《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計-人教版一年級數(shù)學(xué)上冊

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計及反思【教材分析】《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的內(nèi)容，本單元主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，知道鐘面上有12個數(shù)和12個大格，為以后學(xué)習(xí)“時、分”奠定基礎(chǔ)。教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生從具體的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本單元雖然內(nèi)容較少，但在小學(xué)階段也占有一定的地位。能正確說出并會表示幾時，知道整時的兩種表示方法，結(jié)合生活經(jīng)驗讓學(xué)生初步建立時間觀念，是這個單元的重難點?！緦W(xué)情分析】每天起床、吃飯、上學(xué)都是一名小學(xué)生按照一定的時間進行的生活，所以小學(xué)生在生活的潛移默化中已經(jīng)感知了時間這一抽象的概念。大部分學(xué)生已經(jīng)在家庭教育中，多多少少接受了一些關(guān)于時間的知識，但時間比較抽象，因此，教學(xué)時要把時間知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，結(jié)合大量的操作活動，才易于讓學(xué)生掌握。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識時針和分針，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，能在鐘面上撥出給定的時間，掌握整時的兩種表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。借助教具，讓學(xué)生認(rèn)識整時；通過活動，結(jié)合生活經(jīng)驗讓學(xué)生感知整時，初步建立時間觀念。溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時間，按時作息?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識整時，知道整時的兩種表示方法【教學(xué)難點】初步建立時間觀念【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、鐘表、草稿紙【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入觀看動畫，告訴老師是誰叫醒了他們？師：對！就是鐘表。你們在哪兒見過鐘表呢？誰來說一說鐘表是做什么用的？預(yù)設(shè)1：臥室里有鬧鐘，每天會叫我們起床預(yù)設(shè)2：火車站有鐘表，是為了告訴坐車人時間，別誤點。預(yù)設(shè)3：教室里有鐘表，提醒我們上課時間的預(yù)設(shè)4：爸爸每天都會帶手表，提醒自己上下班的時間......師：是啊，鐘表是我們的好朋友，它的作用可真不??！那今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）二、新課講授師：我們的好朋友鐘表在回家的路上被惡魔抓走了，困在了城堡里，等著你們?nèi)ゾ人?！要想救出鐘表，就要闖過三個關(guān)卡?？墒顷J關(guān)之前，我們要先學(xué)會新本領(lǐng)。那你們有信心學(xué)會本領(lǐng)，闖關(guān)成功，救出鐘表嗎？（一）認(rèn)識鐘面師：要想救出鐘表，我們先來看看鐘表的樣子吧！欸，這就是我們的鐘表。1、12個數(shù)師：請同學(xué)們拿起鐘表模型，仔細(xì)觀察，告訴老師你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：鐘表上有數(shù)。預(yù)設(shè)：鐘表上有12個數(shù)。師：那我們一起來按照從小到大的順序數(shù)一數(shù)吧。師生齊讀：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12師：沒錯，鐘面上有12個數(shù)（板書：12個數(shù)）師：那誰能告訴老師，3、6、9、12在鐘面上的什么位置嗎？誰上臺來指一指？師：這位同學(xué)找得非常準(zhǔn)確！表揚你一個小貼紙！2、時針和分針師：在這個鐘表上，你還發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：兩根針師：這兩根針在身材上有什么特點呢？預(yù)設(shè)：一個針又細(xì)又長，一個針又粗又短師：觀察得可真仔細(xì)，在鐘表中又細(xì)又長的針我們把它叫做分針，又粗又短的針叫做時針。（板書分針、時針）師：分針有什么特點？時針有什么特點？（板書：又細(xì)又長、又粗又短）3、12個大格師：除了有12個數(shù)，有時針和分針，你還有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：數(shù)的后面有一根小豎線師：沒錯，相鄰兩個豎線之間我們把它稱為一個大格，那這個鐘面上一共有幾個大格呢？請同學(xué)們在自己的鐘表上數(shù)一數(shù)。課件展示動畫，師生齊數(shù)師：哦！一共有12個大格（板書：12個大格）師：根據(jù)同學(xué)們的回答，我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘表的樣子，有12個數(shù)，12個大格，還有分針和時針。（二）認(rèn)識整時1.初步認(rèn)識整時（1）認(rèn)識7時師：分針和時針指向不同的位置表示不同的時間，接下來我們就一起走近我們班的一位同學(xué)，看看她的一天是怎么度過的？師：這是誰呀？她在干什么？師：她是什么時候起床的呢？預(yù)設(shè)：7點師：你認(rèn)為是7點起床，好請坐。沒錯，在生活中我們說是7點起床。但在數(shù)學(xué)中，我們把它說成7時。好，跟老師一起讀兩遍。師生齊讀：7時師：這是時間的“時”，是一個“日”加上“寸”，拿出你們的小手，跟老師一起寫一寫。（板書：7時）師：現(xiàn)在誰能用數(shù)學(xué)的語言告訴老師現(xiàn)在鐘面上的時間？（重復(fù)說）師：觀察這個鐘面，7時的時候，它的分針指向幾？時針又指向幾呢？預(yù)設(shè)：分針指向12，時針指向7師：哦！分針指向12，時針指向7，就是7時。師：誰能像老師這樣完整地說一遍：預(yù)設(shè)：分針指向12，時針指向7，就是7時。（重復(fù)說，一起說）師：同學(xué)們的聲音可真洪亮！師：早上7時，媽媽叫她起床啦。老師希望我們班的其他同學(xué)，也能像她一樣，按時起床，按時上學(xué)，做一個遵守時間的好孩子，你們能做到嗎？嗯，老師相信大家都能做到！師：鐘表表示的時間是7時，請同學(xué)們再仔細(xì)觀察主題圖，告訴老師你還在哪里看到了7時？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了電子表師：小眼睛可真尖，在這個房間里，不僅有鐘表，還有電子表，它們表示的是同一個時間。所以呀除了寫成7時，我們還可以這樣寫。師：誰來說說電子表時怎樣記錄7時的？預(yù)設(shè)：先寫“7”，然后中間有兩個豎著的點，右邊是“00”。師：觀察得很準(zhǔn)確，那現(xiàn)在請同學(xué)們拿起你們的小手跟著老師一起寫一遍。先寫“7”，然后中間有兩個豎著的點，要對齊畫，右邊是“00”。這就表示7時（板書7：00）師：所以表示7時。我們不僅可以找漢字朋友來幫忙，還可以用電子表進行記錄。（2）認(rèn)識8時師：時間滴答滴答地過去了，接下來她在幾時做些著什么事呢？預(yù)設(shè)：8時在早讀師：那8時的時候，分針指向幾，時針指向幾？預(yù)設(shè)：分針指向12，時針指向8師：分針指向12，時針指向8，就是8時。誰能完整地說一說？預(yù)設(shè)：分針指向12，時針指向8，就是8時。（3）認(rèn)識9時師：時間過得可真快呀！叮鈴鈴上課啦！她在幾時做什么事呢？預(yù)設(shè)：在9時上課師：看！她的小眼睛緊盯著前方，坐姿多么端正呀！你們能像她一樣嗎？時：為什么是9時？誰能完整地說一下。預(yù)設(shè)：因為分針指向12，時針指向9，就是9時。師：你來說預(yù)設(shè)：分針指向12，時針指向9，就是9時。2.觀察總結(jié)課件出示7時、8時、9時師：剛才我們一起看到了她7時、8時、9時在做哪些事。那現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這三個鐘表，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：分針都指向12預(yù)設(shè)2：時針指向了不同的數(shù)師：你們的小眼睛可真尖。分針指向12，時針指向7，是幾時？分針指向12，時針指向8，是幾時？分針指向12，時針指向9，是幾時？師：那分針指向12，時針指向1，就是？預(yù)設(shè)：1時師：那分針指向12，時針指向5，就是？預(yù)設(shè)：5時師：所以分針指向12，時針指向幾就是——預(yù)設(shè)：幾時師：是的，分針指向12，時針指向幾，就是幾時。師生齊讀一遍師：誰可以像老師這樣說一說(重復(fù)說)預(yù)設(shè)：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。師：像這樣的時間我們把它叫做整時。3.繼續(xù)出示照片，及時鞏固課件分別出示12時、6時、9時師：轉(zhuǎn)眼間到了中午，肚子餓得咕咕叫了，該吃飯啦！現(xiàn)在是幾時呢？預(yù)設(shè)：12時師：這個鐘表有什么特殊的地方嗎？預(yù)設(shè)：時針和分針都指著12師：哦，分針和時針重合了。師：那誰能完整地說說現(xiàn)在的時間？預(yù)設(shè)：分針指向12，時針指向12，就是12時。師：下午的的時光總是過得那么快，放學(xué)啦！她在幾時做什么呢？預(yù)設(shè)：6時在寫作業(yè)師：你怎么發(fā)現(xiàn)的？預(yù)設(shè)：分針指向12，時針指向6，就是6時。師：你來說預(yù)設(shè)：分針指向12，時針指向6，就是6時。師：早睡早起是一個好習(xí)慣，你們瞧，她已經(jīng)開始做美夢啦！現(xiàn)在是幾時呀？誰能完整地說。預(yù)設(shè)：分針指向12，時針指向9，就是9時。師：你來說預(yù)設(shè)：分針指向12，時針指向9，就是9時。4.特殊時間師：美好的一天就這樣結(jié)束了，但老師現(xiàn)在有一個小難題想考考大家，請同學(xué)們看大屏幕。你們能告訴老師，她9時的時候在做什么嗎？預(yù)設(shè)：上課、睡覺師：為什么都是9時，做的事情卻不一樣呢？預(yù)設(shè)：一個是早上9時，一個是晚上9時師：你說的可真準(zhǔn)確，其他同學(xué)也是這樣想的嗎？師：沒錯，在一天里，時針會轉(zhuǎn)動兩圈，第一圈有一個9時，第二圈也有一個9時，所以一天里有兩個9時。那一天里有幾個6時呢？有幾個7時？有幾個12時？三、鞏固練習(xí)師：學(xué)習(xí)了新本領(lǐng)，不要忘記救出鐘表寶寶哦，那你們現(xiàn)在敢接受惡魔的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：填空第二關(guān)：連一連（一位學(xué)生上臺連，其余學(xué)生翻到課本第86面）提出要求：翻到第86面舉手，聽老師口令再動筆第三關(guān)：撥鐘練習(xí)（1）課件出示撥鐘動畫，學(xué)生說出是幾時分別出示9時、10時、2時、3時、6時（2）課件出示5時、9時、12時，學(xué)生用小鐘表撥出時間請同學(xué)上臺展示，重點講解12時四、課堂總結(jié)師：鐘表被我們救出來啦！那你能跟我們的好朋友鐘表分享一下今天學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)嗎？預(yù)設(shè)1：會認(rèn)識整時了，分針指向12時，時針指向幾就是幾時。預(yù)設(shè)2：我會用兩種方法表示整時預(yù)設(shè)3：我知道鐘面上有12個數(shù)字，又細(xì)又長的叫分針，又粗又短的叫時針。【板書設(shè)計】認(rèn)識鐘表 12個數(shù)整時12個大格7時8時9時分針：又細(xì)又長7：008：009：00時針：又粗又短【教學(xué)反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了時針和分針，掌握了整時的兩種表示方法。并且借助教具、學(xué)具，通過活動，結(jié)合生活經(jīng)驗讓學(xué)生感知整時，初步建立了時間觀念。教學(xué)流程較為順暢，但仍有需要改進的地方，總結(jié)為以下幾點：1.上課有點著急，可以先提問