小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit6 Shopping B Lets learn》教學(xué)設(shè)計(jì)

《Unit6ShoppingBLet’slearn》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是購(gòu)物，主情景圖通過(guò)Sarah和媽媽在服裝店購(gòu)物的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。本部分教材是B部分的詞匯課。本部分學(xué)習(xí)的單詞是：nice,pretty,cheap,expensive。教材通過(guò)Sarah和媽媽購(gòu)物的情景圖呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。且通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠用這幾個(gè)形容詞來(lái)形容服裝。同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹立勤儉節(jié)約，有一定審美的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合理購(gòu)買衣服及生活用品，養(yǎng)成正確的消費(fèi)價(jià)值觀。二、教學(xué)對(duì)象分析本課時(shí)的授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。他們對(duì)價(jià)格及服飾有了自己的喜好，對(duì)這一話題有著很強(qiáng)的好奇心，教師僅需抓住他們好奇心重等特點(diǎn)合理引導(dǎo)，孩子們一定會(huì)對(duì)本單元“購(gòu)物”這一話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。同時(shí)，經(jīng)過(guò)三年級(jí)和四年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)表形狀、顏色等的描述性詞匯，都為本部分的學(xué)習(xí)做好了語(yǔ)言鋪墊。三、教學(xué)目標(biāo)1．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞nice,pretty,cheap,expensive．（2）能夠聽說(shuō)認(rèn)讀本課句型：Lookatthatdress．It’spretty．2．語(yǔ)言技能目標(biāo)：(1)能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型：Lookatthe．．．．It’s/They’re．．．并運(yùn)用該句型描述服飾類的特征。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：掌握單詞：nice,pretty,cheap,expensive．和句型：Lookatthatdress．It’spretty．（二）難點(diǎn)：?jiǎn)螐?fù)數(shù)的表達(dá)方式以及expensive的讀音。五、課前準(zhǔn)備1．教學(xué)PPT2．Let’slearnB部分的錄音。3．相關(guān)的單詞卡片。4．學(xué)過(guò)的服飾類圖片。六、教學(xué)流程StepI．Showthelearningaims．T:Goodmorning,boysandgirls．Nicetomeetyou！ThisclasswearegoingtolearnUnit6Shopping．BLet’slearn(書寫課題)Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please．(多媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo))【設(shè)計(jì)意圖】本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定是以新《課標(biāo)》為依據(jù)，基于單元課時(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)情的實(shí)際所量身制定的。本課時(shí)五維目標(biāo)（即語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)言技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo)）齊全，較好地體現(xiàn)了目標(biāo)的人文性與工具性。StepII．ShowinclassandPresentation1．ShowinclassAsksomegroupstoactthedialogue．2．Presentation(1)Let’senjoyasong“Howmuchisthatdoggieinthewindow?”．（課件展示動(dòng)畫，師生一起拍手跟唱。）【設(shè)計(jì)意圖】首先唱一首歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，本歌曲當(dāng)中有關(guān)于表達(dá)事物特征的形容詞，同時(shí)利用Howmuch這一句型為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。T:TodayIwillbuysomeclothes．Let’sgoshoppingtogether．Lookcarefully,what’sthis?Magiceyes．Ss:Watchcarefullyandsayquickly．【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歡快明朗的歌曲及相關(guān)水果特征的復(fù)習(xí)，既可以盡快調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接著通過(guò)一個(gè)小游戲Magiceyes讓學(xué)生在緊張高效的復(fù)習(xí)中，可以起到溫故而知新的作用，為本課新授學(xué)習(xí)做鋪墊。(2)T:Wow,somanyclothes．Now,Iwanttobuyadress．Lookatthisdress．Howaboutit?Yes,It’spretty．（出示卡片）Lookatthatdress．It’spretty．Pleaselistencarefully．Sslistenandrepeat．（手控書寫，自然拼讀法操練單詞）。Let’shaveapairwork．A:Lookatthat．．．It’spretty．B:Yes,itis．【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)goshopping的場(chǎng)景導(dǎo)入新授。采用課堂聽力、圖片、手控書寫、自然拼讀、小組合作操練等靈活有效的形式，用pretty來(lái)描述服飾特征，操練句型，進(jìn)而進(jìn)入下幾個(gè)單詞的學(xué)習(xí)。niceT:Ineedahattomatchmynewdress．Lookatthishat．Ithinkit’sverynice．（出示卡片）Anicehat．Pleaselistencarefully．Sslistenandrepeat．（手控書寫，自然拼讀法操練單詞）。Thenshowsanicejacket,aniceumbrellaandaniceshirt．Letthestudentssays:Lookatthejacket．It’snice．Lookattheumbrella．It’snice．Lookattheshirt．It’snice．cheapandexpensiveT:Yes,theshirtisnice．Howmuchisthisshirt?Oh,It’s15yuan．Ithinkit’sverycheap．（出示卡片）Pleaselistencarefully．Sslistenandrepeat．（手控書寫，自然拼讀法操練單詞）。Lookatthe___．It’s___．Letthestudentsfillintheblanksandread．T:Theshirtisverycheap．Howaboutthisprettydress?Howmuchisthisprettydress?Wow!It’s450yuan．It’stooexpensive．（出示卡片）Pleaselistencarefully．Sslistenandrepeat．（手控書寫，自然拼讀法操練單詞）。Lookatthe___．It’s___．Letthestudentsfillintheblanksandread．Theteachershowsthesunglassesandsays:Guess,Expensiveorcheap?Letthestudentsguess．Thenshowstheprice:800yuan．They’reexpensive．Ss:Lookatthesunglasses．They’reexpensive．Theteachershowsthetoycarandsays:Guess,Expensiveorcheap?Letthestudentsguess．Thenshowstheprice:10yuan．They’recheap．Ss:Lookatthetoycar．It’scheap．．Theteachershowsthejacketandsays:Guess,Expensiveorcheap?Letthestudentsguess．Thenshowstheprice:300yuan．They’reexpensive．Ss:Lookatthejacket．It’sexpensive．【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境——去購(gòu)物，幫老師挑選衣物，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。詞匯pretty,nice,cheap,expensive的呈現(xiàn)分別通過(guò)采用課堂聽力、圖片、手控書寫、自然拼讀、小組合作操練等靈活有效的形式進(jìn)行呈現(xiàn)與操練，集知識(shí)性、娛樂性于一體，學(xué)生易于接受、體驗(yàn)，樂于學(xué)習(xí)、操練。StepIII．PracticeT:Ichosemyfavouriteclothes．Now,Sarahandhermotherwanttogoshopping,too．Let’shavealook．1．ListeningGuide1:Firstlistenandfill:Thedressis____．Theshirtis_____．(1)listenandfill．(2)Listenandimitate．2．ChantLet’schantNice,nice,it’ssonice．Pretty,pretty,it’ssopretty．Cheap,cheap,it’stoocheap．Expensive,expensive,it’stooexpensive．【設(shè)計(jì)意圖】自學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生初步感知文本內(nèi)容，進(jìn)而為下面“為你的衣服設(shè)計(jì)英文廣告”環(huán)節(jié)的操練做鋪墊，再由學(xué)生看圖完成表格，在之后，根據(jù)所填表格內(nèi)容操練重點(diǎn)詞匯及句型，從而達(dá)到操練環(huán)節(jié)的情境的完整性與有序性，各個(gè)操練環(huán)節(jié)的有序展開，層層遞進(jìn)逐漸升入，從而深化本課操練的核心主題：詞匯pretty,nice,cheap,expensive及Lookatthe…．Theyare/It’s…．StepIV．Production1．Guide2設(shè)計(jì)廣告詞T:Youhavemanyclothes,now．Trytomakeanad．foryourclothes．

(為你們的衣服設(shè)計(jì)一個(gè)英文廣告)Eg:Lookatthatshirt．It’scheap．Lookatthatdress．It’spretty．．【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)學(xué)生兩人一小組，選擇為自己喜歡的衣服，完成句子。同位之間對(duì)話。頭腦風(fēng)暴，整合所學(xué)有關(guān)衣服的單詞，鞏固句型。從而實(shí)現(xiàn)一定意義上的語(yǔ)言輸出的目的。2．Fillintheblanks．Lookatthepicturesandcompletethetable．【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。一是看圖片完成表格。二是根據(jù)完成的表格內(nèi)容說(shuō)出幾個(gè)完整的句子。這兩個(gè)任務(wù)由易到難，層層遞進(jìn)，出示例句，降低了難度。StepV．Summary1．Doself-evaluation．LettheSsthinkoverwhattheyhavelearnedinthisclass．AndthenencourageseveralSstosumup．Ifnecessary,theteachergivesmuchmoreadviceindetails．2．Let’sseewhichgroupisthebest(Thebestgroupmustbehavebetterandgotmorescoresthananyothergroup．)．【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)自主評(píng)價(jià)與平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)評(píng)價(jià)本節(jié)課所學(xué)，一方面可以讓學(xué)生感知本節(jié)課習(xí)得知識(shí)的掌握程度，另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)、自我總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組合作總結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)課堂上小組合作學(xué)習(xí)效果的認(rèn)可度的真實(shí)反饋，便于激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信力。StepVI．TestinclassTelltheSsaboutthedemandsofthetestandhavethemfinishitbythemselvesin5minutes．2．Showthekeystothetest．3．LettheSsdiscussthemistakesthathe/shehasmadeinthetestingroups．Ifnecessary,theycana