教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) （聲音的變化）聲音教學(xué)課件

聲音的變化

觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化使一把鋼尺或塑料尺的一部分伸出桌面大約10～12cm。用一只手壓住尺子的一端，另外一只手撥動(dòng)尺子的另一端。撥動(dòng)鋼尺時(shí)要避免尺子與桌子發(fā)生碰撞啊！觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化先輕輕撥動(dòng)鋼尺，觀察尺上下振動(dòng)的幅度有多大，發(fā)出的聲音有多強(qiáng)，并用振動(dòng)幅度大或小、聲音強(qiáng)或弱作記錄。再用力撥動(dòng)鋼尺，與前面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，尺子上下振動(dòng)的幅度和發(fā)出的聲音有什么相同和不同？并記錄下來。重復(fù)做上面的實(shí)驗(yàn)3次～4次，體會(huì)物體振動(dòng)時(shí)，振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱之間有什么關(guān)系，并準(zhǔn)確地進(jìn)行描述。實(shí)驗(yàn)操作振動(dòng)幅度聲音強(qiáng)弱輕輕撥動(dòng)鋼尺用力撥動(dòng)鋼尺大小弱強(qiáng)觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化物體振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱有什么關(guān)系？聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的：振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。觀察比較聲音高低的變化把四個(gè)杯子編上1、2、3、4號(hào)；在1號(hào)杯里盛滿水，2號(hào)杯里盛大半杯（約3/4杯）水，3號(hào)杯里盛半杯（約1/2杯）水，4號(hào)杯里盛少半杯（約1/4杯）水。1

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4如果用小木棒依次敲擊杯口，預(yù)測(cè)它們發(fā)出的聲音會(huì)有什么變化？用聲音高、較高、較低、低排序。按照從1號(hào)杯到4號(hào)杯的順序，或從4號(hào)杯到1號(hào)杯的順序反復(fù)敲擊杯口，比較它們發(fā)出的聲音有什么變化。再與小組的預(yù)測(cè)進(jìn)行比較。觀察比較聲音高低的變化杯號(hào)1234預(yù)測(cè)第1次實(shí)驗(yàn)第2次實(shí)驗(yàn)第3次實(shí)驗(yàn)觀察比較聲音高低的變化1

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4描述小組的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)，并對(duì)結(jié)果作簡(jiǎn)單分析。低較低

較高

高觀察比較聲音高低的變化撥彈橡皮筋，使它發(fā)出聲音。把橡皮筋拉得緊一些，再撥彈。橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化？稍稍放松橡皮筋，再撥彈。橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化？怎樣描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢？橡皮筋越緊，振動(dòng)越快，聲音越高；橡皮筋越松，振動(dòng)越慢，聲音越低。觀察比較聲音高低的變化物體振動(dòng)快慢與聲音高低有什么關(guān)系？聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動(dòng)快慢的一個(gè)量。物體振動(dòng)越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動(dòng)越慢，發(fā)出的聲音越低。觀察比較聲音高低的變化很多物體的長(zhǎng)短或粗細(xì)發(fā)生變化時(shí)，它所發(fā)出的聲音也會(huì)發(fā)生變化。推測(cè)下面幾組物體在敲擊、撥彈時(shí)聲音高低會(huì)有什么變化。長(zhǎng)短不同的3個(gè)鐵釘粗細(xì)不同的3根鋼管長(zhǎng)短不同的3根鋼管觀察比較聲音高低的變化很多物體的長(zhǎng)短或粗細(xì)發(fā)生變化時(shí)，它所發(fā)出的聲音也會(huì)發(fā)生變化。推測(cè)下面幾組物體在敲擊、撥彈時(shí)聲音高低會(huì)有什么變化。粗細(xì)不同的琴弦結(jié)束教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音的變化第三單元

同學(xué)們平時(shí)喜歡玩玩具嗎？今天我們也來玩玩具，我們不僅要比一比誰玩得有水平，還要比一比誰在玩的過程中獲得的知識(shí)多。今天老師給大家?guī)Я艘幻嫘」?，讓我們一起來聽聽小鼓發(fā)出的不同的聲音。導(dǎo)入新課新課學(xué)習(xí)讓我們一起來敲鼓新課學(xué)習(xí)小鼓發(fā)出的聲音相同嗎？輕輕敲鼓和用力敲鼓，小鼓發(fā)出的聲音有什么不同?敲小鼓：新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一聲音的強(qiáng)弱

新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)

討論：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)聲音有什么不同？聲音有強(qiáng)有弱通過剛才的研究說明，為什么會(huì)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音？（音量的強(qiáng)弱與振動(dòng)的幅度有關(guān)系。）動(dòng)腦想一想：新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)玩得過程中注意解決以下問題：（1）輕輕撥動(dòng)尺子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）用力撥動(dòng)尺子，你發(fā)現(xiàn)了什么？撥鋼尺：活動(dòng)二物體的振動(dòng)幅度

新課學(xué)習(xí)1.輕輕撥動(dòng)尺子，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.用力撥動(dòng)尺子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（音量小振動(dòng)幅度小。）（音量大振動(dòng)幅度大。）新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)樂器聲音的強(qiáng)弱生活中的科學(xué)問題：結(jié)論總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？小組討論交流，代表發(fā)言。

聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。課堂練習(xí)1．聲音有高有低，有強(qiáng)有弱，我們能觀察到聲音的這些變化嗎？

。2.聲音的強(qiáng)弱可以用

來描述。3．振動(dòng)幅度越

，聲音越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越

，聲音越弱。

練習(xí)答案1．聲音有高有低，有強(qiáng)有弱，我們能觀察到聲音的這些變化嗎？能。2.聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。3．振動(dòng)幅度越大