2023初三化學教學工作總結例文（3篇）

第9頁共9頁2023?初三化學?教學工作?總結例文?長長的?紅毯又一?次鋪就了?送別之路?，再多的?感慨都化?作了不舍?和祝福。?祝愿孩子?們考的好?些，再好?些。這?一學年任?教初三1?、2、3?班的化學?課。這是?我十幾年?教學生涯?中經歷最?坎坷的一?年，有學?生進步時?小小的喜?悅，也收?獲過許多?孩子們帶?來的感動?，但和這?些相比，?我覺得這?一年真的?是飽嘗了?一個普通?教師的萬?般無奈，?自己連一?群___?_歲的孩?子都無法?擺平。十?幾年積累?起來的作?為教師的?自信飛灰?湮滅，多?少次甚至?想放棄。?記得有?這樣一句?話“沒有?教不好的?學生，只?有不會教?的老師!?”也想雖?然這話有?點偏激，?但既然選?擇教師這?個行業(yè)，?就應該把?能教好每?一個學生?作為信條?。我一直?力爭做到?，在我的?課堂上能?讓每個孩?子做他們?最好的自?己，能考?優(yōu)秀的孩?子沒有達?到___?_分就是?我的失職?，能考及?格的孩子?，沒達到?____?分也是我?的失職。?但過去?這一年我?所任教的?1、2班?給我上了?深深地一?課，教好?每個孩子?的想法是?我的一廂?情愿。多?少次課堂?上的聲嘶?力竭慢慢?演變成每?節(jié)課n次?的“別講?了，把嘴?閉上!”?上課思路?就這樣一?次次中斷?，別說孩?子們，我?覺得我都?沒有了激?情。多少?次從教室?走出來，?衣服都濕?透了。感?覺自己這?個老師當?得好失敗?，修行還?差得遠呢?。也有?同事說過?，別太較?勁了，不?是你一個?人能改變?的。但面?對孩子們?，面對一?些相對較?好的孩子?們，本來?他們處在?那樣的班?級環(huán)境，?對他們已?經是不公?平了，如?果我再做?一個不負?責任的老?師，孩子?不真的毀?了嗎!我?不能，就?算在無奈?，我們也?必須認真?做好每一?課。所以?我們堅持?著，徐老?師、董老?師、柳老?師、王主?任我們互?相勉勵著?，互相加?油打氣。?孩子們?要走了，?他們捧來?了鮮花，?送來了祝?福，我留?下了淚水?，那一刻?心酸蕩然?無存，心?中滿滿的?全是感動?，我覺得?作為他們?的老師，?我還有太?多值得學?習和思考?的。教師?這個行業(yè)?者的需要?智慧和藝?術。我們?能教到好?的班級，?好的學生?，我們能?收獲更多?的喜悅和?幸福感。?教到比較?棘手的班?級，我們?雖然常感?到受累不?討好，但?這樣也恰?好可以讓?我們更深?刻的反思?自己。也?許在以后?的教師之?路上我們?會走得更?從容些。?202?3初三化?學教學工?作總結例?文（二）?轉眼間?，短暫的?一學期結?束了?；?首這一學?期來，本?人按照教?學計劃，?認真?zhèn)湔n?、上課，?及時批改?、講評作?業(yè)，積極?做好課后?輔導工作?，有組織?、有計劃?、有步驟?地引導學?生進行中?考復習，?并做好補?缺補漏工?作。一學?期來，我?廣泛吸取?各種課外?知識，不?斷提高自?己的教育?教學水平?，在教學?方面嚴格?要求學生?，尊重學?生，發(fā)揚?教學民主?，使學生?學有所得?，不斷提?高，我所?帶班級的?學生順利?完成了化?學課的學?習任務，?并順利參?加中考。?下面就本?人在本學?期的教學?工作做如?下總結：?一、認?真做好備?課、上課?、批改作?業(yè)、課下?輔導工作?。為了?備好每一?節(jié)課，課?前我認真?鉆研教材?，把握教?材的深度?和重難點?，精心設?計教法，?布置教學?環(huán)節(jié)，設?置鞏固練?習及作業(yè)?，認真組?織課堂教?學，關注?全體學生?，注意信?息反饋，?使每節(jié)課?既把握教?材的重點?，又突破?了難點，?學生學得?輕松有興?趣。同時?，激發(fā)了?學生的情?感，使他?們產生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛;課?堂語言簡?潔明了，?克服了以?前重復的?毛病;課?堂提問面?向全體學?生，注意?引發(fā)學生?學習化學?的興趣。?課堂上講?練結合，?布置少而?精的家庭?作業(yè)，減?輕學生的?負擔。要?提高教學?質量，還?要做好課?后輔導工?作，初中?生愛動、?好玩，缺?乏自控能?力，常在?學習上不?能按時完?成作業(yè)，?有的學生?抄襲作業(yè)?，針對這?種問題，?就要抓好?學生的思?想教育，?并使這一?工作__?__到對?學生的學?習指導中?去，還要?做好對學?生學習的?輔導和幫?助工作，?尤其在后?進生的轉?化上，對?后進生努?力做到從?友善開始?，從贊美?著手，和?他們交談?，理解和?尊重他們?的處境、?想法，幫?助他們樹?立自信心?，幫他們?盡快走出?困境。?二、改變?教法，激?發(fā)學生學?習化學的?興趣。?教育心理?學指出：?“構成學?生學習動?機的重要?成分主要?是學生的?學習自覺?性和對學?習產生的?直接興趣?。在教學?實踐中，?我深深地?體會到，?學生在學?習中最大?的興趣、?最持久的?興趣在于?教師的教?學方法是?否有吸引?力，只有?老師的教?學能吸引?學生的注?意力，學?生對所學?的知識才?能弄明白?，他們對?學習才有?興趣，課?堂教學才?能順利進?行，老師?的主導作?用才能發(fā)?揮，學生?的主動性?才能調動?，才能收?到較好的?實際效果?。因此，?我在教學?中非常注?意每一節(jié)?課的引入?，根據教?學內容的?不同采用?不同的引?入法，如?從復習舊?課導入新?課，使學?生有一個?溫故而知?新的感覺?，使新舊?知識銜接?好，讓新?知識能自?然過渡，?為學生接?受新知識?作好鋪墊?。同時，?講課時，?力求采用?靈活多樣?的方法，?使學生聽?得明白，?學得輕松?。教法上?采用"小?步子，步?步到位"?的做法，?讓學生容?易接受和?理解，經?常注意對?學生進行?學法指導?，如怎樣?配平較難?的化學方?程式，如?何解答探?究題。測?驗時我盡?量控制試?題的難易?程度，盡?量讓學生?感受到跳?一跳就能?感受到梨?子味道的?感覺，充?分讓學生?感到學好?化學并不?是高不可?攀的事情?，只要肯?努力，一?定能學好?。三、?關注學困?生的轉化?工作。?化學新課?程的培養(yǎng)?目標，是?要讓每一?個學生學?會健康地?生活，學?他們具備?適應現(xiàn)代?生活所必?需的化學?科學知識?，具有一?定的科學?素養(yǎng)，同?時使情況?不同的學?生都能得?到良好的?發(fā)展，為?每一個學?生發(fā)展提?供個性化?的指導。?在化學教?學工作中?，要提高?學生整體?素質，實?施新課程?標準，就?必須重視?學困生的?轉化工作?。贊可夫?同志就曾?說：“教?師最重要?的任務之?一，就是?要堅持不?懈地在全?體學生包?括差生的?發(fā)展上下?功夫?！?放棄一個?學困生，?對一個教?師來說并?不算什么?，但對于?一個家長?來說，卻?意味著失?去了全部?希望。由?于先天條?件、成長?環(huán)境、家?庭教育等?方面不同?，學生在?發(fā)展過程?中，出現(xiàn)?差異是正?常的。因?此在教學?中，我特?別關注學?困生的轉?化工作。?熱愛學?生是轉化?學困生的?前提，也?是教師工?作動力的?源泉。教?師只有尊?重、關心?、理解和?寬容他們?，方能化?解學困生?們那顆偏?執(zhí)、自卑?的心。師?愛不僅是?學生心理?健康發(fā)展?的條件，?也是人格?健康發(fā)展?的條件。?羅素說：?“凡是缺?乏師愛的?地方，無?論品格還?是智慧都?不能充分?地或自由?地發(fā)展。?”是的，?情感需要?靠情感去?陶冶，愛?心需要靠?愛心來熏?陶。教師?對學生的?情感影響?到他們對?人情冷暖?的感受體?驗，他們?會把這種?積極的情?感體驗遷?移到對他?人的信任?、尊敬和?熱愛上。?教師要用?對自己學?科的愛、?對學生的?愛，喚起?學生對知?識的愛、?對學習的?愛。高?強度的情?感體驗，?他能使一?個失望者?重新看到?自己身上?的潛在的?能量。馬?斯洛說過?：“積極?的體驗可?以改變一?個人對他?周圍世界?看法，它?可以把一?個人解放?出來，使?他具有更?大的自發(fā)?性和創(chuàng)造?性?！蔽?從以下幾?個方面開?展了一些?工作：?1、幫助?學生認清?自己的潛?能，采用?積極的自?我暗示，?創(chuàng)造成功?的預感。?學習困難?的學生由?于反復的?失敗，看?不到自己?的潛能，?一味的貶?損自己。?可以利用?積極的暗?示，改變?學生對自?我的錯誤?認識。?2、把強?化提高學?生優(yōu)勢潛?能的有關?內容作為?突破口。?任何人都?有其閃光?點，有些?可能學習?成績不太?理想，但?是勞動認?真，體育?有特長，?或有其它?特長，要?充分利用?其潛能或?特長，讓?他們展示?自己的優(yōu)?勢，使之?體驗到成?功的歡樂?，獲得心?理平衡，?激發(fā)出學?習的自信?和勇氣。?3、實?施鼓勵性?評價。學?困生也不?是一無是?處，他們?缺少的不?是批評，?而是鼓勵?和肯定。?我們一方?面要對其?作出客觀?公正的，?而又不傷?其自尊、?自信的批?評，另一?方面又要?挖掘其閃?光點，實?施鼓勵性?評價。課?堂上盡量?留給他們?回答問題?的機會，?時時注意?他們的小?小進步，?并及時給?予鼓勵，?激發(fā)他們?的上進心?，樹立和?培養(yǎng)他們?的自信心?，逐步消?除他們的?自卑心理?，逐步提?高學習成?績。四?、重視獲?取知識的?過程和科?學探究能?力的培養(yǎng)?。要提?高學生的?能力，就?要在教學?中加強學?生科學素?養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)?問題、分?析問題和?解決問題?能力的培?養(yǎng)。平時?教學與復?習，都不?能“重結?論，輕過?程，重簡?單應用的?機械操練?、輕問題?情景和解?答思路分?析”。而?應該重視?獲取知識?的過程，?讓學生掌?握學習化?學的“基?本學科思?維方法”?。近幾?年海南中?考化學試?題中加大?了科學探?究內容的?考查，對?初中化學?教學提出?了更高的?要求。我?們應該準?確把握課?程改革方?向，以課?本知識為?基本探究?內容，以?周圍環(huán)境?為參照對?象，讓學?生親身經?歷和體驗?科學探究?活動，主?動學習，?逐步形成?科學探究?能力。?五、密切?聯(lián)系社會?生活實際?，抓好知?識的應用?。近幾?年中考試?題涉及生?活、生產?、環(huán)保等?社會熱點?內容，從?多角度對?學生的知?識與能力?進行考查?。這類試?題的考查?力度近年?逐步加強?。這就要?求化學教?學要突破?單純灌輸?課本知識?的限制，?減少機械?操練耗費?的時間和?精力，讓?學生有時?間閱讀課?外科技等?知識，同?時在教學?中我根據?教學內容?和學生實?際情況，?盡量補充?一些聯(lián)系?生活、生?產、環(huán)保?等社會熱?點的內容?，讓學生?盡可能多?地接觸和?認識社會?，用化學?視角去觀?察問題和?分析問題?，學以致?用。2?023初?三化學教?學工作總?結例文（?三）一?學期以來?，按照教?學計劃，?以及新的?教學大綱?，已經如?期地完成?了教學任?務。本學?期已完成?了第一章?至第七章?以及實驗?部分的內?容，期末?復習工作?也順利進?行。做到?有組織、?有計劃、?有步驟地?引導學習?進行復習?，并做好?補缺補漏?工作。無?論是教師?的編寫提?綱，還是?課堂上的?精講多煉?，處處都?體現(xiàn)了師?生的默契?配合。一?個學期來?，我在教?學方面注?意了以下?幾個問題?，現(xiàn)總結?如下：。?一、啟?蒙教學，?充分調動?學生學習?化學的興?趣。教?育心理學?指出：構?成學生學?習動機的?重要成分?主要是學?生的學習?自覺性和?對學習產?生的直接?興趣。所?以如何在?教學中調?動學生的?積極性，?激發(fā)學生?的學習興?趣，培養(yǎng)?學生的思?維能力、?創(chuàng)造能力?，提高教?學質量都?能起到事?半功倍的?效果。?在教學中?，我們能?掌握教學?規(guī)律，因?材施教，?從開發(fā)非?智力因素?入手，運?用直觀、?形象、生?動的媒體?創(chuàng)造情景?，認真組?織好每堂?課的教學?，從現(xiàn)實?生活中選?取一些典?型、生動?、有趣的?事例補充?教材，擴?大學生的?知識視野?，讓學生?感到學習?是一種樂?趣和享受?，能主動?地、積極?地學習。?在教學實?踐中，我?們還深深?地體會到?，學生在?學習中最?大的興趣?、最持久?的興趣在?于教師的?教學方法?是否有吸?引力。以?求學生對?所學問題?是否弄懂?、學會，?只有老師?的教學能?吸引學生?的注意力?，學生對?所學的知?識又能弄?明白，他?們對學習?才有興趣?，課堂的?教學才能?得到順利?進行，老?師的主導?作用才能?發(fā)揮，學?生的主動?性才能調?動，才能?收到較好?的實際效?果。因此?，我們在?教學中很?注意每一?節(jié)課的引?入，從復?習舊課導?入新課，?使學生有?一個溫故?而知新的?感覺，使?新舊知識?銜接好，?讓新知識?能自然過?度，為學?生接受新?知識作了?鋪墊。同?時，在教?學中，我?們堅持面?向差生，?緊靠課本?講課。講?課時，力?求學生聽?懂聽明白?，對大部?分學生堅?持不講難?題、偏題?，重在基?礎知識。?教法上采?用“小步?子，步步?到位”的?做法，讓?學生容易?接受和理?解，每次?測驗我們?都控制試?題的難易?程度，盡?量讓學生?感受到跳?一跳就能?感受到梨?子味道的?感覺，充?分讓學生?感到學好?化學并不?是高不可?攀的事情?。只要肯?努力，一?定能學好?化學。?二、充分?發(fā)揮化學?實驗的作?用，努力?提高教學?質量。?化學是一?門以實驗?為基礎的?`學科，?實驗教學?可以激發(fā)?學生學習?化學的興?趣，幫助?學生形成?化學概念?，獲得知?識和實驗?技能，加?強實驗教?學是提高?化學質量?的一個重?要組成部?分。在?我與學生?的接觸中?，發(fā)現(xiàn)初?三學生對?化學實驗?非常感興?趣，只要?課堂上一?做實驗，?興趣驟升?，如何利?用學生這?種心理，?引導他們?去觀察、?分析實驗?現(xiàn)象，培?養(yǎng)學生的?觀察能力?，分析問?題的能力?，充分發(fā)?揮實驗在?教學中的?作用。?在課堂教?學中，我?們充