課程與教學論(思政)(學術碩士)課件

課程與教學論（思政）（學術碩士）學科教學論（思政）（教育碩士）學位點介紹課程與教學論（思政）（學術碩士）1學位點基本概況2導師介紹3培訓特色4科學研究獲獎情況

61學位點基本概況2導師介紹3培訓特色4科學研究獲獎情況6碩士學位點基本概況碩士學位點學位點名稱：課程與教學論（思政）

學科教學（思政）

教育學一級學科下的2個方向：1.課程與教學論（思想政治教育）三年制（學術碩士）2.學科教學（思想政治教育）兩年制，（教育碩士）

專業(yè)學位課程與教學思想政治方向學位點設立于2004年。學科教學思政方向教育碩士2004年開始招生。是我校最早招收學術碩士、教育碩士的學位點之一。從2004年開始招生至今，我們的培養(yǎng)人數(shù)在增加，培養(yǎng)理念和目標更明確，培養(yǎng)方案更完善，培養(yǎng)手段和模式更成熟，已經(jīng)有一批學生以優(yōu)秀的成績畢業(yè)，取得碩士學位，在各自的崗位上取得突出的成績學位點名稱：課程與教學論（思政）

課程與教學論（思想政治方向）是教育學一級學科下的課程與教學論碩士學位點的一個方向，但實際上在各學院是一個獨立的碩士學位點。授予教育學學位。課程與教學論（思想政治方向）學術研究生2004年招收，到目前為止課程與教學論學術碩士共招收17人，15人取得碩士學位。目前在讀2人。目前全部在高校、中專、中學任教。有3考取博士學位。1.課程與教學論（思想政治教育）三年制（學術碩士）課程與教學論（思想政治方向）是教育學一級學科下的課程與教學論

2、學科教學（思想政治教育）兩年制，教育碩士，專業(yè)學位

教育碩士學科教學（思政）專業(yè)是與思想政治教育教師職業(yè)相銜接的教育碩士專業(yè)學位研究方向。培養(yǎng)具有現(xiàn)代課程理念和教育教學工作能力，具有較高的中學思想政治課程與教學研究能力，能勝任多種教學任務的高層次、技能型、應用型骨干教師。在職教育碩士共計65人，到目前為止40人畢業(yè)，取得碩士學位39人，1人延期，目前25人在讀。全日制專業(yè)碩士2009年開始招生，到目前為止25人，已有16人畢業(yè)并取得碩士學位，在讀9人。。

2、學科教學（思想政治教育）兩年制，教育碩士，專業(yè)學位

教把課程建設、導師團隊建設、人才培養(yǎng)作為課程改革、研究和教學的重要組成部分，有機統(tǒng)一，進而適應教師培養(yǎng)的理論性、實踐性、綜合性、針對性，實效性要求。學位點建設理念把課程建設、導師團隊建設、人才培養(yǎng)作為課程改革、研究和教學的導師團隊簡介導師團隊學位點負責人：馬岳勇，教授，博士生導師。長期從事基礎教育課程與教學改革和高校學科教學論課程的改革與實踐研究。教育部“國培計劃”教師教育庫專家，教育部國家級精品資源共享課評審專家。2014年被評為新疆師范大學教學名師。撰寫相關論文20余篇，教材4部和專著1部，代表作《感悟課程與教學》（獲自治區(qū)人民政府哲學社會科學專著三等獎）社會兼職：中國教育學會課程專業(yè)委員會常務理事新疆教育學會政治學科研究會副理事長新疆教育學校本課程專業(yè)委員會副理事長新疆師范大學“國培計劃”思政學科首席烏魯木齊市中學政治學科研究會副理事長學位點負責人，學科帶頭人學位點負責人：馬岳勇，教授，博士生導師。長期從事基礎教育課程導師團隊主要成員馬奮強：教授，博士生導師（新疆師范大學政治與公共管理學院院長）石路：教授，博士生導師阿依先·肉孜：教授，博士生導師鄭惠英：副教授彭無情：副教授，博士，（新疆師范大學政治與公共管理學院副院長）唐文睿：副教授，博士，（新疆師范大學校長辦公室副主任）陳年紅：中學高級教師，一線專家（烏魯木齊市教研中心政治教研員）周新勝：中學高級教師，一線專家導師團隊主要成員馬奮強：教授，博士生導師（新疆師范大學政治與導師團隊構成情況導師團隊整合了高校專家、任課教師，自治區(qū)學科專家和一線骨干教師，引入多樣化教學方法，重構課程內(nèi)容，建構起集教學研究、教學實踐、教師培養(yǎng)為一體的研究生培養(yǎng)團隊。其中：導師團隊現(xiàn)共有教師9人校內(nèi)專任專業(yè)教師7人校外兼職2人（教研中心教研員1人、一線專家級教師1人）高級職稱9人，其中教授4人人，副教授3人，中學高級2人碩士以上學歷7人，博士3人，博導4人，導師團隊構成情況導師團隊整合了高校專家、任課教師，自治區(qū)學科培養(yǎng)特色

說明培養(yǎng)特色培養(yǎng)特色和優(yōu)勢我們學科教學（思想）導師團隊與區(qū)內(nèi)外同行相比，具有創(chuàng)新性和示范性特點。主要表現(xiàn)在三個方面：（1）以課程建設和科學研究密切結合起來，以現(xiàn)代教育理念、理論為引領。（2）充分匯聚兩個資源，一是基礎教育一線的優(yōu)質資源，包括師資、課程、學校（基地）等，二是匯聚校內(nèi)思想政治學科優(yōu)質資源，包括師資、課程、科學研究等。（3）學科建設與人才培養(yǎng)突出兩個特點：一是突出學科實踐性特點，與基礎教育一線密切聯(lián)系，關注學生教育教學實際能力的培養(yǎng)。二是突出理論研究和理念的引領。關注教育學、教育哲學、課程論，以及思想政治相關學科的理論研究，注重學生的理論素養(yǎng)和研究能力培養(yǎng)。培養(yǎng)特色和優(yōu)勢我們學科教學（思想）導師團隊與區(qū)內(nèi)外同行相比，科學研究情況科學研究科研情況承擔各類與思想政治學科教學相關課題11項，其中國家級6項，省部級3項，廳局級5，橫向課題一項，合計經(jīng)費80萬元。出版專著3部，教材8部。發(fā)表與方向相關的論文20余篇，其中核心期刊10篇。參加相關國內(nèi)學術會議16人次。大會提交論文12篇，大會發(fā)言4篇。科研情況承擔各類與思想政治學科教學相關課題11項，其中國家級科研情況項目名稱經(jīng)費項目來源起止時間《發(fā)展新疆少數(shù)民族教育,構建和諧的社會主義民族關系》（09＆ZDOO9）5萬國家社會科學基金重大招標項目子題2009-2013《建設中華民族共有精神家園與新疆各民族國家認同研究》課題（11XMZ005）12萬國家社會科學基金項目2011-2014《建設和諧文化與新疆少數(shù)民族文化的發(fā)展研究》（07BMZ017）10萬國家社會科學基金項目2007-2011《實習支教地區(qū)新課程改革與雙語教關系及其實踐問題研究》（XSJY(S)2012001）3萬新疆師范大學雙語教師培養(yǎng)培訓專項研究課題（重點）2012-2014《基于任務學習的哲學“三微”課程教學模式改革》0.5萬新疆師范大學2012本科教學質量工程建設教學研究與改革項目2012-2013《新疆“國培計劃”培訓范式研究》1.5萬新疆師范大學“國培計劃”課題研究項目2012-2013科研情況項目名稱經(jīng)費項目來源起止時間《發(fā)展新疆少數(shù)民族教育,教材建設情況教材名稱作者出版社出版年入選規(guī)劃或獲獎情況《感悟課程與教學》馬岳勇董新強等新疆人民出版社2006獲自治區(qū)第八屆社會科學著作三等獎《思想政治學科教學論教法新探——一課貫通講與練》馬岳勇自編教材2008新疆師范大學優(yōu)秀教學成果二等獎《面向21世紀的高師教育改革與發(fā)展研究》馬岳勇（副主編）人民日報出版社2000

（《思想政治課教學通論》馬岳勇（副主編）延邊大學出版社2002

《活動教學的理論與實踐》馬岳勇（參編）甘肅教育出版社2008

《思想政治教育專業(yè)漢語》阿依先·肉孜（主編）新疆大學出版社2010

《初中思想品德專業(yè)漢語》阿依先·肉孜（主編）自編教材

《初中思想品德實施難點與教學對策》馬燕陳年紅中國文聯(lián)出版社2006新課程教師繼續(xù)教育教材規(guī)劃教材建設情況教材名稱作者出版社出版年入選規(guī)劃或獲獎情況《感悟教學成果獲獎情況項目名稱獎勵名稱獎勵級別時間《三微課程哲學教學改革》《感悟課程與教學》新疆師范大學優(yōu)秀教學成果自治區(qū)第八屆社會科學獎二等獎三等獎20132008《思想政治學科教學論教法新探——一課貫通講與練》新疆師范大學優(yōu)秀教學成果獎

二等獎2008《感悟課程與教學——學科教學論研究范式與教學模式的轉換》新疆師范大學優(yōu)秀教學成果獎三等獎2006教學成果獲獎情況項目名稱獎勵名稱獎勵級別時間《三微課程哲學教科研特點：將科研成果直接轉化為教學1、科研成果滲透于教學過程中2、科研成果轉化為團隊建設動力3、科研成果直接編入出版教材之中4、研究生直接參與教師的科研活動5、專業(yè)教師將研究課題的相關問題融入到課程內(nèi)容的設計之中科研特點：將科研成果直接轉化為教學1、科研成果滲透于教學過程歡迎同學們報考我們專業(yè)！歡迎同學們報考我們專業(yè)！

理想和目標

以新疆教師