《明湖居聽書》說課稿

《明湖居聽書》講課稿《明湖居聽書》講課稿/《明湖居聽書》講課稿《明湖居聽書》講課稿導(dǎo)語：對(duì)《明湖居聽書》一文老師會(huì)睜開如何的講課下邊是小編整理的《明湖居聽書》講課稿供各位閱讀和參照初中語文教課大綱領(lǐng)求我們語文教育工作者“指引學(xué)生接受優(yōu)異文化的熏陶”“進(jìn)一步提升閱讀能力和寫作能力”我選擇了《明湖居聽書》希望能夠切近二期課改的要求一、學(xué)情剖析我所教授的五班是特點(diǎn)班的學(xué)生他們思想活躍愿意接受新事物但喜看表象,難識(shí)實(shí)質(zhì)；他們對(duì)記述文具備必定的感性認(rèn)識(shí)但理性認(rèn)識(shí)不足邏輯思辯能力不強(qiáng)二、教材剖析、教材地位《明湖居聽書》固然選自晚清四大斥責(zé)小說之一的《老殘游記》但我以為更主要的是從美文的角度節(jié)選的本文想象豐富語言燦爛；大批使用比喻成功運(yùn)用映托把王小玉說書的魅力傳達(dá)得酣暢淋漓是幫助學(xué)生拓展思想、提升鑒賞能力的優(yōu)異素材、學(xué)習(xí)目標(biāo)鑒于對(duì)學(xué)情和教材的理解和剖析我將本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位為：）知識(shí)目標(biāo)依據(jù)“一課一得”的教課理念推測(cè)文中特別比喻句的作用就是本課的知識(shí)目標(biāo)）能力目標(biāo)頻頻朗讀自然感悟語言的魅力表現(xiàn)講堂的“語文味兒”）感情目標(biāo)感覺傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的魅力激發(fā)對(duì)文學(xué)音樂藝術(shù)的熱忱、教課要點(diǎn)和難點(diǎn)教課要點(diǎn)：推測(cè)文中特別比喻句的作用教課難點(diǎn)：對(duì)無形音樂的傳神描繪三、說教法和學(xué)法在教課中依照“歸真、求美、移情”的心理過程借鑒情形研究教課模式利用多媒體直觀教課手段我采納朗讀法、議論法、賞識(shí)法、研究法等教課方法調(diào)換學(xué)生讓自主學(xué)習(xí)研究學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)貫串教課一直使講堂煥發(fā)生命的活力四、說教課過程、創(chuàng)建情形導(dǎo)入新課孔子曾說過：“知之者不如好之者好之者不如樂之者”可見興趣是最好的老師是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力這就要討教師“創(chuàng)建能指引學(xué)生主動(dòng)參加的教育環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性”利用多媒體我播放了一段音樂“能談?wù)劼牭揭魳返母杏X”學(xué)生可能常常只好用“優(yōu)美”、“舒暢”等話語來描述于是我就做以下指引：音樂是人類心靈的詩(shī)章真實(shí)的音樂能感人全部真摯而豐富的心靈70年月中期歐洲某樂團(tuán)為中非一部落的土著居民演奏舒伯特小夜曲令人詫異的是這些幾乎沒有接觸過現(xiàn)代文明的原始部落的居民居然被感人得如夢(mèng)如醉一千一百多年前當(dāng)宦途失落的白居易夜聞琵琶語時(shí)“江州司馬青衫濕”那“同是天涯墮落人相遇何須曾認(rèn)識(shí)”的感嘆歷經(jīng)千年而不退色！我們也被音樂感人著感染著激揚(yáng)著但聲音無形無色片刻即逝如何才能把這過耳的漂亮留住呢經(jīng)過方才的試試我們發(fā)現(xiàn)這其實(shí)不簡(jiǎn)單那就讓我們來看晚清的劉鶚?biāo)侨绾斡梦淖譃槲覀兞粝乱欢谓^唱的、整體感知經(jīng)過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生已基本理清了文章的構(gòu)造明確了第5段正面描繪了王小玉說書對(duì)王小玉說書的魅力有了一個(gè)初步的印象、品讀要點(diǎn)語段賞析語言與音樂的美1）請(qǐng)學(xué)生散讀第5段思慮：說書能夠分為幾個(gè)環(huán)節(jié)要修業(yè)生用文中的原話鍛煉他們挑選信息的能力初不甚大——開端越唱越高——發(fā)展驀然一落——跌蕩忽又揚(yáng)起——熱潮人弦俱寂——結(jié)束2）你最喜愛句話為何學(xué)生圈劃文中的語句并在旁邊加注賞識(shí)的原因而后讀給同桌聽全班溝通要求有感情地朗誦給大家聽小結(jié)：作者創(chuàng)建性地向讀者展現(xiàn)了一種描繪聲音的好方法即以畫面來表現(xiàn)聲音這些描繪音樂的句子大多采納了比喻的修辭手法善用比喻常常能化枯澀為靈巧化平庸為豐富3）“三分詩(shī)七分讀”朗讀既是對(duì)文章內(nèi)容的熟習(xí)也是審美的一種有效的形式在散讀、品讀后我要求大家齊讀第5段學(xué)生的情緒已經(jīng)被調(diào)換起來了他們?cè)诖舜蔚睦首x中投入了自己的感情形成了人文的互動(dòng)、同形訓(xùn)練拓展思想葉圣陶先生以為訓(xùn)練“就是要使學(xué)生學(xué)的東西變?yōu)樗麄冏约旱臇|西”這個(gè)“變”不是知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶而是知識(shí)的再建構(gòu)依照學(xué)生習(xí)得心理我再次播放了音樂讓學(xué)生閉目聆聽并成心在音樂結(jié)束后留下半分鐘的時(shí)間空白讓學(xué)生品嘗爾后要修業(yè)生模仿課文的手法運(yùn)用比喻的修辭手法寫下自己對(duì)音樂的印象、小結(jié)王小玉說書是美的更美的是劉鶚的生花妙筆它經(jīng)過聯(lián)想和想象運(yùn)用了大批的比喻賦聲以形賦聲以色留其風(fēng)姿到現(xiàn)在天今時(shí)感染了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人經(jīng)過方才的實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一個(gè)人都有這樣的一只筆那么你能用這只筆去持續(xù)書寫生活么、部署作業(yè)1）短短的40分鐘幫助學(xué)生感知到了文學(xué)的魅力但印象初淺美文的陶冶功能還沒有獲得充分的利用于是我要修業(yè)生在課后頻頻朗讀并至能背誦第5段進(jìn)一步感