和特點，給學生管理工作帶來了許多新的問題。因此，必須要更新管理理念，改變傳統(tǒng)管理模式，以科學發(fā)展的理念指導學生教育工作，實行科學的人性化管理。1.1要樹立“以人為本”的學生管理理念在學生管理工作中要樹立“以人為本”的思想，堅持“以人為本”的管理理念，在管理中，突出學生的核心地位，從學生的需要和利益出發(fā)，圍繞著學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性開展一系列管理活動來發(fā)現(xiàn)學生的價值、發(fā)揮學生的潛能、發(fā)展學生的個性，通過“以人為本”的高校學生管理來實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展。1.2要形成“服務(wù)為主、管理為輔”的管理模式在高等教育引入市場化機制以后，大學生的權(quán)利越來越得到重視，這就要求學生工作必須增強服務(wù)意識，強化服務(wù)功能，由原來的被動管理型向主動服務(wù)型轉(zhuǎn)變。同時，要始終堅持“以教育為中心”的學生工作職責定位，通過“服務(wù)為主、管理為輔”的新模式，為學生創(chuàng)造良好和諧的學習生活環(huán)境。2.管理方法要創(chuàng)新，實行干部的“抽屜式”管理“抽屜式”管理是用于企業(yè)的管理方法，是指在每個管理人員辦公桌的抽屜里，都有一個明確的職務(wù)工作規(guī)范，對每個職位的職、責、權(quán)、利都進行了明確的規(guī)定。在學生管理工作中，“抽屜式”管理不僅能明確各職務(wù)之間的分工和協(xié)作關(guān)系，給每個學生干部進行角色定位，最大程度的發(fā)揮學生干部的特點，還能強化學生干部的工作責任心，提高他們對工作的滿意度，也有助于提高學生干部的工作積極性。3.教學手段要求新，實行小組團隊“分割式”管理團隊“分割式”管理主要是指，任課教師根據(jù)考核的標準，對各個小組團隊的表現(xiàn)進行打分，從而給予獎懲的管理方式。采用團隊“分割式”管理，不僅能夠?qū)⒐芾韺W理論與管理實踐有機結(jié)合，讓學生在實踐中，不斷增長經(jīng)驗，還能夠加強輔導員與任課教師之間的溝通和協(xié)調(diào)，讓管理者雙方形成相互理解、相互支持、相互配合的統(tǒng)一整體，進而形成大學生教育管理工作一盤棋的良好局面?？傊咝W生管理工作是一項艱巨的工作任務(wù)，需要基層工作者長期的摸索、探究出一套適合自己學校的管理方式和方法。一、傳統(tǒng)線描的特點以及在人物畫基礎(chǔ)教學中的局限性中國傳統(tǒng)藝術(shù)不管是造像藝術(shù)還是繪畫藝術(shù)都是以線為主的，尤其是在勾線上，勻細柔韌，游刃有余。中國畫最古老的繪畫形式就是線描，線描是不依賴明暗或色彩作為事物的造型手段，具有獨立的審美價值，在經(jīng)典的繪畫上可以看出是直接運用線條各種節(jié)奏變化來表現(xiàn)物體的神態(tài)、質(zhì)感、形象、量感以及空間感。傳統(tǒng)的中國人物畫是以線描的形式出現(xiàn)，東晉的顧愷之《女史箴圖》中如春蠶吐絲般連綿不斷的高古游絲描，張彥遠形容他的畫“緊勁連綿，循環(huán)超忽。網(wǎng)格逸易，風趨電疾”，透過線條形成了另一種超乎形象之外的心靈流動。到了后期線描的發(fā)展更是多姿多彩，晚清任伯年《風塵三俠》等作品中使用活潑生動并有著很強寫意性的釘頭鼠尾描。中國畫線描在技法上不斷豐富與提高，線條的變化也越來越多，各風格派別也不斷呈現(xiàn)，“十八描”應運而生。縱觀中國繪畫史，線條給我們呈現(xiàn)了一個明凈典雅、生動傳神的精彩世界，在學習的過程無不感到震撼與激動。新中國成立以來，在各高校中國人物畫基礎(chǔ)教學中，教學方法大多采用這種傳統(tǒng)的線描練習。這種訓練方法講究線條的疏密、穿插、粗細、力度、骨法與頓挫，著重線條的表現(xiàn)力，卻對形體的關(guān)注比較少。筆者認為隨著時代的發(fā)展、社會的進步，人們在審美方面也會有新的追求，所以在當代中國人物畫創(chuàng)作上需要在傳統(tǒng)線描的基礎(chǔ)上進行突破，追求形式多樣化，以順應社會的發(fā)展，順應當代中國人物畫的發(fā)展潮流。就人物畫而言，西方畫家特別注重人體解剖和人體結(jié)構(gòu)，他們有系統(tǒng)的解剖學。在繪畫教學上也是從人體結(jié)構(gòu)和解剖學的基本功方面訓練。筆者認為在當代中國人物畫教學中不單單要注重線描的訓練也要把握人物形體結(jié)構(gòu)的重要性，學生對于當代中國人物畫特性的把握有利于更好地進行人物畫創(chuàng)作。因此，在中國畫教學中，素描教學不單純只是傳統(tǒng)的線描教學，探索一種符合當代中國人物畫基礎(chǔ)教學的素描表現(xiàn)技法顯得尤其重要。二、線性素描在中國人物畫基礎(chǔ)教學中的意義線性素描，指的是以線條為主，不強調(diào)色彩變化，略施明暗，重點表達對象形體結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)手法，是一種以線為主、以面為輔的綜合素描表現(xiàn)技法。俄國的尼古拉?菲欽的作品《女人肖像》有別于其他的素描作品，肖像的輪廓線很輕，用細致的線條與溫和的陰影和顆粒相結(jié)合。輪廓沒有被封死，而是擁抱著周圍的空間，幾乎沒有重量感，如此精妙的用線把人物的內(nèi)心世界展露無疑。線性素描在當前中國畫教學中訓練學生正確的觀察方法、培養(yǎng)學生的造型能力上起了非常重要的作用，應當作為培養(yǎng)學生的中國畫造型能力的基礎(chǔ)課程之一加以研究和推廣。在筆者看來，線性素描這種訓練方法既能通過線性表達的練習，訓練學生正確的觀察方法，提高學生用線與造型結(jié)合能力；同時也能提高他們造型能力，注重情景細節(jié)表現(xiàn)和人物性格與神態(tài)的深入刻畫，為進一步的創(chuàng)作打下堅實基礎(chǔ)，運用各種技法手段，熟練地表達自己的創(chuàng)作能力。線性素描教學是傳統(tǒng)線描教學的補充，它突破只注重線條的定式，結(jié)合人物結(jié)構(gòu)特征進行表達，體現(xiàn)當代中國人物畫創(chuàng)作的潮流。線性素描教學要求學生重點表達線與結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，注重線對物體內(nèi)外結(jié)構(gòu)以及形體表現(xiàn)。在線性素描中，突破了以往線描中只注重線條的表達，表達在畫面上的不再是單線，而是帶有一定的韻律感、節(jié)奏感以及趣味的組線。線性素描教學首先是要訓練學生把握形象與用線上做到精謹周致、刻畫入微，然后通過造型能力的訓練，揭示人物內(nèi)心情感和敘事的生動性，這樣的訓練方法能更好地培養(yǎng)學生的觀察、理解以及表現(xiàn)能力。通過大量線性表達的練習，能培養(yǎng)學生正確的觀察方法，對形體結(jié)構(gòu)的表達有更進一步的理解。三、線性素描在中國人物畫教學中的應用在中國人物畫教學中，我們要訓練提高對客觀事物的觀察方法，也要注重中國傳統(tǒng)的“骨法用筆”原則，尤其中國傳統(tǒng)繪畫筆觸的粗細剛?cè)?、疏密旋轉(zhuǎn)等體現(xiàn)畫家個人心態(tài)與情緒。在中國人物畫教學中，重點要求學生轉(zhuǎn)變思維方法，把中國畫傳統(tǒng)的線描練習融入到以線為主，結(jié)合明暗，結(jié)構(gòu)的線性素描的思維上去。在線性素描課程中，讓學生多體會以線為主，結(jié)合結(jié)構(gòu)形體的寫生方法，強調(diào)用線條來簡化描繪對象的基本關(guān)系，培養(yǎng)學生精準的造型能力、敏銳的觀察力，達到以線造型的傳統(tǒng)手法和寫意精神結(jié)合一起。自改革?_放以來，西方繪畫技法與理論開始在中國高校普遍流行，中國人物畫完全依靠單線來表現(xiàn)就存在一定的局限性，線描教學已經(jīng)不能滿足當代人物畫創(chuàng)作的需要了。所以，線性素描的訓練成了在中國畫教學中基礎(chǔ)造型課的主要內(nèi)容之一。線性素描在中國人物畫教學中能培養(yǎng)學生對物象精準的觀察能力，提高線條表現(xiàn)力。線條表現(xiàn)力對表現(xiàn)技巧有很大的影響，線條是表現(xiàn)和塑造物體的重要手段，在教學上要求學生特別注意用線的主次、強弱、穿插、虛實等變化以豐富線條的表現(xiàn)力，在練習過程中要求學生在物體空間表現(xiàn)上用線則應講究前后、輕重、粗細等變化。線性素描課程中可借鑒光影素描的觀念，運用光線、塊面來表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系。隨意的幾條線，結(jié)合不同的線條長度、強度和形狀，不僅極好地再造了空間緯度和物象特征，而且還能使這個空間充滿動勢效果。線性素描在中國畫教學中應注重進行中短期作業(yè)訓練，培養(yǎng)學生快速記憶能力。在中國人物畫基礎(chǔ)教學中要求學生在作業(yè)練習時多以中短期訓練為主，在短時間內(nèi)就能迅速捕捉到作者對物象的主觀感受以及對象的主要特征，并用簡練概括的線條記錄該印象特征或感覺。在中國畫教學中采用這種訓練對提高學生的高度概括能力和培養(yǎng)學生敏銳的藝術(shù)感受能力有很大的幫助。同時，筆者認為在中國畫教學中應采用速寫、速記等方式來搜集素材，以默寫的形式進行創(chuàng)作，這種訓練是為了提高學生高度概括的能力與培養(yǎng)學生敏銳的藝術(shù)感受能力，并給學生很大的想象空間。作業(yè)以中短期寫生和速寫為主，于寫生中強調(diào)形體結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律、透視知識基礎(chǔ)，于速寫中快速把握物體特征，讓學生從中體會用線條來捕捉動態(tài)，確定各種關(guān)系，有條不紊地進行訓練，完成線條在畫面上的運動。通過大量的練習，學生能提高用線造型的能力以及快速、精準地用線表現(xiàn)出物象的結(jié)構(gòu)特征以及精神氣質(zhì)，對今后的中國畫創(chuàng)作有了更深刻的認識，意識到線性素描在當代中國畫教學中的重要性。結(jié)語線性素描教學在當前中國畫教學中起到了不可或缺的作用，學校理應重視該方面的教學實踐與理論研究，只有通過系統(tǒng)的專業(yè)知識學習和系統(tǒng)訓練才能提高當前中國畫創(chuàng)作水平。通過訓練，使學生掌握其特殊的表現(xiàn)方法，豐富中國人物畫的表現(xiàn)技法，給中國人物畫注入新鮮血液，與時俱進地創(chuàng)作具有時代特征的新的中國畫作品。世界經(jīng)濟地理-沙漠化1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇1沙漠化沙漠化2世界經(jīng)濟地理沙漠化課件3,,4世界經(jīng)濟地理沙漠化課件5沙漠化的概念午旱半干旱和部分斗潤地帶在干八旱多風和疏松沙質(zhì)地表條件下,由于人為強度利用土地等因素,破壞了脆弱的生態(tài)平衡,使原非沙質(zhì)荒▲漠的地區(qū)出現(xiàn)風沙活動的土地退化過程。沙漠化的概念6現(xiàn)狀隨著人類活動的不斷擴張,生態(tài)環(huán)境受到日益嚴重的破壞,草原和森林以空前的速度退化,沙漠化的趨勢正從各個方向向人類生命區(qū)推進。沙漠化正成為個舉世矚目的環(huán)境問題,引起越來越多的人的擔憂。全球每年沙漠化土地達600萬公頃,受沙漠化威脅的土地面積達3800多萬平方千米。據(jù)聯(lián)合國環(huán)境署估計,全球共有8.5億人正被沙漠化困擾現(xiàn)狀7亞洲地區(qū)現(xiàn)狀亞洲是世界第一大洲,陸地面積4400萬km2,其中37%(1568蔗漠化進程。前蘇庫姆沙漠和克齊200萬km2。中亞和哈薩克斯荒漠135萬km2,其中草地荒漠129萬km2,灌溉農(nóng)地荒漠6.2萬km2。南亞地區(qū)由于過度放牧,低地土沙堆積等動,使荒漠巴基斯坦的干旱和半干旱地為70萬km2,印發(fā)布的漠占國土面積的27.3%,達2622萬km2460km2速度在擴大,受其影響的范圍約占國土面積的50%,涉及18個省、市、自治區(qū),將近4億人口受到危害。今年春季多次出現(xiàn)亞洲地區(qū)現(xiàn)狀8非洲地區(qū)現(xiàn)狀陸地面積3020萬km2,其中荒漠干旱地占58%(1731萬km2),還有34%受到荒漠化威脅。所有農(nóng)耕地、草地荒漠化率達80%以上,涉及80%的農(nóng)村人口,特別是世界最大的撒哈拉大沙漠(面積達777萬km2南緣的薩赫勒地帶,過去50多年間約有6500萬hm2的農(nóng)地、放牧地變?yōu)榛哪R里、尼日爾、乍得、塞內(nèi)加爾等國的面積約69億hm2,而農(nóng)耕地、草地的荒漠化率高達86%。突尼斯、摩洛哥有1/2土地荒漠化,1/10為難以恢復的荒漠地。非洲地區(qū)現(xiàn)狀9美洲地區(qū)現(xiàn)狀包括南姜洲和北美洲,面積分別為1797km2和2423萬km2瓦甕沙淡,慈面積約10kKm2。美國區(qū)面積的國全面積的30%,荒漠化面積約占國塔戈尼亞沙漠(67萬km2),橫跨秘魯和智利的降雨量極少的海(36萬km即阿塔卡馬·秘魯沙漠。由于過度放物壤劣化,過度開發(fā)等造成1/4~1/2的放牧草地荒漠化東北部的半干早地155萬km2,占國土面積的18