普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀導(dǎo)

引

第1頁第一部分高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制主要依據(jù)一、普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)總體要求初步形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀熱愛社會(huì)主義祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨含有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生存學(xué)會(huì)合作第2頁圍繞普通高中課程改革，深入開掘音樂教育功效和作用（音樂教育在促進(jìn)學(xué)生全方面、有個(gè)性發(fā)展，形成主動(dòng)健康生活方式和審美情趣等方面，含有獨(dú)特功效和不可替換作用），努力使之與普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)對(duì)接。第3頁二、對(duì)國(guó)內(nèi)高中藝術(shù)課教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查、分析20世紀(jì)五十年代，部分城市高中有音樂課，但無統(tǒng)一教學(xué)綱領(lǐng)及教材；多數(shù)地域高中不開音樂課，這種情況連續(xù)到1996年。1996年，高中開設(shè)“藝術(shù)”必修課，包含音樂、美術(shù)兩科，共70課時(shí)。第4頁1997年7月，由原國(guó)家教委體衛(wèi)藝教司編訂《全日制普通高級(jí)中學(xué)藝術(shù)觀賞課教學(xué)綱領(lǐng)》（初審稿）公布“藝術(shù)觀賞”必修課，總課時(shí)68，音樂、美術(shù)各34課時(shí)因?yàn)閹熧Y、設(shè)備、教材及應(yīng)對(duì)高考等原因，全國(guó)高中“藝術(shù)觀賞”實(shí)際開課率不足50%年教育部調(diào)整高中教學(xué)計(jì)劃，將“藝術(shù)觀賞”增為96課時(shí)第5頁三、對(duì)國(guó)外部分國(guó)家高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)比較、參考A、美國(guó)《年目標(biāo)：美國(guó)教育法》藝術(shù)被列為關(guān)鍵學(xué)科藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)：從幼稚園——12年級(jí)整體規(guī)劃。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為熟練水平和高級(jí)水平藝術(shù)課程包含舞蹈、音樂、戲劇、視覺藝術(shù)四科，分科教學(xué)，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)第6頁美國(guó)中小學(xué)音樂課九項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容1、獨(dú)立地或與他人合作演唱一套各類曲目2、獨(dú)立地或與他人合作用樂器演奏一套各類曲目3、即興創(chuàng)作旋律、變奏和伴奏4、在詳細(xì)指導(dǎo)下作曲和改編 5、讀寫樂譜6、音樂聽賞、分析和描述7、評(píng)價(jià)音樂和音樂演出8、了解音樂與其它藝術(shù)和藝術(shù)之外其它學(xué)科之間關(guān)系9、了解音樂與文化和歷史關(guān)系第7頁B、日本藝術(shù)課程包含音樂、美術(shù)、工藝、書道四科，分科教學(xué)，供學(xué)生從中選擇學(xué)習(xí)高中畢業(yè)最低學(xué)分：74藝術(shù)課程最低學(xué)分：3第8頁日本高中音樂科設(shè)：音樂I——音樂II——音樂III

三者為程度（水平）遞進(jìn)關(guān)系音樂I、音樂II、音樂III內(nèi)容均由兩個(gè)模塊組成

表現(xiàn)

鑒賞歌唱器樂創(chuàng)作第9頁

1、各國(guó)十分重視藝術(shù)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全人格和美好情操陶冶作用2、藝術(shù)課教學(xué)科目有較大包容性，從一門到多門不等。3、面向全體學(xué)生基礎(chǔ)性，與發(fā)展學(xué)生個(gè)性、滿足不一樣學(xué)生需求選擇性相結(jié)合。國(guó)際比較結(jié)論第10頁4、對(duì)作品在審美層次上文化、情感體驗(yàn)，以及判斷、選擇、描述與批評(píng)強(qiáng)調(diào)，與重視培養(yǎng)和提升學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造、表現(xiàn)和分析實(shí)際參加能力并重。5、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求有十分寬廣幅度。不少發(fā)達(dá)國(guó)家高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)藝術(shù)技能、技巧水平要求，常出乎我們印象和估量。第11頁

第二部分高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)主要特點(diǎn)表達(dá)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)改變和采取學(xué)分進(jìn)行教學(xué)管理兩個(gè)方面。第12頁

一、課程結(jié)構(gòu)高中音樂課由六個(gè)模塊組成，學(xué)生依據(jù)意愿和需求自主選擇學(xué)習(xí)。音樂鑒賞歌唱演奏創(chuàng)作音樂與舞蹈音樂與戲劇演出第13頁模塊設(shè)置依據(jù)1、為全體學(xué)生提供基本音樂文化素養(yǎng)2、將音樂藝術(shù)三度創(chuàng)造過程：

創(chuàng)作—演出—鑒賞

化作音樂學(xué)科最本質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：

音樂鑒賞—歌唱、演奏—?jiǎng)?chuàng)作第14頁3、滿足不一樣學(xué)生興趣興趣及發(fā)展需求多樣化選擇，表達(dá)不一樣藝術(shù)門類相互滲透與綜合4、反應(yīng)本學(xué)科自20世紀(jì)以來當(dāng)代藝術(shù)新發(fā)展第15頁二、實(shí)施學(xué)分管理高中音樂課需取得必修學(xué)分：3完成18課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)獲1學(xué)分第16頁不一樣模塊學(xué)分設(shè)置音樂鑒賞2學(xué)分歌唱演奏創(chuàng)作各1學(xué)分音樂與舞蹈音樂與戲劇演出第17頁學(xué)生可經(jīng)過以下兩種選課方式之一取得音樂課必修學(xué)分：A、音樂鑒賞加其余五個(gè)模塊中任一模塊

2+1=3B、音樂鑒賞之外五個(gè)模塊中任選三個(gè)模塊

1+1+1=3第18頁學(xué)生如有需要，可在取得必修學(xué)分后，勉勵(lì)選修其它模塊，或繼續(xù)深化歌唱、演奏、創(chuàng)作模塊學(xué)習(xí)，以取得對(duì)應(yīng)選修學(xué)分。第19頁

第三部分六個(gè)模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)析第20頁一、音樂鑒賞1、模塊功效和價(jià)值是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力主要路徑是全體學(xué)生取得基本音樂文化素養(yǎng)主要渠道第21頁2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)體驗(yàn)音樂美，享受觀賞音樂樂趣，養(yǎng)成觀賞音樂習(xí)慣認(rèn)識(shí)了解作品題材內(nèi)容、常見體裁、演出形式及音樂要素表現(xiàn)作用認(rèn)識(shí)了解中外主要音樂家生平、作品和貢獻(xiàn)感受體驗(yàn)音樂民族文化特征，認(rèn)識(shí)了解音樂與時(shí)代、與人民生活、勞動(dòng)習(xí)俗關(guān)系第22頁認(rèn)識(shí)了解通俗音樂發(fā)展簡(jiǎn)況并能作出評(píng)價(jià)聯(lián)絡(luò)姊妹藝術(shù)及相關(guān)學(xué)科，對(duì)作品進(jìn)行比較和評(píng)論對(duì)標(biāo)題音樂和非標(biāo)題音樂有基本認(rèn)識(shí)能對(duì)作品及音樂生活現(xiàn)象恰當(dāng)評(píng)價(jià)及選擇借助樂譜熟悉音樂主題利用當(dāng)代媒體觀賞音樂第23頁3、活動(dòng)提議提醒以聆聽為主設(shè)計(jì)含有探究性和啟發(fā)性問題進(jìn)行討論進(jìn)行音樂資料搜集與交流展開聯(lián)想與想象，用口頭描述等形式表示音樂鑒賞心得與體驗(yàn)第24頁二、歌唱1、模塊功效和價(jià)值親身參加歌唱活動(dòng)，直接體驗(yàn)并享受音樂表現(xiàn)樂趣，陶冶情操，提升音樂表現(xiàn)力第25頁2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)感受人聲豐富表現(xiàn)力和美感，參加合唱、重唱、獨(dú)唱等活動(dòng)掌握歌唱基本技能，有藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱排練合唱曲3—5首，對(duì)指揮動(dòng)作反應(yīng)敏銳，保持聲部間友好與均衡負(fù)擔(dān)重唱中一個(gè)聲部，與他人配合默契把握作品題材及格調(diào)，自信、有表情地獨(dú)唱利用樂譜學(xué)唱歌曲第26頁3、活動(dòng)提議提醒歌唱技能學(xué)習(xí)、訓(xùn)練應(yīng)盡可能融在歌唱實(shí)踐中曲目標(biāo)選擇應(yīng)與學(xué)生歌唱水平相適應(yīng)排練合唱時(shí)，分排與合排各有側(cè)重為學(xué)生提供展示音樂演出才能機(jī)會(huì)在農(nóng)村就近安排采風(fēng)，學(xué)唱民歌第27頁三、演奏1、模塊功效和價(jià)值親身參加演奏活動(dòng)，直接體驗(yàn)并享受音樂表現(xiàn)樂趣，陶冶情操，提高音樂表現(xiàn)力第28頁2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)感受器樂豐富表現(xiàn)力和美感，參加合奏、重奏、獨(dú)奏等活動(dòng)逐步掌握演奏樂器基本技能，流暢地演奏與自己技術(shù)水平相當(dāng)曲目排練合奏曲2—4首，對(duì)指揮舞作做出正確反應(yīng)，按總譜要求奏出自己聲部，注意聲部間友好與均衡第29頁負(fù)擔(dān)重奏中一個(gè)聲部，與他人配合默契把握作品題材及格調(diào)，自信、有表情地獨(dú)奏較熟練地利用樂譜演奏樂曲第30頁3、活動(dòng)提議提醒曲目標(biāo)選擇應(yīng)與學(xué)生演奏水平相適應(yīng)排練合奏時(shí)，分排與合排各有側(cè)重為學(xué)生提供展示音樂演出才能機(jī)會(huì)樂隊(duì)組織，各地、各校要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜在農(nóng)村就近安排采風(fēng)，學(xué)習(xí)演奏民間樂曲第31頁四、創(chuàng)作1、模塊功效和價(jià)值是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力園地是深入取得音樂基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)音樂基本理論模塊第32頁2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)初步掌握音樂作品結(jié)構(gòu)普通常識(shí)及基本作曲手法，參加以寫作歌曲為主創(chuàng)作實(shí)踐能用簡(jiǎn)譜或五線譜較準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)作品為歌詞譜曲，為旋律配置伴奏，或利用不一樣音源進(jìn)行命題創(chuàng)作嘗試在電腦上進(jìn)行簡(jiǎn)單音樂編輯和創(chuàng)作采集民間音樂素材第33頁3、活動(dòng)提議提醒分析典范作品，滲透創(chuàng)作意識(shí)推薦易懂專業(yè)書籍，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)從寫作歌（樂）曲音樂主題入手，學(xué)習(xí)創(chuàng)作手法結(jié)合選修“信息技術(shù)”課程中“多媒體技術(shù)利用”模塊第34頁五、音樂與舞蹈1、模塊功效和價(jià)值滿足學(xué)生不一樣興趣興趣和發(fā)展需求，豐富各種形式藝術(shù)體驗(yàn)拓展藝術(shù)視野，培養(yǎng)音樂與舞蹈相結(jié)合綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力第35頁2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作及組合，在音樂聲中練習(xí)和熟練依據(jù)舞蹈節(jié)奏和情緒選配音樂，經(jīng)過肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏特點(diǎn)和情緒情感依據(jù)指定或自選音樂即興舞蹈第36頁生動(dòng)地演出舞蹈或舞劇片段依據(jù)音樂設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作及隊(duì)形鑒賞和評(píng)價(jià)不一樣舞種及其音樂特色和格調(diào)第37頁3、活動(dòng)提議提醒注意訓(xùn)練和排練方法，循序漸進(jìn)，量力而行在學(xué)習(xí)和排練舞蹈過程中，重視音樂感知和鑒賞能力培養(yǎng)經(jīng)過觀摩和演出實(shí)踐，積累舞蹈語言搜集舞蹈相關(guān)資料，交流研討第38頁六、音樂與戲劇演出1、模塊功效和價(jià)值滿足學(xué)生不一樣興趣興趣和發(fā)展需求，豐富各種形式藝術(shù)體驗(yàn)拓展藝術(shù)視野，培養(yǎng)音樂與戲劇演出相結(jié)合綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力第39頁2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)認(rèn)識(shí)音樂在不一樣類別戲劇藝術(shù)中地位與作用配樂朗誦散文、詩詞、寓言、童話等文學(xué)作品創(chuàng)編有配樂戲劇小品或小型音樂劇，參加排練及演出有表情地演唱我國(guó)戲曲唱段及中外歌劇選段了解我國(guó)傳統(tǒng)戲劇及中外歌劇發(fā)展歷史、流派格調(diào)及主要代表人物藝術(shù)成就第40頁3、活動(dòng)提議提醒感受與鑒賞包含影視在內(nèi)各種門類優(yōu)異作品從朗誦配樂或參加演出音樂戲劇小品入手，感性認(rèn)知音樂在綜合藝術(shù)中作用觀摩戲劇演出，豐富戲劇體驗(yàn)從身邊熟悉事物中提煉戲劇素材，進(jìn)行創(chuàng)編和排演活動(dòng)第41頁第四部分課程實(shí)施中幾個(gè)值得注意步驟第42頁一、不一樣模塊分步實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)各地、各?？梢罁?jù)實(shí)際情況，對(duì)不一樣模塊分步實(shí)施?？倶?biāo)準(zhǔn)是：優(yōu)先開設(shè)有利于面向全體學(xué)生基礎(chǔ)性模塊——“音樂鑒賞”，以確保學(xué)生取得參加當(dāng)代社會(huì)生活應(yīng)具備音樂文化素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，大力開發(fā)課程資源，逐步開設(shè)其它模塊，主動(dòng)為高中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供更大選擇空間。第43頁二、不一樣模塊開設(shè)及教學(xué)組織形式因?yàn)椴灰粯幽K教育功效、內(nèi)容、形式及學(xué)生選課人數(shù)差異，應(yīng)依據(jù)各地各校實(shí)際情況安排。普通情況下，音樂鑒賞在高中任一年開設(shè)（通常在高一或高二年級(jí)），學(xué)生隨自己所在年級(jí)分班或合班上課。其余五個(gè)模塊，學(xué)生可跨年級(jí)、跨班級(jí)選課。第44頁三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課指導(dǎo)選課前：應(yīng)將音樂課程不一樣模塊內(nèi)容、性質(zhì)和開課計(jì)劃（包含課時(shí)安排、上課地點(diǎn)、教材和任課教師等）向?qū)W生詳加介紹。選課時(shí)：音樂教師應(yīng)和班主任共同對(duì)學(xué)生選課給予指導(dǎo)，防止選課盲目性第45頁四、高中音樂師資1、學(xué)校應(yīng)聘用專職音樂教師2、提倡鄰近地域校際間師資交流及跨校兼課3、可聘請(qǐng)校內(nèi)有音樂藝術(shù)專長(zhǎng)其它學(xué)科教師兼課4、與信息技術(shù)教師合作，實(shí)施包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容5、聘請(qǐng)符合教師任職資格音樂工作者到校兼課第46頁五、音樂教學(xué)設(shè)備學(xué)校應(yīng)配置音樂專用教室和必要教學(xué)設(shè)備，如慣用樂器及多媒體電腦等，其中應(yīng)優(yōu)先配置良好音響設(shè)備，是上好音樂課基本確保第47頁六、高中音樂教科書編寫

“音樂鑒賞”模塊應(yīng)有單獨(dú)教科書；其余5個(gè)模塊