第13課《唐詩五首-黃鶴樓》課件（共22張PPT）部編版語文八年級(jí)上冊(cè)

課堂導(dǎo)入：《長安三萬里》近日，國漫電影《長安三萬里》爆火，不少觀眾表示從這部動(dòng)畫電影中看到了“詩中盛景”“大唐盛世”?！堕L安三萬里》中，李白和高適來到江夏（今屬湖北武漢）黃鶴樓，李白詩性大發(fā)，想在黃鶴樓題詩一首，但在看到崔顥的《黃鶴樓》后，他便放下筆不作詩，轉(zhuǎn)身而去。能讓李白也折服的這首《黃鶴樓》，到底有多厲害？黃鶴樓目錄作者簡(jiǎn)介背景介紹文學(xué)常識(shí)——邊塞詩詩詞詳解品味妙處課堂練習(xí)第壹章作者簡(jiǎn)介

崔顥（hào）（704年—754年），汴州（今河南開封）人，原籍博陵安平（今河北省衡水市安平縣）。唐朝著名詩人。唐開元十一年（公元723年），進(jìn)士及第，官至太仆寺丞。天寶年間，為司勛員外郎。秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，氣勢(shì)宏偉，早期詩作多寫閨情和婦女生活，詩風(fēng)較輕浮，反映上層統(tǒng)治階級(jí)生活的側(cè)面，后期以邊塞詩為主，詩風(fēng)雄渾奔放，反映邊塞的慷慨豪邁、戎旅之苦。第貳章《背景介紹》

崔顥公元723年進(jìn)士。他才思敏捷,善于寫詩。但他宦海浮沉,終不得志,極為失意。唐朝開科取士,每年也不過一二十人,當(dāng)年白居易二十七歲的時(shí)候中了進(jìn)士,他寫了這樣一句詩:“慈恩塔下題名處,十七人中最少年”,得意之情,溢于言表,而崔顥呢,還不到二十歲就中了進(jìn)士,本以為是前程錦繡了,但是卻是宦海浮沉,終不得志。第叁章文學(xué)常識(shí)律詩

律詩是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。律詩起源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律、對(duì)仗的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問等進(jìn)一步發(fā)展定型，而盛行于唐宋時(shí)期。律詩在字句、押韻、平仄、對(duì)仗各方面都有嚴(yán)格規(guī)定。第肆章詩詞詳解《使至塞上》昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。唐崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！酒稹繑⑹律裨拏髡f（虛實(shí)結(jié)合）此詩押“ou”韻。首聯(lián)扣題，從神話傳說起筆，借用典故，既增添了黃鶴樓的神異色彩，又令人心生吊古傷今的惆悵之感。仙人乘鶴歸去是虛寫，眼前的黃鶴樓是實(shí)寫?！翱铡睘椤爸?，只有”的意思，強(qiáng)調(diào)空間上的虛無，使人產(chǎn)生孤寂之感。

過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。譯文黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！境小扛袊@歲月易逝（虛實(shí)結(jié)合）頷聯(lián)緊承首聯(lián)，虛中有實(shí)，撫今追昔，寫出詩人對(duì)世事變化難以預(yù)料的感慨。“空”為“空蕩蕩”的意思，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的渺遠(yuǎn)，重在抒情，抒發(fā)了物是人非、世事蒼茫的悵惘之感。

黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云。譯文晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！巨D(zhuǎn)】寫景登樓所見（對(duì)偶）頸聯(lián)描繪出漢陽晴川和鸚鵡洲生機(jī)勃勃的景象，呈現(xiàn)了一幅空明、悠遠(yuǎn)的畫面，為下文抒發(fā)鄉(xiāng)愁做了鋪墊?！皻v歷”“萋萋”兩個(gè)疊詞，生動(dòng)地描繪出了漢陽一帶樹木歷歷在目，鸚鵡洲上芳草繁茂的自然美景?！ぁぁぁつ瑢懗？季?/p>

陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。譯文日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問，以愁作結(jié)，這渺茫的憂思與上文草木茂盛、山川分明的景象形成鮮明的對(duì)照，渲染了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。詩眼【合】抒情濃濃鄉(xiāng)愁（設(shè)問）景象三變：神異渺茫?明麗如畫?朦朧凄迷輕車簡(jiǎn)從將要去慰問守護(hù)在邊關(guān)的戰(zhàn)士，路經(jīng)的屬國已經(jīng)過了居延。譯文第五章品味妙處

第一個(gè)“空”有“只,只有”的意思,表達(dá)了好友已離去,只剩下空空的黃鶴樓和詩人自己,重在寫景,這個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩人內(nèi)心的孤獨(dú)感。第二個(gè)“空”有“空空的”、“空蕩蕩”之意,表達(dá)的是因友人的離去和自己漂泊在外,詩人內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞和惆悵,重在抒情詩歌中有兩個(gè)“空”字，請(qǐng)結(jié)合詩意進(jìn)行賞析。

第陸章課堂練習(xí)下列理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，氣勢(shì)雄渾，感情真摯。B.后四句想象天晴時(shí)登樓眺望，由渺不可知的感受轉(zhuǎn)到晴川草樹的景象。C.尾聯(lián)用煙波浩渺的長江烘托作者的思緒，與開頭意境相應(yīng)，情融景中。D.此詩起、承、轉(zhuǎn)、合，出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。B對(duì)這首詩理解賞析不正確的一項(xiàng)是

A.“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”寫出了美好憧憬與尋常江樓的落差，表達(dá)了詩人心中的悵然若失之情B.“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”將歷史傳說與眼前景色相映襯，流露出物在人非、鶴去樓空之感，表達(dá)出詩人心中的悠悠鄉(xiāng)情。C.“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”描寫了眼前所