第10課-手繪校園小報（教案）

嶺南版美術(shù)八下第1課《手繪校園小報》教學(xué)設(shè)計課時：1課時課類：設(shè)計·應(yīng)用教學(xué)策略/教學(xué)思路：本課教學(xué)通過欣賞各種類型的手繪小報，從手繪小報的特點、構(gòu)成要素、排版樣式、制作流程和制作要求進行講解。通過提問互動和動手制作，同學(xué)學(xué)會設(shè)計和制作出一幅優(yōu)秀的手繪小報，在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和不斷提高自己的創(chuàng)造力和繪畫能力。教材分析：本單元是以“學(xué)當美術(shù)小編輯”為取向的課程,是通過有一定指向的課題內(nèi)容,使學(xué)生掌握美術(shù)編輯的知識和方法。“手繪校園小報”是讓學(xué)生掌握手繪小報的基本知識和設(shè)計制作手繪小報的方法，從而拓展學(xué)生的知識面，提高創(chuàng)造表現(xiàn)力，策劃能力和參與社會活動的能力。學(xué)情分析：學(xué)校、班級的板報是校園文化的一部分，也是校園里的一道亮麗的風景線。通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握基本的繪畫能力，但不容樂觀的是出黑板報培養(yǎng)的是一小部分有繪畫特長的學(xué)生，一大部分學(xué)生長期以來得不到充分鍛煉。而辦手抄報給每個學(xué)生以平等的機會，讓每個學(xué)生能盡情施展才華。從主題選定到排版設(shè)計，從構(gòu)畫報頭到寫美術(shù)字，都包含了很深的學(xué)問，這樣的活動，既培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐活動，又培養(yǎng)了學(xué)生的成就感。教學(xué)方法：演示法，提問法，互動法、動手制作等教學(xué)用具：課件、圖片、手繪小報制作材料、網(wǎng)絡(luò)資源庫課前準備：教師收集手繪小報作品，查找有關(guān)手繪小報的資料。學(xué)生準備好相關(guān)的手繪小報的制作材料和上網(wǎng)收集相關(guān)素材。課題手繪校園小報單元第五單元學(xué)科美術(shù)年級八年級學(xué)習(xí)目標1、知識與技能：通過欣賞優(yōu)秀校園小報范例，使學(xué)生獲得有關(guān)辦報的知識。通過編輯制作，學(xué)生掌握當美術(shù)編輯的知識與方法，進一步熟練上網(wǎng)查找資料，引用資料。2過程與方法：通過制作小報，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學(xué)生自主合作發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過小報的編制，擴展文化生活面，提高美術(shù)文化修養(yǎng)以及豐富學(xué)生校園生活、陶冶藝術(shù)情操。重點掌握手抄報版面設(shè)計的知識和基本步驟，能根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計出圖文并茂、布局協(xié)調(diào)的版面。難點如何設(shè)計出的手繪小報版面美觀大方，主題突出，文字工整規(guī)范，整體效果好，生動活潑，引人注目。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課提問式導(dǎo)入。教師向?qū)W生提問：你知道歷史上有哪些名人創(chuàng)辦或主編了哪些報刊嗎？（后導(dǎo)出以名人創(chuàng)辦報紙為范例）引入語：校園和班級里的黑板報、墻報、手抄小報，是校園里傳遞信息，反映我們學(xué)生生活、成長和傳遞思想情感的陣地。那么，今天我們就來當一名美術(shù)小編輯，學(xué)習(xí)如何設(shè)計和制作校園小報吧！學(xué)生回答。通過提問引發(fā)學(xué)生思考討論。為導(dǎo)出名人創(chuàng)辦報紙的圖片做鋪墊，激起學(xué)生辦報興趣，進入課堂。講授新課教師：大家欣賞下面的圖片，思考一幅手繪小報具有哪些特點呢？教師：大家看看課本上的藏書票，說說一張藏書票需要具備哪些特點呢？（提問學(xué)生）教師：手繪小報構(gòu)成要素主要分別有以下七點（講解完導(dǎo)出下一張PPT）現(xiàn)在我們一起來說說這張周報的要素分別在哪里吧。教師：我們所看到手抄報，除了文字稿件質(zhì)量要好以外，版面的編排設(shè)計好壞也直接影響它的宣傳效果。版面樣式主要有以下三種（教師進行詳細講解）教師：現(xiàn)在大家是不是對手繪小報的知識有了解了呢？那我們應(yīng)該怎么去制作呢？同學(xué)們討論一下，根據(jù)你們的經(jīng)驗，進行版面設(shè)計要按照怎樣的步驟進行？（學(xué)生回答完，教師進行小結(jié)和講解）教師：第一步：根據(jù)文稿的主次和篇幅布局設(shè)計小稿。一份手抄報的文稿內(nèi)容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊面較小，我們在進行版面設(shè)計時,首先要針對文稿的主次進行大塊面的分割布局,這樣才能達到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。在版面設(shè)計的整體布局方面，我們經(jīng)常運用的有兩種布局：a.對稱式布局b.均橫式布局。第二步：畫好報頭，題花，尾花和花邊。在第一個步驟的基礎(chǔ)上，運用所掌握的報頭、題圖等方面內(nèi)容，在版面上進行合理的安排。第三步：抄寫標題、文稿，畫插圖。在抄文稿時，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫龍點睛的作用。第四步：調(diào)整版面和補白。當所有的設(shè)計工作基本完成時，就要看看有沒有不盡人意的地方，添加潤色，修修補補，讓你的作品更加優(yōu)秀。好的版面設(shè)計應(yīng)該是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變、而又有統(tǒng)一感，色彩協(xié)調(diào)、醒目。教師：好了，在大家開始制作之前，要向大家強調(diào)一下設(shè)計制作的要求，這樣才可以設(shè)計出一幅優(yōu)秀的作品。教師：那接下來大家分組，我們就開始動手制作手繪小報吧！學(xué)生回答。學(xué)生回答。由提問引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、思考討論小報的相關(guān)知識。提問引導(dǎo)學(xué)生對手繪小報知識重點的學(xué)習(xí)，為接下來的學(xué)生自己設(shè)計制作作品做鋪墊。課堂練習(xí)以小組（不超過3人）的形式，用4開紙自編一份有關(guān)環(huán)保為主題的手繪校園小報。（過程中教師巡查，給學(xué)生進行指導(dǎo)）通過小組動手設(shè)計制作，提高學(xué)生對知識重點的掌握，培養(yǎng)創(chuàng)造力和團隊合作能力。拓展提高電子小報拓展學(xué)生知識面，讓學(xué)生課后學(xué)會電子小報的制作。課堂小結(jié)教師請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和心得。今天，我們欣賞了各種類型的手繪小報，從手繪小報的特點、構(gòu)成要素、排版樣式、制作要求和制作流程進行講解。通過學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們學(xué)會設(shè)計和制作出一幅優(yōu)秀的手繪小報，在制作過程中，大家互相合作，不斷提高自己的創(chuàng)造力和繪畫能力。學(xué)生總結(jié)發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)與語言表達能力。板書手抄報特點手抄報構(gòu)成要素手繪小報排版樣式手繪小報制作要求手繪小報制作流程學(xué)會設(shè)計和制作出一幅優(yōu)秀的手繪小報，制作過程培養(yǎng)團隊合作精神，不斷