2022屆山東德州三模語文試題

高三語文試題2022.5

本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

選擇題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈，再選涂其它答

案。非選擇題寫在答題卡對應(yīng)區(qū)域。嚴(yán)禁在試卷上答題。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5-題。

材料一：

3月23日下午，天宮課堂第二課在中國空間站開講，神舟十三號飛行乘組航天員相互配合進(jìn)行授課。本次太空

授課活動繼續(xù)采取天地對話方式，被人戲稱為線上課堂的“天花板”。

課程開始，王亞平取出一袋過飽和乙酸鈉溶液，輕輕擠壓，一顆晶瑩的液體球隨即懸停在空間站艙內(nèi)。接下

來，神奇的一幕出現(xiàn)了一一王亞平用沾有三水合乙酸鈉晶體粉末的小棒觸碰液體球后，液體球迅速結(jié)晶，看上去

變成了一顆“冰球”。為什么會出現(xiàn)"點水成冰”現(xiàn)象？這是因為乙酸鈉溶液在溫度較高水中的溶解度非常大，

很容易形成過飽和溶液，暫時處于亞穩(wěn)態(tài)。這種溶液里只要有一丁點的結(jié)晶和顆粒，就能打破它的穩(wěn)定狀態(tài)，迅

速結(jié)晶的同時釋放大量熱量，因此，這個實驗也被稱為“熱冰”實驗。在空間站微重力環(huán)境中開展這項實驗，結(jié)

晶狀況跟地面上實驗的差別很大。在地面使用容器開展實驗，受容器限制，只能往內(nèi)結(jié)晶。而空間站中并未使用

容器，最終結(jié)晶為圓球狀，還可以往外發(fā)展，從而觀察到不受地球重力影響的材料物性變化。

接下來的液橋?qū)嶒炛校鮼喥絼t演示了失重環(huán)境下水的表面張力作用。王亞平手持兩片塑料板，葉光富向塑

料板表面分別擠上水，兩片塑料板逐漸接近，水便在板間連起了一座“橋”，將塑料板的距離拉遠(yuǎn)，“橋”也沒

有斷開。由于氣液界面之間存在表面張力，使得液體表面好比有一層很薄的彈性薄膜。正是這樣一層“虛擬”的

薄膜，使得液橋的表面形貌得以維持，而不會“垮塌”。正常的重力環(huán)境下，液橋的尺寸通常只有幾毫米；太空

環(huán)境下，重力幾近消失，表面張力便能維持建立起很大尺寸的液橋。

“課堂”中，還有人氣“頂流”冰墩墩前來助陣。王亞平將冰墩墩拋出后，它并沒有像在地面上一樣掉落，

而是仍沿原有方向勻速前進(jìn)，這是空間站微重力環(huán)境最直觀的體現(xiàn)。既然在地面上拋出物體的速度越快，它就能

落到更遠(yuǎn)的地方，那如果拋出物體的速度足夠大，它是否能成為環(huán)繞地球的衛(wèi)星？這最早由牛頓提出，是一個思

想實驗，所謂思想實驗，是用一定的邏輯法則在頭腦中進(jìn)行物理問題研究的思維方式和研究方法。這在科學(xué)發(fā)展

史中并不鮮見，伽利略通過理想斜面對接實驗，幫助人們認(rèn)識了力與運(yùn)動的關(guān)系；愛因斯坦用理想升降機(jī)提出了

強(qiáng)等效原理。牛頓的思想實驗也被稱為“牛頓高山大炮實驗”，由它引出的第一宇宙速度等概念，成了發(fā)射人造

衛(wèi)星、空間站的重要依據(jù)。

（摘編自李云舒《天宮課堂第二課中國空間站上演“點水成冰”》）

材料二：

記者：天宮課堂上，耳目一新的實驗讓大家不再是“霧里看花”，對背后的科學(xué)原理也不再是“勿理物理”。

看來，科普的打開方式非常重要，這對我們的科普教育有怎樣的啟示?

黃偉芬：在設(shè)計太空授課時，我們就堅持選擇符合科學(xué)原理清晰、實驗現(xiàn)象明顯、天地差異顯著、易于理解

和展示等標(biāo)準(zhǔn)的項目。此外，太空授課面向全國青少年群體、社會公眾乃至全球，因此在授課上不追求知識的高

深、概念的復(fù)雜，而是注重體現(xiàn)大膽假設(shè)、小心求證的科學(xué)精神，強(qiáng)調(diào)對比差異發(fā)現(xiàn)問題、利用問題引導(dǎo)探索，

通過探索得到答案，這將會是后續(xù)太空授課和系列在軌科普教育活動堅持的原則。

葉菲菲；天宮課堂最重要的意義，是讓我們可以從另外一個角度去再現(xiàn)平時生活的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)地面的生活經(jīng)

驗都被打破了。天宮課堂實驗打破了我們習(xí)以為常的知識體系，引起了大家與原有認(rèn)知的沖突，會引起深度的思

考，這樣就會引發(fā)學(xué)習(xí)行為。

記者：航天員不是簡單傳授知識，而是讓孩子們通過自己的觀察和探索找答案。我們是如何設(shè)計這些實驗的,

這是怎樣一個過程？

黃偉芬：“小實驗，大道理”，實驗內(nèi)容不僅是實驗現(xiàn)象的展示，更要呈現(xiàn)實驗背后的科學(xué)原理。設(shè)計實驗

時，我們廣泛征求了多方意見建議，一方面從現(xiàn)有教學(xué)體系出發(fā)，選取概念清晰、現(xiàn)象明顯、天地差異顯著的候

選項目，緊扣中小學(xué)生教學(xué)實際，兼顧媒體傳播需求；另一方面充分考慮工程約束條件，在確保在軌航天器和航

天員絕對安全的基礎(chǔ)上再討論項目的可行性。經(jīng)多輪專家討論評審，對實驗項目的具體操作步驟和講解內(nèi)容進(jìn)行

針對性調(diào)整，最終呈現(xiàn)給大家精彩紛呈的授課實驗項目。

太空授課是載人航天科普活動的標(biāo)志性事件，后續(xù)我們也將以太空授課活動為牽引，更多地開展地面專家解

讀、學(xué)生對比實驗等拓展活動，發(fā)揮好太空授課的引領(lǐng)作用，帶動形成一批既科學(xué)又有趣、既嚴(yán)謹(jǐn)又生動的科普

活動。此外，面向孩子們征集的搭載實驗項目也在按計劃推進(jìn)中，我相信來自孩子們的奇思妙想也將是我們后續(xù)

天宮課堂的精彩一筆。

（摘編自靳曉燕《太空授課，中國科普教育的新契機(jī)》）

材料三：

此次天地授課基于我國天鏈中繼系統(tǒng)，也就是天鏈衛(wèi)星系統(tǒng)，采用高速雙向音視頻傳輸，以天地對話等互動

形式開展，艙內(nèi)采用多臺高清攝像機(jī)通過中繼高速鏈路將高清視頻實時傳送至地面，地面上行兩路高清圖像送至

艙內(nèi)顯示器，從而實現(xiàn)雙向視頻傳輸。

王亞平通過一個大大的液晶屏幕能夠清楚地看到孩子們的一舉一動。這個大屏幕就是儀表與照明分系統(tǒng)的重

要設(shè)備之一。儀表與照明分系統(tǒng)是空間站系統(tǒng)中最具有航天員參與特點的分系統(tǒng)之一，具備人機(jī)交互功能，能夠

為航天員操作空間站提供交互及操作平臺，同時為航天員在軌期間的工作、生活、出艙活動、交會對接等任務(wù)提

供環(huán)境照明。顯示、手控和照明等子系統(tǒng)使用的很多器件和技術(shù)非常新穎、獨特且趨于相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域前沿。

（摘編自央廣網(wǎng)《刷屏的“天宮課堂”是如何實現(xiàn)的?》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.天宮課堂不在于展示實驗現(xiàn)象，而在于呈現(xiàn)科學(xué)原理?！盁岜睂嶒?、“液橋”實驗、微重力下的拋物實驗都是

這樣一種理念的體現(xiàn)。

B.空間站“液橋”實驗：讓我們從另一個角度看到了氣液界面之間表面張力的作用，打破了地面不能完成“液橋”

實驗的生活經(jīng)驗。

C.空間站微重力環(huán)境下被拋出的冰墩墩沿原方向勻速前進(jìn)，簡單的實驗讓學(xué)生認(rèn)識到失重時物體運(yùn)動的規(guī)律,

符合天宮授課選擇實驗原則。

D.天宮課堂借助小實驗在科普方面發(fā)揮了很好的引領(lǐng)作用，啟發(fā)了孩子們的奇思妙想帶動形成了一批科普活

動，讓科學(xué)不再是“霧里看花”。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.天宮課堂之所以被戲稱為線上課堂的“天花板”，其中的重要原因是采用了天地對話）式，其技術(shù)水平是普通

線上課堂無法企及的。

B.小實驗蘊(yùn)含大道理，天宮拋物實驗驗證了牛頓的“高山大炮”思想實驗，這一思想實驗成了人造衛(wèi)星、空間站

發(fā)射的重要依據(jù)。

C.天宮課堂強(qiáng)調(diào)在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、利用問題引導(dǎo)探索，如果所選實驗不能體現(xiàn)天地：異，那么其作為天宮

實驗的效果就會大打折扣。

D.設(shè)計未來天宮課堂的項目時，在充分考慮現(xiàn)有教學(xué)體系和工程約束條件的基礎(chǔ)上，一家們會把大眾的意見

作為重要的參考因素。

3.下列對材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（3分）

-----------依托-------------------傳輸----------------------

A.醫(yī)宮授課|二|天鏈衛(wèi)星系統(tǒng)|一|高速雙向音視頻

B.|艙內(nèi)多臺高清抵麗塢|中繼高速鏈路|=岫面的高清視頻|

c.|地面兩路高清麗—I艙內(nèi)顯示器I-I孩子們一舉一動I

D.|儀表與照明分系7|人機(jī)交互功能|三|交互及操作平臺、環(huán)境照明

4“天宮課堂”廣受歡迎的原因是什么?結(jié)合材料一、二加以概括。（4分）

5.三則材料都圍繞“天宮課堂”展開，但側(cè)重點不同，請簡要概括，并說明按這樣的順序編排三則材料對了解

“天宮課堂”有什么好處。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

江南水弄堂

彭程

①一個人很早就喜歡上一個事物，到了迷戀的地步。但因為機(jī)緣所限，其后多少年中，與欣賞對象只有短暫

零散的接觸，很不過癮。終于有一天，目標(biāo)集中出現(xiàn)，充塞了他的視野，從四面八方簇?fù)砉鼟读怂?。他也得以?/p>

神靜慮，全身心地欣賞品味，目接神交。這種情形下，他會有什么反應(yīng)？

②我此刻便是如此。眼前便是古老的京杭大運(yùn)河，我長久以來念茲在茲的對象。

③無錫老城區(qū)的南門外，腳下是一座名為清名橋的、有四百多年歷史的拱形石橋。古運(yùn)河就從橋下流淌而過,

大理石的銀白色橋欄桿，被歲月風(fēng)雨侵蝕，有一些殘破斑駁，手撫上去，粗糙而涼爽的感覺瞬間傳遞到掌心。

④斜倚欄桿，緩緩地轉(zhuǎn)動脖頸，目光收放之間，古運(yùn)河的魅力展露無遺。從此處到南門這段一點三公里的河

道，被命名為清名橋歷史文化街區(qū)，是古運(yùn)河最精華的部分。2014年，中國大運(yùn)河成功入選世界文化遺產(chǎn)名錄，

這一段河道就是申報項目之一。這里集寺、塔、河、街、窯、宅、坊、弄、館等眾多古代人文景觀于一體，有

“運(yùn)河絕版地、江南水弄堂”的美譽(yù)。

⑤這副精致工整的對句，并沒有絲毫夸張。古運(yùn)河的魅力，在此處體現(xiàn)得淋漓盡致。兩岸青石壘砌的河岸，

夾出一道寬約十幾米的水流，緩緩地流淌，分明是一條水上的巷弄。臨水的房子多是兩層，個別三層，一色白墻

黛瓦。房子連同藍(lán)天白云的倒影被水波蕩漾，便有了明與暗、真與幻的對比，有了層次和韻律。水邊的條石欄桿

上，疏朗錯落地擺放著盆花綠植，增添了不少生機(jī)。欄桿內(nèi)側(cè)，隔著窄窄的小道，便是古舊的房子，屋脊上層層

疊疊的瓦片，黯淡的顏色分明是被歲月煙云熏染而成的。屋檐下往往有一株藤蘿，或是幾竿竹子，藤蔓枝葉將窗

子半遮半掩，清幽而雅致。目光沿著河道向前遞送，遠(yuǎn)處又是一座拱形石橋，半圓形的橋洞，和水面上的倒影，

恰好組成了一個完美的圓形。隔段時間就會有一艘游船駛過，古色古香的式樣，正和此處悠悠的古意相諧適。

⑥一派平和靜謐的氛圍，籠罩著古運(yùn)河和兩旁的老屋。想起了唐代詩人杜荀鶴的詩句：“古宮閑地少，水港

小橋多。夜市賣菱藕，春船載綺羅?！边^往的數(shù)百年中，眼前大略都是這樣的風(fēng)景。只是時光仿佛逝水，物事猶

在，而人事全非。每一所房子旁側(cè)，都有一個水埠頭，約七八級石階，一直通到水里。往昔這里十分熱鬧，婦女

們淘米、洗菜時的說笑聲，洗衣服時棒槌擊打衣物的聲音，以及旁邊小船劃過時的槳聲，都曾經(jīng)在水面上和深巷

間激起回聲。而現(xiàn)在，看到的卻只有空曠和落寞。

⑦端詳橋下的流水，沒有一點陌生的感覺。在我的想象中，早已經(jīng)多少次走近它的身旁。但像今天這樣長時

間地行走于它的襟懷之間，這樣零距離地觀賞它的每一個局部每一處細(xì)節(jié)，卻是第一次。仿佛一個不慣飲酒的人,

平常只是小酌幾口，忽然猛飲下數(shù)杯，于是一種醺醺然便油然升起，充溢于胸間腦際。

⑧江南古運(yùn)河的魅力，總也離不開河邊巷弄的映襯。與這一段河道平行，兩邊各有一奈街巷，分別是南下塘

和南長街。南下塘是無錫歷史最悠久的巷子，房屋多建于十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，處處都顯示著歲月的滄桑。小

巷逼仄，靠著運(yùn)河的一側(cè)，各種小店鋪鱗次櫛比地排到著，間隔不遠(yuǎn)就會有一家餐館，彌漫著咖啡的香味，食物

煎炒煮蒸的味道，間或有輕柔的音樂，透露出生活的祥和安逸。繼續(xù)前行，一陣評彈的聲音飄來耳畔，是從右邊

一所房子里傳出的，門楣上方木質(zhì)標(biāo)牌上刻著蒙體字“書碼頭”，不由得停下腳步聆聽。吳儂軟語，舒緩柔婉，

似泉水流淌，但驟然間又變得高亢急促，仿佛裂帛之聲。盡管聽不懂唱詞，卻依然是十分愜意的聽覺享受。

⑤不妨說，古運(yùn)河成就了江南名城無錫。如果說無錫仿佛一位秀麗的江南女子，古運(yùn)河就是掛在脖頸上的閃

光的項鏈，映襯得女主人風(fēng)姿綽約，魅力無窮。

⑩歲月像運(yùn)河水一樣不竭地流淌。進(jìn)入上個世紀(jì)時，運(yùn)載磚瓦的木船槳聲，變成了小火輪的機(jī)器聲。無錫作

為這一帶的經(jīng)濟(jì)中心城市，民族工商業(yè)得到飛速發(fā)展，涌現(xiàn)出許多經(jīng)濟(jì)實力雄厚、目光遠(yuǎn)大的實業(yè)家。這樣看來,

這一道穿城而過、流淌了千百年的古運(yùn)河，分明也是一條紐帶，連接著從農(nóng)耕到工商的社會流變，見證了生活的

變遷、歷史的發(fā)展。

?永不停歇的是時光的足音。到了今天，一個城市的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到一定水平，對文化的需求就會變得強(qiáng)烈

和迫切。它的前景如何，是否有足夠的吸引力，與其所擁有的文化蘊(yùn)涵密切相關(guān)。這一點，在無錫這一座江南名

城，得到了鮮明生動的印證。這座城市的疊理者和建設(shè)者們，圍繞古運(yùn)河的修復(fù)和保護(hù)，實施了一系列堪稱大手

筆的行動，努力展現(xiàn)了它悠久深厚的歷史人文內(nèi)涵，為城市增添了獨特的美，并使這種美能夠度續(xù)不斷，仿佛古

老的運(yùn)河水一樣永遠(yuǎn)流淌。這種根植于傳統(tǒng)文化的魅力，也讓這座有著三千年歷史的古城生機(jī)勃勃，就像一株枝

干盤繞虬曲的老藤，仍然綻放出無數(shù)鮮艷的花朵。

?一艘畫舫從遠(yuǎn)處悠然駛來，船舷無聲地劃過，水面泛著黑沉沉的光亮。船上坐滿了游客，專注地欣賞著水上岸

邊的景致，間或有一陣愜意的英語。船艙前面位置，背向船頭面朝游客，坐著一位身著蔥綠色旗袍的年輕女子，

懷抱琵琶，輕攏琴弦，先后彈唱了《太湖美〉〉和《蝶戀花》，嗓音宛轉(zhuǎn)圓潤，纏綿搖曳，隨著船上明暗變幻的光影,

漸漸滲入藹藹的夜色中……

?華燈初上。江南水弄堂，一場華麗的演出剛剛開始。

6.下列對文章的理解，正確的一項是（3分）

A.作者因為機(jī)緣所限，與古運(yùn)河只有短暫零散的接觸，所以在面對古運(yùn)河時才能凝神影慮，目接神交，對古

運(yùn)河十分迷戀。

B.中國大運(yùn)河能夠成功入選世界文化遺產(chǎn)名錄，其中被命名為清名橋歷史文化街區(qū)的一點三公里的河道起到

了決定作用.

C.“猛飲下數(shù)杯”照應(yīng)開頭“短暫零散的接觸”，形象地表達(dá)了作者終于得以零距離細(xì)致觀賞大運(yùn)河的陶醉和心滿

意足。

D.文章以大量篇幅寫運(yùn)河無錫段的沿河美景、人們的休閑娛樂和有文化底蘊(yùn)工程的開發(fā)，意在表明運(yùn)河的漕

運(yùn)功能逐漸退化。

7.下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.開頭從一般人的普遍感受入題，借助人稱的變換，引出自己看到大運(yùn)河時的強(qiáng)烈體驗，疑問句的使用給讀

者以帶入感。

B.南下塘“書碼頭”的評彈，曲調(diào)時而柔婉，時而高亢，內(nèi)容曲折高深，給人帶來聽覺的享受，從側(cè)面表現(xiàn)了古

運(yùn)河的魅力.

C.第②段用細(xì)膩的筆觸和極具表現(xiàn)力的詞語，描寫游船表演這一富有文化特色的活動場景，充滿詩情畫意，

令人回味無窮。

D,“江南水弄堂”極形象地表現(xiàn)出了運(yùn)河無錫段的風(fēng)貌特點，以之為題，很好地表明了文章的寫作內(nèi)容，具有

統(tǒng)攝全篇的作用。

8.文中說“古運(yùn)河的魅力，在此處體現(xiàn)得淋漓盡致請簡要分析第⑤段是用什么手法表現(xiàn)古運(yùn)河魅力的。（4分）

9.作者的情感在歷史和現(xiàn)實的交織中不斷變化，請加以分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

文本一：

博望侯既以通西域尊貴，其吏士爭上書求使。其使皆貧人子，私縣官赍物，欲賤市以私其利。外國亦厭漢使,

度漢兵遠(yuǎn)不能至，而禁其食物以苦漢使。匈奴聞式:師征大宛然遮之虱師兵盛不敢當(dāng)即遣騎因樓蘭侯漢使后過者欲

絕勿通時漢軍正任文將兵玉門關(guān),捕得生？，知狀，以聞。上詔文便道引兵捕樓蘭王，將詣闕簿責(zé)。王對日：

“小國在大國間，不兩層無以自安。愿徒國人居漢地?！鄙现逼溲?，遣歸國。自大宛破后，西域震懼。樓蘭王死,

匈先聞之，遣其感于安歸歸，得立為王。漢遣使詔新王令入朝，王辭不至。樓蘭最在東垂?jié)h，當(dāng)白龍堆，乏水草，

常主發(fā)導(dǎo)，負(fù)水擔(dān)糧，送迎漢使。又?jǐn)?shù)為吏卒所寇，懲艾，不便。通。后復(fù)為匈奴反間，數(shù)遮殺漢使。駿馬監(jiān)傅

介子使大宛，詔因令責(zé)樓蘭、龜茲。介子謂大將軍霍光日："樓蘭、龜茲數(shù)反復(fù)而不誅，無所懲艾。介子過龜茲

時，其王近就人，易得也。愿往刺之，以威示諸國?！贝髮④娙眨?龜茲道遠(yuǎn)，且驗之于樓蘭?！庇谑前浊仓?/p>

介子與士卒俱赍金幣，揚(yáng)言以賜外國為名。至樓蘭，王意不親介子。介子陽引去，至其西界:即出金幣以示譯。

譯還報王，王貪漢物，來見使者。介子與坐飲，飲酒皆醉。介于謂王曰："天子使我私報王?！蓖跗?，隨介子入

帳中屏語，壯士二人從后刺之，刃交胸，立死。介子告諭以：“王負(fù)漢，罪，天子遣我誅王，當(dāng)更立弟尉屠耆在

漢者。漢兵方至，毋敢動，自令滅國矣！”介子遂斬王安歸首，馳傳詣闕，縣首北闕下。乃立尉屠耆為王，更名

其國為鄙善，為刻印章，備車騎輜重。丞相率百官送至橫門外，很而遣之。

臣光日：王者之于戎狄，叛則討之，服則舍之。今樓蘭王既服其罪，又從而誅之，后有叛者不可得而懷矣。

必以為有罪而討之，則宜陳師覆旗，明致其罰。今乃遣使者誘以金幣而殺之，后有奉使諸國者復(fù)可信乎！論者或

美介子以為奇功，過矣。

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?漢通西域》）

文本二：

人與人相與，信義而已矣；信義之施，人與人之相與而已矣；未聞以信義施之虎狼與蜂蛋也。樓蘭王陽事漢

而陰為匈奴間，傅介子奉詔以責(zé)而服罪。夷狄不知有恥，何惜于一服，未幾而匈奴之使在其國矣。傅介子誘其主

而斬之，以奪其魄，而寒匈奴之膽，詛不偉哉！

（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.匈奴聞貳師征/大宛欲遮之/貳師兵盛/不敢當(dāng)/即遣騎因樓蘭候漢使后過者/欲絕勿通/

B.匈奴聞貳師征大宛/欲遮之/貳師兵盛/不敢當(dāng)/即遣騎因樓蘭候漢使后過者/欲絕勿通/

C.匈奴聞貳師征大宛/欲遮之/貳師兵盛/不敢當(dāng)/即遣騎因樓蘭候漢使/后過者欲絕勿通/

D.匈奴聞貳師征/大宛欲遮之/貳師兵盛/不敢當(dāng)/即遣騎因樓蘭候漢使/后過者欲絕勿通/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.生口，文中指俘虜。統(tǒng)治者多以俘虜充作奴隸，故也用來稱奴隸。

B.質(zhì)子，派往敵方或他國的人質(zhì)，多為王子或世子等出身貴族的人。

C.祖，古代送別時的一種儀式，祭祀祖先，祈求祖先保佑一路平安。

D.鞠旅，向軍隊發(fā)出出征號令，猶如誓師?！熬稀贝颂幰鉃椤案嬲]”。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.博望侯張騫因出使西域而尊貴，所以申請出使的人增多，而這些使者重小利，私自將官府交給他們的財物

據(jù)為己有。

B.樓蘭處在漢與匈奴間，兩邊依附，常為漢朝充當(dāng)向?qū)В退畵?dān)糧，送迎使者。后因受到匈奴離間，多次截

殺漢使。

C.匈奴搶先一步擁立安歸為樓蘭王，漢朝命新王入朝，新王推辭不去，于是皇上下詔書捕捉樓蘭王，押送長

安審訊。

D.傅介子以利誘殺樓蘭王，并當(dāng)眾宣告背叛漢朝之罪，而后漢朝改立尉屠耆為王，更改國名為鄱善國，并刻

制印章。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）介子陽引去，至其西界，即出金幣以示譯。

（2）介子遂斬王安歸首，馳傳詣闕，縣首北闕下。

14.對于傅介子斬殺樓蘭，司馬光與王夫之觀點有何不同?請簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

送趙都護(hù)赴安西

張九齡

將相有更踐，簡心①良獨難。遠(yuǎn)圖嘗畫地，超拜乃登壇。

戎即昆山序②，車同渤海單③。義無中國費(fèi)，情必遠(yuǎn)人安。

他日文兼武，而今栗且寬。自然來月窟④，何用刺樓蘭。

南至三冬晚，西馳萬里寒。封侯自有處，征馬去嘩憚久

［注］①簡心：語出《論語》“簡在帝心”，表示被皇帝知曉、賞識。②昆山：昆侖山。此泛指西北邊。序：

排序，羅列。③渤海單：漢代龔遂為渤海太守，單車獨行到府，治理有方，郡中安定。④月窟：泛指邊遠(yuǎn)之地。

⑤噂嘩，牲口喘息的樣子。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩的三、四句承接第二句“簡心”一詞，寫趙都護(hù)熟悉邊疆事務(wù)，才能出眾，得到皇帝賞識并被破格提拔。

B.詩中借用龔遂單車赴邊之典，表達(dá)對趙都護(hù)能力的信任，相信此次赴任一定能夠?qū)⑤牭刂卫淼冒捕ㄓ行颉?/p>

C.詩中“三冬”點明送別時令，“萬里”寫行程遙遠(yuǎn)，“寒”既寫出邊疆天氣之寒，也寫出詩人送別時內(nèi)心凄涼。

D.末尾兩句祝愿趙都護(hù)在安西建功封侯，以“征馬彈口單”作結(jié)，暗含征途漫漫、任重道遠(yuǎn)之意，頗有韻味。

16.唐詩常運(yùn)用“傅介子斬樓蘭”之典，表達(dá)建功立業(yè)的雄心壯志。本詩反其意而用之，請結(jié)合全詩，分析“何用

刺樓蘭”中蘊(yùn)含的深意。（6分）

（二）名篇名句默寫（本小題共1題，共6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

中華民族歷經(jīng)磨難，無數(shù)仁人志士關(guān)注現(xiàn)實，心憂天下，其崇高精神澤被后世如《五代史伶官傳序》，歐陽修

用“，”告誡當(dāng)權(quán)者要防微杜漸，不物喪志；又如《永遇樂?京口北固亭懷古》，辛棄疾用

“，”借贊嘆。北伐的赫赫戰(zhàn)功，抒發(fā)自己建功立業(yè)的渴望；再如杜甫用“淚''的意象承載心系天

下的感，這樣的詩句有“,

二、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

確保北京冬奧會、冬殘奧會如期安全順利舉辦，確?！皟蓚€奧運(yùn)”同樣精彩，是中國人民向國際社會作出的

莊嚴(yán)承諾。7年來，中國人向世界奉獻(xiàn)了一屆簡約、安全、精彩的奧運(yùn)盛會.全面了對國際社會的莊嚴(yán)承諾，

北京成為全球首個“雙奧之城"。北京冬奧會、冬殘奧會是中國人民愛國熱情的激揚(yáng)展示。巧妙中華文化

的冬奧場館，活潑敦厚的“冰墩墩”，喜慶祥和的“雪容融”……，"冬奧夢”和“中國夢”精彩交織。飽含圓

融和合等中國理念的開閉幕式，構(gòu)思獨到，,二十四節(jié)氣、黃河之水、中國結(jié)、迎客松……，這些意蘊(yùn)雋

永的場面在人們心中留下了美輪美奐、直擊人心的深刻印象，激發(fā)了海內(nèi)外中華兒女萬眾一心、接續(xù)奮斗的昂揚(yáng)

激情！

奧林匹克運(yùn)動承載著人類對和平、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的美好追求。在人類社會遭遇各種挑戰(zhàn)的形勢下，奧林匹克大

家庭成員不遠(yuǎn)萬里來華盛舉，團(tuán)結(jié)友好的“朋友圈”越擴(kuò)越大。（）,為推動全球團(tuán)結(jié)合作、共克時艱

發(fā)揮了重要作用，也向世界發(fā)出了“一起向未來”的時代強(qiáng)音!成就源于奮斗，勝利來之不易?；仡?年來不平凡的

籌辦舉辦歷程，丕僅我們庭查/史米獲工成功的喜悅和深厚的猿抻財富;，也在查*中改荻了，彌氏珍貴的經(jīng)驗。

這些非常值得我們發(fā)揚(yáng)光大，倍加珍惜。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.兌現(xiàn)蘊(yùn)含匠心獨運(yùn)共襄

B.實現(xiàn)蘊(yùn)含獨樹一幟共襄

C.實現(xiàn)承載匠心獨運(yùn)共享

D.兌現(xiàn)承載獨樹一幟共享

19.下列填人文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.北京冬奧會、冬殘奧會的成功舉辦，促進(jìn)了不同文明互鑒交流

B.成功舉辦的北京冬奧會、冬殘奧會，促進(jìn)了不同文明交流互鑒

C.北京冬奧會、冬殘奧會的成功舉辦，促進(jìn)了不同文明交流互鑒

D.成功舉辦的北京冬奧會、冬殘奧會，促進(jìn)了不同文明互鑒交流

20.文中畫波浪線的句子有語病，請改正。（5分）

（二）語言文字運(yùn)用H（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

受疫情影響，中小學(xué)生目前居家開展線上教學(xué)，不少“上班族”家長擔(dān)心孩子在家上網(wǎng)課之余玩游戲，甚至

可能形成網(wǎng)癮。家長如果擔(dān)憂孩子過度使用網(wǎng)絡(luò)，可以加強(qiáng)監(jiān)管。首先，①，不要完全否定游戲、聊天等軟件,

因為這很可能引起孩子的逆反心理，建議家長親身體驗孩子玩的游戲，真正走進(jìn)孩子的世界，更好地和他們溝通。

其次，家長可與孩子共同制訂生活計劃，合理安排并管理孩子玩游戲的時間。對于低齡兒童，家長還可以選擇幾

款親子游戲陪孩子一起玩，②，又可以進(jìn)行游戲時間管理。此外，家長應(yīng)該盡可能多地為孩子提供可以參與、

接觸的活動。活動安排得越豐富，孩子就越不容易對單一的事物過于依賴，也有利于孩子形成良好性格和興趣，

獲得比較全面的發(fā)展。

21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫；內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

（4分）

22.針對上面材料中家長的擔(dān)憂，結(jié)合自己的網(wǎng)課經(jīng)歷，寫一段話來打消家長的憂慮要求觀點明確、條理清

晰,不超過100字。（5分）

四、作文（60分）

23.從以下兩組詞語中任選一組作題目，根據(jù)要求作文。（60分）

⑴自由與藥束（2）定力與魄力

要求：①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不要套作，不得抄襲。

④不少于800字。

高三語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

1.（3分）C（A“不在于展示實驗現(xiàn)象，而在于呈現(xiàn)科學(xué)原理”錯；B“地面不能完成，液橋，實驗”錯；D”帶動形

成了“錯）

2.（3分）B（“這一思想實驗成了人造衛(wèi)星、空間站發(fā)射的重要依據(jù)“錯）

3.（3分）B（“地面的高清視頻”錯）

4.（4分）①趣味性強(qiáng)。所選實驗富有趣味，天地互動增加了趣味。②富有益處。有利于鼓勵人們的奇思妙想，

引發(fā)學(xué)習(xí)行為。⑧選項科學(xué)。選擇科學(xué)原理清晰、實驗現(xiàn)象明顯、天地差異顯著、易于理解和展示的項目。④定

位準(zhǔn)確。面向大眾，不追求高深、復(fù)雜的概念，注重大膽假設(shè)、小心求證的科學(xué)精神。

（每條1分，共4分；其他答案言之成理可酌情給分）

5.（6分）①側(cè)重點：材料一側(cè)重大宮實驗現(xiàn)象”及其與地面的差異性；材料二側(cè)重天宮課堂選擇項目的原則和

實施過程；材料三側(cè)重音視頻傳輸?shù)募夹g(shù)手段。②好處：三則材料由表及里，由淺入深，先形象描述，后理性闡

釋，有利于讀者循序漸進(jìn)地全方位了解天宮課堂。（側(cè)重點3分，好處3分；其他答案言之成理可酌情給分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

6.（3分）C（A因果關(guān)系不當(dāng)；B”起到了決定作用”錯；D“意在表明運(yùn)河的漕運(yùn)功能逐漸退化”錯）

7.（3分）B（“從側(cè)面表現(xiàn)了古運(yùn)河的魅力”錯）

8.（4分）①善用修辭八運(yùn)用（比喻：將古運(yùn)河比作水上的巷弄；②富有層次