人教版高二上冊語文《滕王閣序》說課稿范文

人教版高二上冊語文《滕王閣序》說課稿范文提前做好規(guī)劃對于做好一件事情可以較高的提高效率，下文為大家?guī)砹烁叨蟽哉Z文滕王閣序說課稿范文，歡迎大家閱讀。??一.說教材??《滕王閣序》位于新課標(biāo)高中語文必修五第二單元第二課。本課是一篇駢體文性質(zhì)的抒情散文，駢體文的文體特征和??二.說教學(xué)目標(biāo)??1.知識與技能：??(1)掌握本文的文言知識;??(2)品味本文優(yōu)美的語言，背誦精彩段落;??(3)了解駢文的兩大特征對偶與用典??2.過程與方法：??學(xué)會分類積累文言知識和作文素材的方法??3.情感態(tài)度與價值觀：??培養(yǎng)志寸高遠(yuǎn)、窮且益堅的精神品質(zhì)??三.說教學(xué)重難點??1.教學(xué)重點：??(1)掌握本文的文言知識;??(2)品味本文優(yōu)美的語言，背誦精彩段落;??(3)培養(yǎng)志寸高遠(yuǎn)、百折不撓的精神品質(zhì)??2.教學(xué)難點：??了解對偶與用典??四.說教法學(xué)法??誦讀法、合作探究法都會用到，最重要的是能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性，讓教與學(xué)都落到實處。??五.說教學(xué)過程??根據(jù)文本所處位置及內(nèi)容含量，我將使用兩個課時講授本文，第一個課時著重疏通文意，積累文言知識;第二個課時重在品味語言，體會作者情感。??第一課時??1.導(dǎo)入：通過大家都學(xué)習(xí)過的人教版必修七年級所學(xué)的《送杜少府之任蜀州》引出對王勃的介紹。學(xué)生對王勃并不陌生，在課前又查閱過相關(guān)資料，此處就由學(xué)生起來講述，教師補(bǔ)充。??王勃(650676)，字子安，絳州龍門(今山西省河津縣)人。隋末文中子王通之孫。六歲能文，未冠應(yīng)幽素科及第，授朝散郎，為沛王(李賢)府修撰。因作文得罪高宗被逐，漫游蜀中，客于劍南，后補(bǔ)虢州參軍。又因私殺官奴獲死罪，遇赦除名，父福畦受累貶交趾令。勃渡南海省父，溺水受驚而死。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱初唐四杰。其詩氣象渾厚，音律諧暢，開初唐新風(fēng)，尤以五言律詩為工;??3.全班齊讀課文，教師糾正讀音錯誤，學(xué)生讀后找出文中寫景段落(2、3)。此處按照長文短教，難文精教的原則，不求面面俱到，重點讓學(xué)生掌握積累文言知識的方法，在繼續(xù)學(xué)習(xí)中舉一反三。??教師按照重點實、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、固定/特殊句式六大類范講第2段。??例：時維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，......??訪風(fēng)景于崇阿。??4.全班誦讀第3段，之后同桌之間討論或個人獨立查閱資料，按照老師范講第2段的模式，在教師引導(dǎo)下完成第3段的學(xué)習(xí)。??學(xué)生課下在筆記本上獨立完成課文剩下段落文言知識的積累，此項任務(wù)要列入課外作業(yè)，教師要及時檢查，并作出負(fù)責(zé)的反饋和評價，可結(jié)合本冊書后面梳理探究模塊中《文言詞語和句式》來講解，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。當(dāng)然，這個好習(xí)慣最好從初學(xué)必修一《燭之武退秦師》時就要養(yǎng)成，長期積累，必出成績。??5.全班齊讀2、3段，乘勝追擊，試著背誦，減輕課下背誦負(fù)擔(dān)，同時鞏固加深已學(xué)知識。??第二課時??1.全班背誦2、3段，簡要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。??2.《滕王閣序》流傳千古的原因是多方面的，特別是寫景，頗有特色，作者精心構(gòu)畫，苦苦經(jīng)營運用靈活多變的手法描寫山水，體現(xiàn)了一定的美學(xué)特征和深厚的語言功底，板書四美：??遠(yuǎn)近變化之美??四美上下渾成之美??3.在講四美時，帶領(lǐng)學(xué)生品味本文富有特色的語言，就此引入對駢文知識的講解。??駢體文是中國文學(xué)史上特有的一種文體，又稱駢儷文。駢文多以四六字句為主，兼用雜言，所以唐宋以后也稱駢文為四六文。這種文體的基本特點在于：全篇以對偶句為主，注重辭采，句法整齊，多用典故，講究聲律。駢體文形成于魏晉，南北朝是全盛時代，成為文章的正宗，中唐古文運動興起才逐漸走向衰落。??(1)語句方面的特點：駢偶與四六(可聯(lián)系必修一中梳理探究板塊中《奇妙的對聯(lián)》一文進(jìn)行講解分析)??A.駢偶：即對仗。駢偶的基本要求是句法結(jié)構(gòu)的相互對稱，主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)，動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)構(gòu)，復(fù)句對復(fù)句。例如：披繡闥，俯雕甍。??B.四六：即駢體文一般是四字句和六字句。四六的基本結(jié)構(gòu)有五種：①四四;②六六;③四四四四;④四六四六;⑤六四六四。這就決定了對仗的句式特點相應(yīng)為四字句對四字句，六字句對六字句????(2)用詞方面的特點：用典與藻飾??藻飾在講述四美時我們已領(lǐng)略一二，至于文中隨處可見的用典，一見作者之才，二顯作者之情，那幺作者究竟抒發(fā)了怎樣的情呢???4.生齊讀4、5、6段。教師將全班學(xué)生分成三組：??A組學(xué)生整理第4段典故，發(fā)現(xiàn)懷才不遇的悲憤之情;??B組學(xué)生整理第5段典故，歸結(jié)不甘沉淪的豪情壯志;??C組學(xué)生整理第6段典故，明確在恭維中表達(dá)知遇情懷。??5.總結(jié)：文章抒情部分表現(xiàn)出兩種感情基調(diào)：一方面因懷才不遇而悲傷失落;另一方面保持樂觀心態(tài)，對未來寄予厚望。這也正是本文的可貴之處，由此我們也可挖掘出三類寫作素材(這也是我對解決當(dāng)今學(xué)生所頭疼的一怕文言文，二??怕周樹人，三怕寫作文的一次探索)，并要求學(xué)生任選其中一個角度寫成周記：?轉(zhuǎn)眼間高中新的課程又將開始了，為了老師更好的開展自己的教學(xué)工作，現(xiàn)將高二上冊語文逍遙游說課稿范文提供給大家，希望能對大家有所幫助。??教材分析??《逍遙游》是人教版高中語文教材必修五第二單元的一篇課文。這一單元主要學(xué)習(xí)的是古代抒情散文，所選課文雖時代不同，文體不一，但都是古人真實情感的自然流露，這一單元的教學(xué)重點除掌握必要的文言知識外，體會游》是莊子闡發(fā)自己追求絕對精神自由思想觀點的著名篇章。可以說《逍遙游》是《莊子》一書的綱領(lǐng)，集中體現(xiàn)了莊子的哲學(xué)思想。先秦說理文，最,《逍遙游》也可稱為莊子的代表作。其文雄放、奇幻,足以顯示莊子的文章的藝術(shù)風(fēng)格。??學(xué)情分析??學(xué)生對莊子的思想有一定的了解，但普遍感覺離自己的生活實際較遠(yuǎn)。??教學(xué)目標(biāo)??知識與能力:鍛煉語言表達(dá)能力理解莊子的思想??過程與方法:通過朗讀和想象體會莊子文章的藝術(shù)風(fēng)格??情感態(tài)度與價值觀:從莊子的思想中汲取對生活有益的營養(yǎng)??教學(xué)重點??體會莊子文章的藝術(shù)風(fēng)格??教學(xué)方法??朗讀法，提問法，點撥法??教學(xué)過程??(一)導(dǎo)入：魯迅評價莊子的文章：汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。莊子在先秦諸子中自成一家，獨樹一幟。具有獨特的風(fēng)格。這節(jié)課我們就來體會莊子的文風(fēng)。??一解鯤鵬??(二)請一位同學(xué)朗讀課文第一段，其他同學(xué)邊聽邊展開想象，想象莊子筆下的鯤鵬形象。(詩歌的鑒賞離不開想象，想象對于詩歌的二度創(chuàng)作而言必不可少，借助想象可以走入詩歌雄奇的藝術(shù)境界。有時候給學(xué)生一個機(jī)會，學(xué)生真的會還給我們一個驚喜。)??(三)讓同學(xué)將自己想象到的鯤鵬的形象描述出來，(旨在鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，鯤鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時氣勢壯美。在描繪中真切地去體會莊子文章想象意出塵外，奇特的風(fēng)格)??(四)管中窺豹，可見一斑。??1借用寓言說理。本文運用大量的寓言把無所待的思想寄托于生動的形象之中。例如本篇中的鯤、鵬、寄托他的思想，使讀者不知不覺進(jìn)入作者所創(chuàng)造的意境，接受感染。??2奇特的想象，先秦作家善用寓言者不只莊子，還有孟子、韓非等人，但莊子之寓言不同于孟子的民間傳說和韓非的歷史典故，大多是由自己想象虛構(gòu)而成。如果說孟子、韓非等人的寓言重在實和真的話，那幺莊子的寓言則偏于虛和幻。而這種想象虛構(gòu)又往往超越時空的局限和物我的分別，奇幻異常，變化萬千。??總之，莊子的文章意境開闊，想像奇特，能夠運用大量幻想的、事例，闡明自己的觀點，使文章充滿浪漫主義色彩。??(五)聯(lián)系偉大的浪漫主義詩人李白的詩歌，進(jìn)一步體會浪漫主義詩風(fēng)。(李白的詩歌和莊子的文章很相似，一樣的想象奇特，一樣的意境雄渾如《蜀道)??二解鯤鵬??(六)莊子主要的思想是無為，為什幺會創(chuàng)造出鯤鵬那樣富有力量與激情的想象呢，這和他的思想和諧嗎?如果說毛澤東筆下的秋不同與其他的文人，是那樣的充滿生機(jī)與活力，很好理解，毛澤東是偉人，他有著雄心壯志。(引導(dǎo)學(xué)生深入理解莊子的思想)莊子天才卓絕，聰明勤奮，其學(xué)無所不窺，并非生來就無用世之心。但是，竊鉤者誅，竊國者為諸侯的腐敗社會使他不屑與之為伍，莊子在《天地》一文中寫到：而今也天下惑，予雖有祈向，不可得也。人世間既然如此污濁，他追求自由的心靈只好希冀在幻想的天地里翱翔，在絕對自由的境界里尋求解脫。他筆下的大鵬，雄健美麗，志存高遠(yuǎn)，它能夠振翅飛向九萬里的高空，能夠背負(fù)青天而飛向遙遠(yuǎn)的南冥;然而有所待的大鵬雖然能高飛萬里，卻也難以達(dá)到逍遙游的境界。鯤鵬是莊子苦悶心靈的追求之歌。??三解鯤鵬??(七)莊子創(chuàng)造了鯤鵬的意象后，這一意象便得到了后代文人的鐘愛，詩詞中多次出現(xiàn)，你能想到哪些詩句?并做簡要的解說。??李白??大鵬一日同風(fēng)起，摶搖直上九萬里。??假令風(fēng)歇時下來，猶能簸卻滄溟水。??毛澤東??鯤鵬展翅，九萬里，翻動扶搖羊角。??背負(fù)青天朝下看，都是人間城郭。??自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里。??李清照《漁家傲》??九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!??蘇軾??鯤鵬水擊三千里，組練長驅(qū)十萬夫。??后代的文人移情入景，又借景抒情，賦予了鯤鵬以新的意義，已不再是莊子筆下的仍有所待的形象，而是充滿了力量與激情，志存高遠(yuǎn)，天下?lián)?dāng)?shù)南笳鳌??四課堂小結(jié)??莊子逍遙游的思想給你帶來什幺樣的啟發(fā)，對我們的生活有什幺樣的現(xiàn)實指導(dǎo)意義?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際)儒家教我們要有所擔(dān)當(dāng)，要建功立業(yè)，實現(xiàn)人生的價值。這當(dāng)然應(yīng)該是每一個有志之人應(yīng)該去做得。道家告訴我們乘物以游心獨與天地精神往來，關(guān)注自己的心靈世界，讓自己的精神擺脫現(xiàn)實的束縛，得到自由，以莊子的名義為自己一個問題，我們的心究竟能遨游多遠(yuǎn)???相信大家對于上文提供的高二上冊語文逍遙游說課稿范文相關(guān)內(nèi)容一定仔細(xì)閱讀了吧?祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。??(1)素材一??初唐四杰之一的王勃，少有奇才。他六歲就會寫文章，9歲讀顏氏《漢14歲舉幽素科，授朝散郎，做沛王府修撰。乾封初年，為沛王李賢征為王府侍讀，兩年后因?qū)Α断⑼蹼u》文，被高宗怒逐出府。隨即出游巴蜀。咸亨三年補(bǔ)虢州參軍，因擅殺官司奴當(dāng)誅，遇赦除名。其父也受累貶為交趾令?？梢哉f王勃短暫的一生，挫折不斷，他渴盼施展才華，渴盼別人的理解和同情。但世態(tài)炎涼，遭遇挫折的人卻往往感到別人在遠(yuǎn)離自己，于是王勃那種孤獨無依、憤懣悲涼的心情，在《滕王閣序》中流露了出來。??寫作應(yīng)用??①自古圣賢皆寂寞??②千里馬與伯樂??③不拘一格降人才??④人才與社會等??(2)素材二??歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服困難執(zhí)著地去追求，就算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也自勵志節(jié)，不甘沉淪。王勃就是這樣，懷才不遇，屢遭挫折，不自暴自棄，難能可貴。??寫作應(yīng)用：??①逆境成才??②身處逆境不墜青云之志??③自勵志節(jié)，不甘沉淪者贊??(3)素材三??在滕王閣宴會上，王勃沒有過分渲染個人的痛楚，而是借馮唐、李廣等到名人來安慰自己，也安慰天下失意之人，并且用老當(dāng)益壯，寧移白首之心來勉勵同仁。??寫作應(yīng)用：??①老當(dāng)益壯，寧移白首之心??②心態(tài)??③人心最堅強(qiáng)??④失意不失志等??(4)素材四??王勃寫的《滕王閣詩》通過對滕王閣昔日盛景和今朝衰落的對比描寫，抒發(fā)了自己對韶華易逝的感慨之情，表達(dá)了作者渴望建功立業(yè)、流芳后世的心愿。寫作應(yīng)用：??①入世與出世??②建功立業(yè)，流芳后世??③追求??④人生的境界??⑤人不能失卻抱負(fù)??⑥向上是人生的動力等??5.課后作業(yè)：學(xué)生整理本文成語、典故。??六.說教學(xué)反思??本課設(shè)計立足文本，重點突出，克服瑣細(xì)與面面俱到;同時又做到步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，加強(qiáng)積累，力圖讓學(xué)生在高考中能夠厚積薄發(fā)，游刃有余，同時也從作者的精神境界中得到陶冶和升華!??《滕王閣序》的用典??1.言簡意賅，含蓄有味明用??所謂明用，就是用典故的字面意思，并將其所具有的特殊含義加以擴(kuò)大，;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻紫電青霜，王將軍之武庫天柱高而北辰遠(yuǎn)等句中的用典即屬明用典故。??龍光之典見于《晉書-掘得龍泉、太阿兩劍，兩劍的奪目光芒即龍光。徐孺之典見于《后漢書-徐穉徐穉來訪，才設(shè)一睡榻留宿。紫電之典見《古今注-劍六把，其二名紫電。??12年磨一次，劍刃鋒利柱。北辰之典見《論語-這里指北極星，喻指國君。以上明用的典故，實現(xiàn)了表達(dá)上意婉而盡，藻麗而富，氣暢而凝(劉勰《文心雕龍》語)的效果，可謂言簡意豐，辭約蘊寓。??2.隱括旨義，旨冥句中暗用??暗用指引典不直錄原文，而化成自己的語言，使典故貼近語境，又不違原老，李廣難封，屈賈誼于長沙，非無圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡孟嘗高潔，空余抱國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭等句的用典即屬暗用典故。??悉，本文不再詳解。貪泉之典見《晉書-20里的石門有水叫貪泉，據(jù)稱人飲此水必起貪得無厭之心，吳隱之至此，取泉水飲，并賦詩一首：古人云此水，一歃懷千金。試使夷齊飲，終當(dāng)不易心。涸轍之典見《莊子-之典見《晉書-掩飾自己，以免被害，他常自己駕車外出，也不順著路走，當(dāng)前面有什幺障礙不能前進(jìn)時，就痛苦著回來。??以上這些典故，或事或語，均由王勃化用為自己的語言，而用典中所蘊涵的卻是作者不為當(dāng)世所用的自怨自嘆的復(fù)雜情感。但又由于王勃借用了貪泉涸轍之典，把自己強(qiáng)行振作、不甘頹廢的信念表露無遺。??3.說古喻今，比