小學(xué)體育教材研說省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

龍崗鎮(zhèn)張佩環(huán)小學(xué)劉斌義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材

《小學(xué)體育教師用書（水平三）》教材研說第1頁說清楚新課標(biāo)對本學(xué)段、說清楚本套教材的說清楚本套教材的知識提出本套教材處理的合理化建議研說教材提出本學(xué)科高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)第2頁小學(xué)5～6年級——水平三《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)體育(1～6年級)體育與健康(7～12年級)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征，將中小學(xué)學(xué)習(xí)劃分為六級水平，并在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域按水平設(shè)置對應(yīng)水平目標(biāo)。水平一至水平五分別相當(dāng)于1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級和高中學(xué)段學(xué)生預(yù)期到達(dá)學(xué)習(xí)結(jié)果。第3頁增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本體育與健康知識和運動技能；(2)培養(yǎng)運動興趣和興趣，形成堅持鍛煉習(xí)慣；(3)含有良好心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往能力與合作精神；提升對個人健康和群體健康責(zé)任感，形成健康生活方式；發(fā)揚體育精神，形成主動進(jìn)取、樂觀開朗生活態(tài)度。學(xué)段要求第4頁本冊目標(biāo)運動參加領(lǐng)域

心理健康領(lǐng)域

知識技能領(lǐng)域

身體健康領(lǐng)域社會適應(yīng)領(lǐng)域

使學(xué)生含有主動、主動參加體育活動意識和行為，表現(xiàn)出樂于學(xué)習(xí)和對體育活動濃厚興趣，并在活動中含有展示自我愿望和熱情，體驗到體育活動樂趣。使學(xué)生取得一些體育與健康基礎(chǔ)知識；初步學(xué)習(xí)一些運動技術(shù)和技能；學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現(xiàn)、自我保護(hù)、自我評價方法；培養(yǎng)參加體育活動良好習(xí)慣，樹立安全意識，知道自我保護(hù)。使學(xué)生形成正確動作姿勢和良好身體形態(tài)，經(jīng)過各種形式游戲發(fā)展身體靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、平衡、速度、耐力與力量等體能，促進(jìn)身體全方面發(fā)展，增強(qiáng)關(guān)注自己身體和健康意識與行為。使學(xué)生在學(xué)與練過程中，體驗參加不一樣項目運動時愉快與擔(dān)心、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學(xué)會經(jīng)過體育活動調(diào)控自己情緒，并在一定困難條件下進(jìn)行體育活動，逐步形成良好心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。培養(yǎng)活潑開朗、主動向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競爭進(jìn)取精神，以及勇敢、頑強(qiáng)、堅忍不拔、尊重他人、恪守規(guī)則意志品質(zhì)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)、生活和提升身心健康水平及社會適應(yīng)能力奠定良好基礎(chǔ)。第5頁意編寫圖依據(jù)三維健康觀、體育本身特點以及國際課程發(fā)展趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程內(nèi)容體系。。將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運動參加、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域改變了傳統(tǒng)按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教課時數(shù)框架第6頁強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容游戲性、活動性、選擇性和范例性依然以“田徑”、“體操”、“球類”冠名教材，表達(dá)出水平（三）《教師用書》在全新課程理念中，對體育文化屬性一個繼承。選編教材內(nèi)容都是示例性，這為教師教和學(xué)生學(xué)，留下自主選擇余地和發(fā)展空間編寫特點采取了生動、形象、活潑練習(xí)動作、組織形式和學(xué)習(xí)方法第7頁教材展現(xiàn)形式體育與健康教材包含各種載體，除學(xué)生書本、教師用書以外還應(yīng)包含掛圖、卡片、圖片、幻燈、音像資料、多媒體教材等。其中1～6年級不編寫學(xué)生書本，7～9年級和高中階段各編寫一冊學(xué)生書本，但各學(xué)段均需編寫教師用書。第8頁編寫體例改變了傳統(tǒng)按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教課時數(shù)框架，依據(jù)三維健康觀、體育本身特點以及國際課程發(fā)展趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運動參加、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并依據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程內(nèi)容體系。第9頁展現(xiàn)形式教材體例第10頁教材知識體系運動實踐學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)評價提議學(xué)生體育與健康常識學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師教學(xué)工作指導(dǎo)提議教材知識體系第11頁第12頁學(xué)生體育與健康常識（一）青春期男女身體特征和生理機(jī)能改變（二）青春期衛(wèi)生和科學(xué)鍛煉（三）體育活動與營養(yǎng)衛(wèi)生第13頁學(xué)生學(xué)習(xí)評價提議1．學(xué)生自我評價2．組內(nèi)相互評價3．教師評價4．學(xué)生成長統(tǒng)計袋第14頁教師教學(xué)工作指導(dǎo)提議

（1）要改變只研究和強(qiáng)調(diào)教師教法，而忽略學(xué)生學(xué)法傾向，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。（2）在教學(xué)中應(yīng)采取兒童化、多樣化，興趣化（3）教師應(yīng)多采取多樣化教學(xué)組織形式，精心選取內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)過程，給學(xué)生營造良好交往與合作氣氛，（4）要表達(dá)區(qū)分對待、因材施教教學(xué)思想，（5）使每個學(xué)生都“動”起來，在“動”中得到發(fā)展，在“動”中體驗價值。第15頁內(nèi)在結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系(1)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本體育與健康知識和運動技能；(2)培養(yǎng)運動興趣和興趣，形成堅持鍛煉習(xí)慣；(3)含有良好心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往能力與合作精神；(4)提升對個人健康和群體健康責(zé)任感，形成健康生活方式；(5)發(fā)揚體育精神，形成主動進(jìn)取、樂觀開朗生活態(tài)度。課程目標(biāo)運動參加目標(biāo)運動技能目標(biāo)身體健康目標(biāo)心理健康目標(biāo)社會適應(yīng)目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)主動觀察和評價同伴運動動作；示范所學(xué)運動動作。知道怎樣制訂運動處方到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道怎樣為自己制訂運動處方；知道怎樣為他人制訂運動處方；為他人（如家人和同伴等）制訂運動處方。了解所學(xué)項目標(biāo)簡單技戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則初步掌握運動基本技術(shù)到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：初步掌握多項球類運動中各種動作技能；初步掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；初步掌握一套簡單武術(shù)套路；初步掌握一套舞蹈或韻律活動動作；初步掌握兩三項田徑運動技能；初步掌握一兩種地域性運動項目標(biāo)技術(shù)。(一)形成正確身體姿勢水平三能夠用正確身體姿勢進(jìn)行學(xué)習(xí)、運動和生活到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：在日常學(xué)習(xí)和生活中保持正確身體姿勢；在體操、舞蹈或韻律活動等項目標(biāo)學(xué)習(xí)中保持正確身體姿勢；在他人指導(dǎo)下利用適當(dāng)體育活動改進(jìn)身體姿勢。(二)發(fā)展體能水平三發(fā)展速度和平衡能力到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：利用器械做跨越、鉆過和繞過一定障礙練習(xí)；從事各種迎面穿梭接力跑練習(xí)；練習(xí)各種平衡動作；進(jìn)行各種有節(jié)奏練習(xí)。(三)具相關(guān)注身體和健康意識水平三了解青春期衛(wèi)生保健知識到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道青春期男女生身體特征改變，正確對待第二性征出現(xiàn)；關(guān)注青春期健康，如女生注意乳房衛(wèi)生和經(jīng)期衛(wèi)生，男生正確對待手淫和遺精等；初步認(rèn)識青春期男女體能方面發(fā)生改變；了解經(jīng)期科學(xué)鍛煉知識。

(四)知道營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康影響水平三形成良好生活方式到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：注意合理營養(yǎng)；經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉；養(yǎng)成良好睡眠和休息習(xí)慣，如早睡早起、安排好學(xué)習(xí)與休息時間等；自覺做到不吸煙，不酗酒，遠(yuǎn)離毒品。水平目標(biāo)第16頁學(xué)習(xí)領(lǐng)域四心理健康(一)了解體育活動對心理健康作用，認(rèn)識身心發(fā)展關(guān)系水平三了解心理健康對身體健康作用到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：了解身心之間關(guān)系；了解心理狀態(tài)對身體健康影響；了解運動愉快感取得對人們堅持體育鍛煉影響。(二)正確了解體育活動與自尊、自信關(guān)系水平三正確對待生長發(fā)育和運動能力弱可能帶來心理問題到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：對生長發(fā)育改變（如月經(jīng)等）采取坦然態(tài)度；消除因身體形態(tài)問題（如太胖、太瘦等）可能產(chǎn)生自卑感；經(jīng)過主動體育活動消除因運動能力較弱產(chǎn)生煩惱。(三)學(xué)會經(jīng)過體育活動等方法調(diào)控情緒水平三知道經(jīng)過體育活動等方法調(diào)整情緒到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：了解不良情緒對體育活動影響；了解體育活動對減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒作用；了解體育活動對產(chǎn)生良好情緒作用。(四)形成克服困難堅強(qiáng)意志品質(zhì)勇于進(jìn)行難度較大體育活動到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：了解勇敢與蠻干區(qū)分；在教師指導(dǎo)下勇于做未曾完成動作；在教師指導(dǎo)下勇于做有一定難度動作，如支撐跳躍等。第17頁內(nèi)在結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系《標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)"健康第一"指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會需求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生實際情況，結(jié)合課程特點構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次課程目標(biāo)體系。三個層次遞進(jìn)關(guān)系為：課程目標(biāo)--領(lǐng)域目標(biāo)--水平目標(biāo)第18頁學(xué)習(xí)領(lǐng)域五社會適應(yīng)(一)建立友好人際關(guān)系，含有良好合作精神和體育道德水平三在體育活動中表現(xiàn)出對弱者尊重與關(guān)愛到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：在體育活動中尊重與關(guān)愛運動能力弱同伴；在體育活動中尊重與關(guān)愛身心障礙者。表現(xiàn)出與小區(qū)活動聯(lián)絡(luò)到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：參加小區(qū)體育活動，如校外體育俱樂部、培訓(xùn)班等；說出或?qū)懗鰠⒓有^(qū)體育活動情況。(二)學(xué)會獲取當(dāng)代社會中體育與健康知識方法水平三含有經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康知識和方法能力到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康方面知識普通方法；經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康方面知識。第19頁教材處理提議1111111213正確認(rèn)識、把握體育與健康課程目標(biāo)體系15第20頁1.正確認(rèn)識與把握體育與健康課程目標(biāo)體系《標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)"健康第一"指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會需求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生實際情況，結(jié)合課程特點構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次課程目標(biāo)體系。三個層次遞進(jìn)關(guān)系為：課程目標(biāo)--領(lǐng)域目標(biāo)--水平目標(biāo)《標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法選擇。各地、各校和教師能夠選擇各種不一樣內(nèi)容、采取各種不一樣形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。第21頁2.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建了本門課程學(xué)習(xí)目標(biāo)體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，對完成課程目標(biāo)所必需內(nèi)容和方法只是提出了一個大致范圍，各地、各校、教師和學(xué)生都有相當(dāng)大選擇余地。另外，因為《標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生情意和健康方面要求比較詳細(xì)，教師必須全方面地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會《標(biāo)準(zhǔn)》精神，了解每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域各水平目標(biāo)以及到達(dá)水平目標(biāo)學(xué)習(xí)要求，從地域、學(xué)校和學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展需要為中心，而不是以運動項目或教師為中心來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，這么才能全方面地落實《標(biāo)準(zhǔn)》精神。第22頁3.選擇教學(xué)內(nèi)容基本要求依據(jù)各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，以及體育與健康課程基本理念，教學(xué)內(nèi)容選擇要符合以下要求：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年紀(jì)和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（3）含有健身性、知識性和科學(xué)性；（4）對增強(qiáng)體能、促進(jìn)健康有較強(qiáng)實效性；（5）簡單易行。為了適應(yīng)學(xué)生身心特征，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)σ恍└偧歼\動項目進(jìn)行適當(dāng)改造，如簡化規(guī)則、降低難度等。同時，也能夠依據(jù)實際情況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛新興運動項目。第23頁4.教學(xué)內(nèi)容組合和搭配體育與健康課教學(xué)，可采取教學(xué)單元形式進(jìn)行。尤其在1～6年級低、中年級，主要是打好體能基礎(chǔ)，可采取復(fù)式單元進(jìn)行教學(xué)，即一個單元可采取兩項或兩項以上教學(xué)內(nèi)容。第24頁學(xué)習(xí)一些內(nèi)容（如健美操等），也可考慮采取男、女生合班上課形式，以利激發(fā)學(xué)生興趣和表現(xiàn)欲，活躍課堂氣氛。（三）教學(xué)組織形式選擇1.班級教學(xué)與分組教學(xué)體育與健康課教學(xué)可依據(jù)需要采取全班練習(xí)、分組練習(xí)等形式。在分組形式上，能夠按相同水平分組，也能夠按不一樣水平分組。分組能夠相對穩(wěn)定，也可依據(jù)教學(xué)需要隨時調(diào)整。采取什么分組形式進(jìn)行教學(xué)，要依據(jù)學(xué)生需要和教學(xué)條件而定。1～6年級普通可采取按行政班上課形式第25頁4、教學(xué)方法改革在注意選擇適當(dāng)教學(xué)組織形式同時，必須高度重視教學(xué)方法改革。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)加強(qiáng)教法研究，提升教學(xué)質(zhì)量將在課時教學(xué)中加以表達(dá)1～6年級教學(xué)可依據(jù)學(xué)生自制力和了解力相對較差、情緒改變較大而身心發(fā)育快特點，采取主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動作用，激發(fā)學(xué)生運動興趣。中學(xué)階段教學(xué)可依據(jù)學(xué)生自制力和了解力快速增強(qiáng)特點，采取有效教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生運動習(xí)慣形成和學(xué)習(xí)能力提升。同時，要加強(qiáng)對新教學(xué)內(nèi)容和方法研究，以深入提升教學(xué)效果。第26頁5.組織教學(xué)靈活性在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生情況區(qū)分對待，防止那種不論學(xué)生是否已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，只按計劃安排上課機(jī)械做法。在學(xué)習(xí)一項內(nèi)容時，如有學(xué)生已很好地掌握了該項內(nèi)容動作，能夠在教師指導(dǎo)下練習(xí)其它動作，或讓其幫助教師指導(dǎo)別同學(xué)練習(xí)，方便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和主動性。第27頁健康安全合作競爭高效課堂

教學(xué)提議1、活用情境圖，組織模擬活動。2、在實際操作中探索口算方法。3、激活學(xué)生問題意識提倡算法多樣化。4、加強(qiáng)高效率多樣化練習(xí)。掌握技巧科學(xué)運動增強(qiáng)保護(hù)和避險能力射門大賽賽跑分組投沙包比賽

輕松愉快領(lǐng)獎第28頁四、教材編寫

教材是教學(xué)活動基本工具。編寫中小學(xué)體育與健康教材，必須依據(jù)本《標(biāo)準(zhǔn)》，全方面了解新課程理念，充分表達(dá)課程性質(zhì)和課程價值，依據(jù)課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建富有特色教材體系。（一）教材編寫標(biāo)準(zhǔn)4．發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)2．健康性標(biāo)準(zhǔn)3．興趣性標(biāo)準(zhǔn)1．教育性標(biāo)準(zhǔn)第29頁體育與健康課程目標(biāo)體系包含運動參加、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個方面。這一目標(biāo)體系充分表達(dá)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主特點和身體、心理、社會三維健康觀。在實施《標(biāo)準(zhǔn)》時，要全方面關(guān)注五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，尤其要加強(qiáng)對心理健康和社會適應(yīng)這兩個新學(xué)習(xí)領(lǐng)域研究，以促進(jìn)課程目標(biāo)實施。第30頁在制訂教學(xué)方案時，應(yīng)該注意以下幾點：(1）依據(jù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)制訂年教學(xué)目標(biāo)。在確定年教學(xué)目標(biāo)時，既要有運動參加、運動技能和身體健康目標(biāo)，也要有心理健康和社會適應(yīng)目標(biāo)。（2）依據(jù)"健康第一"指導(dǎo)思想以及學(xué)校場地、器材條件來確定每個年教學(xué)內(nèi)容及各項教學(xué)內(nèi)容時數(shù)百分比。（3）依據(jù)年級教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容安排制訂年度教學(xué)計劃。（4）依據(jù)年度教學(xué)計劃制訂學(xué)期教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃。（5）依據(jù)學(xué)期教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃，制訂課時計劃。第31頁2．教師用書教師用書是課程教材主要組成部分，主要內(nèi)容應(yīng)包含:（1）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點、教學(xué)方法、需要注意事項和教學(xué)評價；（2）課堂活動設(shè)計；（3）對教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充和深化，以及其它必要補(bǔ)充知識和背景知識；（4）年、學(xué)期、單元、課時教學(xué)計劃案例。第32頁能力目標(biāo)過程方法情感態(tài)度本冊教學(xué)目標(biāo)知識技能第33頁認(rèn)識并了解其特點能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析和預(yù)測了解眾數(shù)含義會求一組數(shù)眾數(shù)第六單元統(tǒng)計復(fù)式折線圖眾數(shù)五年級下冊數(shù)學(xué)第六單元第34頁空間與圖形誰手兒巧認(rèn)識圖形有趣游戲圖形與位置認(rèn)識區(qū)分上下前后左右反正區(qū)分學(xué)前生活經(jīng)驗不一樣方向觀察物體認(rèn)識平面圖形上下、前后、左右立體圖形認(rèn)識方向與位置起始單元觀察能力空間觀念地位正面?zhèn)让婧竺娴?5頁注意合理安排兩邊正負(fù)數(shù)，體會數(shù)學(xué)在生活中意義比較大小負(fù)數(shù)意義第一單元負(fù)數(shù)知識樹相反方向運動畫數(shù)軸統(tǒng)計天氣溫度相反意義量

明確數(shù)軸三要素原點、方向、單位，會用數(shù)軸比較正負(fù)數(shù)大小。注意特殊零

增加知識趣味性，讓學(xué)生愛學(xué)更樂學(xué)數(shù)學(xué)讀寫法

了解負(fù)數(shù)在日常生活應(yīng)用如溫度計、存折統(tǒng)計等會正確讀寫正負(fù)數(shù)（加號可以省略）第36頁人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第一單元知識樹孫卉知識體系旋轉(zhuǎn)軸對稱認(rèn)識圖形軸對稱畫軸對稱圖形軸對稱特征和性質(zhì)觀賞圖形變換創(chuàng)造美感受對稱、平移、旋轉(zhuǎn)在生活中應(yīng)用認(rèn)識圖形旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)特征和性質(zhì)簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°運動第37頁人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第一單元知識樹孫卉圖形變換旋轉(zhuǎn)軸對稱認(rèn)識圖形軸對稱畫軸對稱圖形軸對稱特征和性質(zhì)觀賞圖形變換創(chuàng)造美感受對稱、平移、旋轉(zhuǎn)在生活中應(yīng)用認(rèn)識圖形旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)特征和性質(zhì)簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°圖形觀賞第38頁第39頁按照三級課程管理要求，本《標(biāo)準(zhǔn)》要求了各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、各水平學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時確定了依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。各地、各校和教師在制訂詳細(xì)課程實施方案時，能夠依據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，從當(dāng)?shù)?、本校實際情況出發(fā)，選取適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。第40頁《標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)內(nèi)容選取作了靈活處理，在7～9年級，學(xué)校能夠按照內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中水平四要求，依據(jù)學(xué)校各方面條件和多數(shù)學(xué)生興趣，在每一類運動項目（如球類、田徑等）中選擇若干動作技能作為教學(xué)內(nèi)容；在高中學(xué)段，學(xué)生能夠依據(jù)學(xué)校確定內(nèi)容范圍，選擇一兩個項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。第41頁一、課程目標(biāo)經(jīng)過體育與健康課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將：(1)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本體育與健康知識和運動技能；(2)培養(yǎng)運動興趣和興趣，形成堅持鍛煉習(xí)慣；(3)含有良好心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往能力與合作精神；(4)提升對個人健康和群體健康責(zé)任感，形成健康生活方式；(5)發(fā)揚體育精神，形成主動進(jìn)取、樂觀開朗生活態(tài)度。第42頁二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)運動參加目標(biāo)(1)含有主動參加體育活動態(tài)度和行為；(2)用科學(xué)方法參加體育活動。運動技能目標(biāo)(1)取得運動基礎(chǔ)知識；(2)學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能；(3)安全地進(jìn)行體育活動；(4)取得野外活動基本技能第43頁身體健康目標(biāo)(1)形成正確身體姿勢；(2)發(fā)展體能；(3)具相關(guān)注身體和健康意識；(4)知道營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康影響。第44頁心理健康目標(biāo)(1)了解體育活動對心理健康作用，認(rèn)識身心發(fā)展關(guān)系；(2)正確了解體育活動與自尊、自信關(guān)系；(3)學(xué)會經(jīng)過體育活動等方法調(diào)控情緒；(4)形成克服困難堅強(qiáng)意志品質(zhì)。社會適應(yīng)目標(biāo)(1)建立友好人際關(guān)系，含有良好合作精神和體育道德；(2)學(xué)會獲取當(dāng)代社會中體育與健康知識方法。第45頁水平三主動參加運動動作學(xué)習(xí)到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：主動觀察和評價同伴運動動作；示范所學(xué)運動動作。第46頁(二)用科學(xué)方法參加體育活動水平二依據(jù)科學(xué)鍛煉原理制訂并實施個人鍛煉計劃到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道科學(xué)鍛煉基本原理；知道怎樣設(shè)置鍛煉目標(biāo)；依據(jù)本身情況，制訂個人鍛煉計劃；按計劃堅持體育鍛煉。學(xué)會評價體育鍛煉效果主要方法到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：評價體能測試結(jié)果；描述出經(jīng)過一段時間體育鍛煉后體能改變；應(yīng)用簡單測試方法了解自己體能改變，如臺階試驗、5分鐘跑測試、仰臥起坐測試等。第47頁水平三知道怎樣制訂運動處方到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道怎樣為自己制訂運動處方；知道怎樣為他人制訂運動處方；為他人（如家人和同伴等）制訂運動處方。第48頁學(xué)習(xí)領(lǐng)域二運動技能水平三了解所學(xué)項目標(biāo)簡單技戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：了解基本技術(shù)知識；了解簡單戰(zhàn)術(shù)知識；了解所學(xué)運動項目標(biāo)競賽規(guī)則。觀賞體育比賽到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：觀看并討論現(xiàn)場體育比賽和演出；觀看并討論電視中體育比賽和演出。第49頁(二)學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能水平三初步掌握運動基本技術(shù)到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：初步掌握多項球類運動中各種動作技能；初步掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；初步掌握一套簡單武術(shù)套路；初步掌握一套舞蹈或韻律活動動作；初步掌握兩三項田徑運動技能；初步掌握一兩種地域性運動項目標(biāo)技術(shù)。第50頁(三)安全地進(jìn)行體育活動說出不一樣環(huán)境中可能面臨危險和防止方法到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：了解安全運動方法，如穿著適當(dāng)服裝運動、跳躍時用正確姿勢著地、摔倒時自我保護(hù)方法等；正確應(yīng)對運動中碰到粗暴行為和危險。第51頁【水平目標(biāo)】水平三參加含有挑戰(zhàn)性野外活動到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：獨立制訂野外活動計劃；參加含有挑戰(zhàn)性野外活動，如登山、野營等；總結(jié)在野外活動中經(jīng)驗與教訓(xùn)。第52頁學(xué)習(xí)領(lǐng)域三身體健康少年兒童正處于生長發(fā)育最旺盛時期，這一時期學(xué)生身體情況對他們身體健康成長含有主要影響。體育活動是促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展和健康主要伎倆，所以，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在引導(dǎo)學(xué)生主動參加體育活動、發(fā)展體能同時，注意使他們了解營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康影響，并形成健康生活方式，這么才能有效地提升學(xué)生身體健康水平。學(xué)生身體健康水平與其體能情況緊密相關(guān)，而良好體能是經(jīng)過持之以恒鍛煉取得。依據(jù)學(xué)生體能發(fā)展敏感期特征，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求學(xué)生在某一水平學(xué)習(xí)時側(cè)重發(fā)展一些體能。第53頁(一)形成正確身體姿勢(二)發(fā)展體能(三)具相關(guān)注身體和健康意識(四)知道營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康影響第54頁(一)形成正確身體姿勢水平三能夠用正確身體姿勢進(jìn)行學(xué)習(xí)、運動和生活到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：在日常學(xué)習(xí)和生活中保持正確身體姿勢；在體操、舞蹈或韻律活動等項目標(biāo)學(xué)習(xí)中保持正確身體姿勢；在他人指導(dǎo)下利用適當(dāng)體育活動改進(jìn)身體姿勢。第55頁(一)形成正確身體姿勢水平三能夠用正確身體姿勢進(jìn)行學(xué)習(xí)、運動和生活到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：在日常學(xué)習(xí)和生活中保持正確身體姿勢；在體操、舞蹈或韻律活動等項目標(biāo)學(xué)習(xí)中保持正確身體姿勢；在他人指導(dǎo)下利用適當(dāng)體育活動改進(jìn)身體姿勢。(二)發(fā)展體能水平三發(fā)展速度和平衡能力到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：利用器械做跨越、鉆過和繞過一定障礙練習(xí)；從事各種迎面穿梭接力跑練習(xí)；練習(xí)各種平衡動作；進(jìn)行各種有節(jié)奏練習(xí)。第56頁第57頁(三)具相關(guān)注身體和健康意識水平三了解青春期衛(wèi)生保健知識到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道青春期男女生身體特征改變，正確對待第二性征出現(xiàn)；關(guān)注青春期健康，如女生注意乳房衛(wèi)生和經(jīng)期衛(wèi)生，男生正確對待手淫和遺精等；初步認(rèn)識青春期男女體能方面發(fā)生改變；了解經(jīng)期科學(xué)鍛煉知識。第58頁(四)知道營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康影響水平三形成良好生活方式到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：注意合理營養(yǎng)；經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉；養(yǎng)成良好睡眠和休息習(xí)慣，如早睡早起、安排好學(xué)習(xí)與休息時間等；自覺做到不吸煙，不酗酒，遠(yuǎn)離毒品。第59頁學(xué)習(xí)領(lǐng)域四心理健康體育活動不但有利于身體健康，也能促進(jìn)心理健康。本課程十分重視經(jīng)過體育活動來提升學(xué)生自信心、意志品質(zhì)和調(diào)整情緒能力。在教學(xué)中，要預(yù)防只重視運動技能傳授，而忽略心理健康目標(biāo)達(dá)成現(xiàn)象；要努力使學(xué)生在體育活動過程中既掌握基本運動技能，又發(fā)展心理品質(zhì)；要注意創(chuàng)設(shè)一些專門情景，采取一些尤其伎倆，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平提升。在義務(wù)教育階段，應(yīng)側(cè)重使學(xué)生了解和體驗體育活動對心理狀態(tài)影響；高中階段，應(yīng)側(cè)重使學(xué)生利用體育活動方法改進(jìn)心理狀態(tài)。第60頁(一)了解體育活動對心理健康作用，認(rèn)識身心發(fā)展關(guān)系二)正確了解體育活動與自尊、自信關(guān)系(三)學(xué)會經(jīng)過體育活動等方法調(diào)控情緒(四)形成克服困難堅強(qiáng)意志品質(zhì)第61頁水平三了解心理健康對身體健康作用到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：了解身心之間關(guān)系；了解心理狀態(tài)對身體健康影響；了解運動愉快感取得對人們堅持體育鍛煉影響。第62頁水平三正確對待生長發(fā)育和運動能力弱可能帶來心理問題到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：對生長發(fā)育改變（如月經(jīng)等）采取坦然態(tài)度；消除因身體形態(tài)問題（如太胖、太瘦等）可能產(chǎn)生自卑感；經(jīng)過主動體育活動消除因運動能力較弱產(chǎn)生煩惱。第63頁水平三知道經(jīng)過體育活動等方法調(diào)整情緒到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：了解不良情緒對體育活動影響；了解體育活動對減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒作用；了解體育活動對產(chǎn)生良好情緒作用。第64頁水平三勇于進(jìn)行難度較大體育活動到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：了解勇敢與蠻干區(qū)分；在教師指導(dǎo)下勇于做未曾完成動作；在教師指導(dǎo)下勇于做有一定難度動作，如支撐跳躍等。第65頁學(xué)習(xí)領(lǐng)域五社會適應(yīng)在1～6年級，應(yīng)著重幫助學(xué)生了解普通游戲規(guī)則，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一合作行為學(xué)習(xí)領(lǐng)域五社會適應(yīng)體育活動對于發(fā)展學(xué)生社會適應(yīng)能力含有獨特作用，經(jīng)常參加體育活動學(xué)生，合作和競爭意識、交往能力、對集體和社會關(guān)心程度都會得到提升，而且，學(xué)生在體育活動中所取得合作與交往等能力能遷移到日常學(xué)習(xí)和生活中去。在體育教學(xué)中應(yīng)尤其注意營造友好、友好課堂氣氛，采取有效教學(xué)伎倆和方法培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力。第66頁(一)建立友好人際關(guān)系，含有良好合作精神和體育道德(二)學(xué)會獲取當(dāng)代社會中體育與健康知識方法第67頁水平三在體育活動中表現(xiàn)出對弱者尊重與關(guān)愛到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：在體育活動中尊重與關(guān)愛運動能力弱同伴；在體育活動中尊重與關(guān)愛身心障礙者。表現(xiàn)出與小區(qū)活動聯(lián)絡(luò)到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：參加小區(qū)體育活動，如校外體育俱樂部、培訓(xùn)班等；說出或?qū)懗鰠⒓有^(qū)體育活動情況。第68頁水平三含有經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康知識和方法能力到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康方面知識普通方法；經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康方面知識。第69頁第四部分實施提議一、教學(xué)提議（一）地方和學(xué)校課程實施方案制訂1.正確認(rèn)識與把握體育與健康課程目標(biāo)體系《標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)"健康第一"指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會需求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生實際情況，結(jié)合課程特點構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次課程目標(biāo)體系。三個層次遞進(jìn)關(guān)系為：課程目標(biāo)--領(lǐng)域目標(biāo)--水平目標(biāo)《標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法選擇。各地、各校和教師能夠選擇各種不一樣內(nèi)容、采取各種不一樣形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。第70頁體育與健康課程目標(biāo)體系包含運動參加、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個方面。這一目標(biāo)體系充分表達(dá)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主特點和身體、心理、社會三維健康觀。在實施《標(biāo)準(zhǔn)》時，要全方面關(guān)注五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，尤其要加強(qiáng)對心理健康和社會適應(yīng)這兩個新學(xué)習(xí)領(lǐng)域研究，以促進(jìn)課程目標(biāo)實施。第71頁在制訂教學(xué)方案時，應(yīng)該注意以下幾點：(1）依據(jù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)制訂年教學(xué)目標(biāo)。在確定年教學(xué)目標(biāo)時，既要有運動參加、運動技能和身體健康目標(biāo)，也要有心理健康和社會適應(yīng)目標(biāo)。（2）依據(jù)"健康第一"指導(dǎo)思想以及學(xué)校場地、器材條件來確定每個年教學(xué)內(nèi)容及各項教學(xué)內(nèi)容時數(shù)百分比。（3）依據(jù)年級教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容安排制訂年度教學(xué)計劃。（4）依據(jù)年度教學(xué)計劃制訂學(xué)期教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃。（5）依據(jù)學(xué)期教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃，制訂課時計劃。第72頁1.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建了本門課程學(xué)習(xí)目標(biāo)體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，對完成課程目標(biāo)所必需內(nèi)容和方法只是提出了一個大致范圍，各地、各校、教師和學(xué)生都有相當(dāng)大選擇余