一年級音樂大象教學(xué)反思(8篇)

第頁共頁一年級音樂大象教學(xué)反思(8篇)一年級音樂大象教學(xué)反思篇一。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下?！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的根底。對于低年級學(xué)生而言，模擬各種小動物，模擬別人活動，他們非常樂意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象，讓學(xué)生通過模擬小動物的聲音和形象，在模擬活動中來抒發(fā)自己的快樂，打破以前沉悶老套的教學(xué)方法，尤其是在聆聽音樂時，讓學(xué)生模擬小動物的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂理論活動，這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會了音樂形象，也進(jìn)步了學(xué)生之間的合作意識。新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)展。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主討論，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重交流合作，體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一局部，我先讓學(xué)生充分而完好的聆聽歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用水果名稱引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)，并用鼓聲來敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過聽音來拍擊節(jié)奏。這樣極大的進(jìn)步了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對二年級的學(xué)生有點(diǎn)困難，但由于平時注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是到達(dá)了很好的效果。鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有表達(dá)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動手才能，進(jìn)展探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來模擬雨聲，但是教具的數(shù)量有限，于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲，于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學(xué)生想動、好動的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動手操作才能。另外，鼓勵學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氣氛。一年級音樂大象教學(xué)反思篇二我根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，這樣來設(shè)計教學(xué)過程：1、聽賞音樂《大象》；2、模擬大象的動作；3、學(xué)唱歌曲《兩只小象》從聆聽體驗活潑歡快的音樂為切入點(diǎn)，以音樂的根本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演系列的綜合音樂理論活動，在敢表演和游戲中學(xué)會知識，在模擬動物的叫聲中，體會音樂的上下、長短、強(qiáng)弱。這節(jié)課上完后我覺察到學(xué)生興趣很濃，并在課上可以編出很多種不同的小舞蹈。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了學(xué)生的.創(chuàng)造才能，真正的到達(dá)了教學(xué)目的。這節(jié)課我通過律動的形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，再通過游戲?qū)μ柸胱寣W(xué)生在不知不覺中理解四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)歌曲時老師先范唱讓學(xué)生體會歌曲的情緒。由于一年級的孩子識字才能差，所以我采用有節(jié)奏的教讀歌詞，并注重每個字的發(fā)音。在學(xué)習(xí)歌曲時，讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。一年級音樂大象教學(xué)反思篇三轟轟烈烈的藝術(shù)課改實驗至今已有四個年頭，在這過程中我們曾困惑、迷茫，也不斷地研究、探究，總結(jié)，在思索中前進(jìn)。我們也清醒地認(rèn)識到藝術(shù)課中存在的許多缺乏之處：淡化根底技能訓(xùn)練，學(xué)生在課堂上學(xué)不到知識，整合的內(nèi)容太多、大雜燴等。針對這些現(xiàn)象，我一直在考慮，在上這課時，我考慮既有藝術(shù)課的特色，又圍繞音樂開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂理論。我努力在藝術(shù)課教學(xué)形式上加以改革，融入新的教育思想，力爭使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、扎實有效、豐富多彩，進(jìn)步學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。音樂的藝術(shù)，最好要掌握一定的知識、技能技巧才能表現(xiàn)的，但是藝術(shù)的音樂關(guān)鍵首先要使人有表達(dá)音樂的情感和欲望。特別是低年級學(xué)生要讓他們愿意學(xué)、樂意學(xué)。有感才有受，有感才有智，要不然，再簡單的音樂技能技巧訓(xùn)練，也只能成為機(jī)械的操練，呆板的重復(fù)。在以往的教學(xué)中，常?！袄蠋熤鲗?dǎo)”是實，“學(xué)生主體”是虛，習(xí)慣于老師唱，學(xué)生學(xué)，這種學(xué)習(xí)學(xué)生總是處于被動情緒之中，他們不可能有自己的個性和獨(dú)立的人格。要使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，就要允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。在本課教學(xué)中，從識譜、歌曲處理、表演，老師尊重學(xué)生的創(chuàng)造和理論，老師不是一味的講授，而是以多種豐富多彩的教學(xué)形式，例如：在學(xué)生學(xué)會歌曲后，老師采用領(lǐng)唱和輪唱的演唱形式，進(jìn)步學(xué)生的歌曲演唱才能，輪唱對二年級的學(xué)生來說有一定的難度，但我采用了全班學(xué)生和蝶片播放的聲音進(jìn)展輪唱，學(xué)生就易于掌握，而且到達(dá)了輪唱的.效果。根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，融歌舞于課堂教學(xué)中，使教學(xué)生動活潑，特別是最后的《阿細(xì)跳月》的舞蹈，老師能利用課堂資，帶著學(xué)生圍著圓圈跳舞，使氣氛到達(dá)高潮。藝術(shù)課程把自己的課程性質(zhì)定位為人文性，強(qiáng)調(diào)圍繞人文主題進(jìn)展藝術(shù)學(xué)習(xí)；重視營造藝術(shù)才能形成的環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在所營造的環(huán)境下學(xué)習(xí)探究藝術(shù)；重視藝術(shù)才能與人文素養(yǎng)的整合開展，在明確藝術(shù)知識技能與藝術(shù)審美才能教學(xué)目的的同時，強(qiáng)調(diào)進(jìn)步生活情趣，培養(yǎng)尊重、關(guān)心、友善、分享的品質(zhì)等充滿人文關(guān)愛的教學(xué)目的。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在彝族的樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數(shù)民族的音樂文化，通過圖片出示讓學(xué)生理解少數(shù)民族的人文景觀、風(fēng)土人情、服飾文化等，最后跳起《阿細(xì)跳月》，濃濃的民族風(fēng)情貫穿始終，表達(dá)了藝術(shù)教學(xué)的美。當(dāng)然這節(jié)課還存在著缺乏，如語言不夠簡練，學(xué)生阿細(xì)跳月的舞蹈的舞步不夠整齊，有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)一步改良。一年級音樂大象教學(xué)反思篇四1、通過演唱歌曲，讓學(xué)生知道時間的珍貴，懂得珍惜時間；2、演唱歌曲時能準(zhǔn)確、形象地模擬出鐘表走動的聲音。3、讓學(xué)生主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價別人的演唱和演奏。1、重點(diǎn)：〔1〕學(xué)會歌曲《這是什么》的演唱，并能準(zhǔn)確、形象地模擬鐘表走動的聲音；(2〕自己為歌曲編創(chuàng)動作，并能用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對別人的演唱和演奏能簡單的作出評價。2、難點(diǎn)：〔1〕準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促；(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。電子琴、磁帶、錄音機(jī)一、情境導(dǎo)入老師給大家猜一個謎語：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么?！倍⒃⒔逃跇?、老師范唱：參加伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模擬出鐘表走動的聲音。在老師演唱的時候，請大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂拍一拍。2、朗讀兒歌3、問：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”〔鐘表針走動的聲音〕“你能模擬一下嗎？”老師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音？”〔鐘表報時時的聲響〕“請你來模擬一下?！弊⒁膺@個地方有空拍，要讀的準(zhǔn)確。4、將兩句連起來完好地讀一讀，老師指導(dǎo)。5、參加電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。7、跟隨音樂輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。8、跟琴試唱，老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。9、參加伴奏音樂唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、參加打擊樂器伴奏，請同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后，請小朋友們互相評一評，看看優(yōu)點(diǎn)有哪些？缺乏之處有哪些？2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學(xué)們對其他組小朋友的演唱作一個評價，然后再給自己的小組提出改良的`建議。3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂。請同學(xué)們自己加動作表演，展示。四、完美結(jié)課建議：請同學(xué)們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節(jié)課進(jìn)展匯報、展示。〔假如需要道具可以自己準(zhǔn)備〕鼓勵大家動腦筋想、聽、做，下節(jié)課看誰表演的響聲最精彩。以謎語導(dǎo)入，進(jìn)步了學(xué)生們的注意力，比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好很多，但是在上課過程中，還是有個別同學(xué)走神，所以，整節(jié)課中，多處出現(xiàn)律動，可以說各種律動浸透在課堂中的每個環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動，左右搖頭，點(diǎn)頭，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，這些動作都不難，但是要求一年級的學(xué)生們跟著音樂的旋律有節(jié)奏地做上述動作，就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才可以完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動，學(xué)生的動作雖然不那么協(xié)調(diào)靈敏，但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備，而更重要的是活潑了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動是創(chuàng)編歌表演的動作。讓學(xué)生聽錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動。在穩(wěn)固歌曲的同時，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更得意更活潑，更富創(chuàng)造性。一年級音樂大象教學(xué)反思篇五觀看了江蘇省常州市清涼小學(xué)一級老師管業(yè)的蘇教版小學(xué)第二冊第六課《春姑娘來了》，我受益匪淺。這是一節(jié)音樂欣賞綜合課，雖然他們的教學(xué)條件比擬差，沒有多媒體設(shè)備，只有一架鋼琴，簡單的錄音機(jī)和一臺投影儀，但即使是這樣，這位老師仍然可以把這節(jié)課上的生動活潑，因此我深有感觸。在上課之前老師用自編的簡單的音階加上手勢練習(xí)，讓小朋友在課前得到很好的音準(zhǔn)練習(xí)，為接下來的歌曲學(xué)習(xí)作好鋪墊，參加手勢既方便學(xué)生練習(xí)音準(zhǔn)也調(diào)動學(xué)生興趣和注意力。一般在比賽課中很少有老師嘗試在課前給學(xué)生做音準(zhǔn)練習(xí)。本節(jié)課老師運(yùn)用了多種形式進(jìn)展教學(xué)，如開場是聽，老師不直接進(jìn)入課堂主題音樂，而是通過聽了兩首和春天有關(guān)的音樂讓小朋友們自己猜出歌曲所表達(dá)的意思，并引領(lǐng)學(xué)生一起去尋找春天。接著讓同學(xué)們聽《春姑娘來了》，說說你聯(lián)想到了什么，發(fā)揮學(xué)生想象力，很多同學(xué)說出了一些動物花草的名稱，這時老師就獎勵同學(xué)們相應(yīng)的頭飾，〔可見這位老師做了相當(dāng)充分的準(zhǔn)備〕為接下來的表演做了鋪墊。令我印象最深化的就是拓展互動環(huán)節(jié)，老師把學(xué)生分成了繪畫組，打擊樂伴奏組合表演唱組，本以為這么多組同時進(jìn)展會很混亂，但是老師把握的`很好，繪畫的同學(xué)盡情地在黑板上描繪著自己想象中的美麗春天，而下邊的同學(xué)也沒有閑著，老師拿出一些節(jié)奏讓一位同學(xué)們選擇合適給歌曲伴奏的節(jié)奏，大家同意后組成打擊樂組，剛剛獲得頭飾的同學(xué)那么作為表演唱組，大家也在下面認(rèn)真的準(zhǔn)備著，最后經(jīng)過老師的指引，同學(xué)們完美的表演了《春姑娘來了》這首歌，最后老師還不忘加以點(diǎn)評。在我們平時上課中常常擔(dān)憂活動一多課堂混亂不能招架，因此老師的教學(xué)活動能減那么減，這樣本來可以很生動的音樂課就變得枯燥單一。從這課中我總結(jié)到，教學(xué)環(huán)節(jié)一定要緊湊，教學(xué)活動一定要有目的性，并努力照顧到每一位同學(xué)，讓每位同學(xué)都參與，不能閑著，還要用比賽的方式鼓勵他，這樣學(xué)生們才能參與其中，氣氛才會上來。本課中，學(xué)生表現(xiàn)得非常熱情與活潑，有著濃重的學(xué)習(xí)氣氛，不僅鍛煉了小組間的合作才能，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象才能和繪畫才能，同時也給學(xué)生足夠的音樂開展和表現(xiàn)的空間。讓我們的音樂課堂不再單一、枯燥。一年級音樂大象教學(xué)反思篇六《動物說話》一課的設(shè)計理念是以審美為核心，以興趣為動力，抓住學(xué)生喜歡的小動物的心理特點(diǎn)，注重學(xué)生的音樂理論，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，有感情、自然地表演歌曲，并從中激發(fā)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物的情感。在教學(xué)過程中，我圍繞教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生在律動中感受節(jié)奏，在模擬中激發(fā)興趣，在表演、創(chuàng)造中將興趣學(xué)習(xí)進(jìn)展到底。1、播放《動物說話》伴奏音樂，讓學(xué)生踏著輕快活潑的音樂進(jìn)展律動，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的'教學(xué)氣氛。緊接著為解決間奏的節(jié)奏難點(diǎn)，讓學(xué)生通過肢體語言〔拍手、跺腳、拍大腿…點(diǎn)頭、聳肩…〕進(jìn)展練習(xí)，純熟掌握，為該節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用做好鋪墊。2、喜歡動物是孩子們的天性，讓孩子們在模擬中激發(fā)興趣，小雞說話嘰嘰嘰，小鴨說話嘎嘎嘎，小狗說話汪汪汪，小貓說話喵喵喵……一下子，課堂里熱鬧了起來，孩子的積極性也被調(diào)動起來。3、新歌教學(xué)中，重點(diǎn)讓學(xué)生聆聽、比照，用輕快、有彈性的聲音表演歌曲，把自己喜歡小動物的心情用歌聲表現(xiàn)出來。4、鼓勵創(chuàng)造，展示成果。趁著孩子們表演的興趣正濃，利用小動物演唱會引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，把更多的小動物都唱到歌里去。5、課堂尾聲，小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)熱愛自然，關(guān)愛小動物。整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較為濃郁，都能積極地參與到音樂理論中，到達(dá)了本課教學(xué)的目的。但在教學(xué)過程中仍存在缺乏：1、學(xué)生在學(xué)唱過程中聲音不夠統(tǒng)一，感情不夠投入。2、有個別幾個學(xué)生還是節(jié)奏不穩(wěn)，在間奏的動作上有些快。3、學(xué)生在表演的過程中，不夠大方自信，應(yīng)多加鼓勵。在今后低段教學(xué)中，從興趣學(xué)習(xí)出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，還應(yīng)提出更進(jìn)一步的要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的配合、表演的完好性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，從而享受音樂的美！一年級音樂大象教學(xué)反思篇七第一次教一年級的音樂，完全生疏，不知道該怎樣教、教什么，所以一邊學(xué)習(xí)，一邊探究，一邊反思。本以為一年級的音樂只要學(xué)生唱歌就可以了，沒想到一年級音樂的內(nèi)容非常豐富，欣賞、編創(chuàng)、器樂、歌唱教學(xué)等等幾乎每一堂課都有涉及，看起來似乎很簡單，但實際教起來，就出現(xiàn)了很多難題。所以，在最初的幾堂課中，我開場嘗試將游戲活動貫穿到音樂學(xué)習(xí)中。在聆聽《玩具兵進(jìn)展曲》一課時，初聽樂曲時，我給孩子們講玩具兵的故事，孩子們聽的很認(rèn)真很安靜，在復(fù)聽時，我讓孩子模擬玩具兵的樣子在教室里行走，大多數(shù)孩子都表演的非常好。但由于樂曲較長，孩子的注意力持續(xù)時間短，孩子們逐漸開場亂走、打鬧、說話，總之自己玩的不亦樂乎。所以不得不停頓了樂曲的聆聽，讓孩子們回到座位做好，準(zhǔn)備歌曲的學(xué)唱。通過“游戲”可以潛移默化的引導(dǎo)孩子熟悉歌曲，學(xué)會歌曲，并且獲得表演的樂趣，但假如沒有好的教學(xué)組織，游戲就不會到達(dá)應(yīng)有的效果。因此，每一堂課都要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計，靈敏的將聽、唱、表演等各種音樂常規(guī)訓(xùn)練融入游戲之中，讓學(xué)生充分在游戲中體會音樂學(xué)習(xí)的樂趣。因此一段時間內(nèi)我都不敢再讓這群孩子在課堂里進(jìn)展大幅度的活動，就只是通過獎勵“小花朵、小音符”、小組得到老師的“笑臉”這樣簡單的措施來激發(fā)學(xué)生的興趣。但這種方式在三、四周之后就失去作用了，有幾個孩子甚至直接告訴我“老師我不想要小音符了”。當(dāng)時雖然表現(xiàn)的`很鎮(zhèn)靜但心里已經(jīng)驚慌了，接下來該用什么方式讓孩子們靜下來，不隨意的打鬧、說話。一年級的孩子模擬才能特別強(qiáng)，所以在教唱歌曲時就編一些簡單的小動作，讓學(xué)生邊唱邊表演，大局部孩子都能很認(rèn)真的學(xué)唱，只有幾個特別“淘氣”的孩子仍然我行我素，我想時間長了他們應(yīng)該會被其他孩子感染，就沒有過多的管束。一開場考慮到一堂課要完成的教學(xué)任務(wù)太多，一首歌曲的學(xué)唱，一首樂曲的聆聽欣賞，有時還要學(xué)生進(jìn)展編創(chuàng)等等，我總是將40分鐘安排的滿滿的，生怕跟不上教學(xué)進(jìn)度，就略了一年級學(xué)生的學(xué)____點(diǎn)和才能，很多孩子開場“躁動”起來。情急之下，就開場喝責(zé)這群孩子，逼迫他們安靜下來，但是孩子們反而越來越亂，令我頭疼不已。最近一直在看《心平氣和的一年級》這本書，雖然是關(guān)于語文教學(xué)方面的，但我想總歸是一年級，多少會有幫助的，其中有一篇文章就講到“常規(guī)教育圍繞一個中心詞——靜，講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求用心但輕聲?！蔽冶悴粩嗵嵝炎约荷险n時要溫和，范唱時聲音小一點(diǎn)但要聲情并茂，希望這樣能讓孩子靜靜的學(xué)唱歌。幾節(jié)課下來，效果是有一些的，但沒有我想象中那么好，同時我又開場擔(dān)憂孩子本就是天真活潑好動的，這樣過于強(qiáng)調(diào)安靜會不會與音樂學(xué)習(xí)的初衷背道而馳。音樂蘊(yùn)涵著真、善、美，有著無盡的文化內(nèi)涵，陶冶著孩子們的情操，只有堅持不懈的努力學(xué)習(xí)、不斷探