教育讀書筆記

Word文檔僅供參考教育讀書筆記教育讀書筆記第一篇：《新教育之夢》最近我讀了如此的教育著作因其幸免了過多博大精深的理論闡述和學(xué)術(shù)語匯的堆砌而能直指教育實(shí)踐本質(zhì)，引起了一線教師的共鳴，成為廣受歡迎的教育學(xué)著作。書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我們這些一線教師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的考慮開始的，把這一串的‘珍寶’串起來，那就是一條專門美麗的項(xiàng)鏈。樸實(shí)的話深深的感染與震撼了，我們平常不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎？假如我能從教育隨筆，教育日記開始，那不是最真實(shí)的科研嗎？從那時(shí)起，我尋到了自己努力的方向一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長！《新教育之夢》關(guān)于理想的教師提出了八點(diǎn)要求。這些要求為我指明了努力的方向，同時(shí)也讓我對自己的職業(yè)有了更深入的認(rèn)識。理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師這句話給我的印象最為深刻。任何一個(gè)崗位都充滿著競爭，教師間的競爭往往又是多于合作的。目前，教師那個(gè)行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，工作制度，評價(jià)方式都需要競爭。然而作者在書中講，一個(gè)不善于合作的教師走不了太遠(yuǎn)，因?yàn)槟莻€(gè)社會是需要合作的社會，社會如此，教師職業(yè)也是如此。從書中，能夠看到作者對教師間合作的渴望和信心。只有雙贏才是真正意義上的競爭這句話講得多好啊！當(dāng)今社會除了競爭，合作也是專門重要。在平常的教學(xué)中，我們就呼喚培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，社會需要合作，教師也要學(xué)會合作。教師要成為受歡迎的教師，作者提出了三點(diǎn)建議：一換位，二尊重，三互惠。這三點(diǎn)建議同樣也在告知人們?nèi)绾螛訉W(xué)會合作?！缎陆逃畨簟犯嬖V我，智育不能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷， 也不只是一串阿拉伯?dāng)?shù)字， 或是一紙文憑，一張入學(xué)通知書，它應(yīng)該超越知識，走向智慧，激發(fā)制造，健全人格，為學(xué)生今后擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識能力基礎(chǔ)； 德育不再是空中樓閣，它還應(yīng)讓學(xué)生自警、自誡、逢勵(lì)在陶冶情操、磨礪意志的過程中形成 ‘不教之教’的自律習(xí)慣，讓學(xué)生在自然的活動中養(yǎng)成德性， 在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗(yàn)和感悟道德的境地； 體育不只是追求四肢發(fā)達(dá)，它應(yīng)體現(xiàn)奧林匹克精神，培養(yǎng)學(xué)生在人一輩子路途上追求 ‘更快、更高、更強(qiáng)’，并能完善自我，體現(xiàn)人性之崇高；美育不只是提供休閑消遣，它應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚(yáng)生命。作為一名新時(shí)期的教師，在自己還非常迷茫的時(shí)候我讀了這本可讀性非常強(qiáng)的書。是朱永新先生的《新教育之夢》讓我審視自己所做一切的意義，讓我尋找到一條自我突破自我進(jìn)展的道路。第二篇：《做最好的老師》Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考最近我讀了李鎮(zhèn)西老師的教育專著《做最好的老師》這本書。在閱讀中，我時(shí)時(shí)會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。摘錄一些精彩的片段以自勉。所謂"最好的老師"，不是與我仰慕的于漪，鈔票夢龍，魏書生等老師相比他們的人格，學(xué)識，能力乃至天賦，我是永久無法企及的，比也白比；但我能夠和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真；我今天上課是不是比昨天更精彩；我今天尋幼兒談心是不是比昨天更誠懇；我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智；今天我組織班集體活動是不是比昨天更有味；我今天關(guān)心"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心；我今天所積存的教育智慧是不是比昨天更豐富；我今天所進(jìn)行的教育、反思是不是比昨天更深刻；今天我面對幼兒的教育、教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心；我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更平復(fù)；„„每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都如此自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向"最好的老師"的境地靠近。我是為誰而工作；為同事的好評嗎；為校長的表揚(yáng)嗎；為獎(jiǎng)金嗎；為職稱嗎；這些對我來講當(dāng)然也重要(可見我也并未"脫俗")，但假如這些與幼兒的評價(jià)產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于幼兒一邊!在我看來，一個(gè)教師是否"最好"，第一應(yīng)該看幼兒的評價(jià)。教師因幼兒而存在，我當(dāng)然也是因我的幼兒而存在。培養(yǎng)幼兒開放的思想一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民主意識，一種獨(dú)立考慮的批判精神。我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰慧的，但你能夠最勤奮；你也許可不能最富有，但你能夠最充實(shí)；你也許可不能最順利，但你能夠最樂觀„„"不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。"(泰戈?duì)?。我不由地考慮，老師和幼兒畢竟應(yīng)該保持一種如何樣的關(guān)系才最有益于幼兒的成長。在讀完《做最好的老師》后，我的收獲極大。，李老師認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容幼兒，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對幼兒的成長以至以后一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必定包含著對幼兒的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲處?？傊?，"愛"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。第三篇：《什么是最好的教育》讀了張平的《什么是最好的教育教師最需要關(guān)注的 66個(gè)教育細(xì)節(jié)》書以后，給我留下了深刻的印象，確切地講在開始研讀的時(shí)候就差不多被書中的內(nèi)容深深地吸引住了： 這本書從教會學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何做事、 如何交往四個(gè)方面入手， 充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何軀體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的自信。蘇霍姆林斯基曾講：教育的核心，就其本質(zhì)來講，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感、 自信感，假如兒童自己不就上進(jìn)， 不知自勉，任何教育就都不能再他們的身上培養(yǎng)出來好的品質(zhì)來。 因此講自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)， 假如小孩失去了信心，就會做什么事都垂頭喪氣，打不起精神來；反之，假如小孩有了信心，是個(gè)自信的人，那么他出世就樂觀進(jìn)取，做事積極主動，樂于同意挑戰(zhàn)，正因?yàn)槿绱耍托枰襑ord文檔僅供參考Word文檔僅供參考們教育工作者培養(yǎng)小孩的自信，要讓小孩相信自己所追求的目標(biāo)是正確的，也相信自己有力量去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。葉圣陶講：教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成。印度聞名哲學(xué)家菩德曼講：播種一種行為，你會收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，你會收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會收獲一個(gè)命運(yùn)。培根也曾經(jīng)講過：習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力量，它能夠主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。從這些名言中，我們能夠發(fā)覺，良好的習(xí)慣差不多被塑造為一個(gè)人存放在大腦里取之不盡、用之不竭的資本。因此，我們在平常教學(xué)過程中，除了完成必要的教學(xué)任務(wù)以外，更要注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和素養(yǎng)，而且對學(xué)生今后的教育和工作生活都將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的阻礙。中國聞名教育家李吉林講：教育的靈魂，就是學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興盛發(fā)達(dá)的不竭的動力。相信只要我們堅(jiān)持培養(yǎng)小孩們的創(chuàng)新精神，小孩們都將會走上光明而美好的星光大道。而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神，首先就是要激發(fā)學(xué)生的探究力。美國教育家布魯巴克曾講過：教師最精湛的教育藝術(shù)、遵循的最高準(zhǔn)則，就是讓學(xué)生自己提出咨詢題、自我探究咨詢題的答案。這就需要我們在教學(xué)中轉(zhuǎn)變我們的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采納探究學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)是指從知識獲得的途徑與方式的角度對學(xué)習(xí)進(jìn)行分類得出的，是指在教育中，創(chuàng)設(shè)一種類似學(xué)術(shù)研究的情景，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)覺咨詢題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)與交流等探究性活動，獲得知識、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)過程。第四篇：《教學(xué)機(jī)智教育智慧的意蘊(yùn)》作為一名長期奮斗在教學(xué)一線的化學(xué)教師， 在十幾年的教學(xué)生涯中， 讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān)。當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，它對寬闊教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智教育智慧的意蘊(yùn)》。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的差不多觀點(diǎn)闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。俗語講：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神。盡管滄海桑田， 物換星移，但書籍永久是新的。這句話講得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會讓人收獲非淺。范梅南先生講，機(jī)智是智慧的化身。 因此，教師要做到機(jī)智地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件， 必須具備諸多素養(yǎng)和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺灣教育家高震東講：愛自己的小孩是人，愛不人的小孩是神。教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。假如教育未能觸及人的靈魂，未能喚W(wǎng)ord文檔僅供參考Word文檔僅供參考起人的靈魂深處的變革， 它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育， 愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所講的：在什么條件下知識才能觸動學(xué)生個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)寶和道德財(cái)寶呢？只有在如此的財(cái)寶下用形象的話來講，就是在知識的活的軀體里要有情感的血液在暢流。記得有人講過如此一句話：你想把自己的小孩交給如何樣的老師來培育，你自己就做如此的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和小孩們面前，像小孩一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識；把游戲這一人類最古老的歡樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的足尖輕快地點(diǎn)地，聽足步聲在走廊里擊起歡樂的回響。那些專門的小孩正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永久都不要無望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許非常有希望。照亮學(xué)校的將永久不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對小孩的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個(gè)小孩作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。事實(shí)上后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣，他們差不多上祖國的希望。關(guān)于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，專門的愛給專門的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！其次，要平等地對待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》差不多理念中的第一條講：義務(wù)教育時(shí)期的化學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使化學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的化學(xué)；人人都能獲得必需的化學(xué)；不同的人在化學(xué)上得到不同的進(jìn)展?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須面向全體學(xué)生的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。教師要目中有人切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會。人性中最寶貴的是受到不人的尊重和賞識，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人一輩子的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓小孩感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。第四，要有豐富的學(xué)識。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。開鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。 在當(dāng)今信息化時(shí)代， 知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，愛護(hù)學(xué)生愛咨詢什么緣故的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。假如教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，尋到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系。讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我非常大的阻礙，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、求進(jìn)展。Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考第五篇：《感動教師心靈的教育故事》暑假中拜讀了《感動教師心靈的教育故事》這本書，我認(rèn)為在每一頁中除了寫著愛心、良知、考慮、責(zé)任以外，還充滿著智慧的火花。在對學(xué)生的調(diào)查中，學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)也是除了學(xué)識淵博、正直善良、非常熱愛學(xué)生以外，還有非常有智慧這一條。因此作為老師我們應(yīng)該做個(gè)充滿智慧的老師。我由衷地佩服作者 ,尊敬作者,因?yàn)樽髡哂盟闹腔刍饬艘粋€(gè)個(gè)棘手的教育難題。從事跡中我們能夠看出，作者不管是在對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化依舊在對優(yōu)等生的培養(yǎng)中，除了他對學(xué)生有一顆負(fù)責(zé)任的愛心，還有他的智慧在里面。眾所周知，沒有愛就沒有教育，然而教育也要講究方式方法，而正確方式方法的選擇就要靠我們的智慧，愛學(xué)生就要了解學(xué)生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特征，了解他們的精神世界，了解他們的所需所求。蘇霍姆林斯基講過：不了解小孩，不了解他的智力發(fā)育，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。要想了解學(xué)生的各個(gè)方面，就要有敏銳的觀看能力，縝密的考慮能力，還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力，只有具備了這些，我們才能知學(xué)生所想，解學(xué)生所為，才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流，而交流是教育的前提。往常我也想過該如何樣關(guān)心那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何吸引學(xué)生在課堂上的注意力，想過該如何讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生能比較容易的改正他的缺點(diǎn)然而有許多時(shí)候，苦于尋不到好的方法。從作者的教育手記中我明白了要教育學(xué)生得學(xué)會尊重學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生。做老師不要高高在上，要蹲下身子，從小孩的角度來看待出現(xiàn)的咨詢題。今天的小孩就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的涓涓春雨，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤。還有要讓學(xué)生學(xué)會自我教育。金無足赤，人無完人要多一點(diǎn)人情味，大人有時(shí)也會犯錯(cuò)，況且是依舊小孩的學(xué)生呢。因此利用集體的力量，讓學(xué)生學(xué)會自我治理，自我教育，許多時(shí)候比老師苦口婆心的講教強(qiáng)很多。讀了這本書，我深深的體會到教師之愛首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一個(gè)有智慧的老師，就要不斷的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)滲透到工作和生活中去，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點(diǎn)一滴，每時(shí)每刻。我們這一代成長于一個(gè)物質(zhì)、精神都比較平淡的年代，沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有游戲，沒有太多的娛樂活動，也沒有更多的誘惑。在傳統(tǒng)家庭的雙目和書中既有黃金屋，書中又有顏如玉世俗觀念的監(jiān)管下，使我安心地讀了一些書。讀時(shí)字要一個(gè)個(gè)去認(rèn)，句須一句句去理解，意要一段段去思索，思想也一步步地提高。沒有精彩畫面，也沒有伴奏音樂，更沒有旁白點(diǎn)撥，靠的是自己不斷讀、反復(fù)感、努力悟，終于成長為一名能引領(lǐng)他人走上閱讀之路，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，豐富精神生活，純煉思想境地，使他們乃至終身閱讀書籍而不斷成長的靈魂的工程師。一．念書是成長階梯記得在我剛進(jìn)學(xué)時(shí)的房間里，擺放著祖?zhèn)鞯膬芍徊环€(wěn)的書柜，據(jù)講是爺爺特給我提供的條件，那兒面全差不多上書。從連環(huán)畫到康熙字典，無奇不有，曾有多少次抱書入眠，也曾Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考有多少次單人關(guān)在家里，靜靜地沉醉于書的海洋，在那兒巡游、徜徉。小人書讀到快樂處，會不由自主地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開舒心的笑容；進(jìn)入初中稍長大后讀到情節(jié)悲傷處，便為主人公的不幸遭遇而難過不已，流下同情的眼淚；到了高中時(shí)讀到幽默風(fēng)趣處，常常禁不住開懷大笑，覺得妙不可言，讀到深?yuàn)W之處，總要皺起眉頭，冥思苦想，讀到優(yōu)美的詞句，會動筆摘錄，細(xì)細(xì)品味。書既像是一位充滿智慧的老人，不斷啟迪我，也像是一位真誠的朋友，跟我面對面的交談，又像年輪一樣一頁一頁地推著我慢慢地成長。特別的條件，專門的環(huán)境促使我愛讀書，因?yàn)闀o予我知識和智慧，也給予了我情感和力量。隨著年齡的增長，我慢慢明白了，讀書使人成長，讀書是人類進(jìn)步的階梯， 是人們的精神食糧。二．讀書是人一輩子積存回望巍巍中華五千年，有多少文人墨客對書籍情有獨(dú)鐘，關(guān)于讀書，他們又有多么熱烈的情懷。眼前直下三千字，胸前全無一點(diǎn)塵的詩境告訴我們，書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。為中華崛起而讀書的一聲呼喊留給后代幾多震撼，幾多警覺！開始的讀書，全憑自己的性情?！锻魢嬖娺x》的優(yōu)美文字讓我感受生活之美、青春之美；《自然與人》，使我明白了自然界中非常多的神奇；《中華讀書報(bào)》，讓我了解了古今中外，驚嘆這世界之大；以及中教師的經(jīng)驗(yàn)文章，試著用不人成功的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。我用好奇、熱情和青春的質(zhì)樸開始著我教書育人的路，讀書給了寬敞的教育視野?！豆ぷ飨裎浵?，生活象蝴蝶》讀后，便沒緣由地喜愛上了這句話：象螞蟻一樣工作，象蝴蝶那樣生活。工作是生活的手段，其中有煩惱，有壓力，也有歡樂。但我們要把工作中的無奈化界，變成樂趣，在樂趣中完成工作，在工作中慢慢成長進(jìn)步。正象螞蟻那樣，勤奮、執(zhí)著，從一點(diǎn)一滴開始，由聚沙成塔。你也許會講，螞蟻算什么，微小而脆弱，密密麻麻中不能彰顯個(gè)性，可這就是生活，平凡人的生活。蝴蝶是從毛毛蟲稅變成的，那個(gè)過程是一種升華，從一種低的狀態(tài)到高的境地的質(zhì)變。那個(gè)過程中，有等待、探究、追求、期翼、盼望、喜悅，盡管等待的過程漫長，也有風(fēng)雨，但絕可不能因此而惋喪。因?yàn)閴粝肟偸敲篮玫模揖驮诓贿h(yuǎn)的地點(diǎn)，生活正源于此。想必蝶的美麗也一定包含著毛毛蟲的青澀和蛹的丑陋吧，因此假如最終能夠擁有蝴蝶般美麗的生活，那么所有的一切，差不多上值得的?？炜煳鑴幽泗骠娴闹岚桑屇愕臍g樂和美麗感染著周圍的每一個(gè)人，終將成為他們的歡樂。三．教書是氣質(zhì)升華隨著躁動青春的逐漸遠(yuǎn)去，我的讀書也多了一份沉寂和考慮，這段時(shí)刻我最愛看哲學(xué)、雜文和生物學(xué)教育理論書籍。讀《方法》，給了我學(xué)習(xí)和生活尤其是教學(xué)中方法論的指導(dǎo)；讀《書屋》，讓我感受著生活的哲理；讀《雜文報(bào)》我學(xué)會了用思辯和批判的眼光對待一切，包括我教書育人的事業(yè)。讀書，有時(shí)差不多分不清是工作依舊休息，但那個(gè)時(shí)期的讀書更多的是一種執(zhí)著，讀《中小學(xué)教材教學(xué)》，便有緣了解除所任教學(xué)科以外的學(xué)科教學(xué)；讀《生物教與學(xué)》，讓我能從課程的角度認(rèn)識學(xué)科教學(xué)，近距離審視自己的教育；讀《教育研究》讓我能逐漸站在大教育觀的背景下看待教育。艱難并愉悅地讀著這些書，逐漸萌發(fā)并促使我作一些研究生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的策略，并用執(zhí)著撐起生物教學(xué)的一片原野，讀書堅(jiān)決了我教育研究的勇氣。這期間，已不再滿足閱讀經(jīng)驗(yàn)文章，期刊中的理論文章是我的最愛，每讀到一篇有見地的理論文章，對我最近的一些考慮和辦法有所印證和啟迪時(shí)，總有一種無法言表的興奮，慶幸生活中總有如此的時(shí)間和心情。我用考慮的明燈照亮我教書育人前行的路，讀書給了我教學(xué)實(shí)踐的自信。讀原著讀大師，是我讀書的新目標(biāo)，我希望從古今中外教育大師們不朽的文字中，傾聽他們的對話，感受圣賢的思想，這差不多讓我有了教書育人的虔誠。Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考腹有詩書氣自華這是一種氣質(zhì)， 更是一種修養(yǎng)，她是一種文化底蘊(yùn)的折射， 也是我們職業(yè)決定我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的一種內(nèi)蓄外揚(yáng)的形象需求。不論你是否承認(rèn)，我們在外人的眼中是一種飽經(jīng)詩書代表，是上知天文下知地理的秀才。因此社會的大環(huán)境無形給我們尋了一個(gè)得讀書的理由。事實(shí)上我們10多年的求學(xué)生涯，讀過的書真是太多太多了，不講汗牛充棟，也得車筐累累。也許正是這些堆積如山的書籍，才放飛了我們的希望，實(shí)現(xiàn)了我們的夢想，成就了今天的我們。但當(dāng)富有挑戰(zhàn)的新世紀(jì)迎面撲來， 富有激情的小孩們困惑的看著我們時(shí)，我們沒有理由不去與書為友，沒有借口不去以書為鑒。激烈的新課改， 嶄新的師生關(guān)系，無處不在的教學(xué)資源， 無所不能的培養(yǎng)對象，確實(shí)讓我們眼花繚亂。 咋辦？去讀書吧。把古代的，當(dāng)代的，中國的，外國的，不管他是魏書生依舊蘇霍姆林斯基，也不管是嘗試教學(xué)法依舊情景模式，讓我們把這些前沿的、 極富沖擊力的新奇事物當(dāng)作奶酪一樣去咀嚼她吧！ 因?yàn)樗且话呀痂€匙，她能幫我們開啟困惑的大門，也能引領(lǐng)我們一步一步走向成功。既然今生我們有幸被書選中當(dāng)作載體，去制造美麗的生活，注定一生與書糾纏，那就讓書來武裝我們的全身，改變我們的一生吧！真心的祝愿我們的每一位老師都能給人一種氣自華的感受，那將是我們?yōu)槿藥煹馁Y本和驕傲。第六篇：《新教育風(fēng)暴》最近我讀了一本教育專著《新教育風(fēng)暴》 。我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博， 對教育至確實(shí)感悟與至純的摯愛， 他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感受到，這新教育之夢，她，并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們寬闊教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真！書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我們這些一線教師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的考慮開始的，把