水的分解與合成

第二節(jié)：水的分解與合成主備：陳麗 1參與：李振濤韓超于美佳 使用人：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過水電解實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識水的組成2、 能說出由分子和原子構(gòu)成的常見物質(zhì)。3、 通過對水分解反應(yīng)的微觀解釋，認(rèn)識化學(xué)變化的本質(zhì)4、 通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f出水合成的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能寫出文字表達(dá)式。5、 了解氫作為能源的突出優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及水分解的微觀解釋分解反應(yīng)的概念 3、水的合成學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、水電解的微觀解釋 2、水合成的微觀解釋，學(xué)習(xí)過程備注知識鏈接：（3分鐘）回顧水的三態(tài)變化的實(shí)質(zhì)，及在三態(tài)變化中水分子的變化情況？合作探究：（20分鐘）【實(shí)驗(yàn)探究】水的三態(tài)變化是分子間的間隔和分子的排列方式發(fā)生了改變，水水分子的本身并沒有改變，如果往水中通以直流電，情形是否會有不同呢？電解水的實(shí)驗(yàn)探究探究課題：水在直流電作用下的分解探究目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證電解水的產(chǎn)物。2、 通過電解水實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步從分子、原子角度理解什么是化學(xué)變化。3、 培養(yǎng)科學(xué)探究精神。提出問題：1、水中通以直流電，會有什么現(xiàn)象？2、水通電與水的三態(tài)變化是否屬于同一種變化？收集資料：1、氧氣是一種無色無味不易溶于水的氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃。2、氫氣是一種無色無味難溶于水的氣體，在空氣中燃燒時，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。做出假設(shè)：水通電后有新物質(zhì)生成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)論在水電解器的玻璃管中注滿水，接通直流電源，觀察兩個電極和兩支玻璃管內(nèi)液面的變化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：與電源正極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較 。與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較 。正極和負(fù)極產(chǎn)生的體積比為 。2、用一根點(diǎn)燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 。用一根帶火星的木條接近液面下降較小的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察。TOC\o"1-5"\h\z實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1、電解水是 變化。正極產(chǎn)生 ；負(fù)極產(chǎn)生。2、水通電分解生成的兩種物質(zhì)是 和 ，二者的體積比為 。交流與反思：物質(zhì)發(fā)生物理變化時，構(gòu)成物質(zhì)的分子 （填“有”或“沒有”）發(fā)生變化，只是分子的 和 改變了；物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，構(gòu)成反應(yīng)物分子的 重新組合成新的微粒。［歸納］水電解的文字表達(dá)式為：通電水 氫氣+氧氣H2OH202［投影］水分子分解的微觀解釋討論解釋：當(dāng)水分子分解時，水分子首先分解為氫原子和氧原子，每兩個氫原子結(jié)合成一個氫分子；每兩個氧原子結(jié)合成一個氧分子，很多的氫分子、氧分子分別聚集成電解器中的氫氣和氧氣。［討論］化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？，它與物理變化有什么不同？［知識應(yīng)用］用分子和原子的知識解釋水受熱蒸發(fā)和電解水這兩個變化［閱讀］什么是分解反應(yīng)？由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)，叫分解反應(yīng)。［講述］由分子、原子構(gòu)成的物質(zhì)，注意:離子也能構(gòu)成物質(zhì)。由分子構(gòu)成的物質(zhì)：水、氧氣氫氣、酒精、氮?dú)?、二氧化碳等由原子?gòu)成的物質(zhì)：金屬（金、鐵、鎂等）固態(tài)非金屬（金剛石、磷、硫、碳、硅等）稀有氣體（氦氣、氖氣、氬氣、氟氣、氙氣）由離子構(gòu)成的物質(zhì)：食鹽（氯化鈉）等結(jié)論：分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本離子分子與原子的比較：（一）定義：分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子原子：化學(xué)變化中的最小粒子（二）聯(lián)系與區(qū)別：分子由原子構(gòu)成化學(xué)變化中分子可分，原子不可分自主探究：（10分鐘）［氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)］從電解水的實(shí)驗(yàn)我們看到，氫氣是一種可燃性氣體，那氫氣燃燒會生成什么物質(zhì)呢？水電解能生成氫氣和氧氣，那么水又是怎樣合成的呢？［提出問題］氫氣燃燒的生成物是什么？［猜想］生成物可能是水。［實(shí)驗(yàn)］將氫氣點(diǎn)燃，并用一干冷的燒杯罩在火焰的上方。［描述現(xiàn)象］發(fā)出淡藍(lán)色火焰，干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，放熱。［分析結(jié)論］氫氣燃燒生成物是水［問題反思］為什么要使用純凈的氫氣？［學(xué)生練習(xí)］寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式點(diǎn)燃?xì)錃?氧氣 ?水［講述］氫氣作為新型燃料（21世紀(jì)理想燃料）的優(yōu)點(diǎn)有哪些，教會學(xué)生辨證地看問題。1、資源豐富（來源廣）。2、熱值高。3、生成物是水、無污染。［討論］怎樣從微觀粒子的角度去解釋水的合成？［閱讀］課本中的化合反應(yīng)的概念，并回答與分解反應(yīng)有什么不同？［討論］請你辨別下列反應(yīng)是分解反應(yīng)還是化合反應(yīng)？1、鎂帶的燃燒2、酒精燃燒、3、氨氣與水和二氧化碳在一定的條件下合成碳酸氫銨［閱讀并討論］P40頁物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并討論它們的區(qū)別區(qū)別：是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來［練習(xí)］請你辨別下列各物質(zhì)的性質(zhì)是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)？導(dǎo)電性、傳熱性、溶解性、延展性、可塑性、彈性、可燃性、氧化性、還原性、助燃性、腐蝕性、毒性、穩(wěn)定性。四：重點(diǎn)演練（7分鐘）1、電解水的實(shí)驗(yàn)證明水是由（）A、氫氣和氧氣組成B、氫原子與氧原子構(gòu)成C、氫元素、氧元素組成的。、兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。2、 有關(guān)水的敘述錯誤的是（）A、 水是無色無味的液體B、 水在通常狀況下很穩(wěn)定，4°C時密度最大C、 蒸餾水是最純的水D、 0C時會形成冰、水的混合物3、 電解水的實(shí)驗(yàn)時，看到的現(xiàn)象是（）A、 兩極出都有氣體生成，正極出氣多B、 正極出氧氣，負(fù)極出氫氣隊(duì)可以看到體積比VH2:VO2=2 : 1D、兩極出都有氣體生成，正極的玻璃管內(nèi)匯集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)然4、下列變化屬于化合反應(yīng)的是（）A、 把糖和水混合后形成糖水B、 氫氣在氧氣中燃燒生成水C、 水蒸氣遇冷凝結(jié)成水D、 3體積水和7體積酒精混合成70%的消毒酒精5、 下列物質(zhì)中：入氫氣B氧氣C金剛石D金E水F鐵G氨氣H氯化鈉TOC\o"1-5"\h\z由分子構(gòu)成的物質(zhì)有（ ）由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)有（ ）由離子構(gòu)成的物質(zhì)有（ ）6、 書寫下列文字表達(dá)式，并判斷是分解反應(yīng)或化合反應(yīng)電解水 氫氣在空氣中燃燒 點(diǎn)燃鎂條 紅磷在空氣中燃燒 鐵絲在氧氣中燃燒 7、書寫以下元素符號及物質(zhì)化學(xué)式氫元素（）氧元素（）碳元素（）鈣元素（ ）鈉元素(）鐵元素(）氮元素