常用低壓電氣介紹教學(xué)課件

常用低壓電氣介紹56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_常用低壓電氣介紹常用低壓電氣介紹56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_第一章常用低壓電器第一節(jié)低壓電器的基本知識第二節(jié)開關(guān)電器第三節(jié)接觸器第四節(jié)繼電器第五節(jié)熔斷器第六節(jié)主令電器本章小結(jié)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)低壓電器的基本知識、低壓電器的分類按電器的動作性質(zhì)分:手動電器和自動電器·按電器的性能和用途分:控制電器和保護(hù)電器·按有無觸點分:有觸點電器和無觸點電器·按工作原理分:電磁式電器和非電量控制電器Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL引言寫作就是記錄生活中的動態(tài)、看到的風(fēng)景、了解的事物以及歷史事件的需要，記敘文的歷史非常古老，記敘文也是人們應(yīng)該傳承下去的寫作方式。記敘文是對事物進(jìn)行真實的記錄，這也是寫作過程中一項重要的任務(wù)。記敘文寫作教學(xué)在語文教育上有著崇高地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作最早接觸的文本[1]。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，無論小學(xué)還是中學(xué)，記敘文都在持續(xù)學(xué)習(xí)，強調(diào)寫作要求，所以小學(xué)生記敘文寫作教學(xué)至關(guān)重要，是為學(xué)生未來寫作打下基礎(chǔ)的階段。一、學(xué)習(xí)記敘文寫作的意義無論以后做什么行業(yè)，生活水平在什么層次，信息能源吸收都尤為重要，傳播信息以及接受信息都是極為重要的。無論是在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布訊息還是在文本中發(fā)布訊息，記敘文敘述能力不能被丟失，不管通過什么途徑傳播信息，都應(yīng)該有良好的表達(dá)能力[2]。如果沒有敘述事件的能力，那么想表達(dá)的內(nèi)容也極難被人理解。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)就是為小學(xué)生記敘文寫作水平打好基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、事件概括能力、語言組織能力以及自我分析和書寫能力，因此擁有記敘文寫作能力是每個學(xué)生都應(yīng)該學(xué)具備的素養(yǎng)。二、記敘文寫作的困難程度根據(jù)調(diào)查表明，偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生記敘文寫作困難的主要分為兩類：一是家中經(jīng)濟(jì)能力不足無法為學(xué)生購買充足的閱讀材料，使學(xué)生沒有對事物有所了解，記憶中沒有對事物的概念，無法形成敘述；二是許多學(xué)生家長文化程度較低，大部分都是初中水平，不能為學(xué)生提供引導(dǎo)以及講述事件，因此接收不到訊息，得不到知識的灌溉，對事物沒有整體概念，因此無法變成文字。1.小學(xué)生缺乏整體構(gòu)思很多小學(xué)生在記敘文寫作時腦袋里沒有對事件的整體構(gòu)思，因此導(dǎo)致寫作出現(xiàn)困難的問題，其實記敘文寫作無非分為兩種，一是寫什么內(nèi)容，二是如何去寫?！皩懯裁磧?nèi)容”就是需要知道在什么時間段、什么人物、什么事件在什么地點具體發(fā)生了什么樣的情況。這對于學(xué)生來說是比較難的，寫作的重點就在于要有好的構(gòu)思和好的材料，但是小學(xué)生沒有那么豐富的內(nèi)容，在小學(xué)生的思想里沒有對事件的整體意見，所以寫出的文章也是沒有任何新意；那“如何去寫”就是這篇文章中需要用什么角度去寫、什么樣的順序開始以及該選用什么手法來完成這篇文章，所以很多小學(xué)生的敘述能力都是混亂的，沒有任何規(guī)律，描述事件也不夠詳細(xì)，應(yīng)該簡單的地方寫的非常嗦，應(yīng)該復(fù)雜的地方又一筆帶過，記敘文寫作應(yīng)該有跌宕起伏的關(guān)系，雖然都是在記敘事情，但是絕不是流水賬。2.小學(xué)生表達(dá)能力匱乏很多小學(xué)生在寫作時明明一個方面的問題非要分成兩段來寫，并且經(jīng)常出現(xiàn)句子不是句子，段落也沒有分清的情況，很多學(xué)生選用的修辭手法搭配的也不夠準(zhǔn)確，還有很多學(xué)生選用大白話來進(jìn)行寫作，所以，記敘文寫作一定要用標(biāo)準(zhǔn)的記敘形式，標(biāo)準(zhǔn)的普通話來進(jìn)行。很多小學(xué)生寫作的通病都是一樣的，千篇一律的撿到垃圾要隨手扔進(jìn)垃圾箱；看到摔倒的奶奶要及時幫助；撿到別人的錢要交給警察；小學(xué)生在記敘文寫作的過程中非常缺乏新鮮的內(nèi)容，所了解的事物也比較少，因此表達(dá)能力非常匱乏[3]。三、解決記敘文寫作困難的有效措施農(nóng)村也分為很多種類，有些偏遠(yuǎn)山村確實條件不足，但有些城市下的農(nóng)村還是可以改進(jìn)小學(xué)生記敘文寫作困難的問題的。當(dāng)小學(xué)生記敘文寫作有困難不能按照要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師可以讓學(xué)生每天都寫一篇作文，這樣學(xué)生可以不斷的練習(xí)自己的寫作能力以及在不斷練習(xí)過程中逐漸熟悉寫作流程，老師給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)，給學(xué)生講解寫作文應(yīng)該選擇的順序以及寫作手法，不斷的加強練習(xí)，根據(jù)學(xué)生容易出錯的地方進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以更深刻的理解記敘文寫作的要點，從而達(dá)到可以自主流暢的寫出記敘文作文[4]。讓學(xué)生多閱讀一些課外讀物，學(xué)習(xí)書中的寫作方式以及運用的寫作手法，還有文章的寫作順序及其對事物描述繁簡的方式。教師還應(yīng)該注意自己的普通話是否標(biāo)準(zhǔn)，不要讓學(xué)生受到老師的影響。另外對虛構(gòu)的事物進(jìn)行描寫時，應(yīng)該確立虛構(gòu)事物的中心點，然后圍繞這一事物的中心點開始進(jìn)行寫作。但是虛構(gòu)事件在寫作中也不能過于夸張講述，一定要合乎情理，不能把不符合事物的內(nèi)容放在虛構(gòu)的描寫當(dāng)中。多培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流，分享彼此的新鮮事，可以把感興趣的事情用本記錄下來，互相欣賞彼此的內(nèi)容，并與同學(xué)分享習(xí)作的樂趣。善于觀察生活中的有趣事物，把自己喜愛和感興趣的內(nèi)容全部寫下來，或者還可以與同學(xué)進(jìn)行簡短的書信交流，練習(xí)寫作。在日常生活中，積累自己聽到看到的新鮮詞句，進(jìn)行整體積累，并且嘗試運用到寫作當(dāng)中，還有就是可以隨意寫下自己的感受與見解，覺得印象深刻的事件都可以嘗試著用本記錄下來[5]。這些方式都是可以使小學(xué)生逐漸提升記敘文寫作能力的方式方法，不僅可以使學(xué)生通過自己的感受體會去描述事件的整個過程，還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生熱愛觀察事物和搜集寫作素材的能力。結(jié)語很多農(nóng)村教師都在不斷的探索如何提高小學(xué)生記敘文寫作的方式，從而使其應(yīng)用到教學(xué)中。寫作其實是一個很難的過程，既要收集材料，還要理解事件整體結(jié)構(gòu)，并且還要伴隨著思維不斷的轉(zhuǎn)動與創(chuàng)新。在寫作的過程中，對于學(xué)生的語言組織能力、思維創(chuàng)新能力、認(rèn)識認(rèn)知能力以及書寫事件能力都需要很高的條件。教師想要高效的提高小學(xué)生記敘文寫作水平，就要在這條研究道路上不斷前行，為農(nóng)村小學(xué)生記敘文寫作做出杰出的貢獻(xiàn)，并且只有農(nóng)村教師不斷的提升自身的寫作能力以及書面表達(dá)能力，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫作，從而為以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。一.引言語言是人們交流思想的媒介也是文化的載體，而信息豐富的文化也往往是蘊藏于語言之中的，因此語言和文化有著密切的聯(lián)系，并且語言這種文化現(xiàn)象也是在不斷地變化發(fā)展的。作為一門語言學(xué)科，英語的教學(xué)既要注重教授語言的工具性，同時也應(yīng)當(dāng)注重語言文化意識的培養(yǎng)。在北師大版高中英語教材里，每個單元都會配有一篇與該單元相聯(lián)系的culturecorner版塊，內(nèi)容豐富，形式多樣，是了解中西方文化的一個重要窗口。但是由于農(nóng)村學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，尚未形成良好的閱讀習(xí)慣，同時因平常課堂上的時間緊，很多教師也沒意識到用更好的方法對學(xué)生進(jìn)行文化背景知識的輸入。最終導(dǎo)致的結(jié)果是，在日常教學(xué)中，該版塊的內(nèi)容形同虛設(shè)。因此，本文就農(nóng)村學(xué)校英語教材culturecorner版塊進(jìn)行探討，以尋求適合農(nóng)村學(xué)校學(xué)生開拓視野，拓展文化知識的教學(xué)策略，并提高學(xué)生的閱讀能力。二.Culturecorner版塊分析北師大版教材的突出特點是其濃郁的文化色彩，每一個單元配備2-3篇的話題閱讀文章，同時也為了有意識地進(jìn)行文化輸入，在每個單元的閱讀結(jié)束后專門設(shè)置了Culturecorner。這為學(xué)生提供了非常地道的文化背景知識，也是擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)一步了解中西方文化的重要途徑。筆者認(rèn)為Culturecorner有以下兩個特征：1.閱讀題材內(nèi)容豐富，緊扣單元主題。Culturecorner選取的都是與單元話題相關(guān)的閱讀材料，目的是給學(xué)生以更豐富的閱讀體驗。同時，它更是該單元結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，與教材內(nèi)容相互補充，息息相關(guān)，融為一體。以模塊一第三單元Unit3Celebration為例，其話題均是一些重要節(jié)日的來龍去脈：Lesson1涉及中國的三個重要節(jié)日的慶祝――中秋節(jié)、端午節(jié)和春節(jié);Lesson3提到了印度尼西亞和希臘的婚禮慶祝;Lesson4則是介紹西方的圣誕節(jié)及慶?；顒印６@與一單元配套的Culturecorner所選的閱讀材料是HappyHalloween，意圖讓學(xué)生通過了解萬圣節(jié)的起源及發(fā)展來更好地體驗文化節(jié)日慶典。在閱讀材料HappyHalloween里涉及到對北歐Celt（凱爾特人）的歷史理解，如他們崇拜thesungod（太陽神）并相信thesungod能使農(nóng)業(yè)豐收，從而形成了原始的Halloween（節(jié)日上他們向神供奉谷物和動物尸體）。之后，Romans（羅馬人）侵占?xì)W洲，開始接納Celt的新年節(jié)日。伴隨著羅馬強大的天主教又進(jìn)一步加速了Halloween的影響，最終形成了崇拜圣人的AllHallows’Day（每年的十一月一日）和尊崇死靈的AllSouls’Day（每年的十一月二日）兩個節(jié)日。最終，Celt、Roman和Catholiccustoms的文化習(xí)俗碰撞融合成為如今的Halloween并傳播到美國。通過閱讀該作品，教師能引導(dǎo)學(xué)生更好地了解萬圣節(jié)的內(nèi)涵。Culturecorner豐富的文化內(nèi)容豐富是對該單元的閱讀文章的有效補充。2.在歷史文化的熏陶中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突顯價值觀從某種程度上來說，Culturecorner里面選取的篇章是中西文化的凝聚，Culturecorner的引入給予學(xué)生更多的機(jī)會去了解英美國家的歷史與現(xiàn)實，社會與人生，文化與價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時又啟發(fā)學(xué)生深層思考該單元的主題。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)Culturecorner，增加其文化情感，啟發(fā)學(xué)生深層次思考單元主題。三.農(nóng)村學(xué)校Culturecorner教學(xué)現(xiàn)狀的分析為了調(diào)查農(nóng)村學(xué)校高中教師及學(xué)生對Culturecorner的價值認(rèn)識，筆者設(shè)計了調(diào)查問卷。調(diào)查對象是農(nóng)村學(xué)校高中英語教師20人;農(nóng)村學(xué)校高一與高二學(xué)生，共100人。調(diào)查時間為2013年5月14日，調(diào)查問卷發(fā)放120份，收回有效問卷118份。從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，由于很多教師對Culturecorner的價值認(rèn)識不到位，從而忽視了該版塊內(nèi)容的教學(xué)。高達(dá)70%的農(nóng)村學(xué)校教師不教授該版塊內(nèi)容，甚至一些教師認(rèn)為其與教學(xué)大綱無關(guān)，或者由于教學(xué)進(jìn)度緊而不予教授。而筆者則認(rèn)為根本原因是農(nóng)村高中英語教師為了應(yīng)試教育訓(xùn)練而忽視了對語言及文化學(xué)習(xí)。大約75%的高中不學(xué)習(xí)Culturecorner版塊的知識，主要原因是教師不要求學(xué)習(xí)這一課。故而，在農(nóng)村學(xué)校，該版塊的內(nèi)容就形同虛設(shè)，也無法體現(xiàn)其價值。筆者認(rèn)為，在農(nóng)村學(xué)校課文閱讀能力偏向落后的情況下，教師更應(yīng)該組織引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，了解中西方經(jīng)典文化，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。四.Culturecorner版塊教學(xué)的建議作為語言教師，我們知道學(xué)好一門語言，不應(yīng)局限于單詞和句型的學(xué)習(xí)，也不應(yīng)是為了應(yīng)試教育。學(xué)好一門語言也要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，把目標(biāo)看作一個整體，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相結(jié)合的整體。因此，對中西方文化的研究與學(xué)習(xí)是每位農(nóng)村英語教師乃至所有英語教師的當(dāng)務(wù)之急。以下是筆者在教學(xué)過程中總結(jié)出來的一些心得，在這些年的教學(xué)當(dāng)中也取得了較好的教學(xué)效果，僅供參考。1.通過小組合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)就是以小組為基本形式，小組成員互相幫助，從而最大程度上促進(jìn)自己以及他人的學(xué)習(xí)。它是一種行之有效的課堂組織形式，也是英語學(xué)習(xí)的一種有效策略。美國著名教育家宣稱“合作教學(xué)如果不是當(dāng)代最大的教育改革，那么它至少也是最大的之一?！痹贑ulturecorner的閱讀當(dāng)中，學(xué)生通過小組的學(xué)習(xí)，取長補短，而且積極的學(xué)習(xí)討論，可以克服他們在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時焦慮緊張的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)共同的目標(biāo)。2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位所謂老師的主導(dǎo)地位指的是教師在教學(xué)過程中處于領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者的地位。在農(nóng)村學(xué)校中很多高中生還沒有形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，很多時候還要依賴教師布置任務(wù)，指導(dǎo)教學(xué)。所以在Culturecorner教學(xué)當(dāng)中，部分教師要改變觀念，重視文化背景知識的傳授，組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中西方文化經(jīng)典知識。在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容上，教師要給予學(xué)生科學(xué)指導(dǎo)，要善于提出問題，讓學(xué)生找出本節(jié)課需要掌握的重要內(nèi)容。每一篇Culturecorner的閱讀文章除了介紹中西方文化之外，其語篇結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系乃至全文與該單元的主題思想聯(lián)系也是相當(dāng)不錯的。因此，英語教師要根據(jù)學(xué)生的思維，重視學(xué)生的語篇學(xué)習(xí)，注意文章之間的邏輯性，設(shè)計出合理的教學(xué)過程模式，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。3.借助多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教育心理學(xué)研究指出，興趣源于好奇。英語教師可以利用計算機(jī)多媒體技術(shù)，圖文并茂，創(chuàng)設(shè)形象生動的情景，做到有物有意，使學(xué)生置身其中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Culturecorner版塊的文化知識涉及到人文、歷史、地理、社會、生活等，題材范圍廣闊，適當(dāng)?shù)匾攵嗝襟w，可以給學(xué)生帶來新的驚喜，為所學(xué)語言國家的全面真實的情況提供一個直觀的場景，拉近國與國之間的距離，給學(xué)生身臨其境的感覺。五.結(jié)語文化和語言相互交融，相輔相成，Culturecorner版塊給學(xué)生提供更豐富的經(jīng)典中西方文化背景知識。這些閱讀篇章不但有趣，也包含著很多值得我們學(xué)習(xí)的哲理，是課堂教學(xué)極好的語言文化教學(xué)材料。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生缺乏英美文化背景知識，獲取跨越不同文化背景材料的渠道比較狹窄。所以，在廣泛閱讀的要求很難達(dá)到的情況下，農(nóng)村英語教師除了講授英語語法、詞匯和句法外，還應(yīng)該為學(xué)生打開一扇了解中西方文化差異的窗戶，讓學(xué)生充分領(lǐng)略到跨文化的差異。希望筆者的想法和做法能夠起到拋磚引玉的作用，激發(fā)更多農(nóng)村英語教師的靈感，一起更好地指導(dǎo)我們的學(xué)生閱讀文化背景篇章。第一章常用低壓電器第一節(jié)低壓電器的基本知識第二節(jié)開關(guān)電器第三節(jié)接觸器第四節(jié)繼電器第五節(jié)熔斷器第六節(jié)主令電器本章小結(jié)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)低壓電器的基本知識、低壓電器的分類按電器的動作性質(zhì)分:手動電器和自動電器·按電器的性能和用途分:控制電器和保護(hù)電器·按有無觸點分:有觸點電器和無觸點電器·按工作原理分:電磁式電器和非電量控制電器Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)低壓電器的基本知識二、電磁式電群電壓線圈:并聯(lián)在電踏中,匝數(shù)多、導(dǎo)線組1電磁機(jī)構(gòu)電流線圈:串聯(lián)在電路中,叵數(shù)少、導(dǎo)線粗鐵芯流線周:知而相,有份架組成銜鐵線圈◆原理:線圈通入電流,產(chǎn)生磁場,經(jīng)鐵芯、銜鐵和氣隙形成回路,產(chǎn)生電磁力,將銜鐵吸向鐵芯。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)低壓電器的基本知識二、電磁式電器2短路環(huán)—減小銜鐵吸合時產(chǎn)生的振動和噪音。4.短路環(huán)P2→01銜鐵鐵芯3Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)低壓電器的基本知識二、電磁式電器3觸頭系統(tǒng)通過觸頭的路通、斷橋式觸頭類型指形觸頭材:一般采用銅材常用銀質(zhì)材料制成c點接觸面接觸Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)低壓電器的基本知識、電磁式電器3滅弧系統(tǒng)◆電弧:開關(guān)電器切滅弧柵片10V,電,即電◆電弧的危害流超過2觸頭的光切斷故高溫引起電弧2√形成飛弧造成滅孤措施:吹弧孤、拉弧、長孤割短、多斷口滅弧利用介質(zhì)滅弧、改善觸頭表面材料Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二節(jié)開關(guān)電器一、刀開關(guān)

作用:隔離電源,不頻繁通斷電路◆分類ˇ按刀的級數(shù)分單極、雙極和三極按滅弧裝置分:帶滅弧裝置和不帶滅弧裝置按刀的轉(zhuǎn)換方向分為:單擲和雙擲按接線方式分為:板前接線和板后接線按操作方式分為:手柄操作和遠(yuǎn)距離聯(lián)杄操作ˇ按有無熔斷器分:帶熔斷器和不帶熔斷器Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二節(jié)開關(guān)電器刀開關(guān)負(fù)荷開關(guān)(2)封閉式負(fù)荷開關(guān)(鐵殼開關(guān))作用