有關(guān)高考英語(yǔ)考試的復(fù)習(xí)和建議市公開(kāi)課獲獎(jiǎng)?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

相關(guān)高考英語(yǔ)考試復(fù)習(xí)和提議————聽(tīng)力、閱讀和改錯(cuò)部分1/198考試綱領(lǐng)一些改變刪除了“英語(yǔ)考試是按照標(biāo)準(zhǔn)化要求設(shè)計(jì)”這一命題要求“考試內(nèi)容和形式”改為“考試內(nèi)容和要求”刪除了“試卷由第一卷和第二卷兩部分組成。第一卷包含第一、二、三部分，為客觀題時(shí)間。第二卷即第四部分，為主觀題?！痹黾恿藢?duì)聽(tīng)力能力考查詳細(xì)要求增加了對(duì)閱讀能力考查詳細(xì)要求考試形式與試卷結(jié)構(gòu)改變（1）考試時(shí)間和分值未變（120、150分）（2）題型：與去年相比，此考試說(shuō)明比較含糊，只有一句話：“試卷普通包含多項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇完型填空題、填空題、短文改錯(cuò)和寫作題型”，對(duì)各題型題量及分值均未作說(shuō)明。說(shuō)明各省及全國(guó)卷命制可能有較大空間。（3）題型實(shí)例：“說(shuō)明”未給出整套樣題，只給出了“題型示例”，從“示例”來(lái)看，題型改變較大，分成五個(gè)大題：一、多項(xiàng)選擇題（包含聽(tīng)力、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)、閱讀了解）；二、多項(xiàng)選擇式完型填空題；三、填空題（此為新加題型，依據(jù)一段短文完成題目，為非選擇題）；四、短文改錯(cuò)；五、寫作題。各題型題量和分值在“示例”中沒(méi)有表達(dá)。（4）總體看有兩點(diǎn)大改變：一是未作一、二卷劃分；二是增加了填空題。●附錄中“詞匯表”換成了“語(yǔ)法項(xiàng)目表”，列出了所要考查語(yǔ)法項(xiàng)目（共12個(gè)大類）2/198第一講聽(tīng)力了解測(cè)試題特點(diǎn)和應(yīng)試技巧3/198特點(diǎn):瞬時(shí)效應(yīng)信息效應(yīng)心理效應(yīng)4/198命題特點(diǎn)：短對(duì)話部分是日常生活中普通對(duì)話，即衣、食、住、行、工作、學(xué)習(xí)等話題，可分為校園、公共場(chǎng)所、家庭等方面。長(zhǎng)對(duì)話和獨(dú)白部分材料普通題材熟悉,情節(jié)不太復(fù)雜。短文主要考查考生對(duì)文章大意、中心思想、主要細(xì)節(jié)了解與領(lǐng)會(huì)，以及依據(jù)所獲取相關(guān)信息，對(duì)文中一些細(xì)節(jié)作出聯(lián)想、判斷，也有就短文中某一事實(shí)和人物進(jìn)行提問(wèn)題目。

5/198綱領(lǐng)相關(guān)聽(tīng)力考查詳細(xì)要求：了解主旨要義；獲取事實(shí)性詳細(xì)信息；對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容作出簡(jiǎn)單推斷；理講解話者意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。6/198訓(xùn)練關(guān)鍵點(diǎn):鎮(zhèn)靜自若,從容應(yīng)戰(zhàn)快速瀏覽,果斷預(yù)測(cè)明辨時(shí)間,把握數(shù)據(jù),確定選項(xiàng)搞清時(shí)態(tài),捕捉暗示,巧斷地點(diǎn)7/198提升聽(tīng)力應(yīng)試技巧:平時(shí)訓(xùn)練最主要加強(qiáng)技巧指導(dǎo)

＊自我安定,做好準(zhǔn)備＊棄前保后,棄小保大＊隨聽(tīng)隨記,把握信息＊點(diǎn)面結(jié)合,聯(lián)想互補(bǔ)針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練適當(dāng)模擬測(cè)試8/198聽(tīng)力技巧聽(tīng)力技巧包含聽(tīng)前、聽(tīng)中和聽(tīng)后準(zhǔn)備，實(shí)施過(guò)程和對(duì)應(yīng)預(yù)測(cè)、記憶以及綜合判斷能力。聽(tīng)前預(yù)測(cè)是指從所給文字材料和答案選項(xiàng)等線索中發(fā)覺(jué)一些背景信息，力爭(zhēng)縮小談話者話題，它能幫助考生搞清所聽(tīng)內(nèi)容類型和結(jié)構(gòu)甚至主題?？忌?tīng)時(shí)候可防止過(guò)分重視每個(gè)單詞從而影響對(duì)全篇中心思想了解?？忌鷳?yīng)搶時(shí)間閱讀試卷上選項(xiàng)，爭(zhēng)取主動(dòng)，方便在聽(tīng)音時(shí)有針對(duì)性。也就是說(shuō)經(jīng)過(guò)閱讀選項(xiàng)我們能夠推測(cè)聽(tīng)力材料可能包括到什么題材和它內(nèi)容。9/198聽(tīng)過(guò)程中要強(qiáng)化記憶，對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，并對(duì)所聽(tīng)到內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)加工，對(duì)整體和細(xì)節(jié)不可偏廢。聽(tīng)完后必須對(duì)所聽(tīng)到內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，挑選和問(wèn)題相關(guān)信息，放棄無(wú)用。

10/198問(wèn)題類型Ａ、問(wèn)詳細(xì)內(nèi)容(what)1）問(wèn)"是什么、要什么、討論什么、什么種類"等，如：

Whatistheman'sanswer?

Whatdoesthewomanwantforlunch?

Whataretheytalkingabout?

Whatkindofbooksdoesthemanwanttoborrow?11/198２）問(wèn)"做什么"，如：

Whatdoesthewomantellthemantodofirst?

Whatarethespeakersdoingnow?

WhatwillhappenifJohnfailstheexam?

３）問(wèn)"什么含義"，如：

Whatdoesthemanmean(imply)?

Whatdoesthewoman'sanswersuggest?12/1984）問(wèn)"從對(duì)話中能取得什么信息或結(jié)論"，如：

Whatcanwelearnfromtheconversation?

Whatcanbeconcludedfromthisconversation?

５）問(wèn)"對(duì)某人或某事有什么看法"，如：

WhatdoesthemanthinkofMissBrown?

Whatdoesthewomanthinkoftheplan?

13/198Ｂ、問(wèn)“對(duì)話可能是在什么場(chǎng)所發(fā)生”(where),如：

Wheredoesthisconversationmostprobablytakeplace?

Wheredoesthisconversationmostlikelyoccur?

Wherearethemanandwoman?

14/198Ｃ、問(wèn)什么時(shí)間(when)：１）問(wèn)鐘點(diǎn)，如：

M:Whattimedidyesterday'sfootballmatchstart?

W:Itwassupposedtostartataquarterto7,butitwasdelayedanhour.

Q:Whendidthegamefinallystart?15/198２）問(wèn)在哪個(gè)星期或星期幾，如：

W:Ithoughttogototownnow.Ihavesomeshoppingtodo.

M:Don'tspendtoomuch,Iwon'tgetpaiduntilnextweek.

Q:Whenwillhebepaid?３）問(wèn)日期，如：

Whenwillthewintervacationbegin?

16/198Ｄ、問(wèn)原因，問(wèn)目標(biāo)(why),如：

Whyisthemanlate?

Whydidthemanrepairthecarbyhimself?Ｅ、問(wèn)對(duì)話者某一方身份、對(duì)話人之間關(guān)系或?qū)υ捴邪ǖ狡渌饲闆r(who)，如：

W:MayIhelpyou,Sir?

M:Ihopeso.It'smywatch.Ibroughtitintoberepaired,butI'velostthereceipt.

Q:Whoistheman?

17/198Ｆ、問(wèn)做事方式和感受(how)：１）問(wèn)做某事方式、方法或使用交通工具，如：

Howdidtheteacherusuallybeginhisclass?

Howdoesthemanusuallygotowork?

２）問(wèn)"對(duì)某事感受怎樣"，如：

Howdoesthemanfeelaboutthemovie?

Howdoyoulikethefilm?18/198Ｇ、問(wèn)“多少”，屬于包括數(shù)字題，可能有以下幾個(gè)形式(howmany/much…)：

Howmanypersons...?

Howmanydozensof...does...want?

Howmuchdoes...?

Howoldis...?

Howlongdoesittake...to...?

19/198按內(nèi)容分類

Ａ、時(shí)間類：包含直接型和計(jì)算型。如：

W:YourlibrarybooksaredueonDecember13th.Ifyouhavenotfinishedusingthembythen,youmayrenewthemonce.

M:Thankyouverymuch.Ionlyneedthemforafewdays.

Q:Whenmustthemanreturnhisbookstothelibrary?

20/198Ｂ、數(shù)字類：包含直接型和計(jì)算型。如：

W:Doyouliveinacollegedormitory?

M:Yes,Ido.It'sasix-mansuite,butatthemomentonlyfourofuslivethere.

Q:Howmanypeoplesharethesuitenow?Ｃ、地點(diǎn)類：包含直接型和含蓄型。如：

M:Ineedtocashthischeck?

W:Willyousteprightovertotheteller'swindow,please?

Q:Whereistheconversationmostprobablytakingplace?21/198Ｄ、否定類：

這類對(duì)話既能夠含有not,no,neither,nor等否定詞，也有but,although等轉(zhuǎn)折詞，或由wouldrather,too...to結(jié)構(gòu)及虛擬語(yǔ)氣等表示。所以，對(duì)于后者要尤其加以注意。如：

M:Ann,doyouhaveanyextramoneyyoucouldloanme?

W:IwishIcouldhelpyou.Iwentshoppingyesterday.NowIhaveonlytwodollarstilltheendoftheweek.

Q:Willthemanborrowanymoneyfromthewoman?

此題答案必定是No。聽(tīng)這段話時(shí)要抓住IwishIcouldhelpyou.這一關(guān)鍵話語(yǔ)。這句話即使從表面上看是必定式，但卻隱含著I'msorryIcan'thelpyou.意思。22/198Ｅ、人物類：

包含人物關(guān)系、人物身份兩類。這類對(duì)話提供一個(gè)情節(jié)，能反應(yīng)所包括人關(guān)系或身份。如：

M:Goodevening,Madam.Thereisatablefortwooverthere.Thisway,please.

W:Thankyou.CouldIseethemenu,please?

Q:What'stherelationshipbetweenthemanandwoman?

A)Husbandandwife.B)Waiterandcustomer.

C)Salesmanandcustomer.D)Hostandguest.

23/198Ｆ、活動(dòng)類：

這一類談話內(nèi)容可包括上課、娛樂(lè)、工作、日常生活等各種情況。如：

W:AreyougoingtoNewYorknextweekend?

M:Yes,I'mgoingtolookupBillwhileI'mthere.

Q:What'sthemangoingtodo?

這類對(duì)話中往往先后出現(xiàn)幾個(gè)情況，要注意聽(tīng)問(wèn)句是什么，然后再作出選擇。24/198近年高考英語(yǔ)閱讀了解題特點(diǎn)、試題走向和類型分析

第二講25/198

英語(yǔ)閱讀了解作為考查和測(cè)試學(xué)生英語(yǔ)綜合利用能力一個(gè)主要形式,在高考中有著非常主要地位.高考閱讀命題總趨勢(shì)是能力至上,素質(zhì)第一。

英語(yǔ)閱讀屬跨文化交際活動(dòng),除語(yǔ)言原因外,它還受到中西文化差異影響。26/198一、內(nèi)容、特點(diǎn)和試題走向27/198

1、命題主旨

高考閱讀了解題主要考查考生在單位時(shí)間內(nèi)快速閱讀英語(yǔ)短文，了解短文主題思想，抓住短文中所包含信息（事實(shí)、細(xì)節(jié)等），并經(jīng)過(guò)短文提供材料進(jìn)行分析、推理、判斷，把握上下文事實(shí)、細(xì)節(jié)之間時(shí)空次序、邏輯聯(lián)絡(luò)及作者意圖、態(tài)度、觀念和文章寓意能力。28/1982、考查內(nèi)容

1）快速閱讀能力。2）把握文脈，理順結(jié)構(gòu)，抓文章深層含義能力。3）是否含有較大詞匯量和豐富文化背景知識(shí)。是否了解當(dāng)今說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家公共生活，科技教育等方面社會(huì)知識(shí)等。4）是否含有良好解題技巧等。29/198七個(gè)方面：1）文章話題2）文章中心思想3）文章細(xì)節(jié)4）文章結(jié)構(gòu)5）文章寓意6）詞義、寓意猜測(cè)7）邏輯推理、判斷30/198七種題型:兩大類型：1、表層了解題2、深層了解題1）plainfacts（顯著事實(shí)）2）mainidea(中心思想)3）inference（推斷判斷）4）tonesandmood(語(yǔ)氣和心情)5）sequence（時(shí)空次序）6）mapsandcharts（圖表和圖示）7）evaluation(評(píng)價(jià)判斷)

31/1981、表層了解題(客觀信息題）a).認(rèn)定事實(shí)試題比如：

1）Accordingtothepassage,whichofthefollowingis(not)true?2）Whichofthefollowingshowstherightorderofthestory?3）Whichofthefollowingstatementsistrueaccordingtothetext?4）Whichofthefourpicturesbelowisclosestto…asmentionedinthetext?5)When/where/what/why/how/whichis…?等

32/198b).猜測(cè)詞義、句意、片斷意義

比如：

1）Whichofthefollowingcanbeusedinplaceof…？2）Theunderlinedwordmeans/refersto….3）Whenthewritersays…,hereferstothefactthat…等33/1982.深層了解題（主觀判斷題）

深層了解題即主觀判斷題。這類試題要求考生在了解短文客觀細(xì)節(jié)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)合理判斷、推理歸納等方法，從文章字里行間挖掘出短文中所包含潛在深層含義。即經(jīng)過(guò)已知信息推知未知信息。常見(jiàn)測(cè)試形式有要求考生推斷文章主旨大意、作者傾向觀念等。這類題目是閱讀測(cè)試中難點(diǎn)，而且占百分比很大，考生經(jīng)常在這類測(cè)試題中失分。34/198這類試題普通有以下幾個(gè)設(shè)問(wèn)方式:

1)文章大意1）Whatisthemainideaofthispassage?2)Thewriterholdsthat________.3)Whatisthebesttitleofthepassage?4)Whatdoesthepassagemainlydiscuss?5)Thetopicofthepassageis______.35/198(2)作者觀點(diǎn)及態(tài)度

1）Whatisthewriter’sopinion?2)Thewriterarguesthat________.3)What’stheauthor’sattitude?4)Thepurposeinwritingthistextis________.36/198(3)推論、結(jié)論及隱含之意

1）Itcanbeinferred/concludedfromthepassagethat_______.2)Wecaninfer/conclude/drawfromthepassagethat_______.3)Itisimpliedinthepassagethat_______.4)“…”areusedinthetexttoreferto_____.37/198干擾項(xiàng)干擾性：

1）脫離原文2）以偏概全3）擴(kuò)縮范圍4）偷換概念5）正誤并存所以，要耐心讀完全部選項(xiàng)，按“誤否？虛否？偏否？”三個(gè)程序來(lái)判別每個(gè)選項(xiàng)。38/1983、題材及體裁

高考英語(yǔ)試題閱讀了解題題材、體裁保持一貫格調(diào)，既重視多樣化、生活化、交際化，又表達(dá)實(shí)用性、時(shí)效性、知識(shí)性、媒介性和服務(wù)性等主要特征。包括了社會(huì)文化、能源交通、人生觀、日常生活、新聞報(bào)導(dǎo)等各個(gè)方面。歷年高考題材中還包括到科普知識(shí)、天文地理、人物傳記、風(fēng)土人情、廣告宣傳、體育賽事、歷史文化等各個(gè)方面。體裁有記敘文、描述文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文等。下面讓我們一起往返顧一下近幾年高考情況:39/198表1：高考英語(yǔ)閱讀了解考查情況

篇次

題材

包括領(lǐng)域體裁

A紐約歷史上最大一次停電事故

社會(huì)生活

新聞報(bào)導(dǎo)

B作者生活中一件趣事日常生活

記敘文C怎樣作出決定

生活哲理

議論文

D想象未來(lái)服務(wù)于現(xiàn)在與未來(lái)利益社會(huì)科學(xué)

議論文

E高層建筑垃圾再循環(huán)系統(tǒng)人類與環(huán)境說(shuō)明文

40/198表2：高考英語(yǔ)閱讀了解考查情況

篇次

題材

包括領(lǐng)域

體裁

ABCDE上海出租車行業(yè)發(fā)展一個(gè)新度假方式——雪屋生存體驗(yàn)綠色消費(fèi)與環(huán)境保護(hù)影響英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展最大人男性情誼與女性情誼社會(huì)生活

社會(huì)生活人與環(huán)境

語(yǔ)言文化

社會(huì)科學(xué)新聞報(bào)導(dǎo)

記敘文議論文議論文議論文41/198表3：高考英語(yǔ)閱讀了解題考查情況篇次題材包括領(lǐng)域體裁A發(fā)展地下設(shè)施科幻與科技議論文B綠色食品和潛在商機(jī)社會(huì)生活新聞報(bào)導(dǎo)C影視文化信息娛樂(lè)休閑廣告D當(dāng)代尋寶社會(huì)生活議論文E生日禮籃，排憂解難社會(huì)生活廣告42/198表4：高考英語(yǔ)閱讀了解題考查情況

篇次題材包括領(lǐng)域體裁A島嶼介紹地理與歷史說(shuō)明文B一項(xiàng)特殊閱讀項(xiàng)目社會(huì)文化新聞報(bào)道C新書介紹社會(huì)文化廣告D外來(lái)詞——日本另一舶來(lái)品社會(huì)文化議論文E網(wǎng)絡(luò)革命和環(huán)境科技和環(huán)境議論文43/198表5：浙江省英語(yǔ)試卷閱讀了解題考查情況篇次題材包括領(lǐng)域體裁A舊金山不眠之夜和我城市觀當(dāng)代人心理記敘文B“綠色”建筑和環(huán)境保護(hù)

人與環(huán)境議論文C紐約市景點(diǎn)相關(guān)信息

旅游信息廣告D手工藝消亡了嗎科技與傳統(tǒng)工藝

議論文E一次長(zhǎng)跑及其啟示社會(huì)生活

記敘文44/1984、高考英語(yǔ)閱讀試題四大特點(diǎn)

1）重速度

表5：近五年閱讀總詞匯量和讀速要求

1363

632

1995

35`

57

1327582

1909

35`

54.5年份

短文詞數(shù)

1483

1355選項(xiàng)詞數(shù)

650

697

681

累計(jì)《考試說(shuō)明》時(shí)間分配讀速（W/pm)21402174

2036

35’

35`

35`61.162.158.2159745/1982）重語(yǔ)篇，重能力

表6：高考英語(yǔ)閱讀了解題考點(diǎn)分布情況475403872039440年份主旨大意事實(shí)細(xì)節(jié)

推斷判斷

猜測(cè)詞義

圖表2356118220146/198從浙江省高考和全國(guó)卷來(lái)看,英語(yǔ)閱讀了解題信息量加大,對(duì)讀速要求深入提升。近幾年閱讀速度一直控制在60wpm左右。語(yǔ)篇意識(shí)加強(qiáng)，設(shè)題手法靈活，提問(wèn)深入，不但要求學(xué)生了解文章字面意思，還要求了解文章內(nèi)在涵義。視覺(jué)拓寬，融合智力和素質(zhì)要求。3）生詞率略有下降，標(biāo)準(zhǔn)上不超出整個(gè)語(yǔ)篇3%，且降低漢字注釋。命題者著重考查學(xué)生利用同義或反義關(guān)系、構(gòu)詞法、語(yǔ)法和語(yǔ)篇文脈等了解生詞能力。4）既重視從語(yǔ)用學(xué)角度考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，又重視從心理學(xué)角度考查學(xué)生學(xué)習(xí)策略。?從考綱一些改變來(lái)看，閱讀了解部分設(shè)題會(huì)更加好兼顧對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力檢測(cè)。47/1985、考生應(yīng)具備能力了解主旨要義，了解作者思想和觀點(diǎn)，意圖和態(tài)度；了解文中詳細(xì)信息；依據(jù)上下文推斷生詞詞義，掌握詞各種含義知識(shí)；看出作者主要意圖和文章基調(diào)，做出簡(jiǎn)單判斷和推理；了解文章基本結(jié)構(gòu)，看出文章敘事或推論過(guò)程。從相關(guān)資料中汲取有用東西，對(duì)非主要情節(jié)或信息一帶而過(guò)。依據(jù)閱讀目標(biāo)和材料難易程度調(diào)整閱讀速度和方法。依據(jù)作者描述得出自己結(jié)論。48/198第三講

閱讀了解解題方法與技巧49/198

閱讀目標(biāo)

了解作者要表示主要思想；了解文章主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，并能把他們區(qū)分開(kāi)來(lái)；了解并記住文章中最主要內(nèi)容；了解文章結(jié)構(gòu)以及事件發(fā)生時(shí)間、空間次序；了解作者觀點(diǎn)、意圖、寫作格調(diào)及其偏見(jiàn)等；用自己閱歷和知識(shí)對(duì)文章進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，得出自己體會(huì)；50/198

我們已明確了高考英語(yǔ)閱讀測(cè)試題兩大題型:第一大類為客觀信息題，第二大類為主觀判斷題。普通來(lái)說(shuō)，考生在閱讀時(shí)應(yīng)該對(duì)原文數(shù)字、事實(shí)、物體以及部分與整體關(guān)系、時(shí)間關(guān)系、地點(diǎn)關(guān)系、并列與隸屬關(guān)系給予注意，從而順利完成解答客觀題。但主觀判斷題通常不是從原文就能找到答案，必須經(jīng)過(guò)對(duì)作者意圖、態(tài)度以及對(duì)整篇文章進(jìn)行深層推斷與分析才能回答。當(dāng)然，這種思維活動(dòng)必須建立在以原文所提供事實(shí)基礎(chǔ)上。而不能“胡思亂想”。51/198

普通解題方法有兩種：第一個(gè)是先讀短文再答題。這是考生慣用按部就班閱讀方式。其特點(diǎn)是有利于考生把握文章主旨和作者態(tài)度。但速度慢，考生不能在閱讀時(shí)主動(dòng)主動(dòng)地預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，缺乏主觀能動(dòng)性；另一個(gè)是先看問(wèn)題后讀短文。其特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，節(jié)約答題時(shí)間，能夠用來(lái)解答事實(shí)性和細(xì)節(jié)性問(wèn)題，不過(guò)解答主旨性和推斷性問(wèn)題時(shí)效果不顯著。當(dāng)然，是先看題目還是先看文章，這要因人而異，因材而異，無(wú)優(yōu)劣之分。52/198

應(yīng)試策略1:1、審核標(biāo)題，抓住中心2、通讀全文，掌握全貌3、瀏覽答題，明確要求4、帶著問(wèn)題，重讀短文仔細(xì)研究，逐一解答5、復(fù)讀全文，仔細(xì)查對(duì)

53/198應(yīng)試策略2：1、審題，心中有數(shù)2、略讀，弄懂大意3、琢磨，選擇答案4、復(fù)讀，核試驗(yàn)證54/198閱讀微技能:

1、了解主題或中心思想2、了解文章細(xì)節(jié)3、猜測(cè)詞義4、作出判斷

55/198

（一）了解主旨要義

任何一篇文章都會(huì)有一個(gè)主旨要義，考生要學(xué)會(huì)找主題句。文章主題句表現(xiàn)，通常有五種形式：56/1981、主題句在段首。作者一開(kāi)頭就提出主題句，

然后用細(xì)節(jié)解釋，支持或發(fā)展主題句表示主

題思想。

如：（NMETOO）64.Thesubjectdiscussedinthetextis______.

A.

theprocessofreachingdecisionsB.

thedifferencebetweenpokerandchessC.

thesecretofmakinggoodbusinessplansD.

thevalueofinformationinwinninggames57/198

該題是考主旨大意，此篇頭兩句就是文章中心議題：Decision-thinkingisnotunlikepoker----itoftenmattersnotonlywhatyouthink,butalsowhatothersthinkyouthinkandwhatyouthinktheythinkyouthink.Thementalprocessissimilar.

依據(jù)以上主題，我們能夠看出這篇文章將要圍繞“決議過(guò)程”來(lái)展開(kāi)討論。再通讀下文就不難歸納出文章大意是“theprocessofreachingdecisions”

58/198[NMET03]59.Whatismainlydiscussedinthetext?Children’sreadingdifficulties.Advantagesofraisingdogs.Serviceinapubliclibrary.Aspecialreadingprogram.

短文首句Readingtodogsisanunusualwaytohelpchildrenimprovetheirliteracyskills.是文章主題句。文中敘述了美國(guó)鹽湖城ITA組織認(rèn)為，因?yàn)楣泛虚W亮棕色眼睛、搖擺尾巴及無(wú)條件愛(ài)，它為兒童獲取自信心提供了“必要聽(tīng)眾”。利用對(duì)狗閱讀來(lái)幫助兒童提升讀寫能力是一個(gè)獨(dú)特教育方法，故最正確選項(xiàng)為D。59/1982、主題句在段尾，作者主要采取了表述細(xì)節(jié)

在前，概括文章大意在后寫作手法。

如：NMET99B篇主題就在文章最終一句“Thecomputersarebecomingpeople-literate”。即使本文開(kāi)篇第一段提出了Computerpeopletalkalotabouttheneedforotherpeopletobecome“computer-literate”.Butnotallexpertsagreethatitisagoodidea，但此句還未點(diǎn)出什么是好主意，為下文討論僅起了鋪墊作用。60/198[NMET02]72.Themainpurposeofwritingthistextis____.toshareinformationaboutpartyplanningtointroducethejoysofabirthdaypartytoannounceabusinessplantosellaservice61/198

短文敘述了孩子生日不再是一件造成困難或帶來(lái)麻煩事情，能夠用一個(gè)裝滿各種有趣物籃子來(lái)處理問(wèn)題。Anaclerio和她朋友JillCarilsle提出了一個(gè)家庭聚會(huì)計(jì)劃構(gòu)想，稱作“籃子里聚會(huì)”。她們制作了家庭聚會(huì)袋，里面盛滿了祝賀生日活動(dòng)計(jì)劃和禮品之類東西。我們?cè)僖罁?jù)短文最終一句Formoreinformation,callAnaclerioat708-864-6584orCarlisleat708-205-9141.就能夠歸納概括出，這篇短文主要目標(biāo)是用來(lái)推銷一項(xiàng)服務(wù)業(yè)務(wù)，故最正確答案為D。62/1983、主題句在段中。當(dāng)主題句在段中時(shí)，開(kāi)段句子往往作為引題，而主題則由隨之引出句子來(lái)表示。其基本結(jié)構(gòu)為：引題——主題——解釋（細(xì)節(jié)）。

請(qǐng)看NMET01E篇：該篇前三段均用來(lái)引題，主題在第四段：Womenhavemorefriendshipsthanmenandthedifferenceinthecontentandthequalityofthosefriendshipsis“markedandunmistakable”其實(shí)第四段整段是一個(gè)主題段，既解釋了迷惑Harold問(wèn)題，又為下文深入展開(kāi)討論作了承接作用。文章后幾段均是對(duì)主題句深入闡釋。63/1984、主題句在段首和段尾。作者采取前后呼應(yīng)，兩次點(diǎn)題寫作手法。值得注意是表示同一主題思想兩個(gè)主題句，在句型結(jié)構(gòu)和用詞方面往往不盡相同，而且在內(nèi)容上，后者也不是前者簡(jiǎn)單重復(fù)。64/198請(qǐng)看(NMET01)B篇，作者就是采取了兩次點(diǎn)題寫作手法。文章第一段段首即為主題句：Holidaymakerswhoareboredwithbakingbeachesandoverheatedhotelroomsheadforabigigloo.作者在這兒說(shuō)明了雪屋在度假者心目中已成熱點(diǎn)。為了深入強(qiáng)調(diào)igloo旅館熱門，作者在最終一段又一次點(diǎn)題：

Thepopularityattheiglooisbeyonddoubt:itisnowattractingtouristsfromallovertheworld.

65/198[NMET02]59.Whatwouldbethebesttitleforthetext?AliceCities----citiesofthefutureSpacetravelwithH.G.WellsEnjoylivingundergroundBuildingdown,notup66/198

這是一道主旨大意題。短文首先敘述了H.G.Wells科幻小說(shuō)中“月球人”問(wèn)詢?nèi)ピ虑蛱诫U(xiǎn)者為何不利用地球內(nèi)部空間而到地球外部進(jìn)行太空旅行，作者在此其實(shí)已借月球人之口引出了主題。我們?cè)僖罁?jù)短文最終一段首句Supportersofundergrounddevelopmentsaythatbuildingdownratherthanbuildingupisagoodwaytousetheearth’sspace.可判斷出，該題主旨是在（地表）下面建設(shè)，而不是在上面建設(shè)。無(wú)疑D項(xiàng)能概括全文大意。67/1985、主題暗含在段中。不是全部文段都有主題句。在閱讀這類文章時(shí)，就需要自己依據(jù)文章細(xì)節(jié)來(lái)分析，概括出段落主題，從而推導(dǎo)文章主旨。

68/198如（NMET99）E篇70:Whichofthefollowingbestdescribeshowthewriterfeelsaboutstageschools?A.Hethinkshighlyofwhattheyhavetooffer.B.Hefavorsanearlystartinthetrainingperformingarts.C.Hefeelsuncomfortableaboutchildrenputtingonrightshows.

D.Hedoubtsthestandard

ofordinaryeducationtheyhavereached.69/1981）Afterall，whatlivelychildrenwouldn’tsettleforspendingonlyhalfofthedayduringordinaryschoolworkandacting,singingordancingtheirwaythroughtheotherhalfoftheday?(para.3)2)Somestageschoolsgivetheirchildrentoomuchprofessionalworkatsuchayoungage(para.4)3)Sowhathappenstothosewhodon’tmakeit?(para.5)4)Whilealltheleadingschoolssaytheyplacegreatimportanceonchildrengettinggoodstudyresults,thefactsseemtosuggestthisisnotalwaysthecase(para.5)70/198二）猜測(cè)詞義，提升詞語(yǔ)了解和猜詞能力

高考閱讀了解題設(shè)置一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)就是必須含有一定量生詞，而依據(jù)上下文猜測(cè)詞義是提升閱讀水平主要路徑?？忌趹?yīng)試中碰到一些不認(rèn)識(shí)詞，這是正常現(xiàn)象，大可無(wú)須驚慌失措，也不要對(duì)某個(gè)詞詞義糾纏不清，以致影響對(duì)文章繼續(xù)閱讀、閱讀速度、閱讀質(zhì)量，從而影響解題效果。所以，怎樣經(jīng)過(guò)語(yǔ)言環(huán)境和上下文聯(lián)絡(luò)，再結(jié)合正確方法快速而準(zhǔn)確地猜測(cè)出生詞，對(duì)閱讀了解和做好考題相當(dāng)主要。有時(shí)，必須將生詞撇開(kāi)，繼續(xù)閱讀下去，可能等到將全文閱讀完成，你就會(huì)猜出生詞詞義。另外，考生也能夠經(jīng)過(guò)派生、分解、轉(zhuǎn)換、加減前后綴等方法來(lái)獲取生詞詞義。71/198[NMET02]62.Whatisthemeaningof“theorganictrend”asthewordsusedinthetext?

A.growinginterestinorganicfoodB.betterqualityoforganicfoodC.risingmarketfroorganicfoodD.higherpricesoforganicfood72/198

該題考查對(duì)詞組意義正確了解。要求考生做到既了解字面意思，也了解深層含義。依據(jù)短文第三段該詞組前Goldisoneofagrowingnumberofshoppers及詞組后andsupermarketsacrossBritainarecountingonmorelikehimastheygrowtheirorganicfoodbusiness.能夠推斷出，詞組“theorganictrend”意思是不停增加對(duì)有機(jī)食品興趣，故答案選A。73/198

1、同義詞猜義

[例1]Herepliedquickly.Butafterheconsideredtheproblemmorecarefully,heregrettedhavingmadesuchahastydecision.[例2]Theoldwomanhadastrangehabit.Shekeptover100catsinherhouse.Herneighborsallcalledhereccentriclady.74/1982、反義詞猜義[例1]（NMET99）57題：Wecaninferfromthetextthat“computer-literate”means_______.A.

beingabletoaffordacomputerB.

beingabletowritecomputerprogramsC.

workingwiththecomputerandfindingoutitsvalue

D.

understandingthecomputerandknowinghowtouseit75/198

句中computer-literate是生詞，依據(jù)下文所提供信息：Daviddoesnotseeitthatway.HesaysthatcomputertownUKwasformedforjusttheoppositereason,tobringcomputerstopeopleandmakethem“people-literate”.考生能夠斷定“computer-literate”與“people-literate”相反。[例2]Unlikehisbrother,whoistrulyhandsomeman,Johnisquitehomely.76/1983、定義猜詞

[例1]（上海春季高考B篇）HaveyoueverwonderedwhataDegreemightbeworthtoyouinyourjoborcareer?

[例2]（NMET03)65.Whichofthefollowingbestexplainsthemeaningoftheword”baffle”asitisusedinthetext?Toencouragepeopletoraisequestions.Tocausedifficultyinunderstanding.Toprovideapersonwithanexplanation.Tolimitpeople’simagination.77/198

這道詞義猜測(cè)題也屬定義猜測(cè)。第三篇短文對(duì)Fermat’sLastTheorem一書介紹中有thetheoremhadbaffledandbeatenthefinestmathematicalminds一句，句中謂語(yǔ)部分為并列兩個(gè)過(guò)去分詞，它們表示意義相同，只不過(guò)是加強(qiáng)語(yǔ)氣而已。我們從beat本意“打敗，戰(zhàn)勝”（在該句中意為“使無(wú)法解答，難倒”）就能夠猜測(cè)出baffle在該句中意義，故答案為B。78/198[例3]Theherdsman,wholooksaftersheep,earnsabout650yuanayear.[例4]（NMET00）C篇：Decision-thinkingisnotunlikepoker….Thiscardgamehasoftenbeenofconsiderableinteresttopeople.79/198定義猜詞時(shí)，文中常有解釋性詞語(yǔ)引出生詞含義，如thatis,mean,standfor,namely,inotherwords,tobe等，有時(shí)用破折號(hào)，括弧來(lái)表示，或者用同位語(yǔ)、定語(yǔ)從句形式出現(xiàn)?？忌?jīng)過(guò)上下文來(lái)尋求線索，找到關(guān)鍵性解釋性詞語(yǔ)或短語(yǔ)。80/1984、由對(duì)比關(guān)系猜詞

[例1]（NMET00）A篇：Thousandsofpeoplegotstuckinlifts.Butnoonepanicked.Wepassedthetimetellingstories.

句中panicked為生詞，數(shù)千人困在電梯中，情況應(yīng)該不妙，可but引出后半句卻告訴我們“人們還在講故事消磨時(shí)間”，所以panicked應(yīng)為“慌張”、“恐懼”之意。81/198[例2]（NMET00）C篇：Onemistakenideaaboutbossinessisthatitcanbetreatedasagameofperfectinformation.Quitethereverse,business,politics,lifeitselfaregameswhichwemustnormallyplaywithveryimperfectinformation.

由前句中perfectinformation到后面imperfectinformation這一組對(duì)比關(guān)系詞，我們不難推斷“Quitethereverse”應(yīng)表示“對(duì)比、相反”意思。82/198

普通來(lái)說(shuō)，表示對(duì)比關(guān)系時(shí)，句中常有兩個(gè)意義相對(duì)比詞，只要把握其中一詞，就不難推出另一詞含義，這時(shí)句中會(huì)有unlike,although,but,while等信息詞?？忌軌驊{借信息詞進(jìn)行推測(cè)詞義。83/1985、由因果關(guān)系猜詞義

[例1]（NMET00）A篇：

Thebiggestpowerfailurehappenedyesterday.Allofouricecreamandfrozenfoodsmelted.

[例2]（上海春季高考A篇）There,hissisterandbrother,takingshortandquickbreathsandcoughing,collapsedonthelawn.84/198

表示因果關(guān)系時(shí)，上下文中常有連詞because,as,since,so,therefore,so…that,such…that連接，由已知“原因”推出“結(jié)果”，反之亦然。85/1986、由上下文情景關(guān)系猜詞義

[例1]（NMET99）A篇55題：WhatdidCoryLuxmooremeanwhenhesaid“I’monhigh”?A.I’mrich.B.I’mfamous.

C.I’mexcited.D.Lucky

86/198

此題要求考生依據(jù)語(yǔ)篇情境猜測(cè)詞語(yǔ)意義?？忌鷱奈闹心軌蚩闯鯟oryLuxmoore丟失日志后，深感難過(guò)，以后日志失而復(fù)得，他對(duì)記者說(shuō)“It’swonderful,I’monhigh.”。由此能夠推斷出“I’monhigh”應(yīng)是“高興，激動(dòng)”意思。87/1987、由構(gòu)詞法來(lái)猜測(cè)詞義

利用構(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)詞義，關(guān)鍵應(yīng)在了解詞根基礎(chǔ)上，掌握前后綴規(guī)律，如re-,non-,un-,im-,in-,dis-等前綴和-able,-an,-ive,-ist,-ise,-ty,-ness,-less等，要知道這些詞綴與詞干結(jié)合起來(lái)可組成新單詞，即派生詞。近年高考試卷中出現(xiàn)派生詞還真不少，如imperfect,yellowish,popularity,inexpensive,rethink,unmistakable等。88/198bi

twosemihalfbimonthlybiweeklybilateralbilingualbipartisanbiplanesemicirclesemiconductorsemifinishedsemidesertsemiannualsemimonthly89/198Negativeprefixes:

1.innot,without

incorrect,

informal,

inhuman,incomplete2.imnot,without(beforeb,p,m)impolite,imperfect,impossible,immoral,improperly,imbalance,immortal90/1983.ilnot,without(beforel)4.irnot,without(beforer)illegal,illogicalirregular,irresponsible91/198unreal,unclear,unfriendly,unhappy,unequal,unfair,unfinished,unusual,unwelcome,unmanned,unchanged,unlock,undress,unfold,untie6.unoppositeof,contraryto5.unnot92/1987.nonnotnonstop,nonparty,nonwhite,nonsmoker,nondrinker,nonmember,nonmetal,8.disnot,withoutdishonest,disabled,disappear,disagree,disbelieve,dislike,disadvantage93/1988、利用熟詞新詞性來(lái)抽象詞義

如（NMET00）D篇中有這么一段文字：Whenmenandwomenlivedbyhunting50,000yearsago,howcouldtheyevenbegintopicturemodernlife?[NMET00]D:However,mostofourideasaboutthefuturearereallyveryshort-sighted.Perhapswecanseesomepossibilitiesforthenextfiftyyears.Butthenexthundred?thenextthousand?Thenextmillion?94/198

9.經(jīng)過(guò)同類關(guān)系推測(cè)詞義

請(qǐng)看下題：Ilikemanymusicalinstrumentssuchaspiano,violinandguitar.同類關(guān)系常由suchas,like,forexample,forinstance等詞列舉同類詞匯。95/198（三）作出判斷和推理

事實(shí)推理（inference）語(yǔ)氣心緒識(shí)別（tonesandmoods）評(píng)價(jià)判斷（evaluation）96/198判斷：所謂判斷，就是以文章所提供事實(shí)為依據(jù)，經(jīng)過(guò)分析思索形成這么那樣觀點(diǎn)。是讀者一個(gè)評(píng)價(jià)。進(jìn)行判斷時(shí)，要盡可能考慮文中全部信息或事實(shí)，正確評(píng)價(jià)它們，然后做出合理判斷。推斷/推理：每篇文章都有一定寫作目標(biāo)，作者往往期待讀者讀了文章后知道應(yīng)該怎樣去做一些事情或按某種方式去思索問(wèn)題。這層意思通常不是在文章中明確表示出來(lái)，而是隱含，已述和未述含義。這就需要仔細(xì)閱讀和認(rèn)真思索，在通盤了解文章基礎(chǔ)上去領(lǐng)會(huì)作者言外之意，去掌握語(yǔ)言微妙之處，真正觀賞和了解所閱讀東西。97/198推斷包含數(shù)據(jù)事實(shí)推斷、常識(shí)推斷、邏輯結(jié)論以及推斷作者寫作目標(biāo)、態(tài)度、傾向等。數(shù)據(jù)事實(shí)推斷：這種推斷經(jīng)常針對(duì)某一個(gè)或幾個(gè)詳細(xì)細(xì)節(jié)。是比較簡(jiǎn)單推斷。常識(shí)推斷：有些時(shí)候，文章里沒(méi)有提供任何能夠推斷材料，或雖有提供，但卻不足以推出正確未知事實(shí)。這時(shí)便需依據(jù)平時(shí)積累相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行推斷。98/198邏輯結(jié)論：這類結(jié)論比前兩種要困難多?？忌仨殞?duì)文章全部事實(shí)或細(xì)節(jié)作通盤考慮，從而得出合乎邏輯結(jié)論。推斷作者寫作態(tài)度、目標(biāo)，文章語(yǔ)氣等?？忌C觀全文，掌握主題思想，并以此為推理前提，還要注意文章措辭，把握文章敘述基調(diào)。99/198[NMET03]72.Thegrowingdemandforpaperinrecentyearsislargelydueto________.therapiddevelopmentofsmallbusinesstheopeningupofnewmarketstheprintingofhighqualitycopiestheincreaseduseoftheinternet100/198

這是一道事實(shí)判斷題。文章第二段說(shuō)極難計(jì)算出因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用所使用紙張數(shù)量。再依據(jù)辦公室工作人員所說(shuō)，電子郵件一被采取，打印機(jī)就超時(shí)地工作。由此可知，近年來(lái)紙張需求量不停增加是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)使用增加，故D是最正確選項(xiàng)。101/198[NMET03]63.WhatisAnimalHospital?AnewsstoryApopularbookAresearchreportATVprogramme102/198

這是一道推理判斷題。第一篇短文對(duì)TalesFromAnimalHospital內(nèi)容進(jìn)行了概括性介紹。綜合該文中DavidGranthasbecomeafamiliarfacetomillionsoffansofAnimalHospital.和TalesFromAnimalHospitalwilldelightallfansoftheprogramme兩處信息就能夠推斷出，AnimalHospital是一個(gè)電視節(jié)目標(biāo)名字，而TalesFromAnimalHospital是一本書名字。故答案為D。103/198[NMET03]69.IntheopinionofTakashiSaito,Japanesepeople_______.aregoodatlearningforeignlanguagesarewillingtolearnaboutnewthingstrustthemediarespectexperts104/198

這是一道推理判斷題。從文章第五段中TakashiSaito說(shuō)“ThepopularityofforeignwordsispartoftheJapaneseinterestinanythingnew”得知，外來(lái)詞普及原因之一是日本人對(duì)任何新事物都感興趣。由此能夠推斷出，在TakashiSaito看來(lái)，日本人民非常愿意學(xué)習(xí)新事物，故答案為B。105/198[NMET03]60.Specialistsusedogstolistentochildrenreadingbecausetheythink_______.Dogsareyoungchildren’sbestfriendsChildrencanplaywithdogswhilereadingDogscanprovideencouragementforshychildrenChildrenanddogsunderstandeachother106/198

這是一道綜合分析判斷題。解答此題需要綜合文中所提供兩處信息：一處是文章第二段中鹽湖城圖書館兒童部管理人員說(shuō)“讀寫能力教授認(rèn)為，閱讀能力低于其它同學(xué)水平兒童經(jīng)常害怕在其它人面前高聲朗誦，他們?nèi)狈ψ孕?，并把閱讀看作是一件頭疼事情”；另一處是文章第一段中鹽湖城ITA組織認(rèn)為狗能以自己特征為兒童提供所需聽(tīng)眾。綜合這兩處信息就能夠判斷出，教授們用狗來(lái)聽(tīng)兒童朗誦，其目標(biāo)是為生性內(nèi)向，不敢在眾人面前朗誦兒童提供勉勵(lì)。故C是最正確選項(xiàng)。107/198[NMET03]70.Whichofthefollowingplaysanimportantpartinthespreadofforeignwords?Themediaandgovernmentpapers.Best-sellingJapanesetextbooks.TheinterestofyoungJapanese.Foreignproductsandexperts.108/198

這是一道綜合分析判斷題。文章第五段中大學(xué)講師兼作家TakashiSaito說(shuō)，經(jīng)過(guò)使用外來(lái)詞，你能使話題愈加新奇，這就使媒體愈加輕易接收。第六段中日本國(guó)語(yǔ)言研究所所長(zhǎng)MuturoKai說(shuō)，英國(guó)詞匯已出現(xiàn)在政府白皮書中，并出現(xiàn)在向公眾公布通告上?？偠灾?，我們就能夠判斷出，媒體和政府文件在外來(lái)詞傳輸中起著主要作用，故A為最正確選項(xiàng)。109/198第四講

影響英語(yǔ)閱讀能力原因掌握良好閱讀策略110/198一,影響英語(yǔ)閱讀能力原因111/198（一）考生本人存在問(wèn)題

1、語(yǔ)言知識(shí)問(wèn)題1）詞匯量小一些考生因詞匯量小而造成閱讀了解失誤，文章看不懂，就無(wú)法進(jìn)行正確了解；不能正確地了解文章主旨，就談不上進(jìn)行判斷推理挖掘文章深層含義了。有考生在識(shí)別形狀相同單詞方面有困難，如：medal,model,metal,mental;effort,effect,affect等，這類單詞輕易混同，在閱讀中會(huì)出現(xiàn)張冠李戴現(xiàn)象，造成了解錯(cuò)位。112/198還有考生不能掌握一詞多義。比如：忘了act名詞是“法令、條例”意思，或者不知道intime在考綱詞匯表中除了“及時(shí)”以外還有“遲早、終究”意思。高考B篇中treat一詞，也非考綱中意思，而是“招待、請(qǐng)客”之意。若考生知道“That’smytreat”意思，就不會(huì)誤解該單詞在文中詞義了。一樣，在年高考B篇中出現(xiàn)organicproduce也著實(shí)讓考生花了一番思索，因?yàn)榭忌恢猵roduce做動(dòng)詞，不知其作名詞時(shí)和product意義相同。113/1982）詞組及搭配如：shootup（A）cleanup(itsact)（C）complainabout（E）keepsth.tooneself（E）breakup(therubbish)（E）throw…clear（1999D）counton(B)flyoff(D)114/1983）語(yǔ)法基礎(chǔ)差

請(qǐng)看句子：Betty,shrugs.Talk?We’refriends.(NMET01Ｅ篇）Bettyshrugs.Whyarewetalkingsolong?We’refriends.115/198文中還有這么一句：“Mostwomen”saysRubin,“identifiedatleastone,usuallymore,trustedfriendstowhomtheycouldturninatroubledmoment…”C篇中有這么一個(gè)句子：Nolongerwillthepublicaccepttheoldattitudeof“Buyit,throwitaway,andforgetit”116/198雙重否定句子:以年C篇第一句為例:Decision-thinkingisnotunlikepoker…。這就是一個(gè)雙重否定句，相當(dāng)于Decision-thinkingislikepoker…。年E篇有一句：Itwasn’tunusualtohear…,可還原為Itwasusualtohear…。117/1982、文化背景知識(shí)問(wèn)題

有時(shí)學(xué)生對(duì)字面上讀懂了文章還會(huì)做錯(cuò)，這不能簡(jiǎn)單地歸咎于基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題。這有可能是考生本人缺乏文化背景知識(shí)而造成。

中國(guó)學(xué)生了解文章困難主要在于他們?nèi)狈?duì)文章社會(huì)背景了解。任何語(yǔ)言產(chǎn)生和發(fā)展都有其深厚文化背景。學(xué)生對(duì)外部世界認(rèn)識(shí)，知識(shí)面寬窄會(huì)直接影響他們對(duì)文章了解。118/198D篇就是這種類型題目，文章有一定難度，其中很主要一個(gè)原因就是①短文談及英語(yǔ)起源，此話題考生較為陌生。②文中出現(xiàn)人名、地名考生未必全部了解。尤其是WilliamtheConqueror。考生假如對(duì)英語(yǔ)起源與發(fā)展史稍有了解，就不難看懂并了解全文。反之，則會(huì)感到此文艱澀難懂，興趣索然無(wú)味。119/198除對(duì)國(guó)外政治經(jīng)濟(jì)、人文地理、風(fēng)俗習(xí)慣及各方面知識(shí)要有所了解，平時(shí)一些常識(shí)有時(shí)在閱讀了解中會(huì)起主要作用。如A篇中出現(xiàn)了許多生詞：deluxe,sedan,minivan,wagon,coach等，假如考生平時(shí)略有一點(diǎn)相關(guān)汽車知識(shí)，這種題目輕輕松松就能過(guò)關(guān)。120/1983、心理原因問(wèn)題

心浮氣躁是閱讀大忌，會(huì)直接影響學(xué)生了解文章，對(duì)文章作出冷靜分析和判斷，從而影響閱讀水平正常發(fā)揮。英語(yǔ)水平不錯(cuò)學(xué)生，輕易把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。有學(xué)生則粗略一看就急于做答案，生怕時(shí)間不夠，等完成全卷后再來(lái)檢驗(yàn)就會(huì)無(wú)放矢，其結(jié)果是將文章重讀一遍，題目又重做一遍。如此一來(lái)，時(shí)間反而浪費(fèi)，效果又會(huì)很差，不如第一次閱讀時(shí)冷靜答題，穩(wěn)打穩(wěn)扎，碰到難題重點(diǎn)突破。121/1984、分析能力問(wèn)題

D篇70題：Whatisthesubjectdiscussedinthetext?A.

ThehistoryofgreatBritain.B.ThesimilaritybetweenEnglishandFrench.C.TheruleofEnglandbyWilliamtheConqueror.D.TheFrenchinfluenceontheEnglishlanguage.122/198

此題題干易懂，判斷答案略難，如考生對(duì)全文概貌似是而非，就極難選出D為正確答案。因?yàn)楦蓴_項(xiàng)內(nèi)容似乎在文中都有提及，但都不是文章中心，而且A項(xiàng)與C項(xiàng)與文章相去甚遠(yuǎn)。但B項(xiàng)迷惑性很大，用擴(kuò)大范圍手法進(jìn)行干擾。這需要考生思緒清楚，排除細(xì)枝末葉，抓住中心。123/198（二）平時(shí)閱讀訓(xùn)練存在主要問(wèn)題

1、忽略閱讀基本功訓(xùn)練，過(guò)早或過(guò)量地搞題海戰(zhàn)術(shù)。2、閱讀訓(xùn)練沒(méi)有梯度，缺乏整體規(guī)劃，有很大隨機(jī)性和盲目性。3、沒(méi)能做到限時(shí)訓(xùn)練。4、不能持之以恒，缺乏系統(tǒng)性。124/198

在平時(shí)學(xué)習(xí)中，有相當(dāng)一部分學(xué)生誤認(rèn)為做大量閱讀了解題就能提升閱讀能力。實(shí)際上，閱讀了解題只不過(guò)是一個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試伎倆，答題過(guò)程是一個(gè)被動(dòng)適應(yīng)題型活動(dòng)，受到各種原因制約，不是真正意義上閱讀活動(dòng)。假如過(guò)早或過(guò)量地盲目做閱讀了解題，會(huì)使自己處于一個(gè)思維定勢(shì)，錯(cuò)誤地認(rèn)為閱讀目標(biāo)是解答后面問(wèn)題，忽略閱讀是為了獲取所需信息主要伎倆，從而對(duì)閱讀活動(dòng)失去興趣。125/198主要表現(xiàn)在：①缺乏規(guī)劃，沒(méi)有梯度。所選文章不是過(guò)難就是過(guò)易。過(guò)易是浪費(fèi)時(shí)間，過(guò)難不但浪費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)使自己產(chǎn)生畏難情緒，失去信心。②只重視訓(xùn)練形式,忽略對(duì)閱讀方法和技巧研究。③訓(xùn)練時(shí)側(cè)重材料后題目，而不是對(duì)材料進(jìn)行篇章結(jié)構(gòu)分析。126/198

閱讀速度是靠平時(shí)訓(xùn)練出來(lái)，平時(shí)假如不重視這方面訓(xùn)練，考生就會(huì)在單位時(shí)間內(nèi)無(wú)法確保解題質(zhì)量。對(duì)一門語(yǔ)言把握，決不是一朝一夕就能夠完成。按所學(xué)語(yǔ)言習(xí)慣及思維方法去分析、去思索、去處理問(wèn)題能力也決不是一蹴而就，是不可能靠突擊完成。所以，對(duì)閱讀訓(xùn)練應(yīng)做到源源不停，細(xì)水長(zhǎng)流。127/198二,英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練策略128/1981、狠抓基本功落實(shí)

（1）對(duì)基礎(chǔ)及慣用詞匯，必須牢牢掌握。對(duì)綱領(lǐng)要求詞匯，必須完全切記。沒(méi)有一定詞匯量做基礎(chǔ)，提升閱讀水平就無(wú)從談起。（2）“一詞多意”是英語(yǔ)詞匯特點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。要“敏感閱讀”,對(duì)同一詞匯在同一文章或不一樣文章中不一樣意思、不一樣詞性或不一樣表示法高度敏感，認(rèn)真、重復(fù)識(shí)記。129/198基本詞匯3500個(gè)400至500個(gè)詞組及固定搭配400個(gè)合成詞與派生詞天天閱讀3---5篇英語(yǔ)短文高一18萬(wàn)、高二23萬(wàn)、高三達(dá)30萬(wàn)（不包含課文閱讀）130/1982、處理好高三教材，培養(yǎng)詞匯能力，

加強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí)。

詞匯能力:（1）按拼讀規(guī)則讀單詞能力。以及依據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)判斷和記憶派生詞及合成詞詞義和詞類能力。（2）強(qiáng)調(diào)“詞不離句，句不離文”詞匯學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)依據(jù)上下文處理一詞多義、熟詞生義等語(yǔ)言現(xiàn)象能力。（3）了解一些與閱讀了解親密聯(lián)絡(luò)詞匯及其功效。比如：替換詞、銜接詞、語(yǔ)法連接詞、邏輯連接詞功效。131/198

在學(xué)習(xí)高三教材時(shí)不能象高一、高二那樣進(jìn)行精讀。應(yīng)該把課文學(xué)習(xí)精力集中于培養(yǎng)學(xué)生把握文章主旨大意能力上，要分析文章結(jié)構(gòu)，并從表層了解向深層了解過(guò)渡，突出句與句、段與段之間關(guān)系，重視語(yǔ)篇承接語(yǔ)、句子交際功效標(biāo)識(shí)語(yǔ)以及代詞指稱和照應(yīng)等。應(yīng)重視對(duì)文章分析，分析作者寫作意圖，行文特色等。這對(duì)提升閱讀水平至關(guān)主要。培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)132/198分析側(cè)重點(diǎn):(1）文章中觀點(diǎn)是什么，而我們經(jīng)驗(yàn)與思維定勢(shì)是什么。學(xué)會(huì)以文章觀點(diǎn)去思索問(wèn)題，防止用自己體驗(yàn)去答題。（2）分析經(jīng)典句子。（3）分析經(jīng)典錯(cuò)誤。133/1983、適時(shí)、適量進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提升學(xué)生閱讀能力。

（1）整體規(guī)劃，階段側(cè)重，處理好閱讀速度和了解準(zhǔn)確度之間矛盾。第一階段:可降低讀速要求，追求較高了解準(zhǔn)確度，側(cè)重為第二階段打好基礎(chǔ)。第二階段:提升讀速要求，同時(shí)也要確保不低于75％閱讀了解準(zhǔn)確度。第三階段:齊抓讀速和了解準(zhǔn)確度。134/198（2）加強(qiáng)“限時(shí)閱讀”，堅(jiān)持“持之以恒”

假如總是“觀賞性閱讀”，而沒(méi)有任何壓力，不受時(shí)間限制，甚至一篇文章分幾個(gè)時(shí)間段完成