初中生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)1省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

初中生物對(duì)照試驗(yàn)專題復(fù)習(xí)1/20中考生物試驗(yàn)阻擊戰(zhàn)2/20（一）驗(yàn)證性試驗(yàn)：對(duì)已知結(jié)論性試驗(yàn)事實(shí)檢驗(yàn)（證實(shí)）。（二）探究性試驗(yàn)：對(duì)未知問題探索（研究）。探究試驗(yàn)包含對(duì)照試驗(yàn)和模擬試驗(yàn)1、題中給出是需探究問題，結(jié)論未知。2、普通需要做出假設(shè)，結(jié)果與假設(shè)一致，則必定假設(shè)；結(jié)果與假設(shè)不一致，則否定假設(shè)。驗(yàn)證性試驗(yàn)和探究性試驗(yàn)對(duì)比3/20知識(shí)梳理：一、探究普通步驟：疑問句，依據(jù)題目所提供材料提出相關(guān)問題。尋找關(guān)鍵詞，如“探究”，“想知道”等陳說(shuō)句，應(yīng)用已經(jīng)有知識(shí)，對(duì)問題答案提出可能構(gòu)想。確定探究計(jì)劃，列出所需材料用具、選出控制變量、設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)嚴(yán)格按照探究方案做試驗(yàn)，仔細(xì)觀察試驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真詳實(shí)地統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)結(jié)果。描述現(xiàn)象（要事實(shí)求是），在充分分析試驗(yàn)現(xiàn)象基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，得出正確結(jié)論撰寫探究匯報(bào)，交流探究過(guò)程和結(jié)論1、提出問題。2、作出假設(shè)。3、試驗(yàn)：（1）制訂計(jì)劃。（2）實(shí)施計(jì)劃。4、得出結(jié)論。5、表示交流。4/20知識(shí)梳理：1、對(duì)照試驗(yàn)概念：在研究一個(gè)條件對(duì)探究對(duì)象影響時(shí)，所進(jìn)行除了這種條件不一樣以外，其它條件都相同試驗(yàn)，叫做對(duì)照試驗(yàn)2、試驗(yàn)變量：簡(jiǎn)稱變量，即對(duì)照試驗(yàn)中不一樣條件。兩組對(duì)照試驗(yàn)中普通只能設(shè)計(jì)一個(gè)變量。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要做到兩組對(duì)照裝置中，只有一個(gè)條件不一樣。3、對(duì)照試驗(yàn)過(guò)程中要盡可能防止偶然原因發(fā)生普通要采取多個(gè)個(gè)體參加試驗(yàn)，結(jié)果取平均值5/20設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)1、單一變量標(biāo)準(zhǔn)：一組試驗(yàn)只能有一個(gè)變量，防止無(wú)關(guān)變量干擾。（變量：探究原因）2、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)過(guò)設(shè)置試驗(yàn)對(duì)照，排除無(wú)關(guān)變量影響

3、重復(fù)性標(biāo)準(zhǔn)：采取相同原理、材料和方法步驟，在相同條件下經(jīng)屢次相同重復(fù)試驗(yàn)，從而證實(shí)試驗(yàn)結(jié)果正確性。經(jīng)過(guò)重復(fù)，降低偶然誤差，這是含有科學(xué)性標(biāo)志。6/20怎樣區(qū)分試驗(yàn)組和對(duì)照組試驗(yàn)組：1、接收變量處理或人為改變條件對(duì)照組（作為襯托）1、處于自然狀態(tài)或理想狀態(tài)2、不接收變量或未經(jīng)處理7/20注意：2、試驗(yàn)步驟分步描述并加以編號(hào)（普通不宜連續(xù)描述）

1、試驗(yàn)組別、器具、材料編號(hào)描述（注意等同和等量）如：凡試驗(yàn)中包括到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以編號(hào)便于區(qū)分。如：第一步……。第二步……?！纾?、……。2、……。……8/203、在量上難以做到準(zhǔn)確量化描述，應(yīng)盡可能用“定性”語(yǔ)言表示。

如：“一段時(shí)間”、“適宜溫度”、“適量”、“一定量”等。4、敘說(shuō)中盡可能要用規(guī)范試驗(yàn)術(shù)語(yǔ)，不能用含糊口語(yǔ)如：“蓋玻片”不能說(shuō)是“薄玻璃片”；“等量”不宜說(shuō)成“一樣多”；“振蕩”不宜說(shuō)成“晃動(dòng)”“搖動(dòng)”等等。如：加碘后，“不變藍(lán)”不等于“無(wú)色”或“沒有顏色改變”9/20第四、得出結(jié)論1、要從試驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)下結(jié)論，不可先下結(jié)論，再說(shuō)試驗(yàn)現(xiàn)象。2、結(jié)論一定要和試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)相呼應(yīng)。3、假如試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不夠明朗，則應(yīng)加入自己對(duì)該試驗(yàn)了解。4、盡可能利用書本語(yǔ)言往返答。5、結(jié)果推測(cè)：

普通有三種可能，即正相關(guān)，不相關(guān)，負(fù)相關(guān)（有促進(jìn)作用、沒有影響、有抑制作用）10/20試驗(yàn)原理燃燒熄滅有氧氣無(wú)氧氣11/201、探究“綠葉能否在光下制造淀粉”試驗(yàn)步驟以下：

①把盆栽天竺葵放在（）處一晝夜②用黑紙把一片葉部分從正面和后面蓋住,然后移到陽(yáng)光下,照射3至4小時(shí)。③剪下遮光葉片,去掉黑紙。

④將葉片放在盛有酒精小燒杯中,再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片由——————色變?yōu)椤萑〕鋈~片,用清水漂凈.然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液

⑥用清水沖洗掉碘液時(shí)能夠看到?jīng)]有遮光部分變成__________

（1）步驟①目標(biāo)是

（2）步驟④中酒精作用是

。（3）見光部分為——————組，遮光部分為—————組（4）結(jié)論：——————————————暗綠黃白藍(lán)消耗植物原有淀粉脫色試驗(yàn)組對(duì)照組綠葉能在光下制造淀粉12/202、準(zhǔn)備如圖試驗(yàn)裝置：（甲槽里裝是氫氧化鈉，乙裝置中裝是清水）。兩裝置放在黑暗處48小時(shí)，然后光照幾小時(shí)，從甲乙裝置中各取一張葉片，經(jīng)過(guò)褪色，漂洗后加碘處理

（1）這是一組——————試驗(yàn)，對(duì)照組是——————，試驗(yàn)組是——————（2）暗處理作用是：——————————————（3）此試驗(yàn)說(shuō)明：————————是光合作用原料。（4）將乙裝置放在黑暗處一晝夜，將燃燒火柴放入此裝置，火柴——————，這是植物—————————結(jié)果。對(duì)照乙甲消耗植物體內(nèi)原有淀粉二氧化碳熄滅呼吸作用13/203、為探究酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)影響，小明做了以下試驗(yàn)：①在一花盆中播十粒大豆種子，等長(zhǎng)成幼苗后做試驗(yàn)；②向食醋中加清水，配置成“模擬酸雨③向花盆中噴“模擬酸雨”，天天一次，觀察統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)現(xiàn)象。試驗(yàn)結(jié)果：幾天后大豆幼苗全部死亡。請(qǐng)回答以下問題：（１）小明提出問題是——————————（２）作出假設(shè)是——————————————（３）有些人只用一粒種子作試驗(yàn)，你以為行嗎，為何？————————————————————————————————————————————————（４）制訂計(jì)劃中有設(shè)置對(duì)照組嗎？————酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)有影響嗎？酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)有影響。沒有不行，只用一粒種子做試驗(yàn)，存在偶然性，誤差大，影響試驗(yàn)可信度。14/20（５）如需要，你認(rèn)為以下哪組可做為其對(duì)照？（）Ａ同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同大豆幼苗，天天噴灑清水。Ｂ同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同大豆幼苗，既不噴灑清水，也部噴灑“模擬酸雨”Ｃ同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同大豆幼苗，放在陰暗環(huán)境中。Ｄ，同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同大豆幼苗，放在低溫環(huán)境中依據(jù)小明試驗(yàn)結(jié)果，你得出結(jié)論是：————————————————————————Ａ酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)有不良影響15/204、在探究“饅頭在口腔中改變”時(shí)，進(jìn)行了三種處理：①將饅頭碎屑與２毫升唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁虎趯⒌攘筐z頭碎屑與２毫升清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢琚蹖⒌攘筐z頭塊與２毫升唾液放入3號(hào)試管中不攪拌。試問：在該試驗(yàn)中，起對(duì)照作用是：————組。（1）以“牙齒咀嚼、舌攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選取___________兩組作對(duì)照。這組試驗(yàn)對(duì)照組是———（2）以“唾液”為變量時(shí)，應(yīng)選取_________兩組作對(duì)照。對(duì)照組是：——————（3）若將3支試管都放入37

℃左右溫水中，5～10分鐘后取出，_______號(hào)試管中物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)。原因是___________________________________。（4）我們?cè)谥朴嗊@項(xiàng)探究計(jì)劃時(shí)，有同學(xué)提出：“除了以上三種處理外還要進(jìn)行第四種處理，就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”。這第四種處理_____必要（填“有”或“不”）1和31和231在攪拌作用下，唾液能快速分解淀粉21不16/205、某同學(xué)做“探究菜豆種子萌發(fā)環(huán)境條件”試驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量棉花，再將相同數(shù)量菜豆種子放在上面，在不一樣條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后統(tǒng)計(jì)發(fā)芽情況以下：裝置種子所處環(huán)境試驗(yàn)結(jié)果甲干燥棉花，置于25℃櫥柜不萌發(fā)乙潮濕棉花，置于25℃櫥柜萌發(fā)丙潮濕棉花，置于冰箱冷藏室(4℃)不萌發(fā)丁棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃櫥柜中不萌發(fā)（1）經(jīng)過(guò)本試驗(yàn)?zāi)軌蚩闯?，試?yàn)變量是

。水、溫度、空氣17/20（2）乙裝置在該試驗(yàn)中起

作用；要想證實(shí)“溫度是影響種子萌發(fā)環(huán)境條件”，可選取裝置是

和

。（3）若想探究“光照對(duì)菜豆種子萌發(fā)影響”，你怎樣設(shè)計(jì)：裝置種子所處環(huán)境試驗(yàn)結(jié)果甲干燥棉花，25℃櫥柜不萌發(fā)乙潮濕棉花，置于25℃櫥柜萌發(fā)丙潮濕棉花，置于冰箱冷藏室(4℃)不萌發(fā)丁棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃櫥柜中不萌發(fā)對(duì)照乙丙取兩個(gè)燒杯分別放等量潮濕棉花，再將相同數(shù)量種子放在棉花上面，將它們置于25℃櫥柜中，1號(hào)燒杯見光，2號(hào)燒杯用黑布罩住，數(shù)日后觀察它們發(fā)芽情況。18/20６、以下是某同學(xué)為證實(shí)“氧氣是綠色植物在光下制造”而設(shè)計(jì)試驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答。（１）試管中有氣泡產(chǎn)生是—————裝置，氣體是否是氧氣？怎樣證實(shí)？——————————————————————————————（２）甲乙組成一組對(duì)照試驗(yàn)，變量是————————。得出結(jié)論是：———————————————————————甲和丙組成一組對(duì)照試驗(yàn)，變量是——————————。得出結(jié)論——————————————————。將快要熄滅火柴放在試管