2023年教師家訪工作總結(jié)

2023年教師家訪工作總結(jié)老師家訪工作總結(jié)1

一、內(nèi)容

1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；

2、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教化觀念，用科學(xué)的方法教化孩子，與家長共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教化措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀

3、征求家長對學(xué)校及教化部門的看法和建議等。

二、家訪結(jié)果分析

（一）狀況反映出，學(xué)生的教化除學(xué)校教化外，家庭教化非常重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教化有干脆關(guān)系。本次家訪學(xué)生，是全班學(xué)生。我們把孩子們的生活狀況分為以下幾種：1、城市戶口并與父母一起生活，占家訪人數(shù)的66％，2、進(jìn)城務(wù)工子弟占了13%，3、單親家庭約占10%，與父母不生活在一起的孩子約占10%。

（二）在家訪中得知，許多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，家長講得最多的一句話是：老師多費(fèi)心，對孩子嚴(yán)格要求。家長對孩子都寄予了厚望。

（三）缺少關(guān)愛的單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟

本班的單親家庭孩子占了肯定比例，因?yàn)槿鄙偻暾募彝?，?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、愁悶、不善言語。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子，由于父母成天忙于生計(jì)，沒有時(shí)間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成果普遍較差。

三、家訪的體會(huì)

通過這次家訪，我相識到，家訪是必不行少的教化形式。

1、能全方位相識孩子。了解了許多學(xué)校里無法了解的東西，相識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的從尚君，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟老師說，但聽他媽媽說，家里他可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們說，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有許多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教化中，能更好地駕馭他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。

2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正面對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我們拿出比平常更耐性地向?qū)W生家長講解并描述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本狀況，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)隨意識和信任度。許多家長對于我們的到，很受感動(dòng)，也很熱忱。雖然一杯開水很一般，家長的話語很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我們心中倍感暖和。

3、獲得很多第一手育人資料。我們的家訪深化到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

4、老師對單親家庭的學(xué)生，要多給他們的愛，讓他們能感覺到集體的暖和，在愛的天空中享受人間的真情。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教化刻不待時(shí)，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正達(dá)到“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教化效果。

老師家訪工作總結(jié)2

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達(dá)成教化共識，協(xié)調(diào)教化目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教化同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假，學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)教化局假期工作支配，要求原一至五年級老師們對本班20名學(xué)生進(jìn)行家訪。要求每位參加家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié)，班主任填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級QQ群相冊?，F(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下：

本次暑期家訪活動(dòng)全校共71位老師全員參與，走訪涉及全校30個(gè)班級共600名學(xué)生。除原五個(gè)年級30個(gè)班級的語數(shù)老師參加外，還有11名小學(xué)科老師也主動(dòng)參加了家訪，他們是：張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛(wèi)紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師，在此對以上老師提出表揚(yáng)。老師通過親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪，收獲很大，同時(shí)也積累了一些珍貴的閱歷，達(dá)到預(yù)期目的。

一、學(xué)校重視，分工明確

為順當(dāng)開展了家訪活動(dòng)，我校制訂了具體的活動(dòng)方案，制定了家訪守則，成立由胡校長任組長，德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任，對本班學(xué)生都作了詳細(xì)分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容，剛好做好記錄。老師的家訪開展?fàn)顩r，將與老師的年度考核掛鉤。讓每一位老師充分相識到家訪意義和重要性。

二、以訪促教，換位思索

每位老師在家訪時(shí)，要做到不指責(zé)家長和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì)”；要與家長一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的緣由，共同找尋解決的方法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí)，老師要留意和家長、學(xué)生之間和諧、禮貌的溝通和溝通。老師們用自己的耐性、真心，換取家長對老師、學(xué)校的信念。

三、有的放矢，關(guān)愛無限

重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，老師們都具體地向家長詢問了家庭狀況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)狀況等詳細(xì)狀況，激勵(lì)他們樹立信念。

四、深化分析，仔細(xì)總結(jié)

家訪活動(dòng)給我們老師上了很好的一課。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。參加家訪的老師大多數(shù)都能按要求仔細(xì)撰寫家訪小結(jié)，每位班主任都能仔細(xì)填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級QQ群相冊。

家訪活動(dòng)在老師和家長、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友情之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動(dòng)，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。

老師家訪工作總結(jié)3

根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排我們?nèi)w老師于十一月份對學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們埋怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的溝通正在逐步削減，究其緣由主要有以下幾點(diǎn)：

一、家訪工作

家長工作繁忙，經(jīng)常須要加夜班，沒有時(shí)間管孩子，更別說是關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的狀況，平常就連見到父母都很困難。

我們在家訪過程中，也遇到幾位家長不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時(shí)間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最終，當(dāng)家長想多關(guān)切他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì)說家長煩，不愿多開口說話。

二、家長的教化方法和手段有所欠缺。

由于我校的特別地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生膽怯 老師進(jìn)行家訪。有一次，我對班中的一位學(xué)生說要去他家家訪，他竟然和我商議，懇求我以后再去。我追問緣由，原來是這次期中考試考得不夠志向，怕我和他家長說，怕挨家長的責(zé)罵，甚至是打罵。我告知他家訪是為了和他父母進(jìn)行溝通，而且老師會(huì)建議他的父母好好說話的，這時(shí)他才放下心來。

三、家長與孩子溝通有所欠缺。

有幾位家長在我們家訪時(shí)向我們埋怨說孩子什么都不愿和家長說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教化中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關(guān)學(xué)問閱歷，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。

四、家長的心態(tài)未放正。

此次家訪中，有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，好像對兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難過也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會(huì)變成這種狀況。其實(shí)，只要家長放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任，給孩子希望和志氣，那么，孩子肯定能有所進(jìn)步的。

父母是孩子的第一任老師，可見家庭教化是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)切孩子，理曉情動(dòng)，共同托起明天的太陽；家中無小事，到處是教化。父母要走出家庭教化的誤區(qū)，把握正確的家庭教化觀，駕馭科學(xué)的家庭教化方法，用“心”培育好孩子；如何看待獨(dú)生子女？他們也更須要理解，須要寬容。要堅(jiān)持以激勵(lì)為主的正面教化，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教化這朵奇葩肯定能結(jié)出碩果。

老師家訪工作總結(jié)4

不知不覺新的學(xué)期又要起先了，本學(xué)期我們大班教研組全體老師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、指導(dǎo)下，接著堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，仔細(xì)貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的精神，并依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)安排，在各位老師的通力合作下，扎扎實(shí)實(shí)、井井有條地做好每一天、每一項(xiàng)工作，仔細(xì)執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求。針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過程，獲得了教化理念和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力的雙重提高。現(xiàn)將本學(xué)期我們年級組開展的活動(dòng)總結(jié)如下：

一、教研組狀況分析：

我組共有十二名中青年老師。她們朝氣蓬勃，都能以主動(dòng)向上的看法，對工作充溢著熱忱。上學(xué)期我組老師在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在新《綱要》新教材的指導(dǎo)下，本著以幼兒發(fā)展為本的理念，從幼兒園的實(shí)際動(dòng)身，從孩子發(fā)展的特點(diǎn)和愛好須要?jiǎng)由恚浞滞诰虮举Y源特色，因地制宜地實(shí)施新課程。本學(xué)期，我組老師將接著以一切為了孩子，為了一切孩子為奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和提升老師的教化觀念和教化行為，切實(shí)提高老師實(shí)施新課程。使大班組成為一個(gè)充溢友愛、互幫互助，團(tuán)結(jié)向上的集體。

二、樹立正確的教化觀，兒童觀，把正教研的方向。

思想是行為的源泉。一名好的老師首先將端正教化思想放在我們教研活動(dòng)的首位。本學(xué)期依據(jù)新綱要的實(shí)施細(xì)則。我們首先支配了深化地學(xué)習(xí)新綱要活動(dòng)。通過細(xì)致閱讀，小組探討，個(gè)別溝通發(fā)言等形式深化理解了新綱要精神，為全面實(shí)施素養(yǎng)教化打好了基礎(chǔ)。

三、深化綻開豐富多彩的教研活動(dòng)

一學(xué)期來，我們堅(jiān)持每周一次的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。來學(xué)習(xí)新《綱要》、課堂教學(xué)方面研討活動(dòng)，同課程老師利用空余時(shí)間修訂教案，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。應(yīng)當(dāng)說通過這些多層次多角度的教研活動(dòng)使我們每位老師在教化教學(xué)上有了很大的提高。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意老師成長。

教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)探討.學(xué)習(xí).研討.溝通教學(xué)閱歷的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)老師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了很多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們以轉(zhuǎn)變老師觀念，促進(jìn)師幼和諧。從節(jié)湊樂為突破口進(jìn)行了研討訓(xùn)練和考查，老師們在扎實(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了老師素養(yǎng).技巧的提高;另外，從推門聽課，撰寫教化視察記錄和教化隨筆也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)老師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結(jié)中，讓每一個(gè)老師注意反思.在反思中提取閱歷.確立目標(biāo)。

2、開展課題探討，摸索教化閱歷。

課題，對于我們教研組來說，是一個(gè)簇新而又充溢挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就音樂課的打擊樂活動(dòng)這一領(lǐng)域綻開了研討，從最初的大量理論學(xué)問的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清楚的相識，從各班的教材、確定、教案探討、教學(xué)打算中，每一個(gè)老師從探討中相互學(xué)習(xí)，共同的吸取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)閱歷和形成的新思路、新方法得以溝通和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的安排，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過程，是老師們理論和閱歷的匯合，也是教學(xué)和老師的學(xué)習(xí)和提高，最終，每一個(gè)老師從打擊樂活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶，在教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)建視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的目的，提高音樂活動(dòng)的質(zhì)量，這一閱歷的總結(jié)，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們在摸索中收集了很多的素材，并許多老師還撰寫了教研論文，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題探討。

3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)支配。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)支配，從時(shí)間的支配到各區(qū)域的支配上，增加了幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期安排到制定和日安排、周安排的支配上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互溝通上，讓教學(xué)更加規(guī)范和精確，另外，從11月的全園公開課賽教活動(dòng)中，也讓每一個(gè)老師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清楚的相識，讓我們以后的教學(xué)支配和教學(xué)施行更有了方向。

4、細(xì)心組織大型活動(dòng)，增加宣揚(yáng)力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長的評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣揚(yáng)也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們細(xì)心組織了首次升國旗啟動(dòng)儀式、幼兒韻律操競賽、家長開放日匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期起先的節(jié)目編排、落實(shí)，訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班細(xì)心的打算和有序的組織，全部這些都事先在教研活動(dòng)中溝通、探討，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報(bào)表演中，也由老師們精彩的組織，得到了家長的一樣好評和認(rèn)可。

5、開展閱歷溝通活動(dòng)：

教研活動(dòng)是促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的平臺，也是提升老師教化實(shí)力的小課堂。為了提高教研質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。我們組開展外出老師學(xué)習(xí)心得溝通和班級常規(guī)管理溝通教研活動(dòng)，變更以往教研模式，讓到酒泉學(xué)習(xí)的每位老師對開學(xué)以來在教化教學(xué)中結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)來的先進(jìn)理念和結(jié)合本園的實(shí)際進(jìn)行反思溝通，以及班級管理的好的做法和存在的不足以及遇到的困惑提出來，大家探討并幫助解決。老師參加的主動(dòng)性與主動(dòng)性特別高，氣氛活躍，每位老師都提問題、談見解，并開展探討。教研活動(dòng)給老師們多一次機(jī)會(huì)將自己反思的結(jié)果進(jìn)行擴(kuò)展和實(shí)施，從而不僅保證了孩子們活動(dòng)的質(zhì)量，也有利的促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

四、教科研方面

時(shí)代在不斷進(jìn)步，對于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。須要我們老師具有更全面的專業(yè)學(xué)問和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們組依據(jù)園里支配開展了轉(zhuǎn)變教化觀念，促進(jìn)師幼和諧展示個(gè)人領(lǐng)域特長方式進(jìn)行課堂教學(xué)的有效探討，老師們以親切的語言以及各種形式與孩子們互動(dòng)，并且以嬉戲的形式，讓每個(gè)幼兒主動(dòng)參加，在輕松、開心的氛圍中，老師和幼兒融為一體，和孩子們互動(dòng)好，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)到了嬉戲帶來的歡樂。通過這樣的老師個(gè)人領(lǐng)域特長開展的教學(xué)研討方式得到了園領(lǐng)導(dǎo)的確定。通過這樣的方式使每位老師充分展示自己的特長，使我們的老師對課堂教學(xué)探討提高了一個(gè)新的臺階。

經(jīng)過組內(nèi)老師的溝通、共享與合作中與主動(dòng)搜集資料中，大家對轉(zhuǎn)變教化觀念，促進(jìn)師幼和諧的了解又進(jìn)了一步，能從實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)有關(guān)幼兒動(dòng)手操作方面的方案，進(jìn)行分析、評價(jià)和反思。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位老師漸漸有了自己的想法和看法，并剛好確定和表揚(yáng)老師的特長，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。在教研教學(xué)中，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)覺問題，解決問題，一起提高。

五、我組年青老師多，傳、幫、帶在我們組顯的尤為重要。

為了讓組內(nèi)的新老師能夠快速成長，組內(nèi)骨干老師與青年老師的結(jié)對學(xué)習(xí)，以以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新等方式，牽動(dòng)整體老師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。充分發(fā)揮骨干老師、優(yōu)秀青年老師的帶頭作用及年輕老師的主觀能動(dòng)性，開展了主動(dòng)有效的拜師活動(dòng)。為她們供應(yīng)展示的平臺，完善實(shí)施有效的師徒指導(dǎo)安排，促進(jìn)年輕老師的成長。并通過相互觀摩、自評互評、集體質(zhì)疑、反復(fù)實(shí)踐，使年輕老師的思想水平和業(yè)務(wù)實(shí)力在短時(shí)間內(nèi)有了較快的發(fā)展，各方面成長較快，讓個(gè)人實(shí)力更快發(fā)展。

六、做好家長工作，家園共建促教化。

開展好家長工作是教研工作不行缺少和重要部分，我組也注意家園協(xié)作，細(xì)致、耐性地做好家長工作，幼兒教化幼兒園教化。假如希望孩子在各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上得到良好的發(fā)展，幼兒園與家長的協(xié)作教化是很重要的。大班年級組全體老師堅(jiān)持做好家長宣揚(yáng)欄、家園聯(lián)系單、家長開放日活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行家訪或電話家訪，剛好了解幼兒在家中的狀況，共同教化幼兒，老師定期更換家園同步欄、宣揚(yáng)欄、資料角等，讓家長更多了解幼教動(dòng)向。我們力求以自己的熱忱、細(xì)致的工作看法贏得家長對我們工作的認(rèn)同和信任。各班在工作方面在遵循園里的大方針下，都能創(chuàng)新開展本班工作，使整個(gè)年級組的各項(xiàng)工作都顯得生氣勃勃。

通過各種活動(dòng)教研組工作使我們積累了很多珍貴的閱歷。在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了歡樂，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展、勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出，同時(shí)也感受到了挑戰(zhàn)和困惑，激勵(lì)我們將不斷努力，不斷摸索，隨著課改的進(jìn)一步深化，我們會(huì)不斷總結(jié)閱歷，運(yùn)用閱歷，教研組將越來更加揮重要的作用，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。信任我們這個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體中，在以后的工作中我們將接著思索，接著完善，本著對工作的熱忱、對幼兒的關(guān)愛以及同事之間的濃濃友情，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

培育幼兒不是一朝一夕的事，做好年級組的工作也不是一個(gè)人的事，可以說我們的工作是在相互理解、支持、合作中進(jìn)行的，年級組的每一項(xiàng)活動(dòng)與工作都離不開每一位老師的協(xié)作與辛勤勞動(dòng)。正因?yàn)橛辛舜蠹覄×业募w觀念、敬業(yè)愛業(yè)精神與通力合作，才有了今日的可喜成果與改變。今后我們還會(huì)一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng)，更投入地開展各項(xiàng)工作，待別是教學(xué)活動(dòng)的組織形式上，區(qū)域活動(dòng)的視察與指導(dǎo)上還要不斷地研討、學(xué)習(xí)，創(chuàng)建出自己富有特色的新閱歷。

因?yàn)閻?，讓我們對自己的事業(yè)充溢著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)年的工作，在驚慌的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時(shí)間的消逝，記載著付出和辛苦，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中，取得了許多成果，摸索了一些閱歷教研活動(dòng)真正成為了老師們溝通、學(xué)習(xí)、成長的地方，這些成果的取得，當(dāng)然也離不開組內(nèi)全部成員的團(tuán)結(jié)互助，在幾次大型活動(dòng)中大班組的老師們不是因?yàn)楦傎惻聞e的班級成果高了就不去幫忙，相反，而是希望大班全部的班級都取得好的成果，而在那跑前跑后，當(dāng)成自己的事情來做一樣，這樣的氛圍下，使我們大班組成為了一個(gè)有凝合力的整體。也使每次的大型活動(dòng)都能精彩的完成，取得意想不到的結(jié)果。當(dāng)然有勝利就有不足，同時(shí)也發(fā)覺了我們工作中的很多不足，有了一些急待提高的想法，總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組老師的共同努力下，取得了很多成果，就本學(xué)期的工作，我們也清楚的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：

1、結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題探討，提高全體老師科研意識;

2、留意教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);

3、加強(qiáng)對老師技能、技巧的培訓(xùn)，扎實(shí)有效的開展幼兒一日活動(dòng)。

4、摸索特色教學(xué)的閱歷，綻開研討，總結(jié)。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位老師的潛力，真正讓教研促進(jìn)老師成長，讓老師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

老師家訪工作總結(jié)5

家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來是不行或缺的一股力氣，而憑借這股力氣既可以夯實(shí)家校聯(lián)系之間的紐帶，同時(shí)又為學(xué)校管理和家庭教化的順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了有力的保障。應(yīng)當(dāng)說，這部分工作成分的存在和延長為學(xué)生的成長與發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用，不容小覷。而在實(shí)際的家訪工作中，自己也親身經(jīng)驗(yàn)和感受了它的必要和重要，也信任在工作中不斷萃取其中的點(diǎn)滴精華來更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教化是何等重要，而最根本的核心是更好的服務(wù)于學(xué)生的健康成長和人生追求，為此，我們也必將一如既往的仔細(xì)工作，剛好反思和總結(jié)，力求讓珍貴的資源和閱歷更好、更全面的來指導(dǎo)我們開展好各項(xiàng)工作。為此，本人在這次“老師訪萬家”的活動(dòng)中，把家訪工作中的一些心得體會(huì)小結(jié)如下：

1、針對不同特性特點(diǎn)的學(xué)生，先將須要進(jìn)行家訪的學(xué)生群體進(jìn)行有效分類，同時(shí)結(jié)合學(xué)生所在地域和家長上班時(shí)間等特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)、合理的指導(dǎo)家訪工作，力保家訪工作的順當(dāng)進(jìn)行。

2、在上門家訪的過程中，首先、應(yīng)將學(xué)生的在校狀況全面、照實(shí)的匯報(bào)給家長，與此同時(shí)須要主動(dòng)仔細(xì)的與家長溝通獲知學(xué)生平常在家的詳細(xì)動(dòng)向，如：學(xué)習(xí)時(shí)間的長短、學(xué)習(xí)精神狀態(tài)、消遣性活動(dòng)等，倘如遇到學(xué)校放假，學(xué)生在家的詳細(xì)去向問題等。其次、協(xié)同家長共同商討學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的一些麻煩問題，以及學(xué)生自身身上存在的一些有關(guān)養(yǎng)成教化方面的問題，并通過“老師—家長—學(xué)生”座談的形式來同心同德，為有效、妥當(dāng)處理問題并切實(shí)找到出口營造一個(gè)有利的外部條件。這可以說是為處理詳細(xì)的問題創(chuàng)建了一個(gè)“軟環(huán)境”抑或“溫床”。最終，老師須要向?qū)W生家長明確“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的重要思想，一個(gè)中心：以學(xué)生為中心。兩個(gè)基本點(diǎn)：家庭教化、學(xué)校管理。為此，老師須要讓家長深刻領(lǐng)悟到科學(xué)、健康、有效的教化對于學(xué)生的健康成長和發(fā)展的重要性，以及對于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著不行磨滅的作用和巨大意義。而在切實(shí)打通這個(gè)關(guān)節(jié)的狀況下，有的放矢的來組織和協(xié)同家長形成一股教化合力就顯得順理成章了，最終整個(gè)問題就匯合到了學(xué)校和家庭如何更有效的來服務(wù)于學(xué)生的成長與發(fā)展上面來了。

3、在切實(shí)形成教化合力的前提下，老師和家長在剛好、精確、有效的相互反饋學(xué)生的實(shí)際狀況下可以在第一時(shí)間駕馭學(xué)生的思想動(dòng)向和詳細(xì)行蹤，由此可以極大的避開一些突發(fā)事務(wù)或意外事故的發(fā)生。通過相互協(xié)作，校方和家庭可以針對學(xué)生的實(shí)際狀況制定一些操作性強(qiáng)，又便于操作的一些有效措施和方法來敦促學(xué)生更好的規(guī)范自己言行和激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、挖掘?qū)W習(xí)潛能。而這部分工作內(nèi)容是整個(gè)家訪工作的核心部分，可以說是重中之重，這可以說是為妥當(dāng)處理問題創(chuàng)建了一個(gè)“硬環(huán)境”。

4、有了前面工作的投入和實(shí)施，接下來就須要在反復(fù)不定期的時(shí)間點(diǎn)上給學(xué)生“好好脈，把把關(guān)”了。這須要老師在一個(gè)階段的視察和引導(dǎo)之后，再結(jié)合家長的剛好反饋信息，來科學(xué)、合理制定下一步的提升安排。由此，在循環(huán)操作中提升學(xué)生的各方面實(shí)力和水平，并做好有關(guān)學(xué)生成長的資料庫，便于閱歷的積累和運(yùn)用。

以上幾點(diǎn)工作體會(huì)和總結(jié)還只是整個(gè)家訪工作的很微小的一個(gè)片段的歸納和總結(jié)，然而，它的作用和意義是不行忽視，也不能被忽視的。信任在不斷的反思和總結(jié)的過程中，對于掌控家訪工作這一“航母”，勢必會(huì)越來越得心應(yīng)手。還是那句老話，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。也堅(jiān)信學(xué)生會(huì)越來越懂事，學(xué)校越來越深受大眾的鼎力支持，而老師也必將會(huì)越來越優(yōu)秀和出眾。為此，家訪工作這只“航母”還將不斷接著前行，直到勝利登陸。

老師家訪工作總結(jié)6

20xx暑假，根據(jù)上級工作支配，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做打算，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中，學(xué)校組織全體老師開展“老師訪萬家”家訪活動(dòng)。活動(dòng)期間，老師們利用休息時(shí)間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣揚(yáng)，對于實(shí)在難以登門家訪的，老師就用自己的電話，與學(xué)生和家進(jìn)步行溝通。這次活動(dòng)對于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教化網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。

一、暑期家訪活動(dòng)基本狀況

本次參加家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位老師全部參加，其中老師8名，實(shí)際家訪學(xué)生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長戶。

二、細(xì)心組織家訪活動(dòng)

1、提早部署，要求詳細(xì)。依據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際狀況，學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開全體老師家訪工作的布置會(huì)議，詳細(xì)布置家訪的內(nèi)容和留意事項(xiàng)及要求。

2、細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任老師根據(jù)學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特別困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪，剛好為他們排憂解難。

3、注意反饋，加強(qiáng)溝通。老師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪后仔細(xì)填寫“老師訪萬家’活動(dòng)登記表，開學(xué)后剛好反饋到學(xué)校，學(xué)校仔細(xì)進(jìn)行梳理，并逐步解決。

通過本次暑期的`集中家訪，我們剛好把握到家長對學(xué)校教化工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對我校教化的看法，發(fā)覺并彌補(bǔ)學(xué)校教化教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)老師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教化教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

三、家訪反饋狀況統(tǒng)計(jì)

本次家訪征集到的看法和建議累計(jì)99條，其中針對老師的看法建議數(shù)69條，針對學(xué)校和黨組織的看法建議數(shù)30條；經(jīng)過學(xué)校仔細(xì)梳理后，共征集看法和建議19條，其中針對老師的看法建議數(shù)19條，針對學(xué)校和黨組織的看法建議數(shù)10條。通過開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間，我們依據(jù)征集到的看法和建議，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校、黨員老師及全體在崗老師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在主動(dòng)想方法以求盡快處理。

老師家訪工作總結(jié)7

人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長，家庭環(huán)境的影響特殊是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為老師的我們應(yīng)當(dāng)更清晰，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間老師們都在忙著家訪，由于我的配班老師因?yàn)檎埉a(chǎn)假，這個(gè)學(xué)期的家訪工作就落到了我一個(gè)人的肩上，深知責(zé)任的重大。于是我一起先就制定好了安排。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪得過程中有些體會(huì)想和大家一起共享。

一、家訪，必不行少的教化形式

1、能全方位相識孩子。了解了許多學(xué)校里無法了解的東西，相識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的馬潔，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說，這的確讓我很驚訝，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有許多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教化中，能更好地駕馭他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。

2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正面對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平常更耐性地向?qū)W生家長講解并描述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本狀況，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)隨意識和信任度。許多家長對于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱忱。雖然一杯開水很一般，家長的話語很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感暖和。

3、獲得很多第一手育人資料。我們的家訪深化到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載。

二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間

由于在農(nóng)村，每個(gè)孩子的家都很分散，于是動(dòng)身前必需先制定好路途，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如動(dòng)身前先把一個(gè)村的都列到一張表格里，然后根據(jù)門牌號排列好，這樣便利你找尋，不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說沒有前幾年那樣難走，但是對于不是新倉的我來說還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇熳R，有時(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路，也常常遭受迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的許多，而且都是散養(yǎng)的，真是有點(diǎn)怕，不過還好鄉(xiāng)下的老人都很熱忱，常常給你來解圍。

三、家訪，不能用打電話代替

電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的狀況，再加上農(nóng)村有的家長比較害羞，有話不情愿說，而且電話里有些話也說不清晰，假如不到學(xué)生家里去看看，老師不行能有針對性地教化學(xué)生。也不行能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕袒彝ビ泻苤匾年P(guān)系。四家訪，很累但很歡樂

家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，但是，家訪也有讓我歡樂的，比如，你會(huì)接過家長送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽到家長一句句的問候，你會(huì)望見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一

些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教化刻不待時(shí)，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正達(dá)到“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教化效果。

老師家訪工作總結(jié)8

隨著新學(xué)期的起先，家訪工作成了學(xué)期起先的重點(diǎn)，與上學(xué)期不同的是，今年的家訪形式主要以面訪和家訪為主。面訪主要是利用家長送幼兒來園和離園的時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)訪。本次家訪活動(dòng)的目的主要是結(jié)合日常工作向家長反饋幼兒一學(xué)期以來的各方面狀況，針對幼兒進(jìn)步的地方予以剛好地確定，對于不足之處，要求家長引起重視，并主動(dòng)協(xié)作老師幫助幼兒有所提高(主要包括，數(shù)學(xué)方面、講故事方面)，針對個(gè)別各方面實(shí)力相對比較弱的幼兒我們希望家長能夠在假期中依據(jù)老師提出的要求，進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓家長了解自己孩子的現(xiàn)狀，努力縮短與同伴間的差距。

另外依據(jù)班級本學(xué)期的整體狀況，(主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面)傳達(dá)下學(xué)期的工作重點(diǎn)：語言、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，讓家長初步了解我們的教學(xué)策略。在面訪中我們引導(dǎo)家長指導(dǎo)幼兒完成布置的暑假作業(yè)(學(xué)講三個(gè)故事、5張圖畫)在開學(xué)后上交，對于幼兒學(xué)講的三個(gè)故事登記，并在集風(fēng)光 前演講。

向家長傳達(dá)幼兒園的假期平安須知，并引導(dǎo)孩子在假期歡樂健康地度過。

新生的家訪，我們主要是了解幼兒的基本狀況，向家長宣揚(yáng)幼兒園及老師的教化理念，依據(jù)家長的提問進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭嬷议L我們的溝通途徑有許多主要包括成長冊、電話、家長園地等。同時(shí)希望我們的家長能夠配和班級老師做好各項(xiàng)工作。

家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的部分，使老師與家進(jìn)步行溝通和解決問題的途徑之一，希望通過家訪活動(dòng)能夠在以后的工作中得到家長的緊密合作和溝通。

老師家訪工作總結(jié)9

一、基本狀況

1、三天內(nèi)對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的蹤跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落，我們的家訪深化到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。

2、三天的家訪，我們耐性地向?qū)W生講解并描述我校的管理模式，特殊是對初三畢業(yè)班學(xué)生，寄宿生的管理方法，讓家長和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐性地說明家長們提出的疑問，最終確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。

3、三天的家訪我們深化到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對象。同時(shí)了解了學(xué)生的特性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

4、三天的家訪，向社會(huì)，家長講解并描述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成果，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生激勵(lì)、加油。

二、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

3、家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法，

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我相識到，教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，，達(dá)到教化目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時(shí)會(huì)事倍半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些老師特殊是還沒有孩子的青年老師上了一課。平常對他們來說，一個(gè)學(xué)生在班上不過是六非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了許多檔案上看不出來的東西，相識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校緘默寡言，可

在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有特性的學(xué)生，原來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)驗(yàn)，便覺得可以更好地把握他們的心理。

老師家訪工作總結(jié)10

家訪工作總結(jié)

教化是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起教化的責(zé)任，積壓施其職，并相互促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好要本班的教化工作，協(xié)調(diào)好各種教化力氣，本學(xué)期我走訪了部分學(xué)生家，了解了他們的狀況，為了能更好的開展好下個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：

一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教化的主動(dòng)因素：

1、家長具有把孩子教化，培育其成才的心理?，F(xiàn)在的家長寄予在孩子身上的希望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。因此家長往往能滿意孩子的各種要求。包括供應(yīng)優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置足夠的兒童用品，供應(yīng)廣袤的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長注意對子女的教化內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡

都在30-45歲之間，他們本身都受過良好的教化。因此他們能相識到教化的重要性，普遍重視對兒童的教化工作，并講究教化的方法，常常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難，這對班級的教化起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、現(xiàn)代家庭教化的消極因素：

1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在爭論看法、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給班級教化帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教化。有些家長對素養(yǎng)教化不理解，不支持，甚至對素養(yǎng)教化提出了質(zhì)疑，與其南轅北轍。這使班級工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而減弱了家庭教化的力氣。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級課后的工作落實(shí)