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文檔簡介
話題二十五教育男生的期待不知從何時(shí)開始,語文課堂上盡顯風(fēng)流的都是“巾幗英雄”。就像今天語文課的最后通后一項(xiàng)任務(wù)——口譯《岳陽樓記》,盧老師請了五位同學(xué)。第一位理所當(dāng)然的是女生,第二位也是女生,第三位,第四位,第五位全是女生。唉!我們這些“滿腹經(jīng)綸”的男子漢,到了語文課上全部都成了霜打過的茄子。其實(shí),盧老師的課還是上得很好的。那生動(dòng)的講解似一曲古箏,悠揚(yáng)動(dòng)聽,又似潑墨山水,雅俗共賞。愛好文學(xué)、感情細(xì)膩的女生自然是能跟上老師的節(jié)拍。從這個(gè)角度看,盧老師“重女輕男”的做法似乎合理。男生本來就少話,尤其在語文課上,粗心的男生老弄不清文章的主題,也寫不出華麗的流暢的辭章??墒钦n內(nèi)回答問題,課外交流心得,優(yōu)先批改文章的特權(quán),全給了女生,我們男生當(dāng)然不服,可又不好明說。課堂上的慘局,讓男生們痛心疾首。我不禁想起了小學(xué)劉老師。一次,她叫一位平時(shí)沉默寡言的同學(xué)用“如果”造句,那位同學(xué)鬧了一個(gè)很大的笑話??衫蠋煕]有笑他,以后還常常叫他回答問題。后來,這位同學(xué)在老師的鼓勵(lì)下終于以優(yōu)秀的成績升入了中學(xué)。那個(gè)孩子,就是我。劉老師的課我記憶不太清了,可她那溫和的言語、公平待人的做法,至今還銘記我心中。盧老師又開始了他生動(dòng)的講解,我的思緒卻還在飛翔。我多么希望老師那明亮的眼光能在我們身上稍稍停留片刻!我們等待著老師的提問,期待著與老師交流。老師,再愛我一次吧天黑了,這是晚自習(xí)的時(shí)間。我步履沉重地向教學(xué)樓走去,晚風(fēng)撩著我的頭發(fā),帶來些許輕松。稀稀朗朗的星星,在風(fēng)中顫動(dòng)著,似乎一陣風(fēng)便可把它吹落下來。星星,你好嗎?好久不見了,你依然是那么光彩照人,可我真的想找你好好哭一場,實(shí)在沒有人來聽我傾訴我的憂郁。一層又一層的樓梯??缭揭粚訕翘莼蛟S很簡單,但學(xué)習(xí)的臺階怎么這樣難以跨越啊。這幾天,老師在一個(gè)一個(gè)地找同學(xué)談話,不管是表揚(yáng)是批評還是建議,大家都明白這是老師的關(guān)心和重視,看著同學(xué)們從老師那兒回來后激動(dòng)的神情,我總是暗暗地把羨慕藏在心底。因?yàn)檫B續(xù)幾次考試排名靠后,老師已不再找我了。我被放棄了嗎?我不甘心。我努力了,我還在努力,可是我總不能像老師要求的那樣突飛猛進(jìn)。終于來到四樓的教室。“哦,老師……”老師站在門口朝我笑一下,那瞇起的眼角布滿了魚尾紋,我立刻被感動(dòng)了,一種對老師的溫暖的感動(dòng)。我匆匆走到位子上坐下來,拿出了作業(yè)本。老師來到我的跟前,他站了一會兒,好像是一種猶豫。激動(dòng)和慌亂在我心里波濤洶涌,老師是叫我嗎?我將在別人的羨慕中被叫去談話嗎?我聽到了老師叫我的名字,我忽地站起來。老師對我的舉動(dòng)感到吃驚。他說:“你坐下,我只是想問問你的同桌怎么沒有來?!蔽易聛?,“不知道。”三個(gè)字沒有答完,眼淚就溢了出來。老師轉(zhuǎn)過身,走了。他的背影多像我的父親,可此時(shí)我卻感到他形同路人。班上有許多人,我卻感到很孤單。沒有老師關(guān)愛的學(xué)生,心里總是空蕩蕩的。老師,再愛我一次吧。我們不是垃圾新學(xué)期開始了,按上學(xué)期考試成績排座,我一下子從“前線”被趕回了“后方”,與一群“第三世界”的難友們?yōu)猷?。同是“考試”淪落人,大家正痛定思痛的時(shí)候,班主任發(fā)話了:“有的同學(xué),就像垃圾……”“以分?jǐn)?shù)判斷學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)劣算怎么回事!”受夠了冷嘲熱諷,下課后我大發(fā)牢騷。話出口后,我簡直不敢相信自己的耳朵——天哪!以前那個(gè)常常被評為三好學(xué)生的男孩兒哪里去了?更令我吃驚的是沒有一個(gè)人搭話。我只好搖了搖架著“高深莫測”的眼鏡的同桌說:“喂,發(fā)表一下你的高見嘛!”“唉,有什么好說的呢?坐在這種鬼地方,想翻身比登天還難!像我倆,連黑板上寫啥都不知道——唉!”同桌推了推鼻梁上下班“瓶子底”,又指了指旁邊的“√2”說。更是無奈,干脆伏在桌上去夢周公。其他難友們也好不到哪里去,都是糊里糊涂地混日子。經(jīng)過了解,我發(fā)現(xiàn)這群被定位為差生的難友們,有著那些所謂的優(yōu)生們不能相提并論的優(yōu)點(diǎn)。比方說吧,“一米八“的籃球技術(shù)特棒,婷婷天生一副唱歌的金嗓子,同桌文筆不賴,以前詩文不時(shí)見諸報(bào)刊……而現(xiàn)在,籃球場上已經(jīng)沒了“一米八”的身影,婷婷半天不出一點(diǎn)聲音,同桌把自己關(guān)在心靈的黑匣子里……我知道再這樣下去是不行的,我決定實(shí)施“A計(jì)劃”。一天晚自修后,我叫住了所有的難友。我告訴他們我的遭遇并分別指出了他們的優(yōu)點(diǎn),目的是讓他們明白:我們不應(yīng)該沉默,我們應(yīng)該證明自己?!耙?yàn)槲覀儾皇抢?!”我一字一頓地說完這句話時(shí),不知怎地,淚水不禁流了下來。沒有掌聲,有的,只是伸向我的一雙雙手。后來,我們成立了“紅太陽”學(xué)習(xí)興趣小組,課上充當(dāng)彼此的“眼睛”,課后充當(dāng)彼此的“老師”。同時(shí),還踴躍參加學(xué)校舉行的活動(dòng),為班集體贏得了不少榮譽(yù)。接近期中,我們做了一件老師們認(rèn)為不可思議的事情——聯(lián)名要求考試一次??荚嚱Y(jié)果沒出我們的預(yù)料。有好幾位兄弟姐妹沖進(jìn)“二十強(qiáng)”,我又入圍了“四大天王”。照規(guī)矩,座位又要來一次大變動(dòng)。班主任勉強(qiáng)地笑了笑,對那些“優(yōu)生們”說:“還坐著干啥?換吧!”“不用了!按高矮排座比較合理,老師?!蔽乙砸幻麆倮叩纳矸菡酒饋?,挺挺胸說,“因?yàn)?,沒有誰是垃圾,沒有!”我希望,用放大鏡觀察學(xué)生的老師們能記住這句話。以家庭教育為話題:2022年湖南高考滿分作文。祭弟文愛弟大姨父之子,生于八九年,十歲夭折。嗚呼表弟!汝其辨乎內(nèi)而訥于口者也,奈何不以天年卒而遺恨汝父兄?汝之純明淳樸,奈何不業(yè)姨父之家乎?姨父性茍嚴(yán),雖無才學(xué),愿汝能讀書,厚望于汝,而汝竟早夭,何以遂汝父之愿乎!吾嘗教汝讀書,習(xí)至司馬光砸缸救人之事,吾言曰:“司馬光有高人之行,有獨(dú)知之慮。故后能成名。商君有言‘疑事無成、疑行無功’處事須當(dāng)機(jī)立斷,為人不可狐性多疑。”汝疑而問曰:“砸缸雖智,然缸大皮厚,水濁又深。擲小石則不壞缸,擲大石則石亦傷人,且缸皮脫落,鋒利如刀,不為上策?!蔽峁薀o言以對。汝父指汝而罵曰:“孺子不可教!書中圣哲豈有不合常情之理?只顧讀書,余者勿論!”嗚呼!今六年將盡,教育界主唱之“創(chuàng)新立異”方興未艾,有汝之獨(dú)特見解,而為長者所殺,悲夫!汝喜蟲魚鳥獸、天地山川、栽花種木。時(shí)時(shí)調(diào)護(hù),傾注真情。汝栽數(shù)侏鳳仙于墻隅,自筑籬墻,引水渠以澆,且捉蚓以沃其土。待花開時(shí),雖無清香,亦足以極目視之娛。汝父毀之,指汝而罵曰:“胡涂蟲!不能讀書惟務(wù)栽花成年之后何以成家?!”汝忿忿而逃,采數(shù)葉蠶桑以回,汝父奪而撕之曰:“不肖子使我肝腸寸斷!奈何不爭如此,養(yǎng)蠶栽花,出息何在耶?”嗚呼,汝父之倔,何不容一愛心之子乎?汝獻(xiàn)愛自然行有人道,何為而見斥乎?如今教育之所倡“素質(zhì)+個(gè)性,規(guī)范+創(chuàng)新”何為而悖其所行乎?孔丘有言曰:“推賢而戴者進(jìn),聚不肖而王者退。”愚兄不肖,生不能相養(yǎng)以共居,歿不能撫汝以盡哀。汝因抑郁而死,死于汝父之苛嚴(yán)。嗚呼!國人之家教如此,中華民族何以屹立于世?商君有言:“論至德者不和于俗,成大功者不謀于眾。”是故有迥異之子,他人視之以為荒唐怪誕而斥之,不以理解,不以寬容。復(fù)如何以圖教育之興旺發(fā)達(dá)哉?愛弟之死,愚兄沉痛。然也有千萬之子皆如此,何以勝其悲哉?不如曰:因勢利導(dǎo)之,擇善而從之。是教育者之責(zé)任也。他為我擺渡我想他應(yīng)該是出生在一個(gè)絕少浪漫的灰色年代,一個(gè)黯淡而不見生動(dòng)的枯槁歲月。一點(diǎn)搖曳都可以帶來許多驚喜與閃光。大概與那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌及他的自身閱歷有關(guān)。他很穩(wěn)重內(nèi)斂,他不喜歡我的囂張我的任性,要我懂得“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”,做到未雨綢繆??墒撬恢肋@樣做我很累,結(jié)果及過程都預(yù)測好了,安穩(wěn)得讓我覺得一切都很程序化。他對我期望很高,給了我一雙沉重的翅膀,讓我像一只孤獨(dú)的大雁,疲憊的飛翔。我很努力地學(xué)習(xí),可總達(dá)不到他想要的成績。我為他放棄了我本該擁有的激情與活力。他從不表揚(yáng)我,即使我拿了稿費(fèi)獲得榮譽(yù)證書。有一次我看到席慕容的一句話:“我意識到我已經(jīng)背離了青春的道路,背離了我的夢想。他是教師,總喜歡說一大堆的話來教訓(xùn)我,。他告訴我不懂一件事就不要說它沒有道理,告訴我無論受多大的委屈都得退一步海闊天空。我沒有說我不喜歡這種處世基調(diào),就因?yàn)樗俏夷呛苄量嗪芫礃I(yè)的父親,他的話我不想違背。我記起了一些童年往事。他讓我騎在他肩上帶我去看馬戲,買很多小字本讓我一筆一劃地練字,灰濛濛的雨天帶我去很遠(yuǎn)的地方爬山。他認(rèn)為這樣可以讓我高興,讓我擁有一個(gè)可以回憶的童年??墒撬麖膩砭筒恢牢也幌矚g看馬戲,不喜歡練字爬山,我更希望和小朋友一起自如地嬉戲玩耍。我很想鼓起勇氣地對他說,沒有他的束縛,我依然可以不改變初衷,沒有他導(dǎo)航,我依然可以不埋葬向往……可有一天我翻他的抽屜,發(fā)現(xiàn)里面放滿了我大大小小的照片。我佇立了很久,突然明白我就是他的希望他的夢想,就像去看海是我的夢想一樣,我們都在努力的去實(shí)踐,只是我們都沒有站在對方的角度替對方思想。以前,我總覺得,我們之間有條河,我在這邊,他在對岸?,F(xiàn)在,我才知道,對岸的不是他,他是為我擺渡的。只是,我衷心地希望,有一天,他能遞一支槳給我,我們一起來掌握方向。放飛孩子從前有個(gè)人,他養(yǎng)了一只鷹,后來這鷹逃走了。幾天后,在山上發(fā)現(xiàn)了這鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會無緣無故的死,在守林老人指引下,他剖開鷹腹,才恍然大悟。原來鷹在籠中,養(yǎng)尊處優(yōu),竟失去了獵食的能力,腹中空空如也,活活餓死了。孩子是一群終究要離開籠子的鷹,每一位父母,每一個(gè)家庭,都只是暫時(shí)的避風(fēng)港,要出海的船,是終究要出海的,要經(jīng)歷的風(fēng)浪,是終究無法避免的。,人生的許多路、許多暗夜,只能獨(dú)自去面對,孩子的人生,父母無法去替代,去承擔(dān)。然而,試看今日之中國,哪里沒有鎖在籠中的“鷹”?他們從沒有經(jīng)過歷練,他們從來都是在父母的呵護(hù)下小心地生活。上學(xué)嘛,有的父母接送,有的父母幫助背書包;生活嘛,有父母幫著洗衣洗被,幫著穿衣服系鞋帶;甚至去夏令營,也有父母準(zhǔn)備好足夠的食物,足夠大的裝臟衣服的袋子……試想這樣的一群“鷹”飛出籠子,還要如何生活?他們除了感覺到生活的麻煩與沉重外,還能怎樣?清華大學(xué)曾辭職退了一個(gè)學(xué)生,原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服,系鞋帶。另一方有報(bào)道說,曾有一女生在校不知如何吃雞蛋,只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的。奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育,就會有這樣的孩子。并非用甘蔗汁澆灌出來的甘蔗就是甜的。孩子的成長需要磨礪,孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見血的說“過分的溺愛,對孩子而言是一種毀滅?!边@并非聳人聽聞。可曾見過傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)
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