話題作文的范文教育

話題二十五教育男生的期待不知從何時(shí)開始，語文課堂上盡顯風(fēng)流的都是“巾幗英雄”。就像今天語文課的最后通后一項(xiàng)任務(wù)——口譯《岳陽樓記》，盧老師請了五位同學(xué)。第一位理所當(dāng)然的是女生，第二位也是女生，第三位，第四位，第五位全是女生。唉！我們這些“滿腹經(jīng)綸”的男子漢，到了語文課上全部都成了霜打過的茄子。其實(shí)，盧老師的課還是上得很好的。那生動(dòng)的講解似一曲古箏，悠揚(yáng)動(dòng)聽，又似潑墨山水，雅俗共賞。愛好文學(xué)、感情細(xì)膩的女生自然是能跟上老師的節(jié)拍。從這個(gè)角度看，盧老師“重女輕男”的做法似乎合理。男生本來就少話，尤其在語文課上，粗心的男生老弄不清文章的主題，也寫不出華麗的流暢的辭章?？墒钦n內(nèi)回答問題，課外交流心得，優(yōu)先批改文章的特權(quán)，全給了女生，我們男生當(dāng)然不服，可又不好明說。課堂上的慘局，讓男生們痛心疾首。我不禁想起了小學(xué)劉老師。一次，她叫一位平時(shí)沉默寡言的同學(xué)用“如果”造句，那位同學(xué)鬧了一個(gè)很大的笑話?？衫蠋煕]有笑他，以后還常常叫他回答問題。后來，這位同學(xué)在老師的鼓勵(lì)下終于以優(yōu)秀的成績升入了中學(xué)。那個(gè)孩子，就是我。劉老師的課我記憶不太清了，可她那溫和的言語、公平待人的做法，至今還銘記我心中。盧老師又開始了他生動(dòng)的講解，我的思緒卻還在飛翔。我多么希望老師那明亮的眼光能在我們身上稍稍停留片刻！我們等待著老師的提問，期待著與老師交流。老師，再愛我一次吧天黑了，這是晚自習(xí)的時(shí)間。我步履沉重地向教學(xué)樓走去，晚風(fēng)撩著我的頭發(fā)，帶來些許輕松。稀稀朗朗的星星，在風(fēng)中顫動(dòng)著，似乎一陣風(fēng)便可把它吹落下來。星星，你好嗎？好久不見了，你依然是那么光彩照人，可我真的想找你好好哭一場，實(shí)在沒有人來聽我傾訴我的憂郁。一層又一層的樓梯?？缭揭粚訕翘莼蛟S很簡單，但學(xué)習(xí)的臺階怎么這樣難以跨越啊。這幾天，老師在一個(gè)一個(gè)地找同學(xué)談話，不管是表揚(yáng)是批評還是建議，大家都明白這是老師的關(guān)心和重視，看著同學(xué)們從老師那兒回來后激動(dòng)的神情，我總是暗暗地把羨慕藏在心底。因?yàn)檫B續(xù)幾次考試排名靠后，老師已不再找我了。我被放棄了嗎？我不甘心。我努力了，我還在努力，可是我總不能像老師要求的那樣突飛猛進(jìn)。終于來到四樓的教室。“哦，老師……”老師站在門口朝我笑一下，那瞇起的眼角布滿了魚尾紋，我立刻被感動(dòng)了，一種對老師的溫暖的感動(dòng)。我匆匆走到位子上坐下來，拿出了作業(yè)本。老師來到我的跟前，他站了一會兒，好像是一種猶豫。激動(dòng)和慌亂在我心里波濤洶涌，老師是叫我嗎？我將在別人的羨慕中被叫去談話嗎？我聽到了老師叫我的名字，我忽地站起來。老師對我的舉動(dòng)感到吃驚。他說：“你坐下，我只是想問問你的同桌怎么沒有來?！蔽易聛?，“不知道。”三個(gè)字沒有答完，眼淚就溢了出來。老師轉(zhuǎn)過身，走了。他的背影多像我的父親，可此時(shí)我卻感到他形同路人。班上有許多人，我卻感到很孤單。沒有老師關(guān)愛的學(xué)生，心里總是空蕩蕩的。老師，再愛我一次吧。我們不是垃圾新學(xué)期開始了，按上學(xué)期考試成績排座，我一下子從“前線”被趕回了“后方”，與一群“第三世界”的難友們?yōu)猷?。同是“考試”淪落人，大家正痛定思痛的時(shí)候，班主任發(fā)話了：“有的同學(xué)，就像垃圾……”“以分?jǐn)?shù)判斷學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)劣算怎么回事！”受夠了冷嘲熱諷，下課后我大發(fā)牢騷。話出口后，我簡直不敢相信自己的耳朵——天哪！以前那個(gè)常常被評為三好學(xué)生的男孩兒哪里去了？更令我吃驚的是沒有一個(gè)人搭話。我只好搖了搖架著“高深莫測”的眼鏡的同桌說：“喂，發(fā)表一下你的高見嘛！”“唉，有什么好說的呢？坐在這種鬼地方，想翻身比登天還難！像我倆，連黑板上寫啥都不知道——唉！”同桌推了推鼻梁上下班“瓶子底”，又指了指旁邊的“√2”說。更是無奈，干脆伏在桌上去夢周公。其他難友們也好不到哪里去，都是糊里糊涂地混日子。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)這群被定位為差生的難友們，有著那些所謂的優(yōu)生們不能相提并論的優(yōu)點(diǎn)。比方說吧，“一米八“的籃球技術(shù)特棒，婷婷天生一副唱歌的金嗓子，同桌文筆不賴，以前詩文不時(shí)見諸報(bào)刊……而現(xiàn)在，籃球場上已經(jīng)沒了“一米八”的身影，婷婷半天不出一點(diǎn)聲音，同桌把自己關(guān)在心靈的黑匣子里……我知道再這樣下去是不行的，我決定實(shí)施“A計(jì)劃”。一天晚自修后，我叫住了所有的難友。我告訴他們我的遭遇并分別指出了他們的優(yōu)點(diǎn)，目的是讓他們明白：我們不應(yīng)該沉默，我們應(yīng)該證明自己?！耙?yàn)槲覀儾皇抢?！”我一字一頓地說完這句話時(shí)，不知怎地，淚水不禁流了下來。沒有掌聲，有的，只是伸向我的一雙雙手。后來，我們成立了“紅太陽”學(xué)習(xí)興趣小組，課上充當(dāng)彼此的“眼睛”，課后充當(dāng)彼此的“老師”。同時(shí)，還踴躍參加學(xué)校舉行的活動(dòng)，為班集體贏得了不少榮譽(yù)。接近期中，我們做了一件老師們認(rèn)為不可思議的事情——聯(lián)名要求考試一次?？荚嚱Y(jié)果沒出我們的預(yù)料。有好幾位兄弟姐妹沖進(jìn)“二十強(qiáng)”，我又入圍了“四大天王”。照規(guī)矩，座位又要來一次大變動(dòng)。班主任勉強(qiáng)地笑了笑，對那些“優(yōu)生們”說：“還坐著干啥？換吧！”“不用了！按高矮排座比較合理，老師?！蔽乙砸幻麆倮叩纳矸菡酒饋?，挺挺胸說，“因?yàn)?，沒有誰是垃圾，沒有！”我希望，用放大鏡觀察學(xué)生的老師們能記住這句話。以家庭教育為話題：2022年湖南高考滿分作文。祭弟文愛弟大姨父之子，生于八九年，十歲夭折。嗚呼表弟！汝其辨乎內(nèi)而訥于口者也，奈何不以天年卒而遺恨汝父兄？汝之純明淳樸，奈何不業(yè)姨父之家乎？姨父性茍嚴(yán)，雖無才學(xué)，愿汝能讀書，厚望于汝，而汝竟早夭，何以遂汝父之愿乎！吾嘗教汝讀書，習(xí)至司馬光砸缸救人之事，吾言曰：“司馬光有高人之行，有獨(dú)知之慮。故后能成名。商君有言‘疑事無成、疑行無功’處事須當(dāng)機(jī)立斷，為人不可狐性多疑。”汝疑而問曰：“砸缸雖智，然缸大皮厚，水濁又深。擲小石則不壞缸，擲大石則石亦傷人，且缸皮脫落，鋒利如刀，不為上策?！蔽峁薀o言以對。汝父指汝而罵曰：“孺子不可教！書中圣哲豈有不合常情之理？只顧讀書，余者勿論！”嗚呼！今六年將盡，教育界主唱之“創(chuàng)新立異”方興未艾，有汝之獨(dú)特見解，而為長者所殺，悲夫！汝喜蟲魚鳥獸、天地山川、栽花種木。時(shí)時(shí)調(diào)護(hù)，傾注真情。汝栽數(shù)侏鳳仙于墻隅，自筑籬墻，引水渠以澆，且捉蚓以沃其土。待花開時(shí)，雖無清香，亦足以極目視之娛。汝父毀之，指汝而罵曰：“胡涂蟲！不能讀書惟務(wù)栽花成年之后何以成家？！”汝忿忿而逃，采數(shù)葉蠶桑以回，汝父奪而撕之曰：“不肖子使我肝腸寸斷！奈何不爭如此，養(yǎng)蠶栽花，出息何在耶？”嗚呼，汝父之倔，何不容一愛心之子乎？汝獻(xiàn)愛自然行有人道，何為而見斥乎？如今教育之所倡“素質(zhì)+個(gè)性，規(guī)范+創(chuàng)新”何為而悖其所行乎？孔丘有言曰：“推賢而戴者進(jìn)，聚不肖而王者退。”愚兄不肖，生不能相養(yǎng)以共居，歿不能撫汝以盡哀。汝因抑郁而死，死于汝父之苛嚴(yán)。嗚呼！國人之家教如此，中華民族何以屹立于世？商君有言：“論至德者不和于俗，成大功者不謀于眾。”是故有迥異之子，他人視之以為荒唐怪誕而斥之，不以理解，不以寬容。復(fù)如何以圖教育之興旺發(fā)達(dá)哉？愛弟之死，愚兄沉痛。然也有千萬之子皆如此，何以勝其悲哉？不如曰：因勢利導(dǎo)之，擇善而從之。是教育者之責(zé)任也。他為我擺渡我想他應(yīng)該是出生在一個(gè)絕少浪漫的灰色年代，一個(gè)黯淡而不見生動(dòng)的枯槁歲月。一點(diǎn)搖曳都可以帶來許多驚喜與閃光。大概與那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌及他的自身閱歷有關(guān)。他很穩(wěn)重內(nèi)斂，他不喜歡我的囂張我的任性，要我懂得“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，做到未雨綢繆?？墒撬恢肋@樣做我很累，結(jié)果及過程都預(yù)測好了，安穩(wěn)得讓我覺得一切都很程序化。他對我期望很高，給了我一雙沉重的翅膀，讓我像一只孤獨(dú)的大雁，疲憊的飛翔。我很努力地學(xué)習(xí)，可總達(dá)不到他想要的成績。我為他放棄了我本該擁有的激情與活力。他從不表揚(yáng)我，即使我拿了稿費(fèi)獲得榮譽(yù)證書。有一次我看到席慕容的一句話：“我意識到我已經(jīng)背離了青春的道路，背離了我的夢想。他是教師，總喜歡說一大堆的話來教訓(xùn)我，。他告訴我不懂一件事就不要說它沒有道理，告訴我無論受多大的委屈都得退一步海闊天空。我沒有說我不喜歡這種處世基調(diào)，就因?yàn)樗俏夷呛苄量嗪芫礃I(yè)的父親，他的話我不想違背。我記起了一些童年往事。他讓我騎在他肩上帶我去看馬戲，買很多小字本讓我一筆一劃地練字，灰濛濛的雨天帶我去很遠(yuǎn)的地方爬山。他認(rèn)為這樣可以讓我高興，讓我擁有一個(gè)可以回憶的童年?？墒撬麖膩砭筒恢牢也幌矚g看馬戲，不喜歡練字爬山，我更希望和小朋友一起自如地嬉戲玩耍。我很想鼓起勇氣地對他說，沒有他的束縛，我依然可以不改變初衷，沒有他導(dǎo)航，我依然可以不埋葬向往……可有一天我翻他的抽屜，發(fā)現(xiàn)里面放滿了我大大小小的照片。我佇立了很久，突然明白我就是他的希望他的夢想，就像去看海是我的夢想一樣，我們都在努力的去實(shí)踐，只是我們都沒有站在對方的角度替對方思想。以前，我總覺得，我們之間有條河，我在這邊，他在對岸?，F(xiàn)在，我才知道，對岸的不是他，他是為我擺渡的。只是，我衷心地希望，有一天，他能遞一支槳給我，我們一起來掌握方向。放飛孩子從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了這鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會無緣無故的死，在守林老人指引下，他剖開鷹腹，才恍然大悟。原來鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失去了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。孩子是一群終究要離開籠子的鷹，每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無法避免的。，人生的許多路、許多暗夜，只能獨(dú)自去面對，孩子的人生，父母無法去替代，去承擔(dān)。然而，試看今日之中國，哪里沒有鎖在籠中的“鷹”？他們從沒有經(jīng)過歷練，他們從來都是在父母的呵護(hù)下小心地生活。上學(xué)嘛，有的父母接送，有的父母幫助背書包；生活嘛，有父母幫著洗衣洗被，幫著穿衣服系鞋帶；甚至去夏令營，也有父母準(zhǔn)備好足夠的食物，足夠大的裝臟衣服的袋子……試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活？他們除了感覺到生活的麻煩與沉重外，還能怎樣？清華大學(xué)曾辭職退了一個(gè)學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另一方有報(bào)道說，曾有一女生在校不知如何吃雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的。奇怪嗎？不奇怪！有這樣的教育，就會有這樣的孩子。并非用甘蔗汁澆灌出來的甘蔗就是甜的。孩子的成長需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見血的說“過分的溺愛，對孩子而言是一種毀滅?！边@并非聳人聽聞。可曾見過傲立懸崖的孤松？在寒風(fēng)