雜交水稻之父袁隆平

8、雜交水稻之父――袁隆平教學目標：

1、引導學生了解人物通訊的特點。

2、幫助學生熟悉略讀的方法。

3、引導學生用科學的態(tài)度去認識生活，解決生活中遇到的問題。教學方法：點撥法、問答法

教學重難點：重點：區(qū)別通訊與消息的異同，用典型事例表達中心。難點：抒情和議論在文章中的作用。教學課時：二課時教學過程第一課時一、預習檢測1、讀準字音：秈（xiān）稻黔（qián）陽衣缽（bō）矢（shǐ）志不移兵不解（jiě）甲2、解釋詞語：夜不能寐功成名就二、導入1、我國有句古話，叫作“民以食為天”，離開了糧食，也就沒有了我們這個活生生的世界，那么，為我們解決吃飯問題的人，得到大家的尊敬與關(guān)注，也就是理所當然的事情了。袁隆平就是這樣一位偉大的科學家，為了雜交水稻的增產(chǎn)增收，他耗費了大半生心血，從他的身上，我們能真正理解一個大寫的“人”字的含義?！峨s交水稻之父――袁隆平》這篇通訊報道了袁隆平的成長及取得成功的概況。

2、介紹袁隆平的生平及成就。袁隆平，1930年9月生于北京，1953年畢業(yè)于西南家學院家學系之后，他一直從事農(nóng)業(yè)教育和雜交水稻研究，曾任湖南省農(nóng)科院雜交水稻研究中心主任、中國農(nóng)學會理事、中國作物學會副理事長、全國科協(xié)常委；曾被聘為農(nóng)業(yè)部雜交水稻技術(shù)顧問、中國雜交水稻工程技術(shù)中心主任和聯(lián)合國糧農(nóng)組織首席顧問。2001年2月19日，袁隆平被授予2000區(qū)別通訊與消息本文是人物通訊。它和新聞一樣，要求及時準確地報道現(xiàn)實生活中有意義的人和事。通訊和消息相比，不僅需要六個新聞要素齊全，還要報道新聞事實的情節(jié)、細節(jié)；不僅要寫事，還往往要寫人；不僅用敘述的方式，還要較多地采用描寫、議論、抒情等方式。即，它報道的人和事比新聞更具體更完整。四、有感情地朗讀課文，了解文章的結(jié)構(gòu)本文可分為三個部分第一部分：描寫當時農(nóng)民的窮困，揭示出袁隆平?jīng)Q心從事雜交水稻研究的思想基礎，表現(xiàn)出袁隆平具有強烈的責任感和使命感，和將自己的事業(yè)同國家和人民的需要緊密聯(lián)系在一起的優(yōu)秀品質(zhì)。第二部分：說明進行雜交水稻研究的重大意義以及這項工作的艱巨性和復雜性。寫“文革”中，袁隆平的科研遭受了一次又一次的打擊，但他執(zhí)著追求，頑強拼搏。第三部分：在黨的親切關(guān)懷及全國大協(xié)作下，袁隆平經(jīng)歷了漫長的歲月終于將設想變成現(xiàn)實并獲得了崇高的榮譽。小結(jié)這篇通訊報道了（），通過生動的細節(jié)，生動、形象地刻畫了一位（）（）（）（）的老科學家的形象，贊頌了袁隆平（）的科學精神。第二課時一、導語上節(jié)課，我們初讀了《雜交水稻之父――袁隆平》這篇通訊，了解了文章的層次結(jié)構(gòu)，這節(jié)課我們繼續(xù)研討這篇課文。二、合作探究11、“聽了向福財?shù)脑?，袁隆平心情很沉重。”袁隆平為什么心情沉重?、培育雜交水稻最重要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的？3、用課文中的數(shù)字說明雜交水稻對中國和世界的貢獻。學生討論并歸納：隆平心情沉重是因為他認為自己是教農(nóng)作物栽培學和遺傳育種學的，而沒有培育出適合山民種植的水稻種來，感到很慚愧，很自責。這表現(xiàn)了他具有強烈的責任感和使命感。這是他決心從事雜交水稻研究的思想基礎。培育雜交水稻最主要的困難是：水稻是一種花器很小的自花授粉作物，異花授粉十分不易。袁隆平提出通過“三系”來利用用水稻雜種優(yōu)勢。通過九年的奮斗，三系配套終于成功，解決了古今中外都未能解決的重大科研課題13年來，增產(chǎn)約一千億公斤，增收近三百億元，每畝增產(chǎn)84公斤。世界各地產(chǎn)量普遍比當?shù)仄贩N增產(chǎn)百分之五十，一般增產(chǎn)百分之二十到百分之三十。三、合作探究21、找出文中的典型事例討論并歸納：①、選取了50年代末袁隆平作為一名普通的農(nóng)校教師到山區(qū)勞動鍛煉，跟向福財一家交往的典型事例，表現(xiàn)他為國分憂，為民造福的可貴思想品質(zhì)。先進人物的閃光思想、高尚品格，并不是隨時隨地都能讓人一目了然，只有在異常的斗爭考驗中，才能像鋼材經(jīng)受鍛打，巖石經(jīng)受撞擊似的閃光，發(fā)熱。②、選取了袁隆平在“文革”中，身處逆境，遭受種種打擊與迫害仍堅持進行科學研究的事例，又進一步表現(xiàn)出他忠于科學事業(yè)，執(zhí)著追求，不懈奮斗的精神。2、于細微處見精神。精彩的細節(jié)往往能加強通訊的思想性和藝術(shù)性，具有動人的魅力。文中給你留下印象最深的細節(jié)描寫是什么？討論并歸納：為了表現(xiàn)50年代末農(nóng)民貧困、饑餓的狀況，文章以極為細膩的筆觸刻畫了向福財?shù)?0里外的地方背糧種。為了表現(xiàn)袁隆平在科學事業(yè)上的獻身精神，特別寫他“像慈母似地”守護著“秧寶寶”；當發(fā)現(xiàn)井里面有幾棵秧苗時，他“把衣服一脫”，“撲通”一聲跳了下去；當他得知他視為生命的四分秧田被造反派掃蕩一空時，“像瘋了似地在狹窄的田埂上走過來，又走過去，狂奔亂跑……”這些細節(jié)描寫使讀者如見其人，感人至深。3、了解了袁隆平的經(jīng)歷，你從中受到了哪些啟發(fā)？學生討論回答，師小結(jié)：“八個字：知識、汗水、靈感、機遇。這幾個字是我?guī)资晟罟ぷ鞯目偨Y(jié)。”“在最艱難的關(guān)頭，一定不能輕易放棄?！保▓詮姷囊懔?，執(zhí)著的精神）“在種種‘權(quán)威’的壓力面前，我堅信：真正的權(quán)威永遠來自實踐?！保ú幻孕艡?quán)威）“在傳統(tǒng)理論的阻力和束縛面前，只有靠實踐云檢驗，去創(chuàng)新。”“在創(chuàng)新中‘知識’尤其重要，有知識，并得以不斷積累更新，是創(chuàng)新重要的基本條件?！保ㄓ掠趯嵺`，勇于創(chuàng)新）“有了知