小學語文教師總結匯報5篇

小學語文教師總結匯報通用5篇語文教師相關的教學總結喔。小學語文教師總結匯報通用1緊急勞碌的一年即將完畢，回顧本年度的教學工作，繁瑣而又彌漫挑戰(zhàn)，下面重點環(huán)繞三個方面發(fā)展總結。一、教學根本狀況。子細塌實地對待教學工作，課前子細備課，課堂上敏捷發(fā)揮，平均周課時14節(jié)。完成為了網頁設計、技能實訓、普通話、計算機根抵等課程的教學任務，無教學事故發(fā)生。課堂教學中，子細探索和實踐有效課堂教學改革，完成教學論文一篇，被推薦至省參賽，并獲一等獎。二、提高課堂的有效性。上學期所教班級即將走上實習崗位，下學期任課對象是剛入校的新生,教學中體味到學生普遍所缺乏的不僅是專業(yè)學問，更是各方面學問相結合的綜合素質的有待提高。本著教學要為學生實習效勞的原則，努力提高每節(jié)課課堂的有效性。1、教學內容方面。好的樣例是激發(fā)學生學習興趣的源泉，好的樣例外表應當是美觀的，內容應當是與學生的學習生活就業(yè)聯(lián)系親密的，難度應當是要經過學生的小學語文教師總結匯報通用5作為一位剛剛踏上教師職業(yè)的新人，有不少的缺乏，但我努力讓自己做到最好，成長成一位合格優(yōu)秀的教師。本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，樂觀向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。一、子細備課非但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序準時間部署都作了具體的記錄，子細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并子細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。二、增加之課技巧提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，心情化，活潑化，做到線索清晰，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的樂觀性，增加師生交換，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得快樂;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學活潑口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映愛慕上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。三、虛心請教其他教師在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他教師的看法，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的特長，節(jié)制自己的缺乏，并時常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改進工作。四、真批改作業(yè)：安排作業(yè)做到精讀精練有針對性，有層次性。為了做到這點，我時常到各大書店去搜集材料，對各種匡助材料發(fā)展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、子細，剖析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結，發(fā)展透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。思索與探索才干完成的。于是，我課下廣泛搜集資料，盡量在拓寬學生學問面上努力，力求在每節(jié)課上，每一個學問點上引起學生的共鳴。2、（教學（方法））方面。課堂上盡量調動學生的樂觀性，本著教師為主導，學生為主體的原則，教學方法上不斷探索，運用工程引領，任務驅動的方法，給學生留下最大的探索空間，讓學生帶著問題思索，準時總結解決問題的方法，提高學生分析問題、解決問題的力量是最關鍵的。從哺育職業(yè)行為力量的角度動身，鼓勵學生上講臺講課，總結歸納課堂學問，分析重點、難點等，充分熬煉了學生的心理素質，語言表達力量，（規(guī)律思維）力量，分析總結力量等。從讓學生比著做，到讓學生自己設計，雖然考察的學問點都是一樣的,但學生的創(chuàng)造力量，綜合學問的運用力量卻大輻提高。3、學法指導方面。本著在課堂上注意哺育學生的職業(yè)道德素質和職業(yè)行為力量的教學目標，結合學生的實際狀況，給出相宜的學習指導。鼓勵學生要擅長合作，在合作中學會競爭，要準時總結，要細致子細。小學語文教師總結匯報通用2一個學期在匆忙中完畢了，在教學中我有許多體味?，F(xiàn)將本學期的語文（教學（工作總結））如下：一，多種（渠道）教識字本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得開心是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、開心的環(huán)境，使學生心情開心，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫忙學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生（說說）秧苗的樣子，并用會意字的學問教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活（閱歷）和奇怪心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。二、生活中教識字在學生把握識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還故意識地引導學生在生活中識字。如：1、利用（廣告）牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生在逛商場、超市時認字。6、尋常同學之間相互做字卡識字。多給學生展現(xiàn)的時機。教學中多加欣賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，鼓勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更寬闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。三、哺育學生的朗讀我很愛慕朗讀有感情的學生，所以我指望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了（文章）。所以在尋常的教學中我特殊留意對學生讀書的指導。首先，調動學生讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我往往設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引起學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。固然也注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前,我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。四、存在的缺乏在摸索的一年中我的工作中也存在著不少的缺乏，如：對學生語言力量的哺育還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在哺育學生的口語交際的力量方面還不夠重視，下學期肯定留意?？偟膩碚f，這個學期的教學工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點我會連續(xù)發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲,教學中我會全力以赴去做好本職工作。小學語文教師總結匯報通用3一晃半年就過去了?；仡^看看我的學生，看看這半年來我的語文教學工作，好像有些凄涼和慘澹。原來付出了兩年的努力和汗水，臨到九年級了，又重新分班。來自不同班級的惡習像病毒一樣以極快的速度擴散著，讓我第一次感受到了什么叫心有余而力缺乏。第一次遇到有學生不交語文作業(yè)，連催兩三遍都沒反響，讓他在辦公室里做，可一磨兩三個課外活動還是老樣子;第一次給一個厭學的學生做思想工作，臨完畢時問他有沒有觸動，他卻斬釘截鐵地告知我：“沒有!”第一次聽學生告知我：“其實我們都挺愛慕您的，只是我們早就不想學習了。您沒有必要和我們叫真?！钡谝淮卧诎嗌厦刻焱扑]“勵志”名篇也不見起色;第一次發(fā)覺大面積學生一上課便低著頭默不做聲，到檢測時頭卻抬得高高的，轉個不停;太多的第一次讓我無法可想。于是，便有了埋怨，有了牢騷。但終歸是要鎮(zhèn)靜的想方法來扭轉這種現(xiàn)狀的。落后者最有潛力。就分班的數據來顯示，我班的語文成績在四個班中暫居最終一位。教師懊惱，學生郁悶。針對這種現(xiàn)狀，必需要先樹立能學好的信念。于是，我跟學生講了這樣一個（故事）：一位（訓練）家在調查分析了大量的小學生后，得出了這樣的結論。每次考一百分的學生是最簡單下滑，由于他每天都在耽憂那些考90分的人會趕上自己;那些每次考90多分的人呢，進步的潛力也很小，由于他必需要趕上一百分的，而又不至于被那些80多分的人拽住;而惟獨那些考80多分的人，往后望望，沒有了追兵，于是能一個勁兒的向前。講完故事，學生自然明白了我的意思:其實，你們是最有上升的空間和潛力的。能這樣被信任和鼓勵，曾經有一段時間，學生的學習樂觀性還是不錯的。每天進步一點點。學生的書寫狀況糟糕，我就從怎樣讀貼教起;漢字與拼音無非關，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起;（作文）空洞乏味，寫不詳細，我就從怎樣分塊充實語段教起;一切都必需耐著性子，降低要求和難度，要不，不僅是和學生過不去，更是和自己過不去。除此之外，就是讓學生每周擬定一個自己能夠到達的目標，用目標來鼓勵和約束自己。選定自己的學習“敵人”。其中一種便是“對手鼓勵”一沒有對手，人是不能不斷創(chuàng)造，不斷開辟的。另一種便是“小人成就”一假如只想做小人物，小人是肯定要拒絕的。但做大事情，肯定要靠小人來成就你。小人物時時刻刻讓你警覺、（清明）。想想，真的很有道理，也很有借鑒的意義。讓學生依據自己的力量和根抵選定自己的對手，他可以不斷的告誡和提示自己，“學習如逆水行舟，不日進則日退幫忙別人，成就自己。我堅持了自己一貫的做法，那就是每次語文課根據（語文學習）小組來坐。語文學習小組的安排也是有講究的:一是實力平均；二是強弱搭配；三是對手分開。這樣，一局部學習力量弱的學生就能在本組內找到自己的輔導教師。組與組之間的競爭，兩個組不同對手之間的競爭，就能很好的刺激學生學習的樂觀性，學習效率也就會漸漸提高。同時，在幫忙別人的過程中，自身的表達力量等也得到了熬煉和提高，何樂而不為呢？盡管實行了許多方法，但收效卻并非很抱負，但我總是在想，只要有弱小的進步，我們的訓練就還是算勝利的！“不輕言拋卻”！“急躁，急躁，再急躁一點”!這些都是我要在今后的工作中不斷提示自己的！小學語文教師總結匯報通用4一個學期的工作即將完畢，這個學期我擔當一年級一班班語文兼班主任工作，一年來，我子細履行教師職責。下頭我就從以下幾方應對自我所做的工作做以總結：一、教學工作在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改善自我的教學方式，哺育學生良好的學風和學習習慣，匡助學生提高學習質量，哺育學生自學和獨立思索的本領，在語文教學中滲透思想品德訓練。為了讓學生把握最好的，我在備課中，依據大綱要求，從班級的特點動身，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設種種情景，千方百計調動學生的進取性。一切從學生動身，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。所以，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有艱難的學生發(fā)言，激發(fā)他們的學習熱忱，學習興趣和求知欲，哺育學生的創(chuàng)造力，提高學生的語文素質。對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體味到學習的興趣。除此之外，我還組織學生'結（對子）”,建立學習互助小組，讓他們共同提高，既哺育了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今日，著力于哺育學生的創(chuàng)新本領和實踐本領。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，斗膽嘗試，漸漸摸索出了一套適合自我教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的愛慕以及教師們的確定。二、班主任工作方面在堅持教好書的同時，我從未拋卻過育好人。從參預工作至今，我已擔當了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任興許不難，但要做一個好班主任就很難了。依據我在班主任工作中的閱歷，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既轉變了一大批后進生，又哺育了一批優(yōu)秀的學生。1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。愛學生，就必需擅長走進學生的情感世界，就必需把學生當做朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以敬重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我往往從小處著手，從學生關心的事尋求最正確訓練時機，給學生春風沐浴般的訓練。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就簡單理解你的訓練，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想構成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。2、細心、急躁、誠意這是做好工作的根抵。訓練學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的急躁。要擅長在尋常的工作中細心觀看，發(fā)覺了學生的錯誤，坦誠地和學生溝通，共同探討解決問題的途徑和方法。我想，