教師二月分工作總結5篇

第第頁教師二月分工作總結5篇

老師二月分工作總結篇1

轉瞬間幼兒園十二月的各項工作已經得到了順當完成，接近期末也使得班上的教學任務變得更加艱難，事實上有些十二月應當完成的任務并沒有實時做好，這種狀況的涌現(xiàn)也說明自己在工作中變得懈怠很多，所以我得積極改正自身的不足并對已經完成的十二月幼兒園工作總結如下。

做好冬季防寒工作并囑咐家長要給孩子添衣，事實上這項工作中的舉措已經執(zhí)行了好幾個月了，主要表達在老師對孩子的關懷以及體檢工作的同時進行，究竟防寒工作的進行需要得到家長的積極協(xié)作自然要予以重視，為了防止季節(jié)性流感的涌現(xiàn)自然要定期進行體檢，發(fā)覺孩子存在流鼻涕或者咳嗽的癥狀那么會實時送往醫(yī)務室進行就醫(yī)，究竟喜愛從事這份工作才會為了孩子們的成長而努力，而且家長選擇將孩子送到幼兒園也是對我們的信任，由于十二月份比較寒冷的緣故導致我也很擔憂孩子們是否會涌現(xiàn)感冒的癥狀，所幸的是經過我和其他教職工的努力避開了這種狀況的涌現(xiàn)。

依據(jù)孩子們的學習進度來開展教學工作，得益于平常的教育導致孩子們在語文拼音的學習方面已經做得很好了，但是對于數(shù)學加減法方面還存在著馬虎大意的狀況，因此在這個月我嘗試引導幼兒提升學習數(shù)學的愛好，在課堂上能夠踴躍回答下列問題的人那么能夠獲得小紅花的嘉獎，通過這種方式來激勵孩子們進行學習取得了很好的效果，至少現(xiàn)在班上大部分孩子在做二十以內的加減法的時候不會涌現(xiàn)明顯的錯誤，但多做數(shù)學試題的習慣還是要保持下去才行，至少在題型比較簡約的狀況下應當要讓孩子們能夠獨立完成。

加強和家長之間的溝通并積極開展家訪工作，這項工作的開展主要是為了讓家長了解孩子的學習狀況，而且目前的教學工作也可以讓家長提一些建議，這樣的話可以改進教學方式從而在工作中取得更好的效果，另外這樣做也是讓家長感到放心并讓他們意識到幼兒園是很重視孩子成長的，另外對于孩子們在幼兒園的學習過程中存在的些許問題也要指出來，這樣的話就能夠共同探討問題的解決方式從而促進孩子的成長。

幼兒園各項工作的開展也是為了孩子著想，因此十二月份取得的工作成果還是讓人感到比較滿足的，另外在總結好十二月份的工作以后也要提前為明年做預備了，我會仔細做好備課工作并為了幼兒園的進展而不斷努力。

老師二月分工作總結篇2

今日一個令人難忘的日子，在短短的一天時間里，我有幸觀摩了學校數(shù)學優(yōu)質課的展評活動，使我深刻地感受到了學校數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。新理念，新感受，新思索，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的寬闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是相互學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家溝通我個人聽課的一點膚淺的看法。

1、上課的老師都能依據(jù)學校生的特點為學習創(chuàng)設充斥趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習愛好。

最大限度地利用學校生新奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使同學感到真實、新穎、有趣的學習情境，激起同學心理上的疑問以制造同學“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑那么小進，大疑那么大進?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設置懸念，啟迪他們積極思索，激發(fā)同學的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使同學的認知情感由埋伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的新奇心變?yōu)閯×业那笾?，產生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步進展。設疑導思，讓同學滿懷熱忱地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新沖突，讓同學用數(shù)學思想去思索問題，解決問題。最末得出認知的理念。

2、在這些優(yōu)質課中，老師放手讓同學自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學進行有效的引導，充分表達“老師以同學為主體，同學是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。

執(zhí)教者的語言精練、豐富，對同學鼓舞性的語言特別值得我學習。這些優(yōu)質課授課老師著重從同學的生活實際出發(fā)，為同學創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮同學的主體作用，引導同學自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，表達了新課程的教學理念。

3、各課都展示了新的理念.在肯定程度上援助同學在自主探究和合作溝通的過程中,真正理解和掌控基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷,進而使同學在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維技能,情感立場與價值觀等多方面得到進步和進展.讓同學學有價值的數(shù)學,使數(shù)學更貼近生活,才能使同學學得主動,由于數(shù)學來源于生活,而又為生活服務.老師把數(shù)學問題生活化,由于生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂,我們的數(shù)學教學要盡可能地接近同學的生活,讓同學認識到生活中到處有數(shù)學,數(shù)學中也到處有生活的道理.加強數(shù)學教學的實踐性,給數(shù)學找到生活的原型,讓同學體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學,背數(shù)學,練數(shù)學,考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”.在教學中應以同學為主體,老師為主導,老師在“導”中援助同學主動建構知識.充分發(fā)揮同學的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使同學有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的.讓同學通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與同學的內心感受體驗結合起來,促進同學健康成長,更好地進展同學的各方面技能.

4、通過一天的學習使我對教學有了更新的認識,即老師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系,留意內容貼近同學生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視同學在數(shù)學學習中的主人地位,留意提供同學積極思索與合作溝通的空間;重視轉變傳統(tǒng)的學習方式,留意培育同學創(chuàng)新意識和實踐技能;留意激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好,培育同學解決問題的意識和技能.5、數(shù)學的知識,思想和方法需要由同學在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和進展,而不是單純地依靠老師的講解,單純依仿照與記憶.數(shù)學本身來源于生活,現(xiàn)實生活里充斥數(shù)學.我們留意從同學熟識的生活情境出發(fā),選擇同學具有肯定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于同學主動探究的事物,創(chuàng)設鮮亮的問題情境作為學習素材,以激發(fā)同學學習數(shù)學的策略與機敏,汲取他們開展學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系,體會數(shù)學的意義.

總之，數(shù)學教學中,遇到一些簡約的問題,盡量讓同學通過自己動口、動手、動腦去解決.老師要鼓舞同學積極嘗試,主動去探究問題,教學可采納“爭論式”、“合作式”等教學模式,讓每個同學都有參加與思索和發(fā)表看法的機會,讓每個同學都成為數(shù)學學習的主人.

老師二月分工作總結篇3

回顧這學年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，聽從領導分工。本學年擔負本校的六、五班級英語教學工作，由于我是學習英語教育的，再加上之前也從事了英語教學，所以本學期的教學工作開展還算得心應手。同學的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了肯定的成果。

一.政治思想方面：

我仔細學習新的教育理論，實時更新教育理念。積極參與政治學習，并做好筆記。在教學的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們需要具有先進的教育觀念，才能適應教育的進展。

二.教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我著重組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學英語的愛好，每節(jié)課努力創(chuàng)設一個情境，同同學在課堂上同游戲，同歌頌。

喜愛同學，同等的對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了同學的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬。

積極參加講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期積極參與學校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都仔細對待，通過參加這個活動，使我有了很大的進步。同時，積極與由老師搞好一次英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。

三.繼續(xù)教育學習方面。

本學期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實，有實效。我能仔細學習有關書籍，做好筆記。同時，學校的博客風很濃，我也愛上了博客，喜愛在那里抒發(fā)我的情感，呈現(xiàn)我的教學實際和反思。

四.組長工作。

本學期我們全體專科老師都聚集到一起，大家在平常，能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在這里我們都感受到了暖和。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們人人有了活力，有了朝氣。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永久不能轉變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永久都會充斥陽光。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充盈，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教導我的同學，我用我的情去培育我的同學。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

本學年，我擔負學校六班級的英語教學在工作中從各方面嚴格要求自己，結合同學的實際狀況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教育教學工作更上一層樓。

一、做到了仔細備課。

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，針對四班級教學目標的不同：在培育愛好的基礎上訓練同學認讀單詞的技能，還讓同學仿照教材說英語，培育同學的語音語調;四班級是在保持愛好的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。仔細寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課做出總結，寫好教學后記，并仔細搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、提高課堂教學技能

加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，基本做到了讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，以舊引新，活動的設計表達梯度和層次讓每一位同學在感知，實踐，參加，合作中實現(xiàn)任務的目標，體驗到勝利的喜悅，讓各個層次的同學都得到提高。

三、虛心學習，取長補短

在教學上，有疑必問。通過參與校、區(qū)市組織的各種互評聽評活動，取長補短，不斷充盈自己的教育教學理論水平，提高教學技能。

四、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結，進行評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

五、堅持用英語組織課堂教學

目前，由于課堂仍是絕大部分同學學習英語、運用英語唯一的方式和場所，老師更應當著重傳達知識和信息的形式，為同學營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能留意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和有用性。詳細做法是：

1、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使同學保持愛好，經受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

2、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持運用英語。盡量采納同學學過的詞匯，但難免有不少同學不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊粢馑玫恼Z言略高于同學現(xiàn)有水平。

3、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和精確，并依據(jù)不同班級的同學我就調整語速的快慢。

4、努力制造和設計英語語言情景。把課堂當作培育和熬煉同學語言運用技能的場所，鼓舞同學多講英語，在英語課上，除組織六班級同學開展課文表演、課文復述等活動外，還常常依據(jù)所教內容，呈現(xiàn)與同學學習和生活相關的用語。并常常啟發(fā)和組織六班級同學用英語簡約爭論一些他們感愛好的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說技能，又深化了教材內容。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，我明白重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

老師二月分工作總結篇4

一學期即將過去，能夠說焦灼勞碌而收獲多多。我仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，進取探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，進取探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學，《課程標準》對數(shù)學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師需要重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期四班級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間同學之間交往互動，共同進展。

本學期我們每位數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。

課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記住同學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高老師的教學水評是非常有用。

課前預備不流于形式，變成一種實實在在的討論，老師的群體聰慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了很多有益的閱歷與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把同學置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。

在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，同學發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀測數(shù)字特征，變序、加括號到達簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達同學自主探究、討論。突出過程性，著重學習結果，更著重學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

我在總結成果的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育同學應用數(shù)學的意識和本領。重視培育同學的探究意識和創(chuàng)新本領。

常思索，常討論，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創(chuàng)新本領”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改善教學的有力手段。

對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的構成和進展;既關注同學數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經掌控了什么，獲得了那些提高，具備了什么本領。使評價結果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信心，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。

一學期即將過去，能夠說焦灼勞碌而收獲多多。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

老師二月分工作總結篇5

初三復習是重要的教學階段，是同學再學習的過程，也是全面提高同學文化素養(yǎng)，拓展同學思維技能，培育同學分析問題解決問題技能的“收獲季節(jié)”，是同學繼續(xù)學習和參與工作的預備階段。

本人一貫跟班擔負初三3班的數(shù)學教學，在教學期間仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，充盈自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平，嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，學有所用，順當完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下：

一、提高教學質量，仔細上好每一節(jié)課

1、課前細心備課。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解同學原有的知識技能的質量，了解他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把教材內容傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學。關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的留意力，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

二、仔細做好總復習工作

1、老師的板書與同學的板演

老師的板書應表達知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對