松下PLC入門絕佳教程教學(xué)課件

松下PLC入門絕佳教程16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。松下PLC入門絕佳教程松下PLC入門絕佳教程16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。NAiS∥ELCOME70MA/SPLC基礎(chǔ)培訓(xùn)PLCSEMINAR初學(xué)者也能得心應(yīng)手簡便編程!松下電工(中國)有限公司制御ECSmartSolutionsbyNAis松下PLC系列簡介中15:151412121050tt65a4a1azAP-MC16T一、創(chuàng)新思維能力相關(guān)考查與調(diào)研在現(xiàn)階段傳統(tǒng)教育模式下，在高考指南針的作用下，為了注重學(xué)生知識(shí)體系的完整性與系統(tǒng)性，往往出現(xiàn)滿堂灌重復(fù)練習(xí)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的現(xiàn)象，從而局限了學(xué)生思維能力，更不用說創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在學(xué)生解題過程中，往往出現(xiàn)一些機(jī)械模式，經(jīng)驗(yàn)性解題現(xiàn)象，對(duì)新型題、實(shí)際應(yīng)用題型，思維往往受阻。在50份思維能力調(diào)查表中，可以看出學(xué)生對(duì)自己解決問題的能力很不自信，84.8%的同學(xué)都填一般，對(duì)思維能力之中的類比思維與演繹思維一項(xiàng)有82.4%的同學(xué)填一般，而對(duì)創(chuàng)新能力更有13.4%的同學(xué)填“差”，其他同學(xué)也是勉為其難填“一般”。在調(diào)查過后的座談會(huì)中，學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)新”是一個(gè)高不可攀的事情，甚至認(rèn)為它們是科學(xué)家的專職工作，自己是一個(gè)高中生，主要是學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，而不是創(chuàng)新，也不能創(chuàng)新。其實(shí)，每一次思維的閃光，現(xiàn)實(shí)生活中的新主意，新方法，在解決問題中制造的新工具等等，都是創(chuàng)新。創(chuàng)新存在于我們?nèi)粘Ｉ铧c(diǎn)滴之中，每個(gè)人只要?jiǎng)幽X思考就有可能創(chuàng)新！二、創(chuàng)新思維培養(yǎng)措施為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高他們的學(xué)以致用的能力，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，本組在教學(xué)過程采取了以下措施。1.采用一題多變，一題多解，最后由學(xué)生歸納、總結(jié)、構(gòu)建新題，探討是否有其他變化形式的方法。充分利用上述方法，解決相應(yīng)一些數(shù)學(xué)專題，如：值域問題、最佳問題、恒成立問題、數(shù)列的應(yīng)用題、立體幾何之中的角度等等。在操作過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性，完整性，也有很好的強(qiáng)化。2.注重學(xué)生學(xué)以致用，動(dòng)手操作能力。利用信息技術(shù)，查取相關(guān)資料，解決一些實(shí)際問題，如測量河的寬度、建筑物的高度、汽車的速度等等。3.在解決實(shí)際問題過程中，號(hào)召學(xué)生對(duì)實(shí)施過程進(jìn)行優(yōu)化，解決實(shí)際困難，更好地完成測量任務(wù)。以期提高學(xué)生思維的主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的主體作用，提高思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，真正體會(huì)科學(xué)活動(dòng)的魅力。三、取得一些成果通過以上措施也取得了一些成果，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，思維方式多變，解決方法多樣，通過上網(wǎng)查資料，使學(xué)習(xí)知識(shí)更大幅提高，從而也對(duì)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)方面也起到了正確引導(dǎo)的作用，紛紛意識(shí)到網(wǎng)上低俗成份的淺薄與無知，學(xué)生成績都有大幅度提高，會(huì)考合格率達(dá)100%。同時(shí)，在實(shí)際問題的解決過程中，學(xué)生動(dòng)手能力，克服困難的韌性，都有很大的提高，如在測量之中由于學(xué)校專門的測量儀較少，學(xué)生自己便利用量角器與鉛垂線制造了測量儀，并利用物理學(xué)中的測量過程，使得測量數(shù)據(jù)更為可靠、準(zhǔn)確。尤其是卓航同學(xué)，在學(xué)習(xí)立體幾何過程中，感覺教材與課件的立體圖形線面關(guān)系不夠直觀，有時(shí)還有錯(cuò)覺，因此，著手做了一個(gè)“立方體線面關(guān)系多變模型”，使得立體幾何之中線面角線面垂直（平行）各位置一目了然，學(xué)生看過之后，立體觀念大增，并在市科技活動(dòng)競賽中榮獲二等獎(jiǎng)。從此學(xué)生創(chuàng)新思維被激活，不再認(rèn)為創(chuàng)新是高不可攀的事，其實(shí)它就在我們身邊。四、存在的問題采取了以上一些措施以后，學(xué)生思維方式有一定改觀，然而，現(xiàn)階段高中教學(xué)主要任務(wù)仍為高考，多考多練，仍是主要途徑，從而學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重不足，到高三以后，外出幾乎不可能，每一期完成一個(gè)測量仍屬不易。另外傳統(tǒng)觀念、學(xué)習(xí)方式的改變也不是一朝一夕的事，創(chuàng)新思維的提高任重而道遠(yuǎn)。五、以后努力方向首先要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新不是高不可攀的，它存在于我們的生活、學(xué)習(xí)之中，每一個(gè)新的思路、方法都是創(chuàng)新，只要我們勤于思考。因此，在生活學(xué)習(xí)之中，要肯動(dòng)腦思考，優(yōu)化我們的生活，提高我們的學(xué)習(xí)效率。另外，創(chuàng)新寓于生活，在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到鍥而不舍，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，就不愁沒有時(shí)間，教師在教學(xué)過程中也要充分挖掘，啟發(fā)學(xué)生思維，不能再搞灌輸式教學(xué)，由學(xué)生自己出題未尚不可，因而在課堂之中，學(xué)習(xí)創(chuàng)新不失一個(gè)很好的舞臺(tái)?？傊?，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高，需要各界的重視與參與，才能真正有所成就，而不再是一個(gè)“口號(hào)”呼吁。教學(xué)模式的探討是當(dāng)今教學(xué)改革的研究方向之一。其中不乏成功的經(jīng)驗(yàn)，“洋思中學(xué)的教學(xué)模式”、“自主學(xué)習(xí)法教學(xué)模式”、“引導(dǎo)-探究”教學(xué)模式等等都是成功的例子。得到了很好的推廣。經(jīng)過骨干教師培訓(xùn)以后，筆者受益很多，在教學(xué)嘗試使用五步教學(xué)法。下面筆者就在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施“學(xué)、問、講、練、創(chuàng)”五環(huán)節(jié)教學(xué)法的情況闡述如下。一、“學(xué)、問、講、練、創(chuàng)”五環(huán)節(jié)及時(shí)間分配“學(xué)”是指學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)案下學(xué)習(xí)；“問”是指教師提出的問題和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問；“講”就是講解，講解上一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的學(xué)生不會(huì)回答的問題；“練”是學(xué)生做一些精心選擇的具有典型性的練習(xí)、鞏固所學(xué)的知識(shí)；“創(chuàng)”是在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造、有所創(chuàng)新，具體表現(xiàn)在開放性習(xí)題的訓(xùn)練上、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)上，通過反復(fù)的訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在這五環(huán)節(jié)中“學(xué)”、“問”是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵，是“創(chuàng)”、“練”的基礎(chǔ)。這五環(huán)節(jié)的辨證關(guān)系是：問是學(xué)的開始（這兒的問是指教師學(xué)案中的問題）；學(xué)是再問的基礎(chǔ)；練是學(xué)和問的鞏固；創(chuàng)是學(xué)和問的升華。由于我們剛接觸到化學(xué)，必須以基礎(chǔ)知識(shí)為主，適當(dāng)兼顧創(chuàng)新教育，所以在前兩環(huán)節(jié)上我們化了較大量的時(shí)間。以一節(jié)課45分鐘為準(zhǔn)計(jì)算，大致分如下：學(xué)和問占20分鐘左右、講占10分鐘左右、練占10分鐘左右，創(chuàng)占5分鐘左右。（時(shí)間的分配也不是一成不變，要視教學(xué)內(nèi)容而定。）在上述中可以看出在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)出了教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師要充分引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)設(shè)問題情景，探求化學(xué)問題的解決趨勢和途徑，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度運(yùn)用不同的知識(shí)和方法解決問題，養(yǎng)成勤思、善想的良好習(xí)慣和不斷探索的科學(xué)精神。二、“學(xué)、問、講、練、創(chuàng)”每環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和注意事項(xiàng)1.“學(xué)”是指教師的導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，教師的導(dǎo)學(xué)要求教師必須精心設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)案，針對(duì)學(xué)生自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生一步步達(dá)到掌握知識(shí)、提高綜合能力的教學(xué)目的。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在導(dǎo)思過程中應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)問題情景。例如：在學(xué)習(xí)分子性質(zhì)時(shí)，為證明分子間存在間隙，可為學(xué)生安排如下學(xué)習(xí)步驟和實(shí)驗(yàn)：①取50ml酒精和50ml水混合，請(qǐng)預(yù)測結(jié)果。②實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是什么？請(qǐng)將觀察到的現(xiàn)象、測得的數(shù)據(jù)記錄下來。③請(qǐng)就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和你同桌展開討論。④根據(jù)討論結(jié)果，請(qǐng)你寫出小結(jié)。這樣學(xué)生就進(jìn)入自主學(xué)習(xí)階段了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容采取不同的學(xué)習(xí)形式，可以實(shí)驗(yàn)、可以討論、可以開展調(diào)查等多種形式。在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)，教師要根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生提問。2.“問”是指教師在導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思過程中創(chuàng)設(shè)的問題情景和學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的疑問。其中學(xué)生所提出的問題是我們?cè)诘谌虒W(xué)環(huán)節(jié)中講授的重點(diǎn)。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生提出問題，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的最好方法。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道教授曾經(jīng)說過：“學(xué)問，就是學(xué)習(xí)問問題，但是在學(xué)校中學(xué)習(xí)一般是讓學(xué)生學(xué)習(xí)回答別人已解決的問題。”這段話發(fā)人深思。這就要求我們教師在教學(xué)過程中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生善于提問題，善于提有創(chuàng)新意識(shí)的、高質(zhì)量的問題；另一方面要把課堂上提問題的權(quán)力還給學(xué)生，讓他們充分思考、大膽想象，即使學(xué)生提出的問題在我們看來是不著邊際的，不能理解的，但是我們也要大膽地鼓勵(lì)他們，不要挫傷學(xué)生的積極性和自尊性，教師可以從方法、內(nèi)容、手段等多方面加以引導(dǎo)，久而久之學(xué)生的思維能力和分析能力就得到較大的提高。3.“講”是指講解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中回答不了的問題和提出的疑問。對(duì)于大多數(shù)知識(shí)，如：物質(zhì)的物理性質(zhì)、書本中有答案的，即使沒有答案但學(xué)生可以理解的知識(shí)等等在教學(xué)中幾乎不講或一帶而過。重點(diǎn)講解學(xué)生按現(xiàn)有知識(shí)和水平難以理解掌握的知識(shí)。4.“練”是對(duì)前面“學(xué)”的檢驗(yàn)，是后面“創(chuàng)”的基礎(chǔ)。通過有針對(duì)性的練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的能力。在做練習(xí)時(shí)要精心設(shè)計(jì)一些開放的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如：現(xiàn)有兩個(gè)沒有標(biāo)簽、外觀相同的試劑瓶，內(nèi)盛500ml無色澄清的液體，一瓶是飽和食鹽水，一瓶是蒸餾水。請(qǐng)用學(xué)過的知識(shí)和方法，把它們鑒別開來。（物理、化學(xué)、生物方法等。）寫出至少五種鑒別方法。學(xué)生一開始認(rèn)為很簡單只要加硝酸銀溶液就可以了，沒想到后面還有這么多的要求，一下子就激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的思維活躍起來了，通過大膽自由的想象，就會(huì)得到很多中答案。如：測導(dǎo)電性、取相同的體積稱質(zhì)量、浸泡新鮮的蔬菜、滴加硝酸銀溶液、加熱蒸干液體等等7-8種之多。通過開放性、多元化習(xí)題的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高，將有大力的幫助。5.“創(chuàng)”是前面四環(huán)節(jié)教學(xué)的升華。我們?cè)谡n堂上的“創(chuàng)”是要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容能提出自己的思想和見解，哪怕是提出學(xué)習(xí)過程中存在的問題也算是“創(chuàng)造性”的。在教學(xué)的實(shí)際操作中不可能每一節(jié)課都有創(chuàng)造性的課題或內(nèi)容，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一般是放在課后來實(shí)現(xiàn)的。例如：通過學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作、通過學(xué)生對(duì)科學(xué)原理概念的探究性學(xué)習(xí)的開展和實(shí)驗(yàn)、通過學(xué)生對(duì)有創(chuàng)新意識(shí)的問題的討論和研究等等來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因?yàn)檫@一部分內(nèi)容所化的時(shí)間較多必須通過學(xué)生的課后作業(yè)，興趣小組來完成。（開放性的習(xí)題、簡單的實(shí)驗(yàn)等除外，教師視具體情況而定）。例如：在學(xué)習(xí)物理變化和化學(xué)變化時(shí)，就蠟燭燃燒即有物理變化又有化學(xué)變化，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。①取一支蠟燭點(diǎn)燃。②預(yù)測蠟燭燃燒發(fā)生物理變化及發(fā)生化學(xué)變化可能觀察到的結(jié)果。③觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄：⑴剛?cè)紵龝r(shí)的現(xiàn)象；⑵點(diǎn)燃1min時(shí)的現(xiàn)象；⑶在火焰上罩一個(gè)干燥的冷的小燒杯；⑷將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)，加澄清石灰水振蕩，觀察到的現(xiàn)象；⑸蠟燭剛熄滅時(shí)的現(xiàn)象；⑹熄滅1min時(shí)的現(xiàn)象。根據(jù)上述現(xiàn)象，討論蠟燭燃燒過程中哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化？讓學(xué)生本人去動(dòng)手、去思考、去觀察、得出結(jié)論。使學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步的鍛煉。又如：在討論了實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的裝置后，給學(xué)生這樣一個(gè)思考題：現(xiàn)提供一支底部有米粒大小的洞的試管、燒杯、單孔橡皮塞、玻璃導(dǎo)管以及鋅粒和稀硫酸，設(shè)計(jì)一個(gè)制氫氣的實(shí)驗(yàn)裝置（要求：能隨時(shí)使反應(yīng)發(fā)生，隨時(shí)使反應(yīng)停止，操作簡單、現(xiàn)象明顯。）為了使整個(gè)實(shí)驗(yàn)具有科學(xué)性和完整性，最好再添加一個(gè)什么儀器？通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。完成五環(huán)節(jié)教學(xué)法中的第五環(huán)節(jié)的教學(xué)?！皩W(xué)”、“問”是五環(huán)節(jié)教學(xué)法的根本，“講”、“練”、“創(chuàng)”是“學(xué)”和“問”的深化。教學(xué)的五環(huán)節(jié)之間相輔相成，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能孤立存在于教學(xué)中，應(yīng)靈活有機(jī)的把它們結(jié)合成一個(gè)整體。教師在教學(xué)時(shí)要靈活主動(dòng)，善于組織，在教學(xué)中要及時(shí)注意學(xué)生信息的反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。把“學(xué)”、“問”、“講”、“練”、“創(chuàng)”五環(huán)節(jié)落實(shí)到化學(xué)教學(xué)的實(shí)處。NAiS∥ELCOME70MA/SPLC基礎(chǔ)培訓(xùn)PLCSEMINAR初學(xué)者也能得心應(yīng)手簡便編程!松下電工(中國)有限公司制御ECSmartSolutionsbyNAis松下PLC系列簡介中15:151412121050tt65a4a1azAP-MC16T【目錄】【第1章PLc入門】【第4章PLc的基本回路】什么是可編程控制器(PLC4-1自保持回1-2順序控制器的種類及變遷4-2自保持回路的改進(jìn)①1-3如何選擇P的機(jī)型4-3微分(DF)指令4-4自保持回路的改進(jìn)②【第2章可編程控制器的構(gòu)成】4-5步進(jìn)跟蹤編程法的自保持回路2-1PLc內(nèi)部的構(gòu)成要素4-6定時(shí)器(TM指令2PLc的動(dòng)作原理4-7定時(shí)器應(yīng)用回路2-3各部名稱及功能【第5章編程實(shí)踐】4PLc的輸入輸出部5-1一般的輸出控制2-5PG的內(nèi)部繼電器一覽表5-2利用符號(hào)梯形圖方式編寫程序2-6PLG的編程工具5-3利用步進(jìn)跟蹤編程法控制輸出5-4實(shí)踐步進(jìn)跟蹤編程法繪制時(shí)序圖2-7編程工具的操作菜單5-5實(shí)踐步進(jìn)跟蹤編程法編寫梯形圖2-8培訓(xùn)模型的輸入輸出分配5-6挑戰(zhàn)課題-第1工程、第2工程【第3章編程的基礎(chǔ)知識(shí)】5-7挑戰(zhàn)完成課題5-8自動(dòng)手動(dòng)切換回路2梯形圖的閱讀方法5-9編程建議3-3基本指令【第6章便利指令介紹】3-4編程時(shí)的注意事項(xiàng)6-1SETRST指令3-5編程錯(cuò)誤一覽表【第7章PLc基礎(chǔ)教程練習(xí)題】【前言】可編程控制器(ProgrammableController)于1968年在美國首次登場,是用于自動(dòng)控制的控制器。與當(dāng)時(shí)作為控制領(lǐng)域的主流的利用繼電器的自動(dòng)控制方式相比,具有◆易于編寫、修改程序高度的控制性能◆無觸點(diǎn)、長壽命。高可靠性。等多項(xiàng)良好特性,因此迅速得到推廣普及最近,隨著半導(dǎo)體技術(shù)的飛速發(fā)展,可編程控制器更加小型化。高性能化。低價(jià)格化?，F(xiàn)在,PLc的應(yīng)用領(lǐng)域早已不僅限于生產(chǎn)設(shè)備,在樓宇自動(dòng)化、列車、汽車、自動(dòng)售貨機(jī)、停車場管理、水庫控制等各種領(lǐng)域,PL?也都得到越來越廣泛的應(yīng)用。本培訓(xùn)的目標(biāo)是讓任何人都能得心應(yīng)手,簡單方便地掌握這個(gè)承擔(dān)著自動(dòng)控制核心任務(wù)的PLc的基礎(chǔ)知識(shí)祝愿大家活用本教材、邁入自動(dòng)控制領(lǐng)域,在這個(gè)永無止境的、無限廣闊的最刺激的世界”里大顯身手、盡展才華第1章PLC入門【1-1.什么是可編程控制器?】可編程控制器是順序控制專用的控制器,正式英文名稱是ProgrammableController(簡稱P)。在中國為了與個(gè)人計(jì)算機(jī)相區(qū)別,簡稱為PLG(沿用舊稱ProgrammableLogicController)。可編程控制器(以下簡稱PLC)將來自輸入設(shè)備的信號(hào),按照給定的條件進(jìn)行處理、運(yùn)箅、判斷并將該結(jié)果輸出到外部設(shè)備。在PLC誕生之前,自動(dòng)控制是利用繼電器、定時(shí)器等組合實(shí)現(xiàn)的。因此,伴隨著控制內(nèi)容的改變,必須花費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行配線施工,在實(shí)際應(yīng)用中存在很多缺點(diǎn)與計(jì)算機(jī)控制相比,PLC最大的不同點(diǎn)是◆配備有豐富的順序控制專用指令通過專用指令能夠方便地編制程序高速度重復(fù)循環(huán)執(zhí)行程序(掃描)充分考慮到惡劣的使用環(huán)境,抗干擾能力強(qiáng)由于上述原因,PLC作為自動(dòng)控制用控制器當(dāng)前最為普及。CA6【1-2.順序控制器的種類及變遷】【區(qū)分】繼電器控制用于小規(guī)模、簡單控制時(shí)價(jià)格低需要?jiǎng)幼鞔_認(rèn)抗干擾能力強(qiáng)控制內(nèi)容修改困難PLC控制適于小~大規(guī)模、高性能、通用性好大量生產(chǎn)時(shí)與專用控制器相比價(jià)格較高可編程控制器程序修改簡便快速投入使用專用電路大量生產(chǎn)時(shí)價(jià)格低需要開發(fā)時(shí)間和技術(shù)單片機(jī)等程序修改困難【變遷】繼電器控制邏輯控制單片機(jī)控制繼電器控制可編程控制器專用單片機(jī)控制小規(guī)模(通用、高性能)(低價(jià)格、適于批量生產(chǎn))【1-3.PLG的機(jī)型選擇】PC在引入PLc時(shí),應(yīng)根據(jù)控制對(duì)象選擇PLc的型號(hào),但是在選擇時(shí)請(qǐng)注意以下幾點(diǎn):【PLc機(jī)型選擇要點(diǎn)】◆控制規(guī)模(/點(diǎn)數(shù))最重要根據(jù)不同的控制規(guī)模,必要的輸入輸出點(diǎn)數(shù)(/O)不同。香煙盒大小的但是也應(yīng)考慮到將來的改造要求、保留有適當(dāng)?shù)挠嗔?再計(jì)算必要的超小型PLc入輸出點(diǎn)數(shù)、選擇最佳的機(jī)型。如果點(diǎn)數(shù)不足,則無法進(jìn)行控制請(qǐng)注意千萬不要導(dǎo)致點(diǎn)數(shù)不足FP032點(diǎn)型:輸入16點(diǎn)+輸出16點(diǎn)=