小學(xué)語文湘教版第冊(cè)聶耳與國歌表格式教案

總第20個(gè)課案課題：6聶耳與國歌課型：新授共需2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“紀(jì)、省、族、亡、危、勇、景、首、聶、燒、揮、赴”12個(gè)生字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)策略：合作探究，自主學(xué)習(xí)生字；通過了解聶耳及國歌的寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握本課12個(gè)生字的音、形、義；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)內(nèi)容：程序教學(xué)活動(dòng)個(gè)性備課（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1、播放El軍侵華及中國人民掀起的抗日救亡運(yùn)動(dòng)相關(guān)影視片子，介紹當(dāng)時(shí)的歷史背景。2、師述：20世紀(jì)30年代，日軍侵略者占領(lǐng)了我國東北三省，進(jìn)而想侵吞整個(gè)中國。中華民族處于生死存亡的危急關(guān)頭，中國人民掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的怒潮。東北抗El義勇軍與敵人英勇戰(zhàn)斗的情景，深深感動(dòng)了劇作家、詩人田漢。他創(chuàng)作了一部叫《風(fēng)云兒女》的電影劇本，還寫了一首叫《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞，作為電影的主題歌。年輕的音樂家聶耳看到了這首歌詞，非常激動(dòng)，為歌詞譜了曲。播放《義勇軍進(jìn)行曲》，同學(xué)們，這就是當(dāng)年的那首歌，知道這是什么歌嗎?你們知道國歌的含義嗎？這首歌曲為什么能成為中華人民共和國的國歌呢?聶耳和這首歌之間又發(fā)生過一些什么故事呢?讓我們走進(jìn)《聶耳與國歌》這篇課文去了解吧13、板書課題，讀題。（二）自主學(xué)習(xí)，整體入手，初讀感知。自主學(xué)習(xí)，整體入手，初讀感知。1、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)查一查文中不懂的詞語。(3)思考：課文寫了什么內(nèi)容?(4)質(zhì)疑問難。2、小組內(nèi)交流自學(xué)情況。3、教師檢查生字詞自學(xué)情況，認(rèn)讀生字詞語，查字典解釋難理解的生字詞語。4、交流：課文寫了什么內(nèi)容?(國歌產(chǎn)生的背景，聶耳創(chuàng)作國歌的過程，歌曲的巨大意義)5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀1、2自然段。(再次回顧國歌創(chuàng)作的歷史背景)通過引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“生死存亡”、“危急關(guān)頭”，讓學(xué)生體會(huì)到中國人民的愛國熱情。并且引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。6、質(zhì)疑問難：師引導(dǎo)歸納、篩選出有價(jià)值的重要問題。如：聶耳是怎樣刨作國歌的?這首歌曲為什么會(huì)成為國歌呢?等等。7、師小結(jié)：下節(jié)課，我們就帶著這些重要問題，去深入精讀課文。（三）自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識(shí)記字形。2、分組討論：哪些字比較難寫?應(yīng)怎樣書寫?3、教