職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件

職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材TCL生產(chǎn)管理人員職業(yè)健康安全培訓(xùn)主講人:倪秀忠課程目標(biāo)、安全形勢講解(案例分析)安全生產(chǎn)的重要意義三、基礎(chǔ)安全知識(一暢四會)講解四、職業(yè)健康安全勞動保護和危害辨識五、從業(yè)人員的權(quán)利和義務(wù)六、廠外自我安全保護七、法律責(zé)任TCL學(xué)生語文能力、語文素養(yǎng)的發(fā)展是衡量語文課堂閱讀教學(xué)有效性的基本標(biāo)準(zhǔn)。確定課堂閱讀教學(xué)的有效目標(biāo)；重視學(xué)生在課堂上多種形式的閱讀；加強對學(xué)生的有效閱讀指導(dǎo)。讓學(xué)生親近文字、走進文本，成為初中語文課堂閱讀教學(xué)的有效途徑。一、確定課堂閱讀教學(xué)的有效目標(biāo)語文課堂閱讀教學(xué)的有效目標(biāo)應(yīng)通過課堂閱讀教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。就其內(nèi)涵而言，指的是知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展。一句話，學(xué)生語文能力、語文素養(yǎng)的發(fā)展是衡量語文課堂閱讀教學(xué)有效性的基本標(biāo)準(zhǔn)。在確定每節(jié)課的閱讀教學(xué)目標(biāo)前，老師應(yīng)對學(xué)生的語文閱讀能力有全面的認識，以確保目標(biāo)實施的有效性。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求分解，閱讀能力大致可歸為以下十個方面：⑴認讀分析能力。對詞、句、段的認讀理解，準(zhǔn)確做出判斷；理解句、段之間的關(guān)系，能分析層次、結(jié)構(gòu)、思路。⑵整體把握能力。整體理解全文，領(lǐng)會情感傾向，理解寓意，從整體上理解文章的主要內(nèi)容、基本寫法、表達技巧、人物特點等。⑶提煉概括能力。對文段、篇的要點、寫法、思路、人物等進行提煉概括。⑷闡釋解說能力。能根據(jù)題目要求對文章的內(nèi)容進行說明、解說、闡釋，對圖表、細節(jié)、文段（篇）含義以及答題理由等進行闡釋。⑸文體辨識能力。辨識文體和表達方式，文學(xué)作品的描寫方法，藝術(shù)手法等。⑹語言品味能力。初步的文學(xué)欣賞能力,包括對詞、句、段、篇的品析揣摩，在具體語境中品析體會表達作用二、重視學(xué)生在課堂上多種形式的閱讀新課標(biāo)提出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在講中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！遍喿x教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，其中，“讀”的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的內(nèi)容，在有效的語文課堂里，朗讀應(yīng)貫穿始終。在教學(xué)中，教師們充分意識到閱讀教學(xué)中“讀”的重要性。新課標(biāo)還指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文還應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感?！比绻f朗讀、默讀和誦讀是指閱讀的方式的話，那么，精讀、略讀和瀏覽則是指閱讀的方法了。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把朗讀教學(xué)提到應(yīng)有的高度來重視。語文教學(xué)中的讀，是朗朗上口地讀，是有節(jié)奏地讀，在讀中生疑，在讀中感悟，在朗讀中想象，在朗讀中實現(xiàn)感情的升華。它要求學(xué)生在符合語音、詞匯、語法規(guī)則的基礎(chǔ)上，更準(zhǔn)確、更恰當(dāng)?shù)乇砬檫_意。學(xué)生掌握朗讀的方法，一般要經(jīng)歷準(zhǔn)確的朗讀、流暢的朗讀和有表情的朗讀三個依次遞進的階段。在所有的語言實踐中，朗讀是一個重要的方面，它在語文教學(xué)中有著特殊的重要意義，它既能提高學(xué)生說普通話的能力，又能幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，豐富學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情懷，培養(yǎng)學(xué)生的健康的審判觀和高尚的社會主義道德情操。在教學(xué)中，還應(yīng)重視默讀和速讀。默讀是一種無聲的閱讀，默讀時學(xué)生可將通過視覺所獲得的文字信息轉(zhuǎn)化為大腦內(nèi)部的思維活動。默讀有利于提高理解水平，有利于加快閱讀速度。速讀是在一定時間內(nèi)迅速地獲取文章內(nèi)容的一種快速閱讀方式。閱讀速度快而正確，是閱讀能力強的重要標(biāo)志。速讀可以節(jié)省時間，加快理解，增強識記，豐富知識，提高閱讀能力。默讀與速讀，都要有專題訓(xùn)練，一個階段一個階段地進行，從而使學(xué)生不斷提高閱讀速度。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以精讀訓(xùn)練為主，略讀、瀏覽則為精讀的重要補充。精讀是認真仔細地研讀，揣摩探究，有時甚至要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。略讀和瀏覽可以用較少的時間瀏覽到大量的信息，從而擴大學(xué)生的知識面，獲得對閱讀材料的認識，俗話說的“一目十行”就是這種“走馬觀花”式的快速閱讀方法。三、加強對學(xué)生的有效閱讀指導(dǎo)教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，即教師的教學(xué)活動能否讓全體學(xué)生學(xué)習(xí)有成效。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生是否有充分的時空與文本對話？學(xué)生與文本的對話是否收到理解內(nèi)容，領(lǐng)會含義，體會情感，產(chǎn)生共鳴的效果？師生之間的對話能否充分展示學(xué)生言意轉(zhuǎn)換的思考過程？教學(xué)過程能否促使學(xué)生內(nèi)化、積累、轉(zhuǎn)換文本言語，老師的評價能否給學(xué)生在語文知識學(xué)習(xí)，技能養(yǎng)成指出方向？等等，這些問題都應(yīng)是老師充分考慮到的。語文教師的任務(wù)就是用感動激發(fā)感動，用感悟喚醒感悟，用思考啟迪思考。那些經(jīng)典的文字就那樣靜靜的沉睡，它的豐富與厚重等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在課堂上，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生的閱讀進行實時且有效的指導(dǎo)。以免學(xué)生的閱讀流于形式，泛泛而讀，成為無效或低效的閱讀。新課標(biāo)明確提出：“注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想像能力，思辨能力和批判能力。”提倡“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量”。因此，追求實效的閱讀課上，除了注重指導(dǎo)朗讀理解文本的能力，老師還特別注重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、掌握學(xué)習(xí)方法和運用語言的各方面能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。俗話說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進；大疑則大進?！崩纾瑥恼n文的課題入手，通過學(xué)生的質(zhì)疑來展開文本的閱讀，可激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，也能使教學(xué)的脈絡(luò)更為清晰?？傊n堂閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成,語文老師要轉(zhuǎn)變觀念和角色，在新課標(biāo)理念的要求下，觀照自身的教學(xué)實際行動，及時糾正偏差，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，使學(xué)生形成良好的閱讀品質(zhì)，在閱讀中獲得文學(xué)與人生的修養(yǎng)。真正實現(xiàn)有效甚至高效的課堂閱讀教學(xué)?！驹诔踔畜w育教學(xué)過程中，積極落實終身體育意識、終身體育習(xí)慣以及培養(yǎng)終身體育能力，不僅有利于達成體育課程的教學(xué)目標(biāo)，更加有利于促進學(xué)生心智的健康發(fā)展。終身體育思想的確立，可使初中學(xué)生不僅在學(xué)校而且在今后的學(xué)習(xí)生活中，仍能主動積極的參加身體鍛煉，繼續(xù)從各方面接受健身的指導(dǎo)及教育。通過對初中體育教學(xué)中樹立學(xué)生終身體育思想，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和自我鍛煉的能力等方面的探討，闡述初中階段培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想的重要性。一、前言隨著科技的迅猛發(fā)展，人們的生活節(jié)奏加快，心理壓力陡增，營養(yǎng)過剩及運動量不足等給人類健康帶來很大的威脅，健康問題已不只是個人問題和家庭問題，而且是影響到國家可持續(xù)發(fā)展的社會問題，在此背景下，社會各界呼喚教育改革，而體育作為教育的組成部分，自然而然的演化為終身體育，終身體育是伴隨著物質(zhì)文明的不斷發(fā)展，精神文明發(fā)展到一定特殊時期，隨著終身教育思想而出現(xiàn)的，當(dāng)下，以終身體育為目標(biāo)而實施的中學(xué)體育教學(xué)已勢在必行。因此，初中體育教學(xué)應(yīng)順應(yīng)教育改革大潮，落實終身體育思想，這就要求中學(xué)體育教學(xué)不僅僅要教會學(xué)生運動技術(shù)，還要積極尋求中學(xué)體育教學(xué)新模式，對學(xué)生實施終身體育教育，幫其樹立終身體育觀，養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。二、認識終身體育“終身體育”的英文是“Life―LongIntegratedSport”，指的是人將所學(xué)到的體育基礎(chǔ)知識與技能主動并科學(xué)地運用到體育鍛煉的實踐，并把通過體育學(xué)習(xí)逐步形成的一種本能的鍛煉身體的意識、能力與習(xí)慣并一直延續(xù)、伴隨至終身，達到終身維護健康和娛樂身心的目的。三、初中體育教學(xué)中貫徹終身體育思想的必要性初中階段正是青少年成長的關(guān)鍵時期，該學(xué)生身體素質(zhì)的好壞，對其一生都有重要的影響，而初中體育教育對學(xué)生的健康成長有著特殊的作用，隨著他們生理、心理的日趨成熟，其世界觀、人生觀和價值觀逐漸形成并穩(wěn)固，而終身體育的提出則是對其人生觀、價值觀的高度認識。首先，在初中階段傳授一些鍛煉身體的內(nèi)容與方法，培養(yǎng)其濃厚的體育興趣，幫其養(yǎng)成體育鍛煉的自覺性與主動性，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)；其次，中學(xué)畢業(yè)后，有部分學(xué)生會直接步入社會，那是再培養(yǎng)其自覺主動的體育興趣則非常困難，而若在中學(xué)養(yǎng)成終身體育意識，可以幫助他們在任何情況下都可以自覺進行體育鍛煉，成為真正的終身體育者，以健康的體魄，為國家和社會貢獻力量，因此，沒有初中階段的體育教育基礎(chǔ)則很難落實終身體育思想。四、當(dāng)前初中體育教學(xué)過程中存在的問題（一）體育教學(xué)指導(dǎo)思想模糊思想指導(dǎo)行動，因此教育思想左右著教育工作的方向及人才培養(yǎng)的目標(biāo)，目前，在初中體育教學(xué)過程中，“健康第一”、“快樂體育”及“以人為本”等多元的體育教育思想進入課堂，給體育教學(xué)帶來勃勃生機的同時，使得教學(xué)隨意性加大，過分淡化了體育運動技能，致使學(xué)生對運動技能的掌握不扎實，同時造成體育教學(xué)思想零散混亂及主線不清。（二）教學(xué)內(nèi)容欠合理雖然在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上考慮到學(xué)生的興趣和愛好，但究竟什么項目更適合社會的發(fā)展，致使一些內(nèi)容脫離校園環(huán)境，便無法得以開展，選擇教學(xué)內(nèi)容及項目時過多依據(jù)表現(xiàn)性而忽略實效性。五、體育教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生終身體育意識的對策（一）加大宣傳力度，提高健康重要性的認識在教學(xué)過程中，應(yīng)切實加強對學(xué)生終身體育思想教育的重要性認識，促使學(xué)生充分了解體育的功能，充分認識到終身體育思想和行為于國于民的重大意義，通過有形培養(yǎng)與無形的感染，幫其樹立正確的體育觀，從而熱愛體育運動，養(yǎng)成主動參與體育鍛煉的好習(xí)慣。（二）貫徹落實終身體育思想的教學(xué)模式明確終身體育作為人類生存的健身終極目標(biāo)，學(xué)校體育應(yīng)該為終身體育提供支持，運用融入終身體育思想的初中體育教學(xué)模式，幫助學(xué)生能掌握運動技術(shù)，提升運動技能，并以?W生為本，重視學(xué)生個體的差異和個性發(fā)展，培養(yǎng)其正確的體育態(tài)度、興趣、能力與習(xí)慣，能夠自覺進行體育活動，進而形成終身體育意識。（三）完善考核評價方式教學(xué)考核的根本目的是為了有效促進學(xué)生的全面發(fā)展，并用于指導(dǎo)教學(xué)實踐，因此，成績考核的內(nèi)容不僅包括對其運動技術(shù)、技能的考察，更要考察學(xué)生健康知識的運用，尤其要注重其運動參與程度，關(guān)注其學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗、努力程度及進步幅度等方面的綜合考察，幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠看到自己的進步，體會到成就感，進而可以促進其體育鍛煉的持久性。（四）課內(nèi)外有機結(jié)合體育教師不僅要在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉，更要幫助學(xué)生制訂具體切實的個人鍛煉計劃，并鼓勵學(xué)生要堅持不懈，持之以恒，學(xué)生參于課外鍛煉的興趣自然愈濃，有助于養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣，受益終身?？偠灾?，初中階段的學(xué)生由于其特殊的時期和特殊的生理及心理特點，在體育學(xué)習(xí)方面也有一些自己的特點，作為體育教師，我們應(yīng)該積極的發(fā)掘?qū)W生的這些特點并進行積極的研討，制定出科學(xué)、合理的教學(xué)手段和組織形式，只有因材施教才能取得教學(xué)上的突破，體育也不例外。終身體育意識的培養(yǎng)并非簡單的三兩句就能實現(xiàn)的，也并非有一兩個體育教師就能完成的，這需要我們的學(xué)校、家長及社會共同來關(guān)注孩子的健康正常，為學(xué)生的體育思想發(fā)展和良好體育習(xí)慣的養(yǎng)成盡到自己的責(zé)任和義務(wù)。職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材1TCL生產(chǎn)管理人員職業(yè)健康安全培訓(xùn)主講人:倪秀忠TCL2課程目標(biāo)、安全形勢講解(案例分析)安全生產(chǎn)的重要意義三、基礎(chǔ)安全知識(一暢四會)講解四、職業(yè)健康安全勞動保護和危害辨識五、從業(yè)人員的權(quán)利和義務(wù)六、廠外自我安全保護七、法律責(zé)任TCL課程目標(biāo)3什么是安全?A.多年來一直沒有發(fā)生事故B.不可接受風(fēng)險得到有效控制C.基本達到法律法規(guī)要求TCL什么是安全?4職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件5職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件62004年交通事故造成死亡的人數(shù)分布表單位:人道路鐵路路外水上航空事故分類交通事故交通事故交通事故交通事故合計死亡人數(shù)107077562115692總事故的比9261%691%0.42%率0.05%100%TCL2004年交通事故造成死亡的人數(shù)分布表7相關(guān)事故案例分析故事聯(lián)合皮具廠特大中毒事故克拉瑪依友誼賓館火災(zāi)洛陽東都商廈火災(zāi)致麗玩具廠特大火災(zāi)事故LG大火燒工廠TCL相關(guān)事故案例分析8廣東省火災(zāi)事故嚴(yán)峻形勢及圖片展示2007年1月26日凌晨1時許,廣東省東莞市大嶺山鎮(zhèn)楊屋村一家庭小作坊發(fā)生火災(zāi),死亡13人,5人受重傷。原初定為人為縱火以及易燃化學(xué)品管理不嚴(yán)TCL廣東省火災(zāi)事故嚴(yán)峻形勢及圖片展示9廣東省火災(zāi)事故嚴(yán)峻形勢及圖片展示2006年6月10日11時40分左右,廣東省汕頭市潮南區(qū)峽山街道華南賓館突發(fā)大火。當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門公布死亡人數(shù)為3人原因:MN年線路不規(guī)范敷設(shè)引起TCL廣東省火災(zāi)事故嚴(yán)峻形勢及圖片展示10廣東省火災(zāi)事故嚴(yán)峻形勢及圖片展示2006年12月25日晚,廣東中山坦洲鎮(zhèn)檀島酒吧發(fā)生火災(zāi),截至發(fā)稿時,火災(zāi)已造成26人死亡,8人重傷原因電氣火災(zāi),超負XINHUA荷導(dǎo)致TCL廣東省火災(zāi)事故嚴(yán)峻形勢及圖片展示11職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件12職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件13職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件14職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件15職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件16職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件17職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件18職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件19職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件20職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件21職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件22職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件23職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件24職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件25職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件26職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件27職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件28職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件29職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件30職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材課件31職業(yè)健康安全培訓(xùn)教材