課堂教學(xué)改革匯報(bào)

PAGEPAGE3汝溪小學(xué)課堂教學(xué)改革及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作情況介紹各位專(zhuān)家：汝溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校始建于1927年，原校址位于忠縣汝溪鎮(zhèn)水寶寨，2011年12月遷至汝溪鎮(zhèn)劉家灣。學(xué)校占地面積28230平方米，建筑面積10037平方米，轄5所村小?，F(xiàn)有46個(gè)小學(xué)教學(xué)班，學(xué)生3061人，7個(gè)幼兒班，幼兒學(xué)生人。有教職工人，其中專(zhuān)任教師人，小學(xué)高級(jí)教師人。縣級(jí)骨干教師人，校園環(huán)境優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭，教育教學(xué)設(shè)施完備，六大功能室健全。我們堅(jiān)持“陽(yáng)光滿(mǎn)校園，幸福伴我行”的辦學(xué)理念，以營(yíng)造陽(yáng)光環(huán)境，優(yōu)化陽(yáng)光管理，建設(shè)陽(yáng)光文化，培育陽(yáng)光德育，打造陽(yáng)光課堂，培養(yǎng)陽(yáng)光師生為目標(biāo)，在推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，做了一些有益的嘗試，取得了實(shí)質(zhì)進(jìn)步。一、正視現(xiàn)實(shí)，外援內(nèi)煉，為課改“破頸”近年來(lái)，汝小學(xué)的硬件建設(shè)，校容校貌發(fā)生了根本性變化，辦學(xué)效益和社會(huì)聲譽(yù)與日俱增。然而，教師教育觀念滯后，教學(xué)方式陳舊成為推進(jìn)課改的一大障礙。為此，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，逐步推進(jìn)的策略，充分挖掘內(nèi)部潛力，努力爭(zhēng)取外部支援，從而打開(kāi)了新局面。1.端正思想，明確責(zé)任意識(shí)面對(duì)一些教師觀望徘徊，裹足不前，課外口號(hào)響亮，課內(nèi)“我行我素”的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校以黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展“我與課改同行·課改在我身邊”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)推進(jìn)課改的重大意義，并強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)，擔(dān)當(dāng)意識(shí)，人人簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，消除教師顧慮思想。2.加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造課改氛圍學(xué)校在轉(zhuǎn)變教師觀念的同時(shí)，對(duì)社會(huì)進(jìn)行廣泛宣傳，擴(kuò)大課改影響，讓家長(zhǎng)了解，讓社會(huì)支持。一是召開(kāi)社會(huì)各屆代表座談會(huì)，介紹學(xué)校發(fā)展概況，探討發(fā)展途徑；二是舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園，進(jìn)課堂，和學(xué)生一道體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，共享課改成果；三是加強(qiáng)校際交流與合作，通過(guò)送課下鄉(xiāng)，專(zhuān)題研討等形式，與捆綁學(xué)?！讖R小學(xué)、金聲小學(xué)定期交流課改經(jīng)驗(yàn)，共謀發(fā)展。3.以人為本，夯實(shí)課改基礎(chǔ)學(xué)校堅(jiān)持以人為本，穩(wěn)步推進(jìn)的原則，著力抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，爭(zhēng)取教科所的支持，邀請(qǐng)專(zhuān)家到校舉辦課改專(zhuān)題講座，讓課改在教師隊(duì)伍中入腦入心，并針對(duì)大班額的實(shí)際問(wèn)題，量身定制課改策略，指導(dǎo)“試驗(yàn)班”的教學(xué)工作，讓教師“看得見(jiàn)”，“摸得著”，體驗(yàn)課改帶來(lái)的高效率，從而克服畏難情緒，消除模糊認(rèn)識(shí)。其次，爭(zhēng)取名校支援，幫助培養(yǎng)骨干教師，學(xué)科帶頭人。學(xué)校通過(guò)“領(lǐng)雁工程”項(xiàng)目，派遣一批教師到大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)離職培訓(xùn)，影子研修，學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)，鍛造自身本領(lǐng)，現(xiàn)身說(shuō)法，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)課改實(shí)施，讓全校教師樹(shù)立以課改為榮，以課改為樂(lè)的良好風(fēng)尚。二、凝心聚智，知難而上，為課改“立項(xiàng)”1．構(gòu)建課堂模式教有法，教無(wú)定法。面對(duì)課改“有形”與“無(wú)形”之爭(zhēng)，教導(dǎo)處獨(dú)創(chuàng)“三環(huán)九步”課堂教學(xué)模式。按照“時(shí)間分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、操作要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”五個(gè)板塊提出構(gòu)想，構(gòu)建了“溫故導(dǎo)入過(guò)渡——互動(dòng)交流精講——練習(xí)反饋總結(jié)”三個(gè)環(huán)節(jié)，分九個(gè)步驟，對(duì)教師和學(xué)生操作提出了明確要求。即：憶一憶（教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生溫習(xí)已學(xué)知識(shí)）、問(wèn)一問(wèn)（教師啟發(fā)導(dǎo)入新課，學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）、學(xué)一學(xué)（教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生圍繞目標(biāo)自學(xué)）、試一試（教師巡查指導(dǎo)嘗試，學(xué)生嘗試解決問(wèn)題）、議一議（教師啟發(fā)合作探究，學(xué)生參與小組討論）、講一講（教師組織展示成果，學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果）、評(píng)一評(píng)（教師點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)效果，學(xué)生互評(píng)學(xué)習(xí)效果）、練一練（教師達(dá)標(biāo)反饋拓展，學(xué)生深化鞏固新知）、說(shuō)一說(shuō)（教師總結(jié)評(píng)價(jià)收獲，學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容）。每個(gè)步驟的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：“新舊銜接自然”、“設(shè)問(wèn)導(dǎo)課激趣”、“學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，問(wèn)題預(yù)設(shè)合理”、“教師指導(dǎo)有力，學(xué)生嘗試趣濃”、“學(xué)生參與面廣，合作互動(dòng)性強(qiáng)”、“教師引導(dǎo)到位，問(wèn)題解決有效”、“教師點(diǎn)評(píng)精準(zhǔn)，學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)”、“題型高效優(yōu)練”、“總結(jié)內(nèi)容精辟”。2．打造陽(yáng)光課堂我們以陽(yáng)光教育理念為基調(diào)，以樂(lè)學(xué)自信為目標(biāo)，以SMILE項(xiàng)目理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)?！叭h(huán)九步”教學(xué)模式，要求教師在課堂上保持“三個(gè)關(guān)注”，創(chuàng)設(shè)出了寬松、民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。關(guān)注“民主”，樹(shù)立陽(yáng)光形象。以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師精心教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用教育智慧，保持課堂的靈活性和開(kāi)放性，師生平等參與，師生、生生互動(dòng)合作，讓課堂充滿(mǎn)生命活力，讓每個(gè)生命都成為發(fā)光體。關(guān)注“和諧”，保持陽(yáng)光溫度。通過(guò)安全自由的心理氛圍、和諧自主的學(xué)習(xí)情境、開(kāi)放自得的評(píng)價(jià)環(huán)境，營(yíng)造自然、互信、生態(tài)的課堂人際氛圍。教師在和諧中主導(dǎo)，公正評(píng)定，散發(fā)靈性，學(xué)生在和諧中建構(gòu)，公開(kāi)評(píng)價(jià)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。關(guān)注“情趣”，點(diǎn)燃陽(yáng)光激情。重視情境，注重興趣激發(fā)，讓學(xué)生在富于情趣的體驗(yàn)中求知、明理，小組之間交流競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)行心靈碰撞。3．優(yōu)化課堂環(huán)境一是要求教室布置做到“三化”：制度規(guī)范化、板報(bào)個(gè)性化、標(biāo)語(yǔ)激勵(lì)化。二是教師上課做到“五必”：教學(xué)案必備、課件必用、“班班通”必會(huì)、普通話(huà)必說(shuō)、小組合作必有。三、吸納先進(jìn)，融會(huì)貫通，為課改“助力”1．認(rèn)真組織實(shí)施聯(lián)合國(guó)兒基項(xiàng)目，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。學(xué)校通過(guò)引進(jìn)聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)SMILE項(xiàng)目，組織教師團(tuán)隊(duì)深入研究SMILE理論成果，將學(xué)校的“三環(huán)九步”課堂教學(xué)模式融入“有效的教與學(xué)”模式中，對(duì)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)以及詩(shī)歌、童話(huà)、寓言、文言文等課型以及對(duì)數(shù)學(xué)概念教學(xué)、計(jì)算教學(xué)、應(yīng)用題目等課型做了具體詳細(xì)規(guī)范，為教師教學(xué)提供了可以操作的藍(lán)本。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、骨干培訓(xùn)、學(xué)者示范，全體教師教育觀念得以轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式悄然變化，教學(xué)效益愈顯突出。2014年5月，楊春瓊、鄒紅老師代表片區(qū)參加忠縣教科所組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)分別上了一堂語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課獲得好評(píng)。2．深入開(kāi)展課題研究，助推教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。教育科研不僅能提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，亦是促進(jìn)教師提高教學(xué)水平的有效途徑。學(xué)校堅(jiān)持校本教研和課題研究相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，鉆研課堂教法和學(xué)法，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。一是開(kāi)展集體備課活動(dòng)，每周星期三下午為教研組活動(dòng)時(shí)間，主要進(jìn)行課件制作，教材研究。二是開(kāi)展中段起步作文教學(xué)的專(zhuān)題研究。范靜老師的“以讀帶寫(xiě)”作文教學(xué)方法取得很好的效果。三是鼓勵(lì)教師做小課題，突出某方面的特色。如宦仕雙老師的師生課堂互動(dòng)研究有了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。四是申報(bào)各級(jí)課題，組織精干力量進(jìn)行研究，取得豐碩成果。其中市級(jí)課題,《小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略研究》，《信息技術(shù)促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法變革的研究》順利結(jié)題，市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)校法制教育的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》、國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)生課內(nèi)外閱讀的銜接與整合研究》在實(shí)施過(guò)程中。范靜老師參加全縣開(kāi)展的群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)大賽獲一等獎(jiǎng)。四、強(qiáng)化措施、落實(shí)過(guò)程，為課改“護(hù)航”學(xué)校以科研興校為指導(dǎo)思想，以課改為動(dòng)力，落實(shí)過(guò)程管理，向課堂要質(zhì)量，強(qiáng)化“四個(gè)結(jié)合”。１.責(zé)任與師德師風(fēng)相結(jié)合。學(xué)校將課改工作納入年終績(jī)效考核，對(duì)消極怠惰，不作為的教師師德師風(fēng)一票否決，績(jī)效降等處理。２.競(jìng)賽與常態(tài)工作相結(jié)合。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線(xiàn)督查常態(tài)課，看師生互動(dòng)、自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等情況，讓教師“曬課”（暴露問(wèn)題，不做秀），有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。二是開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促研，以賽促質(zhì)。結(jié)合全縣“崗位大練兵教學(xué)大比武”活動(dòng)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課比賽，層層選拔，樹(shù)立典型。學(xué)校９名教師代表片區(qū)參加縣決賽，第一階段獲一等獎(jiǎng)１名，二等獎(jiǎng)２名，三等獎(jiǎng)２名。三是開(kāi)展學(xué)生家長(zhǎng)滿(mǎn)意度評(píng)比活動(dòng)，規(guī)范教師教學(xué)行為，讓教師接受社會(huì)和群眾的監(jiān)督。四是開(kāi)展新老教師“一幫一”師徒結(jié)對(duì)互助活動(dòng)，讓新教師盡快入角色，掌握教學(xué)方法。３.實(shí)踐與理論研究相結(jié)合。學(xué)校鼓勵(lì)教師自主創(chuàng)新，豐富和發(fā)展“三環(huán)九步”課堂教學(xué)模式，同時(shí)，定期邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)培訓(xùn)，糾偏扶正。通過(guò)骨干教師上展示課，讓觀課教師點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。4.減負(fù)與提高質(zhì)量相結(jié)合。學(xué)校堅(jiān)持以生為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做到“四個(gè)嚴(yán)格”：一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，期末對(duì)學(xué)生音、體、美等學(xué)科進(jìn)行技能測(cè)查，督促教師上好每節(jié)課，落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。二是嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間。三是嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。四是推進(jìn)“1+5”、“2+2”項(xiàng)目課程輔助活動(dòng)。全校開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、舞蹈、口風(fēng)琴、美術(shù)、科技等28個(gè)大項(xiàng)68個(gè)課