葉圣陶先生二三事74544省名師優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

有這么一位“優(yōu)異語言藝術(shù)家”，他熱切主張規(guī)范當(dāng)代漢語；有這么一位當(dāng)代著名教育家，他對中國當(dāng)代教育作出了主要貢獻(xiàn)。我們曾經(jīng)學(xué)過他作品《爬山虎腳》、《記金華雙龍洞》。第1頁葉圣陶葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、編輯家、教育家。曾任教育部副部長兼人民教育出版社社長和總編輯等職。代表作長篇小說《倪煥之》童話集《稻草人》等。第2頁葉圣陶先生二三事13請同學(xué)們齊讀課題,說說你從課題中讀到了什么？“二三事”：敘述了相關(guān)葉圣陶先生幾件事。“先生”：感受到作者對葉圣陶尊敬情感。“葉圣陶”：主要人物散文第3頁

張中行(1909～)，原名張璿，河北香河人，學(xué)者、散文家。曾參加編寫《漢語書本》《古代散文選》等，代表作有《負(fù)暄瑣話》等。與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。

第4頁1

、讀一讀字音丁卯年(mǎo)躬行(gōng

)商酌(zhuó)草率(shuài)

生疏(shū

)懇切(kěn)

譬如(pì

)朦朧(ménglóng)累贅(zhui)別扭(biè)

拖沓(tà)

妥帖(tuǒ)

誨人不倦(huì)不恥下問(chǐ)

顛沛流離(diānpèi)修潤(rùn)第5頁

(1)樂于向?qū)W問或地位比自己低人學(xué)習(xí)，而不以為不好意思。()(2)不辭辛勞，勤勤懇懇，竭盡全力，貢獻(xiàn)出全部精神和力量，一直到死為止。()(3)因?yàn)闉?zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。()2、依據(jù)下面意思,寫出相關(guān)詞語。不恥下問鞠躬盡瘁顛沛流離第6頁

略讀要求1.略讀課文，大致了解其主要內(nèi)容，這篇散文約字，盡可能在5分鐘內(nèi)讀完。2、結(jié)合預(yù)習(xí)，鞏固難懂、易錯(cuò)生字詞3、思索：文章寫了葉圣陶先生哪些事？表達(dá)了他怎樣精神品質(zhì)？略讀課文第7頁方法連接

略讀就是一個(gè)人可能到達(dá)最大速度來進(jìn)行一個(gè)閱讀,也是提要挈領(lǐng)地把握閱讀材料基本內(nèi)容、主要思想和技法閱讀方式。略讀程序是:首先以普通速度閱讀開頭一二段,應(yīng)做到一字不漏。這是為了解一下全文大意、背景、文體格調(diào)、語氣等。中間段落只需要閱讀關(guān)鍵句子,當(dāng)然要抓住段落大意。假如能做到這一點(diǎn),有時(shí)只需要用眼睛粗略地掃一下全段,挑出一兩個(gè)主要詞、詞組就能夠了。結(jié)尾幾段因?yàn)榻?jīng)常含有總結(jié)性內(nèi)容,恐怕要讀得更充分些。略讀主要性在于要以最快速度取得作者想要表示主要觀念,而不應(yīng)只對故事情節(jié)發(fā)生興趣。第8頁1、文章寫了葉圣陶哪些事？表達(dá)了他怎樣品德？文風(fēng)方面重視簡練重視語文力爭完美修改文章恭送客人真誠復(fù)信寫文章用寫話格調(diào)待人厚律己嚴(yán)過渡句過渡句作用：承上啟下作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第9頁寫作借鑒一：寫人記事能夠用概括性句子，直接表現(xiàn)人物品質(zhì)。第10頁2、寫作手法修改文章恭送客人真誠復(fù)信寫文章用寫話格調(diào)文風(fēng)方面重視簡練重視語文力爭完美以小見大待人厚律己嚴(yán)第11頁寫作借鑒二：寫人記事能夠經(jīng)過若干小事勾勒人物品質(zhì)。（以小見大）第12頁1、經(jīng)過這幾件事，我們了解了課文主要內(nèi)容，請同學(xué)們想一想，作者寫這篇文章緣由是什么?為何要寫這篇文章？緣由：葉圣陶先生逝世了，作者給他寫紀(jì)念文。第13頁1951年初，張中行從貝滿中學(xué)走入了出版社。葉圣陶很快就發(fā)覺了張中行價(jià)值，他意識到出版社來了個(gè)人才，他發(fā)覺張中行對文字敏感，在史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)上知識和見識都有過人之處，對詞語利用、標(biāo)點(diǎn)排列，都有一套邏輯，不喜歡多出詞語和無趣話，把握文體也有一套本事。所以葉圣陶很信任他，把主要工作交給他，讓張中行能夠按自己看法改動作品，比如自己童話作品集，放手讓張中行編。1988年，張中行得悉葉圣陶先生逝世消息，悲痛之余，寫下這篇回想葉圣陶先生文章。第14頁2、“雙層悲傷”所指內(nèi)容是什么？

得知葉圣陶逝世時(shí)恰在除夕之夜，辭舊迎新鞭炮聲傳來是不幸消息，樂中寫哀倍增其哀，故說是雙層悲傷。第15頁3、作者沒有選擇多么驚天動地大事，而選擇葉圣陶日常生活與工作小事，不過作者卻給予了極高評價(jià)。請大家再次讀課文，找出評價(jià)性語句，對照所記敘事情，談?wù)勀憧捶?。?6頁示例:《左傳》說不朽有三種,居第一位是立德。在這方面,就我熟悉一些前輩說,葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。凡是同葉圣陶先生有些交往,無不為他待人厚而深受感動;文字之外,日常交往,他一樣是一以貫之,寬厚遇人。在我認(rèn)識一些前輩和同輩里,重視語文,努力爭完美,而且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。這些語句從品德、待人、律己方面概括了葉圣陶過人之處,有些句子在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段,使文章層次清楚。第17頁4、這些評論性語言，能表現(xiàn)出張中行對葉圣陶先生什么樣思想感情呢？表現(xiàn)出作者追思緬懷、景仰贊美之情。第18頁5、學(xué)習(xí)這篇課文對你以后學(xué)習(xí)和生活哪些啟示呢？待人寬厚，嚴(yán)于律己第19頁1.“比如有一兩處他認(rèn)為能夠不動，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不一樣意恢復(fù)?！边@句話利用什么描寫方法？有什么作用？這句話利用細(xì)節(jié)描寫，寫出了葉圣陶先生在修改文章時(shí)謙虛而懇切態(tài)度，表現(xiàn)出葉圣陶先生待人厚品質(zhì)。第20頁2.“告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。”這句話利用了什么描寫方法？有什么作用？這句話利用細(xì)節(jié)描寫，寫出了葉圣陶先生在與人告別時(shí)真誠，表現(xiàn)出葉圣陶先生在日常交往中待人厚特點(diǎn)。第21頁3.兩個(gè)“悲傷”含義有什么不一樣？前一個(gè)“悲傷”指葉圣陶先生為“我”生活處境感到傷感，后一個(gè)“悲傷”指“我”為這個(gè)社會缺乏像葉圣陶先生這么待人厚人而傷感。第22頁4.葉圣陶先生要求出版社統(tǒng)一“做”和“作”使用方法事例，目標(biāo)是什么？意在表明葉圣陶先生對語文用語極其重視，力爭完美，并以身作則特點(diǎn)。第23頁5.結(jié)尾段有什么作用？表示了作者怎樣情感？內(nèi)容上，點(diǎn)明了作者對學(xué)習(xí)、仿效葉圣陶先生品德思索；結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文。作者即使沒有直接對葉圣陶先生品行、業(yè)績進(jìn)行贊揚(yáng)，但字里行間表示都是對葉圣陶先生思念、贊揚(yáng)與敬仰之情。第24頁本文經(jīng)過經(jīng)典事例記敘了葉圣陶先生“待人厚”和“律己嚴(yán)”兩方面過人品德，表現(xiàn)了葉圣陶先生躬行君子、堪為師表忠厚老者形象和獨(dú)特而可貴精神風(fēng)貌。第25頁修改文章送客復(fù)信

躬行君子堪為師表律己嚴(yán)葉圣陶先生二三事待人厚寫話要求平易自然、鮮明簡練、細(xì)致懇切作文要求簡練語文力爭完美、以身作則第26頁1．行文平實(shí)，感情真摯。表面看，作者沒有大悲大喜，聲色不動，又有較為顯著理性色彩；實(shí)際上，全文涌動著一股感情潛流，有一個(gè)感人心弦力量。正因作者在感情表示上善于理性控制情感，反而使這種情感顯得更真摯。2．事例經(jīng)典，以小見大。在人物刻畫方面，作者選擇詳細(xì)經(jīng)典生活事例，組成回想片段，連綴成篇。經(jīng)過事件細(xì)節(jié)談事，凸顯出人物精神風(fēng)貌，寄寓對葉圣陶先生敬仰緬懷之情，以小見大。第27頁葉圣陶名言名句1、教