準(zhǔn)備單元雪地上的足跡教案及反思

預(yù)備單元《雪地上的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要點(diǎn)本課中學(xué)生會(huì)經(jīng)受完整的探究過程,教師要引導(dǎo)學(xué)生提出可探究的科學(xué)問題,作出有針對(duì)性的假設(shè),并能說明假設(shè)的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)知道壓力的概念以及壓力作用的效果。基于所學(xué)學(xué)問和技能,提出可探究的科學(xué)問題,對(duì)問題作出有針性的假設(shè),并能說明假設(shè)的依據(jù)。教學(xué)預(yù)備教學(xué)過程：課導(dǎo)入雪中？而踩在滑雪板上就不會(huì)陷入雪地呢腳作用力于雪地上的力大于滑雪板，故簡(jiǎn)潔下陷。由。〔受力面積〕有關(guān)，與壓力大小〔重量〕有不一樣。力相關(guān)的內(nèi)容，哪么我們先來了解什么是壓力這一概念。壓力就是指垂直作用〔90〕在物體外表的力，它有使物體發(fā)生形變的作用效果。我們所說的形變就是指物體的外形發(fā)生變化。氣球，并說說你的覺察。〔壓力〕一樣時(shí)，壓力的作用效果不一樣。模擬了什么？生：海綿模擬雪地，小桌子和鉤碼模擬重物。就請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)猜測(cè)設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)方案。師：請(qǐng)各小組共享設(shè)計(jì)方案。接觸面積越小，海綿凹陷得越深;接觸面積越大，海綿凹陷得越淺。觸面積一樣，壓力越大，海綿凹陷得越深;壓力越小，海綿凹陷得越淺。同學(xué)們想一想，在兩個(gè)方案設(shè)計(jì)中，需要留意哪些問題。有多個(gè)試驗(yàn)條件中，只能轉(zhuǎn)變一個(gè)條件，這樣做出的試驗(yàn)才是有效的?！布僭O(shè)不打算讓學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn),播放課件視頻即可〕師：時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你們的試驗(yàn)〔或觀看試驗(yàn)視頻)的數(shù)據(jù)記錄，我們能得出什么樣的結(jié)論？凹陷程度越深，壓力越小，凹陷程度越淺。〕一樣時(shí)，如桌面與海綿接觸時(shí)，凹陷程度淺，而桌腿與海綿接觸時(shí)，凹陷程度深。道了：師:想一想,我們是如何制訂單一變量的試驗(yàn)方案的？需要留意些什么？變。師:我們學(xué)會(huì)了用試驗(yàn)的方法來搜集證據(jù),還有其他方法嗎？生:我覺得做試驗(yàn)是搜集證據(jù)的方法之一，還可以通過查找資料來搜集證據(jù)。己觀點(diǎn)的時(shí)候，可以用以上的方法。而踩在滑雪板上就不會(huì)陷入雪地呢？提出問題猜測(cè)與假設(shè)得雪面的受力〔，人就不會(huì)陷進(jìn)雪里了。減小猜測(cè)與假設(shè)并說明理由。猜測(cè)與假設(shè)〔受力面積〕有關(guān)與重力〔壓力〕大小有關(guān)沙灘車坦克壓力的作用效果與什么因素有關(guān)?！病匙饔迷谖矬w外表的力，它有使物體發(fā)生〔〕的作用效果。壓力的方向垂直形變壓力一樣時(shí)，壓力的作用效果不一樣。制定打算任務(wù)試驗(yàn)材料小桌子、海綿。我們的假設(shè)：〔壓力〕越大，凹陷程度越大，反之凹陷程度越小。試驗(yàn)方法：施加在桌子上的重量不同。不同條件：試驗(yàn)材料：試驗(yàn)方案一將桌面放在海綿上觀看海綿的形變。試驗(yàn)步驟：認(rèn)真察海綿的形變狀況。海綿和小桌子的狀態(tài)凹陷程度〔大，小〕桌腿與海綿接觸時(shí)試驗(yàn)方案二我們提出的問題：〔受力〕壓力大小有關(guān)嗎？我們的假設(shè)：受力〔壓力〕一樣的狀況下是，受力面積越大，凹陷程度越小;反之，凹陷程度越深。不同條件：〕大小的關(guān)系試驗(yàn)方案二在桌面放上2個(gè)鉤碼，桌腿放在海綿上觀看海綿的凹陷狀況。倒置桌子，桌面放上2個(gè)鉤碼，桌面放在海綿上觀看海綿凹陷狀況。試驗(yàn)步驟：認(rèn)真察海綿的形變狀況。海綿和小桌子的狀態(tài)凹陷程度〔大，小〕桌面加上鉤碼，桌腿與海綿接觸時(shí)〔假設(shè)沒有試驗(yàn)器材，播放下面視頻〕受力面積一樣時(shí)，壓力越大，凹陷程度〔。試驗(yàn)結(jié)論受力面積一樣時(shí)，壓力越小，凹陷程度〔。越大越小試驗(yàn)一：海綿的凹陷程度與接觸面積大小的關(guān)系〕大小的關(guān)系壓力大小一樣時(shí)，受力面積越大，凹陷程度〔。試驗(yàn)結(jié)論壓大大小一樣時(shí)，受力面積越小，凹陷程度〔。越小越大教學(xué)反思：這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?？茖W(xué)的思維方式和努力去進(jìn)展學(xué)生解決問題的本領(lǐng)。究中學(xué)會(huì)探究。從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。