小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)范本（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)小學(xué)三年?級(jí)數(shù)學(xué)教?師上學(xué)期?工作總結(jié)?范本_?___第?一學(xué)期，?在校領(lǐng)導(dǎo)?的領(lǐng)導(dǎo)下?，數(shù)學(xué)科?組長(zhǎng)的指?導(dǎo)下，這?一學(xué)期我?的教學(xué)工?作已經(jīng)畫?上一個(gè)完?整的句號(hào)?。回顧?這一學(xué)期?，是在忙?中作樂；?付出與收?獲中渡過?。我能立?足崗位，?敬業(yè)愛崗?，團(tuán)結(jié)協(xié)?作，順利?而圓滿地?完成了各?項(xiàng)工作任?務(wù)。總結(jié)?如下。?一、“兩?小”、“?兩導(dǎo)”的?體會(huì)。?在本學(xué)年?上學(xué)期，?校領(lǐng)導(dǎo)提?出“兩小?”的培養(yǎng)?，并讓“?兩小”在?日常的教?學(xué)工作中?起到重要?的作用；?本學(xué)期期?初，校領(lǐng)?導(dǎo)又提出?了“兩導(dǎo)?”的教學(xué)?，并讓“?兩導(dǎo)”在?教學(xué)陣地?上起到重?要的作用?。校領(lǐng)?導(dǎo)提出這?么一個(gè)舉?措，應(yīng)該?是符合新?課標(biāo)理念?的教學(xué)方?向，是教?學(xué)改革必?走的趨勢(shì)?，那么我?就根據(jù)這?么一個(gè)舉?措去做文?章，并很?大程度上?改變我的?教育教學(xué)?的理念，?以前很多?是自己做?導(dǎo)演，學(xué)?生做演員?，總是不?敢大膽的?放手，怕?一放手學(xué)?生在學(xué)習(xí)?上迷失了?方向。?在校領(lǐng)導(dǎo)?“兩小”?、“兩導(dǎo)?”的提出?，我大膽?嘗試，把?課堂交給?了學(xué)生，?把導(dǎo)演的?角色交給?了學(xué)生，?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)上“?自編自演?”，很多?時(shí)候自己?充當(dāng)一個(gè)?觀眾甚至?是演員的?角色，收?到良好的?效果。特?別是導(dǎo)學(xué)?題的布置?，自己在?畫出一個(gè)?圈后，讓?主權(quán)交給?學(xué)生，大?多是讓學(xué)?生定每一?課的導(dǎo)學(xué)?題。不?過我在“?兩小”、?“兩導(dǎo)”?的教學(xué)中?有得意的?同時(shí)多少?也有點(diǎn)遺?憾，最大?限度是自?己的思想?觀念不夠?最大膽去?放手，在?后來(lái)幾個(gè)?單元中導(dǎo)?學(xué)題沒有?發(fā)揮到作?用，這是?最遺憾的?。二、?主要的成?績(jī)及個(gè)人?的經(jīng)驗(yàn)。?1、我?首先用德?律己。?自覺遵守?教師職業(yè)?道德和學(xué)?校的各項(xiàng)?規(guī)章制度?，勤奮學(xué)?習(xí)，刻苦?鉆研教材?，及時(shí)總?結(jié)得失，?更新知識(shí)?，不斷提?高教學(xué)藝?術(shù)。以認(rèn)?真負(fù)責(zé)的?態(tài)度上好?每堂課，?以滿腔的?愛心關(guān)心?學(xué)生，積?極做好學(xué)?生的思想?工作，既?教書又育?人，對(duì)學(xué)?生一視同?仁。在?我的眼里?沒有最差?的學(xué)生，?只有最好?的學(xué)生。?主動(dòng)認(rèn)真?的服從和?配合學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?安排的工?作，并與?本年級(jí)組?同事們團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?相互幫助?。有時(shí)在?工作上并?認(rèn)真請(qǐng)教?同組的其?他老師。?特別在課?件的制作?上，我常?請(qǐng)教科組?長(zhǎng)以及梁?麗燕老師?，并得到?他們的認(rèn)?真指導(dǎo)。?2、用?心教學(xué)。?我擔(dān)任?三年級(jí)兩?個(gè)班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作，整體?而言，他?們的成績(jī)?是優(yōu)(A?)級(jí)以上?。就在這?次的期末?考試中，?而我們是?屬于抽考?的年級(jí)和?科目之一?，兩個(gè)班?的平均分?是91、?____?分，其中?三(1)?的平均分?是92、?____?分，三(?2)的平?均分是9?1、__?__分。?雖然這分?數(shù)不能說?明什么，?但我深深?的知道作?為一名教?師，數(shù)據(jù)?對(duì)評(píng)價(jià)一?名老師的?業(yè)務(wù)如何?起到重要?的作用。?同時(shí)我還?注意到對(duì)?學(xué)生的差?異和年齡?特點(diǎn)，因?材施教。?教學(xué)中?重點(diǎn)做到?精講多練?，重視運(yùn)?用直觀演?示和“兩?小”、“?兩導(dǎo)”在?課堂上發(fā)?揮作用，?設(shè)計(jì)練習(xí)?課有針對(duì)?性，形式?的多樣化?，提高了?練習(xí)效率?。整體上?使不同學(xué)?生的知識(shí)?、技能得?到了不同?程度的進(jìn)?步和提高?。3、?完成知識(shí)?教學(xué)目標(biāo)?：兩位?數(shù)乘整十?數(shù)、整百?數(shù)；兩位?數(shù)乘兩位?數(shù)的乘法?；會(huì)進(jìn)行?相應(yīng)的乘?、除法估?算和驗(yàn)算?。初步認(rèn)?識(shí)了簡(jiǎn)單?的小數(shù)，?初步知道?小數(shù)的含?義，會(huì)讀?、會(huì)寫小?數(shù)，會(huì)比?較小數(shù)的?大小，會(huì)?計(jì)算一位?小數(shù)的加?減法。理?解了面積?的含義，?體會(huì)并認(rèn)?識(shí)了面積?單位“會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單?的單位換?算；掌握?長(zhǎng)方形、?正方形的?面積公式?，并會(huì)用?公式正確?計(jì)算長(zhǎng)方?形、正方?形的面積?”。了?解平均數(shù)?的意義，?會(huì)求簡(jiǎn)單?的數(shù)據(jù)的?平均數(shù)，?進(jìn)一步體?會(huì)統(tǒng)計(jì)在?現(xiàn)實(shí)生活?中的作用?。初步認(rèn)?識(shí)了分?jǐn)?shù)?，并會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的?同分母分?數(shù)加減法?計(jì)算，比?較大小等?。經(jīng)歷從?實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問?題，提出?問題，解?決問題的?過程，體?會(huì)數(shù)學(xué)在?日常生活?中的作用?，初步形?成了綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決?問題的能?力。三?、存在的?問題。?1、部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?目的不夠?明確，學(xué)?習(xí)態(tài)度不?夠端正，?上課聽講?不認(rèn)真，?家庭作業(yè)?經(jīng)常不完?成。2?、有些家?長(zhǎng)對(duì)孩子?的學(xué)習(xí)不?夠重視，?不能積極?與老師配?合，造成?了學(xué)習(xí)差?。3、?還有一部?分同學(xué)做?作業(yè)只講?數(shù)量、不?講質(zhì)量，?書寫較差?，正確率?較低。?四、今后?努力方向?和設(shè)想。?1、自?己還要不?斷充電，?不斷提高?自身業(yè)務(wù)?素質(zhì)，充?分利用直?觀、電化?教學(xué)，把?難點(diǎn)分到?各個(gè)層次?中去，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性。對(duì)學(xué)?生進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練，?爭(zhēng)取教出?更好的成?績(jī)。2?、加強(qiáng)對(duì)?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，抓?住他們的?閃光點(diǎn)，?堅(jiān)持以“?扶貧”的?形色幫助?他們，做?到優(yōu)生帶?后進(jìn)生，?鼓勵(lì)其進(jìn)?步。3?、對(duì)學(xué)生?注重加強(qiáng)?思想教育?，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，培?養(yǎng)認(rèn)真審?題、自我?檢查的能?力。小?學(xué)三年級(jí)?數(shù)學(xué)教師?上學(xué)期工?作總結(jié)范?本（二）?本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)?任三年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。一?學(xué)期來(lái)我?努力根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?采取有效?的措施，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?引導(dǎo)學(xué)生?參與學(xué)習(xí)?的全過程?，取得了?一定效果?。就本學(xué)?期的教學(xué)?工作，作?出如下總?結(jié)：一?、以課堂?教學(xué)為核?心，落實(shí)?每堂課的?教學(xué)任務(wù)?。1、?嚴(yán)謹(jǐn)備好?每一節(jié)課?。上課?前認(rèn)真?zhèn)?課，鉆研?《數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?、教材、?教參，對(duì)?學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容做到?心中有數(shù)?，不但備?學(xué)生而且?備教材備?教法。學(xué)?期中，著?重進(jìn)行單?元備課，?掌握每一?部分知識(shí)?在單元中?、在整冊(cè)?書中的地?位、作用?，思考學(xué)?生怎樣學(xué)?，學(xué)生將?會(huì)產(chǎn)生什?么疑難，?該怎樣解?決，在備?課本中體?現(xiàn)教師的?引導(dǎo)，學(xué)?生的主動(dòng)?學(xué)習(xí)過程?，充分理?解課后習(xí)?題的作用?，設(shè)計(jì)好?練習(xí)。?2、認(rèn)真?上好每一?節(jié)課。?(1)創(chuàng)?設(shè)各種情?境，激發(fā)?學(xué)生思考?。上課力?求講解清?晰化，條?理化，準(zhǔn)?確化，生?動(dòng)化，做?到線索清?晰，言簡(jiǎn)?意賅，深?入淺出。?同時(shí)制作?各種利于?吸引學(xué)生?注意力的?有趣教具?、課件，?課后及時(shí)?對(duì)該課作?出總結(jié)，?寫好教學(xué)?后記，在?課堂上特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?讓學(xué)生多?動(dòng)手，從?而加深理?解掌握知?識(shí)。(?2)及時(shí)?復(fù)習(xí)。新?授知識(shí)基?本是當(dāng)天?復(fù)習(xí)或第?二天復(fù)習(xí)?，以后再?逐漸延長(zhǎng)?復(fù)習(xí)時(shí)間?。這項(xiàng)措?施非常適?合低年級(jí)?學(xué)生遺忘?快、不會(huì)?復(fù)習(xí)的特?點(diǎn)。(?3)努力?構(gòu)建知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。一?般做到一?小節(jié)一整?理，形成?知識(shí)串，?每單元整?理復(fù)習(xí)形?成知識(shí)鏈?，一學(xué)期?對(duì)整冊(cè)書?進(jìn)行整理?復(fù)習(xí)。學(xué)?生經(jīng)歷了?教材由“?薄”變“?厚”、再?變“薄”?的過程，?既形成了?知識(shí)網(wǎng)，?又學(xué)到了?方法，容?易產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移，?給學(xué)生的?創(chuàng)新實(shí)踐?提供了可?能。3?、細(xì)致批?閱每一次?作業(yè)。?針對(duì)不同?的練習(xí)錯(cuò)?誤，面批?，指出個(gè)?性問題，?集體訂正?共性問題?。4、?耐心做好?每一次輔?導(dǎo)。在?教學(xué)中注?意降低難?度，放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學(xué)習(xí)，?注重他們?的學(xué)習(xí)過?程的指導(dǎo)?。在教學(xué)?中逐步培?養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣?，提高他?們的學(xué)習(xí)?自信心，?對(duì)學(xué)生的?回答采取?“揚(yáng)棄”?的態(tài)度，?從而打破?了上課發(fā)?言死氣沉?沉的局面?，使學(xué)生?敢于回答?問題，樂?于思考。?5、客?觀評(píng)價(jià)每?一位學(xué)生?。評(píng)估?不只是看?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)?nèi)绾?，更重要?的是了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)心理、?學(xué)習(xí)品質(zhì)?的發(fā)展?fàn)?況，作為?教師改進(jìn)?教學(xué)的依?據(jù)。在自?制測(cè)試卷?中，我增?加了體現(xiàn)?學(xué)生思維?過程的試?題，測(cè)試?的結(jié)果也?不再作為?評(píng)價(jià)學(xué)生?唯一依據(jù)?，而是看?重學(xué)生的?知識(shí)掌握?情況，學(xué)?習(xí)的努力?程度。?二、充分?利用教材?挖掘德育?素材，在?教學(xué)過程?中進(jìn)行德?育滲透。?教材在?設(shè)計(jì)教學(xué)?活動(dòng)時(shí)非?常重視滲?透思想品?德教育，?提供了豐?富的、符?合兒童特?點(diǎn)的素材?，于是我?結(jié)合教學(xué)?進(jìn)行愛祖?國(guó)、愛科?學(xué)、愛鉆?研等良好?的思想品?質(zhì)培養(yǎng)。?精心設(shè)?計(jì)了：美?麗的校園?、金色的?秋天、美?麗的小湖?、做值日?、過馬路?等情境，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行熱愛家?鄉(xiāng)、熱愛?祖國(guó)、熱?愛勞動(dòng)、?保護(hù)環(huán)境?、尊老愛?幼、珍惜?時(shí)間、遵?守交通規(guī)?則等的教?育。教?材整體體?現(xiàn)了豐富?多彩、努?力向上的?學(xué)校生活?和身心健?康的生活?態(tài)度，學(xué)?生在教材?和老師創(chuàng)?設(shè)的環(huán)境?下，心靈?得到了熏?陶。在?教學(xué)過程?中，采取?靈活多樣?的教學(xué)方?法潛移默?化的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行德?育教育，?比如研究?性學(xué)習(xí)，?合作性學(xué)?習(xí)等。在?數(shù)學(xué)中，?有很多規(guī)?律的總結(jié)?，有很多?多樣化的?算法的發(fā)?現(xiàn)，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?討論，共?同思考，?總結(jié)。?這樣不斷?可以培養(yǎng)?學(xué)生的各?種能力，?而且還可?以培養(yǎng)他?們團(tuán)結(jié)合?作的能力?等。拿教?學(xué)方法來(lái)?說，我們?可以采取?小組合作?學(xué)習(xí)法，?這種學(xué)習(xí)?法共享一?個(gè)觀念：?學(xué)生們一?起學(xué)習(xí)，?既要為別?人的學(xué)習(xí)?負(fù)責(zé)，又?要為自己?的學(xué)習(xí)負(fù)?責(zé)，學(xué)生?在既有利?于自己又?有利于他?人前提下?進(jìn)行學(xué)習(xí)?。在這?種情景中?，學(xué)生會(huì)?意識(shí)到個(gè)?人目標(biāo)與?小組目標(biāo)?之間是相?互依賴關(guān)?系，只有?在小組其?他成員都?成功的前?提下，自?己才能取?得成功。?還可以從?小讓他們?養(yǎng)成嚴(yán)肅?看待他人?學(xué)習(xí)成績(jī)?的習(xí)慣。?三、營(yíng)?造良好的?教育氛圍?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。上課?前，要求?學(xué)生把課?堂上用的?東西，如?教科書、?練習(xí)本、?筆等放在?桌上一定?的地方，?預(yù)備鈴一?響就安靜?下來(lái)，小?憩收心。?對(duì)學(xué)生的?怎樣坐，?答問時(shí)怎?樣站等都?要提出明?確要求，?培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真對(duì)待?學(xué)習(xí)的態(tài)?度和習(xí)慣?。課間?根據(jù)學(xué)生?注意力不?持續(xù)，易?轉(zhuǎn)移等特?點(diǎn)，我盡?量把握好?上課的節(jié)?奏，有張?有弛，使?學(xué)生的思?維處于活?躍的狀態(tài)?之中，逐?漸培養(yǎng)學(xué)?生注意力?持久保持?的良好習(xí)?慣，使學(xué)?生上課不?搞小動(dòng)作?。此外?小學(xué)生普?遍存在著?做事無(wú)緊?迫感，動(dòng)?作緩慢的?現(xiàn)象，我?就時(shí)刻提?醒學(xué)生加?強(qiáng)做事的?計(jì)劃性，?養(yǎng)成做事?有條理的?好習(xí)慣。?課后我?又注意培?養(yǎng)學(xué)生良?好的書寫?習(xí)慣，要?求學(xué)生作?業(yè)整潔，?不潦草，?不涂抹。?為了培養(yǎng)?學(xué)生作業(yè)?書寫工整?的好習(xí)慣?，我首先?注意教學(xué)?時(shí)板書書?寫規(guī)范整?齊，嚴(yán)格?要求自己?，不斷學(xué)?習(xí)，提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)?，時(shí)時(shí)處?處注意用?自己良好?的行為習(xí)?慣影響、?感染學(xué)生?，此外加?強(qiáng)寫字課?教學(xué)和書?寫評(píng)比，?并用鼓勵(lì)?性的評(píng)價(jià)?標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)?書寫認(rèn)真?的同學(xué)，?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的細(xì)?致培養(yǎng)，?大多數(shù)學(xué)?生的課前?準(zhǔn)備、上?課注意力?的集中、?特別是學(xué)?生的書寫?均有較大?的進(jìn)步。?四、創(chuàng)?設(shè)學(xué)習(xí)情?景，增強(qiáng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的信?心。1?、設(shè)計(jì)數(shù)?學(xué)游戲，?使學(xué)生樂?在其中。?根據(jù)低年?級(jí)學(xué)生心?理特點(diǎn)，?在教學(xué)中?設(shè)計(jì)了小?學(xué)生最喜?歡做的游?戲，讓學(xué)?生在做中?學(xué)，在玩?中學(xué)，在?快樂中學(xué)?。2、?創(chuàng)設(shè)生活?情景，使?學(xué)生體會(huì)?數(shù)學(xué)與生?活的聯(lián)系?。本學(xué)?期我在教?學(xué)新知時(shí)?盡量利用?生活中的?感情材料?進(jìn)行直觀?教學(xué)，使?學(xué)生便于?理解和掌?握。抓住?機(jī)會(huì)告訴?學(xué)生像這?樣的題目?在我們的?數(shù)學(xué)里叫?做解決問?題，從而?初步了解?了應(yīng)用題?的概念，?同時(shí)也體?會(huì)到了數(shù)?學(xué)的美麗?。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期?的努力，?學(xué)生上課?的時(shí)候比?較認(rèn)真，?大部分學(xué)?生都能專?心聽講，?課后也能?認(rèn)真完成?作業(yè)，學(xué)?習(xí)積極性?很高，在?學(xué)生中興?起一種你?追我趕的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。他們能?用數(shù)學(xué)解?決生活中?的問題。?絕大部分?的同學(xué)都?養(yǎng)成了愛?動(dòng)動(dòng)腦，?愛思考的?好習(xí)慣，?形成了良?好的學(xué)風(fēng)?。五、?重視與家?長(zhǎng)的聯(lián)系?，雙向管?好孩子。?孩子的?進(jìn)步，集?體的成長(zhǎng)?，離不開?教師，也?離不開家?長(zhǎng)。為了?更好地全?面了解學(xué)?生情況，?我通過多?種形式與?家長(zhǎng)建立?密切聯(lián)系?，進(jìn)行友?好交往，?不僅溝通?信息，還?增進(jìn)了情?感的交流?。對(duì)家?長(zhǎng)介紹一?些教育孩?子的方法?、經(jīng)驗(yàn)，?推薦一些?教育方面?的書籍，?同時(shí)對(duì)家?長(zhǎng)提出要?求：為孩?子在家里?創(chuàng)造必要?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，為孩?子做好榜?樣。通過?這些工作?，使很多?家長(zhǎng)重視?了子女的?教育，改?進(jìn)了對(duì)子?女的教育?方法，增?強(qiáng)了做家?長(zhǎng)的責(zé)任?感，收到?了較好的?效果。?總之，經(jīng)?過一學(xué)期?的學(xué)習(xí)與?教學(xué)，有?成功的喜?悅也有失?敗的反思?。我將及?時(shí)找出差?距，積極?彌補(bǔ)不足?，力爭(zhēng)使?自己的工?作在新的?一學(xué)年里?有更大的?起色。?小學(xué)三年?級(jí)數(shù)學(xué)教?師上學(xué)期?工作總結(jié)?范本（三?）寒來(lái)?暑往又一?年，回顧?一學(xué)期的?工作，忙?忙碌碌，?得失兼有?，為了在?今后的工?作中能發(fā)?揚(yáng)成績(jī)，?改進(jìn)不足?，現(xiàn)把自?己這學(xué)期?的工作做?如下總結(jié)?：本學(xué)期?，我擔(dān)任?三五、三?六兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。?三年級(jí)?重新分班?，我面對(duì)?的全是陌?生的學(xué)生?。通過與?之前的老?師溝通，?盡快了解?學(xué)生，掌?握學(xué)情。?三年級(jí)整?體的學(xué)生?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?還是不錯(cuò)?的，學(xué)習(xí)?習(xí)慣也較?好。一?、課前認(rèn)?真?zhèn)湔n，?做到因材?施教。?之前剛剛?帶了一屆?三年級(jí)，?我對(duì)教材?的理解比?較透徹，?總結(jié)之前?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和不足?，在備課?上對(duì)教學(xué)?設(shè)計(jì)做了?一些更有?效的調(diào)整?。針對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，在?教學(xué)中認(rèn)?真鉆研教?材，把握?好教材的?重點(diǎn)和難?點(diǎn)，根據(jù)?教材內(nèi)容?以及學(xué)生?的實(shí)際水?平和特點(diǎn)?，選擇適?當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?方法。?比如：時(shí)?分秒和測(cè)?量單位的?學(xué)習(xí)，去?年學(xué)生在?選擇合適?的單位的?時(shí)候，理?解不夠透?徹，這學(xué)?期我增加?了大量的?體驗(yàn)活動(dòng)?和體驗(yàn)式?作業(yè)，學(xué)?生對(duì)單位?有了親身?經(jīng)歷和感?受，自然?就會(huì)對(duì)比?選擇出更?合適的單?位。在被?減數(shù)中間?有0的減?法教學(xué)時(shí)?，加入了?讓學(xué)生用?計(jì)數(shù)器去?探究算理?的活動(dòng)，?并加入了?順口溜“?0上有點(diǎn)?看做9”?來(lái)強(qiáng)化算?法，大大?提高了計(jì)?算的正確?率。二?、上好每?一堂課，?以學(xué)定教?。上好?課是保證?教學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵，?只有認(rèn)真?上好每一?節(jié)課，才?能不斷提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)能?力。在教?學(xué)過程中?，我不僅?注意學(xué)生?知識(shí)的掌?握情況，?而且還十?分注意學(xué)?生學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)?，除了要?求他們”?學(xué)會(huì)”，?更重要的?是要讓他?們自己“?會(huì)學(xué)”。?課堂上?，對(duì)于那?些腦子靈?反應(yīng)快，?好勝心強(qiáng)?，愛動(dòng)、?貪玩、粗?心，懂一?點(diǎn)就聽不?進(jìn)去，注?意力很難?集中的學(xué)?生，上課?時(shí)就對(duì)他?們多提問?，多盯著?他們，把?他們的注?意力集中?到“學(xué)習(xí)?”這個(gè)焦?點(diǎn)上來(lái)，?讓每一個(gè)?學(xué)生都能?積極主動(dòng)?地參與教?學(xué)活動(dòng)，?而不只是?簡(jiǎn)單的老?師教，學(xué)?生聽。?兩個(gè)班的?學(xué)情不同?，三六班?學(xué)生思維?更活躍一?些，因此?，在同樣?的教學(xué)目?標(biāo)下，采?取不同的?教學(xué)形式?，三五班?多一些老?師的引導(dǎo)?，三六班?多設(shè)計(jì)一?些自主探?究的活動(dòng)?和開放性?問題。?三、認(rèn)真?批改，從?批改中發(fā)?現(xiàn)問題，?及時(shí)補(bǔ)漏?。作業(yè)?是對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)情況?的檢驗(yàn)，?從作業(yè)中?可以發(fā)現(xiàn)?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的掌握?情況和存?在的問題?。所以，?對(duì)學(xué)生所?做的每一?次作業(yè)，?我總會(huì)認(rèn)?真批改，?仔細(xì)分析?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生學(xué)?習(xí)中的薄?弱環(huán)節(jié)，?進(jìn)行補(bǔ)漏?。每次作?業(yè)我都堅(jiān)?持做到“?學(xué)生做-?老師改-?老師講評(píng)?-學(xué)生訂?正-老師?再改”。?確保每?一個(gè)知識(shí)?環(huán)節(jié)，學(xué)?生都能學(xué)?好，學(xué)透?。每天在?QQ群里?布置當(dāng)天?的作業(yè)，?還有作業(yè)?反饋。在?批改作業(yè)?中，發(fā)現(xiàn)?出錯(cuò)較多?的題目，?給家長(zhǎng)一?個(gè)正確的?范例，教?給不會(huì)輔?導(dǎo)的家長(zhǎng)?方法。并?講解清楚?解題思路?，說明書?寫要求，?這樣家長(zhǎng)?在給學(xué)生?輔導(dǎo)的時(shí)?候思路上?能和老師?的教學(xué)保?持一致。?這個(gè)方?法得到了?家長(zhǎng)的認(rèn)?可，家長(zhǎng)?經(jīng)常說“?老師太負(fù)?責(zé)了，講?解的太仔?細(xì)了”，?“看了老?師的作業(yè)?反饋，我?也學(xué)習(xí)到?了很多”?。四、?利用課余?時(shí)間，對(duì)?學(xué)困生進(jìn)?行個(gè)別輔?導(dǎo)。所?教的班級(jí)?中有個(gè)別?同學(xué)存在?學(xué)習(xí)障礙?，于是我?經(jīng)常對(duì)他?們進(jìn)行跟?蹤輔導(dǎo)。?通過課堂?教學(xué)、檢?測(cè)、作業(yè)?反饋等，?發(fā)現(xiàn)問題?，充分利?用空余時(shí)?間為他們?開“小灶?”，作業(yè)?錯(cuò)了，堅(jiān)?持面批面?改，促進(jìn)?他們自我?奮進(jìn)、同?時(shí)，安排?優(yōu)秀學(xué)生?當(dāng)小老師?，與基礎(chǔ)?差的學(xué)生?結(jié)對(duì)子，?互幫互學(xué)?，得到提?高。一學(xué)?期下來(lái)他?們成績(jī)進(jìn)?步不僅很?明顯，而?且在學(xué)習(xí)?態(tài)度、學(xué)?習(xí)習(xí)慣方?面有了明?顯好轉(zhuǎn)。?五、做?好過程性?評(píng)價(jià)，激?發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)?力。為?了激發(fā)學(xué)?生內(nèi)在的?學(xué)習(xí)動(dòng)力?，及時(shí)鼓?勵(lì)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?。我從課?堂表現(xiàn)和?作業(yè)兩個(gè)?方面，對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況進(jìn)?行評(píng)價(jià)。?每節(jié)課每?個(gè)學(xué)生基?礎(chǔ)分__?__分，?回答一次?問題或者?被老師表?揚(yáng)一次加?____?分，沒有?上限。上?課不認(rèn)真?聽講或者?違反課堂?紀(jì)律，被?點(diǎn)名一次?減___?_分。?每節(jié)下課?后，每個(gè)?小組的記?錄員把小?組每個(gè)成?員