遠(yuǎn)程教育心得體會(huì) 遠(yuǎn)程教育心得300字(大全10篇)

第頁共頁遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育心得300字(大全10篇)遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育心得300字篇一通過幾個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我懂得更多更新的教育理論和教育觀念，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面開展，使我進(jìn)一步深化的認(rèn)識(shí)到了：一、教育的核心是“育人”(即教育學(xué)生)。我們教育工作者只有站在“育人”的高度，用真誠的心，廣博的愛，去關(guān)注、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，“賞識(shí)”和“寬容”每一個(gè)學(xué)生，公平、公正的對待每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望。二、課改的關(guān)鍵是“老師”。新課程標(biāo)準(zhǔn)主張，在課堂教學(xué)中老師要少講多練，精講多練，先自學(xué)后講解，先練習(xí)后講解;主張學(xué)生參與新知識(shí)形成的全過程，讓學(xué)生自己去感知知識(shí)，體會(huì)知識(shí)，在感知中體會(huì)，在體會(huì)運(yùn)用中升華和創(chuàng)新知識(shí)，還課堂于學(xué)生。這就要求老師首先要不斷學(xué)習(xí)，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)形式，從過去單一的、不厭煩的傳道、授業(yè)、解惑的過程中解放出來相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去探究。其次要努力提升駕馭教材和開發(fā)教材的才能;提升駕馭課堂教學(xué)，特別是駕馭開放式課堂教學(xué)的才能。其三是要學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)研究，敢于“發(fā)表”。在聆聽了專家的講座之后，能多項(xiàng)選擇，交流互動(dòng)，不僅和組內(nèi)的同學(xué)在網(wǎng)上討論交流，發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，并且還積極與其他組的同學(xué)進(jìn)展交流互動(dòng)。在交流互動(dòng)中認(rèn)識(shí)了許多成功的老師，他們的教學(xué)理念，教學(xué)智慧也給了我很多啟迪。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步思想業(yè)務(wù)素質(zhì)?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)，結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、老師間互相交流等學(xué)習(xí)方式，讓自己樹立起了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的開展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。在平時(shí)有時(shí)機(jī)我還會(huì)通過技能培訓(xùn)、外出聽課、做公開課等形式使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)自己、豐富自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)理論作好準(zhǔn)。四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。在獲得不小收獲的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的缺乏。缺乏有以下幾點(diǎn)：1、對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的理論中考慮得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)展反思;2、在教科研方面能認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)理論中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒到達(dá)自己心中的目的;3、教研中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)?？傊?，遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們帶來的是學(xué)習(xí)，是反思、是進(jìn)步，更是考慮。讓我們在實(shí)際工作中帶著這些反思和考慮，本著勤學(xué)、善思、巧干的準(zhǔn)那么，為扎實(shí)地推進(jìn)新一輪課程改革奉獻(xiàn)自己的一份力量吧!遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育心得300字篇二不知不覺中，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)完畢了。在這期間我們?nèi)w學(xué)員都有著共同的心聲;累并收獲著，苦并快樂著。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說的遠(yuǎn)程研修無疑是我們開展根底教育道路上的指路明燈;是一場及時(shí)雨。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅(jiān)決了我們在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念數(shù)學(xué)是一門根底課程，在小學(xué)教學(xué)中，進(jìn)步小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)老師也提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最正確的課堂教學(xué)效果。老師應(yīng)充分理解小學(xué)生的特點(diǎn)，理解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此根底上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄?，進(jìn)步小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學(xué)中遇到的難題也在專家們那里得到理解決?，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)體會(huì)、總結(jié)如下：踏著春天腳步的尾音，我們的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)也拉下了帷幕?；貞涍@段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開場的沖動(dòng)、不知所措到如今教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到如今迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。學(xué)習(xí)的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析^p又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。學(xué)習(xí)期間專家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討;新增內(nèi)容的教學(xué);以概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)為例;信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合;以函數(shù)教學(xué)為例推理與證明;以幾何教學(xué)為例學(xué)生符號(hào)運(yùn)算才能的培養(yǎng)問題;中小學(xué)一樣內(nèi)容的銜接問題;以視圖與投影的教學(xué)為例的六個(gè)專題分別進(jìn)展了詳細(xì)闡釋，讓我們對當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)從理論和實(shí)際上的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的高度。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無論身心多么疲憊，我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)老師石老師、陳老師和嚴(yán)老師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)展點(diǎn)評。他們的敬業(yè)精神令我們終生難忘。遠(yuǎn)程研修，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，鼓勵(lì)我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃活力。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個(gè)碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓(xùn)時(shí)教育學(xué)會(huì)孫會(huì)長所講：要做一個(gè)享受教育的幸福老師。確實(shí)如此，我們又何嘗不想如此，關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的老師，走老師專業(yè)化開展的道路。是遠(yuǎn)程研修給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽老師講課、做練習(xí)之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng);可深化實(shí)際調(diào)查研究，分析^p解決實(shí)際問題;也可動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作和做實(shí)驗(yàn)，還可以通過觀察、探究、歸納等?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的根本理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的，動(dòng)手理論、自主探究是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式，在新課程中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)根本貫穿在一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境中，注意突出知識(shí)的實(shí)際背景和知識(shí)探究過程，貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和興趣愛好，立足社會(huì)需求，兼顧個(gè)人將來實(shí)用。力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，根本目的是進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。數(shù)學(xué)課堂是討論、合作、交流的課堂討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流那么促進(jìn)學(xué)生智慧(成果)共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活潑起來，勇于發(fā)表個(gè)人見解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng);其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式;最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的才能，這正是讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，到達(dá)學(xué)習(xí)經(jīng)歷共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的才能，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描繪，從而進(jìn)步表達(dá)才能和理解承受才能。數(shù)學(xué)課堂是成認(rèn)差異的課堂。誠然，我們進(jìn)展了為期一百多天的研修學(xué)習(xí)，但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)作用，詳細(xì)如何施行?那就要靠我們將專家門的新的教育理念進(jìn)展充分的;消化吸收;，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲谟谖覀內(nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。理論是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不諍的事實(shí)。俗話說教學(xué)有法，教無定法。關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到在學(xué)中用，在用中學(xué)。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用才能，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)乘新課改的東風(fēng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航直達(dá)成功的此岸。隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，幾個(gè)月來，享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃仿佛遭遇幸運(yùn)的垂憐，我們在遠(yuǎn)程研修這座上，與時(shí)間賽跑，貪心地汲取教育教學(xué)智慧的瓊脂玉液!研修的日子里我們考慮著，成長著，收獲著，快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái)，在每一寸教育的土地把遠(yuǎn)程研修珍藏。遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育心得300字篇三自從暑假參加“河北省20年中小學(xué)老師素質(zhì)進(jìn)步全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”以來，我一直積極投入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中。我每天堅(jiān)持聽課，認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真寫學(xué)習(xí)日志和總結(jié)，并在班級論壇發(fā)帖跟帖。我還認(rèn)真閱讀其他老師的日志，在學(xué)習(xí)、吸納的同時(shí)跟帖發(fā)表自己的見解。由于暑假中為學(xué)校新落成的幼兒樓進(jìn)展文化氣氛的布置，白天要到校、值班、參加黨員執(zhí)崗……事情比擬多，所以有時(shí)候感覺學(xué)習(xí)時(shí)間不是很充裕，學(xué)習(xí)效率還不太高，但我努力調(diào)整自己的工作、生活狀態(tài)，處理好學(xué)習(xí)與工作、生活的關(guān)系。品德與社會(huì)是一門綜合型、活動(dòng)型的課程，課程關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生的開展。為了使自己的課堂教學(xué)可以到達(dá)新課程的要求，我選修了三門課程：《教學(xué)設(shè)計(jì)可以如此精彩》、《教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)——小學(xué)“品生”、“品社”課的學(xué)法指導(dǎo)》、《合作學(xué)習(xí)需要技巧》。通過學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，心中豁然開朗。一、《教學(xué)設(shè)計(jì)可以如此精彩》的學(xué)習(xí)，使我知道了個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，是老師基于教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生本身特點(diǎn)，充分反映老師個(gè)體的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)優(yōu)勢、教學(xué)個(gè)性、教學(xué)經(jīng)歷以及個(gè)性心理特征與傾向性，并能充分表達(dá)其創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)。而個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)是適應(yīng)老師創(chuàng)造性勞動(dòng)的需要。沒有個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，就不可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。因此個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)，是對老師提出的更高要求。通過學(xué)習(xí)使我體會(huì)到：新課程給老師留下很大的創(chuàng)造空間，給老師提供的展現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的舞臺(tái)越來越大，老師可以根據(jù)自身的素質(zhì)和條件實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化，展現(xiàn)個(gè)人教學(xué)的風(fēng)格，展示自己的教學(xué)魅力。一堂優(yōu)秀的課，離不開老師獨(dú)特細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì);一堂成功的課，往往在教學(xué)設(shè)計(jì)中就充分表達(dá)和浸透了授課者的思維和智慧。所以，我今后進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要充分表達(dá)出自己的獨(dú)特的個(gè)性設(shè)計(jì)。二、通過學(xué)習(xí)《教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)——小學(xué)“品生”、“品社”課的學(xué)法指導(dǎo)》，掌握了一些對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)的方法。課上要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的才能。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生搜集信息，理解、消化知識(shí)。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，逐步引導(dǎo)學(xué)生由模擬學(xué)習(xí)到獨(dú)立學(xué)習(xí)再到創(chuàng)造學(xué)習(xí)，由被動(dòng)地學(xué)習(xí)到主動(dòng)地學(xué)習(xí)再到積極探究，由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)，即掌握學(xué)習(xí)的方法，形成學(xué)習(xí)的才能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我決心做一個(gè)有思想的老師，努力形成自己的教學(xué)特色，關(guān)注并幫助學(xué)生完成個(gè)性化開展。三、通過收看《合作學(xué)習(xí)需要技巧》的專家講座和老師們理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的講課，我受益匪淺，對合作學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)在于：1、減輕心理壓力，有利于學(xué)困生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在傳統(tǒng)的課堂上存在著太多的競爭，這使很多學(xué)生難以有時(shí)機(jī)體驗(yàn)成功的喜悅。合作學(xué)習(xí)為每一個(gè)學(xué)生提供了體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī)。2、給每個(gè)學(xué)生品味成功的時(shí)機(jī)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3、積極有效的活動(dòng)過程，有利于展示學(xué)生的特長。4、合作學(xué)習(xí)在課程中促進(jìn)學(xué)生多方面才能的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)的技巧包括：1、根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)建立合作學(xué)習(xí)小組?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的特長分組、也可以根據(jù)學(xué)生的成績上下分組、也可以是隨機(jī)的分組等。2、確立小組學(xué)習(xí)目的，目的適度。它確實(shí)立不能過高也不能過低，要恰到好處，不能過高也不能過低。老師還要及時(shí)給予指導(dǎo)。3、明確小組成員任務(wù)，任務(wù)明確。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，看重的是集體完成目的的情況，這就要求成員間，必須互相合作、互相尊重、互相幫助、互相信任。4、成員分頭準(zhǔn)備，明確分工后的各個(gè)成員，開場以不同的方式搜集資料，尋找答案以便在交流、討論時(shí)報(bào)告任務(wù)完成的情況。5、小組內(nèi)成員交流、討論，互相學(xué)習(xí)。6、總結(jié)觀點(diǎn)并展示成果。每個(gè)合作組總結(jié)、概括出自己的觀點(diǎn)，學(xué)生們選用自己喜歡的方式或直觀的方式予以展示，在總結(jié)、展示過程，實(shí)際上學(xué)生的各方面才能也就在不知不覺中進(jìn)步了。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我汲取了教學(xué)的營養(yǎng)，開闊了我的視野，拓展了我的教學(xué)思路。特別是課例展示，讓我獲得了很多學(xué)習(xí)借鑒的方法。在今后的工作中，我要把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用到教學(xué)中去，努力探究有效的教學(xué)方法，讓我的課堂更豐富多彩。遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育心得300字篇四自從今年初學(xué)校傳達(dá)了教委的通知參加繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，開完會(huì)后，晚上回家我就進(jìn)展了注冊，粗略地閱讀了一遍必修課程，越看越覺得有必要認(rèn)真研讀。通過多天的認(rèn)真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學(xué)習(xí)心得、與本班級學(xué)員及其它班級互相交流、互評、跟帖、提問等的研修，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進(jìn)展總結(jié)：一、備課問題診斷與解決1、“備課”不等于“背課”老師要樹立正確的備課觀，課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動(dòng)構(gòu)成的，因此，上課的過程絕不可能僵化死板地背著教案走，要樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。2、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間。過度的設(shè)計(jì)必然導(dǎo)致對教學(xué)的控制，導(dǎo)致對學(xué)生活動(dòng)和開展的包辦、強(qiáng)迫干預(yù)。在教學(xué)過程中，那么應(yīng)關(guān)注學(xué)情，準(zhǔn)確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間。3、重視老師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學(xué)生的意見，細(xì)心記錄學(xué)生的反映，能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，為學(xué)生全面開展效勞。4、教學(xué)目的要詳細(xì)，不管采用什么教學(xué)方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。5、關(guān)注學(xué)生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學(xué)。二、老師專業(yè)化與老師專業(yè)化開展1、老師專業(yè)化是世界老師教育的開展趨勢和潮流。2、老師專業(yè)化是施行科教興國戰(zhàn)略的需要。3、老師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型。所謂老師專業(yè)化，簡而言之，就是“老師個(gè)體專業(yè)程度進(jìn)步的過程以及老師群體為爭取老師職業(yè)的專業(yè)地位而進(jìn)展努力的過程”。4、素質(zhì)教育對老師的專業(yè)開展提出了更高的要求，要求老師具有更高的師德境界、擁有更加優(yōu)化的知識(shí)構(gòu)造、具有更加全面的專業(yè)才能，不斷實(shí)現(xiàn)老師自身的專業(yè)開展。通過繼續(xù)教育老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到老師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。還要有過硬的專業(yè)知識(shí)，要勇于成認(rèn)別人的長處，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)交流和溝通，充分利用音樂在音樂審美的教學(xué)過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時(shí)工作中注意加強(qiáng)自身專業(yè)以外的文化知識(shí)以及音樂藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，理解并有所掌握國內(nèi)、國外的音樂作品，加強(qiáng)自身文化藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識(shí)。在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個(gè)性風(fēng)格，為自己樹立長遠(yuǎn)方案，通過理論、反思、研究三位一體的老師專業(yè)化開展的途徑加強(qiáng)自己專業(yè)化的提升，多理論，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的老師專業(yè)開展學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，超越自我。遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育心得300字篇五遠(yuǎn)程教育對我來說，曾經(jīng)是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下，并不指望可以實(shí)現(xiàn)這樣的現(xiàn)實(shí)，不過時(shí)代的開展總是出乎我的意料，沒想到我在十多年的時(shí)間以后，我也可以用手遠(yuǎn)程教育了，這對我來說，實(shí)在是開了一個(gè)不大不小的玩笑，我會(huì)好好利用這一資的!隨著社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的開展和廣泛使用，我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。在教育方面，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展了教育的地域范圍，遠(yuǎn)程教育使經(jīng)濟(jì)不興旺的遙遠(yuǎn)地區(qū)的教育上了一個(gè)新臺(tái)階，逐步開場消除地區(qū)性的教育差距;教育方法、教育手段上，以建立校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為信托，綜合利用教育資，用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)、輔助教學(xué)、輔助管理，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)技術(shù)，建立全新的面向信息時(shí)代的新教育體系，人類的學(xué)習(xí)也從階段學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)。不斷更新知識(shí)，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的開展是老師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先，嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)迫使我們急起直追。其次，科學(xué)技術(shù)的飛速開展要求人們加快知識(shí)更新的步伐。由于知識(shí)所具有的兩大特性，即知識(shí)的時(shí)效性和無限增殖性，使人們一方面面對著快速增長的新知識(shí)和日益復(fù)雜的工作場面，一方面已經(jīng)掌握的知識(shí)又愈來愈不能適應(yīng)新的開展需要。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到，惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)開展的需要，跟上時(shí)代的步伐，不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀(jì)的新理念，作為老師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的開展，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)，在遠(yuǎn)程開放教育形式下，老師面對的學(xué)習(xí)對象要求老師不斷參與繼續(xù)教育。利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學(xué)形式，老師再也不用吃粉筆灰，只用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就可以上課了。對老師的身心安康有了很好的保障。另外每堂課上都有精巧的圖片，有小組活動(dòng)的內(nèi)容，有大量的精選習(xí)題。學(xué)生上課更形象、詳細(xì)、生動(dòng)，更直觀。更能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資的應(yīng)用不僅是效勞教學(xué)，而且是效勞自身，有利于自身進(jìn)步。讓教育教學(xué)理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊，技能大大進(jìn)步，教育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。一、遠(yuǎn)程教學(xué)沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過互相交流，集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過奉獻(xiàn)智慧、分享成果，進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。二、可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，遠(yuǎn)程教育資給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的進(jìn)展學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、進(jìn)步自身素質(zhì)。遠(yuǎn)程教育資因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取才能、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建才能，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)形式。四、教學(xué)效果直觀。從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、老師經(jīng)歷等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資優(yōu)勢，可以到達(dá)應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)才能不齊、文化根底相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者，老師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用，做到指導(dǎo)到位而不越位，除要具有較強(qiáng)的教學(xué)才能和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用才能外，更要有寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的效勞意識(shí)。最后，老師的成長除了通常所說的知識(shí)增長、技能訓(xùn)練等條件外，一個(gè)重要方面就是要重視對教育問題的考慮與分析^p、對教育理論的觀察和反思，即要具備教育問題意識(shí)和教育反思才能。教育思想貴在“思想”、“考慮”、“思索”等功夫，教育認(rèn)識(shí)的進(jìn)步離不開對教育歷史的總結(jié)，教育思想的深化就在于對過去教育理論的反思，教育理論的創(chuàng)新需要對教育過去、如今和將來的洞察。沒有教育問題意識(shí)，就不可能進(jìn)入教育研究的境界;沒有教育反思的才能，就不可能獲得老師應(yīng)有的智慧和素養(yǎng)，從而也就不可能“扮演”好老師的多重角色。因?yàn)?，沒有理論指導(dǎo)的理論是盲目的，也是最終要失敗的。為此，著眼于我國教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革理論中的思想建立，潛心于“人才培養(yǎng)形式改革和開放教育試點(diǎn)”工程理論過程的探究和研究，這種嘗試是有意義、有價(jià)值的，對遠(yuǎn)程開放教育形式下老師“導(dǎo)學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無好處的。以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場所主動(dòng)的進(jìn)展學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資的運(yùn)用，讓學(xué)生開闊了視野。我相信學(xué)生的明天一定會(huì)更加美妙!現(xiàn)實(shí)中總是有那么多的情況值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，我相信我會(huì)隨著時(shí)間的推移獲得更多的進(jìn)步的。教學(xué)方法如此先進(jìn)，我會(huì)更多的努力的，我相信這是我可以做到的，我會(huì)在遠(yuǎn)程教育下，教好更多的學(xué)生!遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育心得300字篇六學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)人們自我開展的必須。作為新時(shí)期的老師，我們理應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代要求的教育教學(xué)理念，不停地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，更新自己，促進(jìn)開展和進(jìn)步。而非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)正是老師實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要手段之一。在此，我從兩個(gè)方面談?wù)勛约簠⒓臃菍W(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。一、非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育，給老師一個(gè)開放的教育觀念和教育資學(xué)習(xí)的平臺(tái)非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的開展而產(chǎn)生的一種新型的教育學(xué)習(xí)形式，給老師創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的開放的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。它的開放，首先表如今課程設(shè)置的開放。不同專業(yè)的老師，可以選擇各自專業(yè)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容;一樣專業(yè)的老師，可以根據(jù)各自的工作實(shí)際，選擇詳細(xì)不同的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)有的放矢，實(shí)有成效。其次，表如今課程內(nèi)容的開放。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育，根據(jù)新課改的時(shí)代背景，內(nèi)容涉及教育教學(xué)理念、教育教學(xué)的方法與形式、教育教學(xué)的手段、教育教學(xué)的研究、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)實(shí)例分析^p等等。這些詳細(xì)的內(nèi)容，對于老師打破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，適應(yīng)教育教學(xué)的深化變革，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。再次，它的開放還表如今學(xué)習(xí)的方式上。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，打破了時(shí)間、空間的`限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地因時(shí)制宜，結(jié)合自身的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)，是老師在職學(xué)習(xí)的有效方式。二、非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，是促進(jìn)老師專業(yè)成長，值得長期利用的教育資時(shí)代的開展，新課程的改革，對老師的教育教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育以其豐富的教育資，先進(jìn)的而科學(xué)的教育教學(xué)理念、方法、手段，開放的學(xué)習(xí)形式，不僅從根本上改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，而且豐富了老師的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。老師在工作和學(xué)習(xí)中充分利用它，能有效地進(jìn)步教育教學(xué)業(yè)務(wù)程度。比方，在教學(xué)中要擅長引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題;老師要擔(dān)負(fù)起課程的建立者、開發(fā)者、利用者;老師作為教者，其“”不止“一桶水”，而應(yīng)是“長流水”，長流常新，永無止境;每個(gè)學(xué)生都有被賞識(shí)、被肯定、被鼓勵(lì)、被包容的渴望……所有這些，一方面能起到自我診斷、自我調(diào)控的作用，指導(dǎo)和改良自己的教學(xué)。第二，開闊了老師的視野，進(jìn)步了老師的專業(yè)技能，促進(jìn)了老師教育教學(xué)理論和方法的更新。這樣，非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，可以有效進(jìn)步教育教學(xué)效果，全面提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名老師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)現(xiàn)代化建立培養(yǎng)優(yōu)秀人才。創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段，打破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想，積極研究和探究，是時(shí)代和社會(huì)對我們的要求。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)給我們提供了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們理應(yīng)積極參予學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步!遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育心得300字篇七我有幸參加了這次化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過海西教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，幫助我們化學(xué)老師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，進(jìn)步施行素質(zhì)教育的才能和程度，促進(jìn)了老師專業(yè)化開展程度的進(jìn)步。我深深地感受到國家對我們教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢，感受到老師參加培訓(xùn)、進(jìn)步自身素質(zhì)以及教育教學(xué)才能的重要性?，F(xiàn)結(jié)合本人的實(shí)際，談?wù)勛约簠⒓颖敬闻嘤?xùn)活動(dòng)的心得體會(huì)，如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量地完成了本次學(xué)習(xí)任務(wù)。我為了在這次培訓(xùn)中有大的進(jìn)步，不斷進(jìn)步施行素質(zhì)教育的才能和程度。這次培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)一步提升了老師的教育教學(xué)程度，促進(jìn)了老師專業(yè)開展程度的進(jìn)步。結(jié)合本人實(shí)際，制定了學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)時(shí)，帶著問題去看，去聽，去與專家的經(jīng)歷做比擬。由于培訓(xùn)前做了充分的準(zhǔn)備，培訓(xùn)中認(rèn)真考慮，及時(shí)完成作業(yè)，促進(jìn)了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。二、通過培訓(xùn)，我受益匪淺：1、通過培訓(xùn)，更新了我的觀念。由于種種原因，培訓(xùn)前，我的教育教學(xué)觀念還比擬落后，頭腦中沒有吸收到多少新觀念，尤其是系統(tǒng)的吸收。這次培訓(xùn)，讓我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)觀念，促使舊觀念的更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認(rèn)識(shí)和理論都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身素質(zhì)的進(jìn)步也起到了宏大的推動(dòng)作用。2、通過培訓(xùn)，開拓了我的視野。這次培訓(xùn)讓我獲得了大量的信息，不但大大開闊了視野，也為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底，許多老師都表示，培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教育教學(xué)理論中去。3、通過培訓(xùn)，解決了很多教學(xué)理論中困擾的難題，建立了一個(gè)方便快捷的交流平臺(tái)。我在論壇上一次次的求助得到了許多老師的熱心幫助，積極的為我出謀劃策，甚至是交流，讓我很快就找到了叫好的解決方法，解決了一個(gè)個(gè)教學(xué)理論中一直困擾我的難題。而逛論壇看到的一次次的話題討論與交流，更是讓我收獲頗多。4、通過培訓(xùn)，我找到了今后的方向，感受到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研對教學(xué)理論的宏大作用。以前忽略了的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)，通過這次培訓(xùn)中一次次精心的設(shè)計(jì)，看到孩子們練習(xí)興趣的增強(qiáng)，練習(xí)速度的進(jìn)步，練習(xí)效果不斷變好，讓我深化感受到培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研對教學(xué)理論的宏大促進(jìn)作用，同時(shí)，也讓我在教育教學(xué)這條航道上越走越遠(yuǎn)，越走越好。遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育心得300字篇八多少年來，我們的課堂教學(xué)以老師的語言講授為主，單一的口耳相授的教學(xué)形式，禁錮了老師的思想，限制了學(xué)生的空間。國家為我們裝備了遠(yuǎn)程教育接收裝置，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的教學(xué)變得豐富多彩，同時(shí)，把我們所學(xué)到的知識(shí)和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中，加強(qiáng)對于教學(xué)技術(shù)的理解，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，讓遠(yuǎn)程教育到達(dá)最正確效果?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，本人要不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資，進(jìn)步自身素質(zhì)的同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是老師的工作，還應(yīng)是老師的事業(yè)，施行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建立者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程施行中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。老師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，老師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，老師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此老師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出奉獻(xiàn)。由此可見，老師的職業(yè)特征具有將來性，管仲說：“百年樹人?！蔽覈鴮砟芊裨谑澜缟险加幸幌?，就要靠我們這一代老師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的將來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的目光去對待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的時(shí)機(jī)，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中安康成長。二、通過這次學(xué)習(xí)，使我對自己的教學(xué)程度和科研程度有了新的認(rèn)識(shí)。通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)程度間隔名優(yōu)老師還有很大差異。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的理解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)了教材的分析^p，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中獲得好的效果，使學(xué)生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間開展其他方面的素質(zhì)。三、通過遠(yuǎn)教的培訓(xùn)，使自己重新認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的重要性。有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、老師自由溝通，討論與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析^p它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和老師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)歷，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、獲取教學(xué)信息之后，互相交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問、評價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)絡(luò)，便能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。遠(yuǎn)程教育為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，進(jìn)步了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氣氛。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識(shí)，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然很緊張，但我們覺得很充實(shí)，我要把我所學(xué)到的帶到我的課堂，尤其對課堂導(dǎo)人這一方面加強(qiáng)努力，把學(xué)到的傳給我們的老師們和學(xué)生們，也要使我的課堂更加有效、有質(zhì)量。讓師生在同一片藍(lán)天共享優(yōu)質(zhì)資，為素質(zhì)教育的進(jìn)步發(fā)揮它應(yīng)有的作用。遠(yuǎn)程教育課程的學(xué)習(xí)，使我對自己的工作有了更深的理解，并通過學(xué)習(xí)其他專家的成功經(jīng)歷，也對自己的工作有一定的促進(jìn)作用，可以說是受益菲淺，體會(huì)到老師的工作不但要有誠心、耐心更要一顆誨人不倦的愛心，為學(xué)生提供安康快樂的成長環(huán)境，不讓一個(gè)學(xué)生落伍?？傊?，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場所主動(dòng)的進(jìn)展學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具開展?jié)摿?我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育心得300字篇九隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)形式正在形成和開展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教育教學(xué)才能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)對教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以到達(dá)許多的目的，起到傳統(tǒng)的教學(xué)形式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)形式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識(shí)的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)那么淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的間隔，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)絡(luò)。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地搜集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對于原始資料的