幼兒園美術教研活動總結(jié)范本（3篇）

第8頁共8頁幼兒園美?術教研活?動總結(jié)范?本緊張?忙碌而收?獲多多的?教研活動?月即將結(jié)?束?？傮w?看，全體?數(shù)學教師?認真執(zhí)行?學校教育?教學工作?計劃，轉(zhuǎn)?變思想，?積極探索?，改革教?學，把新?課程標準?的新思想?、新理念?和數(shù)學課?堂教學的?新思路、?新設想結(jié)?合起來，?收到很好?的效果。?一、堅?持理論學?習，認真?撰寫論文?“問渠?哪得清如?許，為有?源頭活水?來”，教?師如果不?學習，教?研活動就?會成本“?無本之木?，無源之?水”。為?加強修養(yǎng)?，提高素?質(zhì)，我們?認真學習?了《新課?程標準解?讀》，《?小學數(shù)學?教師》中?的《如何?上好解決?問題課》?，還學習?了《教師?博覽》的?《一位年?輕校長對?青年教師?的十條建?議》一文?，讓全組?教師受到?了深刻的?教育。?組織教師?學習學科?刊物，了?解教研改?信息，善?學才能善?研，善研?才能善教?，已成為?全組教師?的共識，?不光如此?，我們還?注意用教?學理論指?導教學實?踐，認真?撰寫論文?。論文的?撰寫正是?我們組的?弱項，因?此，加強?論文撰寫?方面的培?訓已經(jīng)成?為我們組?的重要課?題之一?二、積極?參加和開?展教研活?動我們?每學期初?教研活動?有計劃，?學期末教?研活動有?總結(jié)。本?學期我們?每位數(shù)學?教師都是?課堂教學?的實踐者?，為保證?新課程標?準的落實?，我們把?課堂教學?作為有利?于學生主?動探索的?數(shù)學學習?環(huán)境，把?學生在獲?得知識和?技能的同?時，在情?感、態(tài)度?價值觀等?方面都能?夠充分發(fā)?展作為教?學改革的?基本指導?思想，把?數(shù)學教學?看成是師?生之間學?生之間交?往互動，?共同發(fā)展?的過程，?為了改革?課堂結(jié)構(gòu)?和教學方?法，提高?教師的課?堂教學水?平，提高?課堂教學?效益，我?們堅持開?展聽、評?、說課活?動，且把?這個活動?做為一個?重要的教?研活動。?每星期?開展聽評?課，我組?教師十分?重視聽評?課活動，?聽課前認?真?zhèn)湔n，?設計教案?，互相切?磋。聽課?后認真評?課，如教?學內(nèi)容安?排否恰當?，難點是?否突破，?教法是否?得當，教?學手段的?使用，教?學思想、?方法的滲?透，是否?符合素質(zhì)?教育的要?求，老師?的教學基?本功等方?面進行中?肯，全面?的評論、?探討。聽?評課活動?促進了教?學水平的?提高。?三、認真?撰寫教學?反思教?學反思的?撰寫，既?要寫下自?己執(zhí)教時?的切身體?會或疏漏?，也要記?下學生學?習中的閃?光點或困?惑，是教?師最寶貴?的第一手?資料，教?學經(jīng)驗的?積累和教?訓的吸取?，對今后?改進課堂?教學和提?高教師的?教學水平?是十分有?用。因?此，教師?認真撰寫?教學反思?，期中交?流是每位?教師都有?豐富的內(nèi)?容，大家?互換教學?反思本，?即檢查又?互學。并?有多篇反?思上傳到?校園網(wǎng)上?發(fā)表。?研討-反?思，將公?開課上的?精華延伸?運用于日?常教學實?踐。聆聽?名師的專?題講座，?觀摩其示?范教學，?領悟名師?的高尚師?德，探究?名師精湛?的課堂教?藝，因此?組織教師?觀摩名師?講學。?與此同時?，我們統(tǒng)?籌安排學?生課外興?趣活動，?活動有組?織、有計?劃，內(nèi)容?、老師、?場地均得?到落實。?組織__?__班口?算比賽、?____?班圖形拼?組競賽。?學生在多?樣的興趣?活動中不?僅鞏固、?運用了所?學的知識?，也為今?后構(gòu)建新?的知識結(jié)?構(gòu)，提高?實踐、應?用能力，?打下了基?礎，真正?做到第一?課堂打基?礎，第二?課堂發(fā)展?特長。?一份耕耘?，一份收?獲。教學?工作苦樂?相伴。我?們將本著?“勤學、?善思、實?干”的準?則，一如?既往，再?接再厲，?把工作搞?得更好。?幼兒園?美術教研?活動總結(jié)?范本（二?）我班?共有__?__名幼?兒，經(jīng)過?一學期的?培養(yǎng)，我?班幼兒對?繪畫活動?產(chǎn)生了較?濃厚的興?趣，喜歡?動手繪畫?，有一定?的審美能?力和欣賞?能力的形?成，色彩?感培養(yǎng)較?好，但作?品內(nèi)容比?較貧乏，?個性化作?品較少，?基本功的?發(fā)展缺乏?牢固性，?需要加強?和重視。?本學期我?將從我班?幼兒的興?趣和年齡?特點出發(fā)?來開展教?研活動，?在孩子現(xiàn)?有水平的?基礎上注?重想象、?創(chuàng)造能力?的發(fā)展，?逐步來提?高孩子的?繪畫水平?和審美情?趣，打下?扎實的基?矗一、?指導思想?在幼兒?園的美術?活動中，?孩子的涂?鴉或繪畫?從本質(zhì)上?講是一種?美術游戲?的行為。?本學期，?我將結(jié)合?我班幼兒?的年齡特?點、個性?及興趣等?特征，在?《綱要》?、《規(guī)程?》、《美?術教育法?》等指導?書籍的_?___下?，主要針?對美術活?動中創(chuàng)造?力與范例?的有機結(jié)?合這個問?題來開展?教研工作?，解決好?兩者間的?關系與矛?盾。二?、教研目?標1、?開展生動?明快的拼?圖式教學?。在幼兒?美術教學?活動中，?畫畫首先?應該是幼?兒意愿的?主動表現(xiàn)?，而不應?該僅僅是?被動地接?受技能訓?練。但是?，幼兒往?往不能成?功地表現(xiàn)?自己的意?愿。在這?個時期，?教師應為?幼兒提供?顏色、大?孝形狀各?異的紙，?讓幼兒進?行擺放、?粘貼，使?他們在一?定程度上?填補他們?在表現(xiàn)意?圖和表現(xiàn)?能力之間?的鴻溝。?這樣有助?于不同水?平孩子表?現(xiàn)自己的?繪畫意愿?、提高美?術興趣。?2、在?發(fā)揮幼兒?主動性的?同時，應?注意給予?適當?shù)姆?例引導。?在教學中?，應注意?運用適當?的范例進?行啟發(fā)和?引導。范?例能給幼?兒的美術?作品以參?考，也能?幫助幼兒?喚起想要?表現(xiàn)物體?的清晰意?象。但為?了避/免?幼兒對范?例的模仿?，我在準?備教具的?過程中留?下了許多?形式的圖?畫表現(xiàn)，?讓幼兒感?受到有想?象和創(chuàng)造?的空間，?適合不同?層次幼兒?的發(fā)展水?平，讓他?們更可能?的發(fā)揮自?己的想象?力創(chuàng)造作?品，從而?使每個幼?兒都在原?有的水平?上得到發(fā)?展。3?、應把提?高幼兒的?美術創(chuàng)造?力的發(fā)展?放在首位?。從教育?的角度講?，在幼兒?尚未達到?一定的成?熟程度就?要求幼兒?進行較高?的創(chuàng)作活?動，不僅?是低效的?，而且還?會產(chǎn)生很?多的負面?效應。因?此，我在?開展活動?中主要目?的應放在?自我表現(xiàn)?的欲望和?動機上，?以充分發(fā)?揮幼兒繪?畫活動的?想象力和?創(chuàng)造力，?幫助幼兒?解決自我?表現(xiàn)與所?要表現(xiàn)事?物之間的?關系。在?教育方法?上，我將?采勸創(chuàng)造?力培養(yǎng)放?在前，技?能幼兒園?美術教研?計劃(2?)訓練放?在后”的?教學方法?，把美術?教育的重?點主要放?在發(fā)展幼?兒的創(chuàng)造?力和自信?心上。?三、具體?措施通?過美術集?體、小組?教學活動?，美工角?區(qū)域活動?，自由活?動，寫生?活動，個?別指導，?綜合活動?，生活活?動，觀察?，想象，?合作等形?式來完成?教研工作?，每月學?習有關書?籍如《幼?兒教育》?、《學前?教育》、?《幼兒園?美術教育?》、《素?質(zhì)教育在?美國》、?《名畫欣?賞》、《?幼兒園指?導叢書》?等書籍來?提高自身?水平和教?育技能?四、業(yè)務?學習每?周定期業(yè)?務學習一?次;積極?參加幼兒?園組織的?各項觀摩?活動和外?出學習活?動，認真?做好筆記?，詳細記?錄;虛心?向同事和?領導、專?家請教，?不懂就問?;每月觀?摩教學活?動一次，?發(fā)現(xiàn)問題?及時研究?、解決、?討論，采?取有效的?措施和方?法;研究?實踐中不?斷反思和?反醒自己?的研究成?果和現(xiàn)狀?，提出疑?問逐步達?到預期設?計的目的?。幼兒?園美術教?研活動總?結(jié)范本（?三）依?照學期初?制定的教?研活動計?劃，我園?圓滿完成?了學期任?務，實現(xiàn)?了預期目?標。與以?往相比搞?出了特色?，獲得了?實效，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?教研活動?日趨規(guī)范?1、規(guī)?范體現(xiàn)在?計劃的制?定上。?在計劃的?制定上我?們采取了?“逆向性?”原則，?即：計劃?的制定由?下而上，?從基層中?搜集、挖?掘問題。?學期初保?教室便組?織各年級?組教研組?長廣泛爭?取教師意?見，然后?通過討論?、研究制?定出學期?計劃，該?計劃具有?從群眾中?來、立足?于實際、?可操作性?強、粗線?條定目標?的特點，?而且能通?過讓教師?參與計劃?的制定，?達到人人?支持教研?、人人明?確方向的?目的。?而在每次?教研內(nèi)容?的確定上?，保教室?更是精益?求精，結(jié)?合學期目?標通過各?種渠道深?入了解教?學實際和?教師、幼?兒所需等?靈活性地?安排教研?內(nèi)容，所?以每次教?研教師們?都是高興?而來、滿?意而歸。?2、規(guī)?范體現(xiàn)在?教研活動?的組織體?系上。?本學期，?在教研組?織體系中?更加明確?了各層的?職責，并?充分發(fā)揮?了各自的?職能，做?到了“分?工不分家?”。3?、規(guī)范體?現(xiàn)在教研?活動的準?備與整理?上。學?期初，保?教室在原?先“教研?活動記錄?”的基礎?上又增加?了“教研?備課記錄?”和“教?研活動語?錄”，當?確定出每?次教研活?動內(nèi)容后?，提前將?通知發(fā)放?給各班，?以便每位?教師做好?思想及行?動上的準?備;而教?研活動主?持人就要?認真做好?本次活動?的備課，?對活動的?目標、重?點難點以?及活動過?程的組織?都要做好?估計與準?備;教研?過程中，?由記錄員?詳細記錄?下活動的?過程及參?與者的發(fā)?言，以便?過后分析?同時也能?積累下極?有價值的?第一手資?料。二?、教研活?動時間得?到更充分?的保證?自從本學?期幼兒園?將周六上?午做為半?日工作日?以來，教?研活動較?以往在時?間上得到?了更為充?足的保證?，故而增?強了教研?活動的連?續(xù)性和持?久性，教?研活動已?深入人心?，成了教?師們不可?缺少的精?神食量。?三、教?研活動形?式多樣，?內(nèi)容豐富?多彩首?先，本學?期我們在?原先基礎?上，又進?行了兩種?教研形式?的大膽嘗?試?！耙?節(jié)課兩次?觀摩三面?評”，在?提高教師?教育技能?，培養(yǎng)教?師觀察、?評價、反?思能力等?方面，具?有不可低?估的價值??！鞍咐?式教研”?由于都是?來源于身?邊的人和?事，所以?教師們極?容易找到?共鳴點，?又因為彼?此間的切?磋比較、?交流反思?，往往能?得出較為?科學的答?案，而這?一答案便?是我們下?一步實踐?的依據(jù)。?其次，?在教研內(nèi)?容的設計?上，既有?提高教師?教育技能?的內(nèi)容，?又有解決?教育困惑?的內(nèi)容，?還有培養(yǎng)?教師專業(yè)?技能、交?流彼此經(jīng)?驗的內(nèi)容?等等，但?我們的目?標都是一?致的，就?是能更好?地解決教?育實踐中?的具體問?題，提高?教師的聽?、說、思?、寫的能?力。再?次，教研?的組織上?有集體教?研、分組?教研還有?隨時隨地?的個別教?研，教研?的成員是?流動性的?，教研的?主持者也?是輪流擔?任的，如?今我們的?教研已無?處不在、?無時不有?了。四?、教研有?突破，效?果有新高?1、教?師的教研?熱情空前?高漲。?教研活動?的開展增?進了領導?與教師、?教師與教?師彼此間?的感情，?整個幼兒?園的氣氛?更加的和?諧，教研?積極性的?激發(fā)同時?也激起了?教師們工?作的熱情?。2、?教師的專?業(yè)化成長?步伐跨越?式前進。?如：現(xiàn)?代化信息?技術的應?用能力、?觀察的敏?捷度與深?度、分析?評價的能?力、提升?撰寫的能?力等。更?為可貴的?是，通過?圍繞“主?題活動”?所組織的?教研活動?，使我們?得出了許?多極具價?值的經(jīng)驗?，如：如?何做好主?題活動前?的準備;?如何選擇?與設計主?題中的活?動;各種?教育資源?的挖掘與?利用等等?。五、?教研活動?的反思與?不足有?總結(jié)和反?思便能實?現(xiàn)再提高?，在本學?期教研活?動的開展?中尚存眾?多的不足?：1、?由于周六?興趣班開?辦的緣故?使得部分?教師未能?全程