2023三年級(jí)教師個(gè)人工作總結(jié)參考范文（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023?三年級(jí)教?師個(gè)人工?作總結(jié)參?考范文?光陰似箭?，日月如?梭。轉(zhuǎn)眼?，一個(gè)學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)束?了，光陰?似箭，日?月如梭。?轉(zhuǎn)眼，一?個(gè)學(xué)期的?教育教學(xué)?工作已經(jīng)?結(jié)束了現(xiàn)?將本學(xué)期?的班級(jí)工?作總結(jié)如?下：一?、注重學(xué)?生的思想?品德教育?這是班?主任工作?的主要任?務(wù)，也是?班級(jí)工作?的重點(diǎn)。?一個(gè)孩子?的成長(zhǎng)要?具備德、?智、體全?面發(fā)展，?德育放在?了首位，?一個(gè)品德?不好的人?，智和體?發(fā)展的再?好，對(duì)社?會(huì)也沒(méi)什?么好處。?所以我們?老師要關(guān)?心愛(ài)護(hù)學(xué)?生，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想品德教?育是重中?之重。本?期我注重?了對(duì)他們?熱愛(ài)祖國(guó)?的教育，?增強(qiáng)集體?觀念的教?育，尊敬?師長(zhǎng)的教?育……努?力形成一?個(gè)遵守紀(jì)?律、團(tuán)結(jié)?向上、朝?氣蓬勃的?集體。?二、加強(qiáng)?學(xué)生努力?學(xué)習(xí)的教?育學(xué)生?的主要任?務(wù)是學(xué)習(xí)?，但是現(xiàn)?在的學(xué)生?有不少人?對(duì)學(xué)習(xí)的?態(tài)度不端?正，為此?本學(xué)期本?人是這樣?做得：首?先教育他?們要有明?確的學(xué)習(xí)?目的、要?端正的學(xué)?習(xí)態(tài)度、?遵守學(xué)習(xí)?紀(jì)律，其?次指導(dǎo)學(xué)?生制定好?適合自己?的學(xué)習(xí)方?法，再是?提高他們?的學(xué)習(xí)的?自覺(jué)性，?幫助他們?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，以爭(zhēng)?取提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)。但?班級(jí)中也?存在不少?后進(jìn)生，?在學(xué)習(xí)上?他們總是?不努力，?無(wú)任你怎?么教育他?，他們只?是做他們?自己的，?不太聽(tīng)老?師的話。?在次方面?下學(xué)期還?要加強(qiáng)教?育，爭(zhēng)取?提高他們?的學(xué)習(xí)成?績(jī)。三?、關(guān)心學(xué)?生身心健?康，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展對(duì)?學(xué)生負(fù)責(zé)?，不僅要?關(guān)心學(xué)生?的課業(yè)學(xué)?習(xí)，而且?還要關(guān)心?學(xué)生身心?健康。本?學(xué)期我積?極引導(dǎo)他?們開(kāi)展有?益的科技?和文化活?動(dòng)，及社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)。以培?養(yǎng)他們的?勞動(dòng)觀念?和為人民?服務(wù)的思?想，養(yǎng)成?良好習(xí)慣?，增加社?會(huì)知識(shí)，?掌握一定?的生產(chǎn)知?識(shí)和技能?，增長(zhǎng)實(shí)?際才干，?促進(jìn)了學(xué)?生的全面?發(fā)展。?四、妥善?處理學(xué)生?間的糾紛?孩子年?齡越大，?事情越雜?，糾紛越?多，而我?班學(xué)生數(shù)?多，調(diào)皮?的學(xué)生也?多，因此?學(xué)生間的?矛盾就比?較多。解?決學(xué)生之?間的糾紛?就成了家?常便飯。?面對(duì)他們?的不懂事?，我是這?樣做的：?首先用足?夠的耐心?傾聽(tīng)學(xué)生?的訴說(shuō)，?了解事情?的來(lái)龍去?脈。因?yàn)?學(xué)生傾吐?了所受委?屈，情緒?容易穩(wěn)定?，這樣問(wèn)?題更易解?決。如果?我們用粗?暴的態(tài)度?對(duì)待，會(huì)?使事情雪?上加霜。?當(dāng)然有時(shí)?控制不住?自己的情?緒也有。?然后引導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)識(shí)?自己的錯(cuò)?誤，反思?自己的行?為，培養(yǎng)?自我教育?能力，讓?他們凡事?都換個(gè)角?度想想別?人，別光?想自己。?最后切中?要害，點(diǎn)?明事理。?讓他們認(rèn)?清這件事?中互相存?在哪些不?對(duì)的地方?，我通常?會(huì)給他們?列列12?3，這是?處理糾紛?的關(guān)鍵，?也是目的?。五、?注重學(xué)生?的安全教?育對(duì)學(xué)?生的安全?教育也是?班級(jí)管理?工作的一?個(gè)重點(diǎn)，?特別是作?為農(nóng)村小?學(xué)留守兒?童較多，?對(duì)學(xué)生的?安全教育?更是一個(gè)?工作重點(diǎn)?。本學(xué)期?我班的安?全教育配?合學(xué)校工?作主要表?現(xiàn)在：安?全撤離演?練、路隊(duì)?安全教育?、假期安?全教育、?小學(xué)生交?通知識(shí)教?育、課間?活動(dòng)安全?教育。?2023?三年級(jí)教?師個(gè)人工?作總結(jié)參?考范文（?二）時(shí)?間真的過(guò)?得很快，?上課的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴還?在腦海里?不斷地回?蕩，而現(xiàn)?在已經(jīng)學(xué)?期結(jié)束了?。這一年?來(lái)的教學(xué)?工作，讓?我成長(zhǎng)了?很多，也?更能總結(jié)?自己。以?下就是我?自己的三?年級(jí)工作?總結(jié)：?一、認(rèn)真?備好課?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少、十分?重要的環(huán)?節(jié)，備課?既要備教?材、備教?法，又要?備學(xué)生。?備課不充?分或者備?得不好，?會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣?氛與積極?性。我明?白備課的?重要性，?所以，根?據(jù)學(xué)校的?教學(xué)計(jì)劃?，花費(fèi)較?大的力氣?用在備課?上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法，了解?班級(jí)學(xué)生?的點(diǎn)，根?據(jù)不同的?課文類型?，根據(jù)學(xué)?生掌握知?識(shí)的實(shí)際?程度，安?排了不同?的教學(xué)方?法，努力?做到每一?課都要有?一定的針?對(duì)性。?二、調(diào)動(dòng)?學(xué)生的上?課積極性?備課充?分，能適?當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，但?還不夠。?要想上課?效果好，?還要有駕?馭課堂的?能力，因?為學(xué)生在?課堂上的?一舉一動(dòng)?都會(huì)影響?到課堂教?學(xué)。所以?，上課一?定要設(shè)法?使學(xué)生投?入，不讓?其分心，?這就要講?究方法了?，有時(shí)并?很難把這?點(diǎn)做好。?當(dāng)學(xué)生在?課堂上無(wú)?心自學(xué)，?違反紀(jì)律?時(shí)，我們?教師的情?緒不應(yīng)該?愛(ài)到影響?，更不能?把這種情?緒帶到教?學(xué)中，讓?原本正常?的講課愛(ài)?到了沖擊?，發(fā)揮不?到應(yīng)當(dāng)?shù)?水平，以?至影響教?學(xué)效果。?我在教學(xué)?中努力做?到不帶情?緒上課，?認(rèn)真研究?方法，采?取有利方?法解決當(dāng)?中困難，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?課堂上的?積極性。?三、培?養(yǎng)學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣有?人說(shuō)：好?的習(xí)慣就?是成功的?一半。也?有人說(shuō)：?習(xí)慣決定?了成敗。?的確是這?樣，有不?少學(xué)生之?所以學(xué)習(xí)?成績(jī)不如?人意，并?不是他們?智力不如?人，很大?程度上是?這些孩子?的行為習(xí)?慣差，或?者了學(xué)習(xí)?習(xí)慣不好?造成的。?為了少讓?這種現(xiàn)象?出現(xiàn)，我?在教學(xué)中?努力培養(yǎng)?學(xué)生多方?面的好習(xí)?慣。首先?是做人的?習(xí)慣，教?學(xué)生要懂?禮貌，要?團(tuán)結(jié)同學(xué)?，關(guān)心集?體等等。?其次是生?活習(xí)慣，?自已的事?自己做，?在家要適?當(dāng)?shù)刈隽?所能及的?家務(wù)，要?學(xué)會(huì)自己?整理書包?等。再次?是學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，如?課前預(yù)習(xí)?、課后復(fù)?習(xí)，認(rèn)真?聽(tīng)課、認(rèn)?真寫作業(yè)?，經(jīng)常查?工具書，?學(xué)會(huì)搜集?資料，愛(ài)?看課外書?等習(xí)慣。?通過(guò)行為?習(xí)慣的培?養(yǎng)，學(xué)生?的精神面?貌和學(xué)習(xí)?成績(jī)均有?一定程度?的提高。?四、擴(kuò)?大語(yǔ)文學(xué)?習(xí)范圍?俗話說(shuō)得?好“生活?處處是語(yǔ)?文”。要?提高學(xué)生?的語(yǔ)文成?績(jī)，光憑?課堂教學(xué)?，光靠書?本上有限?的知識(shí)是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，只有?用大語(yǔ)文?觀才能培?養(yǎng)出高素?質(zhì)的學(xué)生?來(lái)。在教?學(xué)中，我?除了完成?教科書上?的任務(wù)外?，還會(huì)去?鼓勵(lì)學(xué)生?到生活中?去學(xué)語(yǔ)文?，如給學(xué)?生增加背?誦《必背?古詩(shī)七十?首》、《?三字經(jīng)》?等古典文?學(xué)知識(shí)，?向?qū)W生推?薦古今中?外的名著?，指導(dǎo)學(xué)?生如何在?生活中找?到學(xué)語(yǔ)文?的素材、?和寫作的?材料。?五、認(rèn)真?做好幫教?工作對(duì)?雙有生的?幫教工作?，本人一?直在認(rèn)真?地做，特?別是對(duì)學(xué)?習(xí)成績(jī)不?理想、學(xué)?習(xí)方面有?困難的學(xué)?生，經(jīng)常?利用時(shí)間?找他們談?心，幫他?們找差距?，鼓勵(lì)增?強(qiáng)學(xué)習(xí)信?心，幫助?他們補(bǔ)缺?補(bǔ)差，交?給他們一?定的學(xué)習(xí)?方法，讓?他們能跟?大多數(shù)同?學(xué)一道進(jìn)?步。六?、認(rèn)真完?成學(xué)校分?配任務(wù)?在完成語(yǔ)?文教學(xué)工?作外，還?參加了中?國(guó)遠(yuǎn)程班?主任培訓(xùn)?。我雖然?年齡大了?，但是不?甘落后。?利用課余?時(shí)間，學(xué)?模塊、看?視頻，認(rèn)?真完成每?一個(gè)模塊?的作業(yè)，?經(jīng)常受到?校領(lǐng)導(dǎo)的?好評(píng)。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?受益匪淺??？傊?，在工作?中雖然取?得了一定?的成績(jī)，?但也薦在?著不少問(wèn)?題，今后?還要努力?學(xué)習(xí)，不?斷提高自?己的各方?面的能力?，進(jìn)一步?做好學(xué)校?的工作。?202?3三年級(jí)?教師個(gè)人?工作總結(jié)?參考范文?（三）?一個(gè)學(xué)期?將要過(guò)去?，本學(xué)期?本人能注?重研究中?學(xué)教學(xué)理?論，積極?參加科組?活動(dòng)和備?課組活動(dòng)?，上好公?開(kāi)課和平?衡課，并?能經(jīng)常聽(tīng)?各老師的?課，從中?吸取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?提高自己?的教學(xué)的?業(yè)務(wù)水平?。每節(jié)課?都以的精?神狀態(tài)站?在教壇，?以和藹、?輕松、認(rèn)?真的形象?去面對(duì)學(xué)?生。按照?「新課程?標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)?行施教，?讓學(xué)生掌?握好科學(xué)?知識(shí)。還?注意以德?為本，結(jié)?合現(xiàn)實(shí)生?活中的現(xiàn)?象層層善?誘，多方?面、多角?度去培養(yǎng)?現(xiàn)實(shí)良好?的品德和?高尚的人?格。能?做到認(rèn)真?批改作業(yè)?，布置作?業(yè)做到精?讀精練。?有針對(duì)性?，有層次?性。為了?做到這點(diǎn)?，我常常?到各大書?店去搜集?資料，對(duì)?各種輔助?資料進(jìn)行?篩選，力?求每一次?練習(xí)都起?到的效果?。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題作?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。在教?學(xué)方面，?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)《語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)?》。課程?標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)?行教學(xué)的?總體思路?，它致力?于全面提?高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)?，正確把?握了語(yǔ)文?教學(xué)的特?點(diǎn)，倡導(dǎo)?自主、合?作、探究?的學(xué)習(xí)方?式，努力?建設(shè)開(kāi)放?而有活力?的語(yǔ)文課?程，在反?復(fù)研讀《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》的過(guò)程?中，我有?所感悟，?把理論運(yùn)?用到課堂?實(shí)踐上，?有很大的?收獲。下?面主要說(shuō)?說(shuō)我對(duì)新?課程的體?會(huì)。1?、創(chuàng)設(shè)平?等、和諧?的課堂氛?圍。教師?在新課程?中的是角?色的變化?，教師將?不再只是?知識(shí)的傳?授者和管?理者，更?是學(xué)生發(fā)?展的促進(jìn)?者和引導(dǎo)?者。在新?課程中，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式從?傳統(tǒng)的接?受學(xué)習(xí)向?探究學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)變，而?教師的工?作就在于?幫助孩子?們確定適?當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)?目標(biāo)，并?確定和協(xié)?調(diào)達(dá)到目?標(biāo)的途徑?;知道學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，掌?握學(xué)習(xí)的?策略和發(fā)?展能力;?創(chuàng)設(shè)豐富?的教學(xué)情?境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)和?學(xué)習(xí)興趣?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性。在?教學(xué)活動(dòng)?中，教師?與學(xué)生是?平等的，?不是服從?與被服從?的關(guān)系，?教師應(yīng)尊?重每一個(gè)?學(xué)生，多?一些鼓勵(lì)?，促使他?們生動(dòng)活?潑、主動(dòng)?地學(xué)習(xí)。?只有在民?主、平等?、和諧的?氣氛里，?學(xué)生的思?維才可能?處于積極?主動(dòng)的活?躍狀態(tài)，?才能把緊?張的學(xué)習(xí)?過(guò)程轉(zhuǎn)變?成愉快的?學(xué)習(xí)活動(dòng)?。生動(dòng)活?潑、積極?主動(dòng)的課?堂教學(xué)氣?氛具有很?強(qiáng)的感染?力，它易?于造成一?種具有感?染性的催?人奮發(fā)向?上的教學(xué)?情境，使?學(xué)生從中?受到感化?和熏陶，?從而激發(fā)?出學(xué)習(xí)的?無(wú)限熱情?和創(chuàng)造愿?望，使他?們?nèi)σ?赴地投入?學(xué)習(xí)，提?高對(duì)學(xué)習(xí)?活動(dòng)的積?極性。?2、采用?富有生活?氣息的教?學(xué)手法。?聯(lián)系生活?，創(chuàng)設(shè)富?有兒童趣?味的語(yǔ)言?和場(chǎng)景，?是激發(fā)孩?子們求知?欲望的有?效途徑。?在識(shí)字量?大量增加?的背景下?，利用生?活的場(chǎng)景?，來(lái)開(kāi)發(fā)?孩子的潛?在能力效?果可以大?大增加。?讓學(xué)生把?自己當(dāng)成?學(xué)習(xí)的主?角，把自?己融入到?文本的內(nèi)?容中去體?驗(yàn)、感悟?，把自己?的角色定?位成學(xué)習(xí)?的主人。?3、結(jié)?合多元智?能更好理?解文本。?智力作為?一個(gè)整體?，是認(rèn)識(shí)?活動(dòng)的綜?合能力。?通常人們?的認(rèn)識(shí)活?動(dòng)并非一?種而是幾?種智力在?相互作用?。學(xué)生的?學(xué)習(xí)也是?各種智力?相互影響?、相互作?用的過(guò)程?。因此，?不能只用?認(rèn)識(shí)智力?去衡量學(xué)?生的能力?，而要切?切實(shí)實(shí)地?去培養(yǎng)和?開(kāi)發(fā)學(xué)生?的多元智?力，使教?育教學(xué)真?正地面向?全體學(xué)生?，培養(yǎng)出?全面發(fā)展?的創(chuàng)新型?人才。而?傳統(tǒng)的課?堂教學(xué)大?多以教師?的語(yǔ)言傳?遞為主，?結(jié)合聽(tīng)說(shuō)?讀寫，這?樣做容易?發(fā)揮教師?的主導(dǎo)作?用，在短?時(shí)間里使?學(xué)生掌握?系統(tǒng)的文?化科學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)，?形成基本?技能技巧?，并進(jìn)行?思想品德?教育，促?進(jìn)語(yǔ)言、?數(shù)學(xué)智能?的發(fā)展，?但容易忽?略其它幾?項(xiàng)智能，?諸如學(xué)生?個(gè)性素質(zhì)?的開(kāi)發(fā)、?潛能資源?的發(fā)揮、?創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)一?直受到忽?視。這個(gè)?問(wèn)題已經(jīng)?受到許多?老師的高?度重視，?我嘗試借?鑒了了兩?個(gè)做法，?發(fā)現(xiàn)效果?還挺好的?。(1?)語(yǔ)文的?課堂上，?把肢體運(yùn)?作學(xué)習(xí)活?動(dòng)和語(yǔ)文?科聯(lián)系起?來(lái)，讓學(xué)?生搭一搭?、動(dòng)一動(dòng)?、演一演?、說(shuō)一說(shuō)?。在語(yǔ)文?教學(xué)中，?三年級(jí)學(xué)?生理解課?文內(nèi)容較?困難，一?方面我利?用生活中?的實(shí)際事?例進(jìn)行講?解，化難?為易。另?一方面大?膽的運(yùn)用?肢體語(yǔ)言?，形象而?又夸張的?進(jìn)行表演?，從而讓?學(xué)生既覺(jué)?得活潑，?又變得生?動(dòng)。學(xué)生?不僅興致?盎然，而?且也容易?掌握。學(xué)?完一篇課?文，讓學(xué)?生以課本?劇的形式?在課堂上?表演，不?僅加深了?對(duì)課文的?理解記憶?，從中也?加強(qiáng)了肢?體運(yùn)作智?能、交際?智能和語(yǔ)?言智能。?(2)?在語(yǔ)文教?學(xué)中，不?僅老師提?些問(wèn)題，?如：學(xué)了?這篇課文?，你有什?么收獲懂?得了什么?你會(huì)怎么?做讓學(xué)生?聯(lián)系自身?回答問(wèn)題?，提高內(nèi)?省智能，?同時(shí)讓學(xué)?生善于發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題。?在發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、提出?問(wèn)題、解?決問(wèn)題的?過(guò)程中，?學(xué)生的內(nèi)?省智能、?交際智能?得到了培?養(yǎng)。4?、教師應(yīng)?根據(jù)不同?的教學(xué)內(nèi)?容和教學(xué)?對(duì)象采取?靈活多樣?的教學(xué)方?法。我在?備課時(shí)認(rèn)?真鉆研教?材，熟悉?課程標(biāo)準(zhǔn)?后，再換?個(gè)角度想?，如果我?是學(xué)生我?喜歡以什?么樣的方?式來(lái)學(xué)習(xí)?新內(nèi)容。?想出幾個(gè)?方案，在?課堂上針?對(duì)學(xué)生的?具體情況?來(lái)選擇不?同的教法?。把寶貴?的課