人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍乘、除兩步計算解決問題求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍乘、除兩步計算解決問題1表內(nèi)除法（二）用7、8、9的乘法口訣求商解決問題表內(nèi)除法（二）用7、8、9的乘法口訣求商解決問題2溝通聯(lián)系，促使遷移形成“用一句口訣可以計算兩個除法算式”認識結(jié)構(gòu)。溝通聯(lián)系，促使遷移形成“用一句口訣可以計算兩個除法算式”認3人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件4人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件5人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件6人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件7人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件8第五單元混合運算一、教學內(nèi)容

四則混合運算的運算順序解決問題第五單元混合運算一、教學內(nèi)容 9二、教材編寫特點和教學建議

1.注重已有的知識基礎(chǔ)。

體現(xiàn)整理性。體現(xiàn)知識的遷移。2.適當與解決問題分開。二、教材編寫特點和教學建議 1.注重已有的知識基礎(chǔ)。體現(xiàn)整10混合運算運算順序解決問題混合運算運算順序解決問題11在情境中回憶遞等式↓綜合算式↓擴展到乘除混合運算↓總結(jié)在情境中回憶遞等式↓綜合算式↓擴展到乘除混合運算↓總結(jié)12明確規(guī)定↓喚起經(jīng)驗（乘加、小括號）↓↓情境引入擴展本頁有改動，請以最新教材為準明確規(guī)定↓喚起經(jīng)驗（乘加、↓↓情境引入擴展本頁有改動，請以最13加強練習的針對性加強練習的針對性14人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件15用圖示表示信息、分析數(shù)量關(guān)系體驗過程，了解步驟解決問題中間問題用圖示表示信息、分析數(shù)量關(guān)系體驗過程，了解步驟解決問題中間問16列綜合算式，寫單位名稱，口答?；仡櫍怀鼋鉀Q此類問題的方法鞏固，中間問題不同，方法不同列綜合算式，回顧，突出解決此類問題的方法鞏固，中間問題不同，17需兩步解決的各種問題（含兩級）需兩步解決的各種問題（含兩級）18第六單元有余數(shù)的除法一、教學內(nèi)容

有余數(shù)除法的計算解決問題第六單元有余數(shù)的除法一、教學內(nèi)容 19二、教材編寫特點和教學建議

1.體系更為合理。由三下移至二下。加強操作性，與表內(nèi)除法對照2.新增試商例題。3.重編解決問題。二、教材編寫特點和教學建議 1.體系更為合理。由三下移至二下20有余數(shù)的除法余數(shù)解決問題除法豎式試商有余數(shù)的除法余數(shù)解決問題除法豎式試商21重新設(shè)計主題圖，便于在課堂上進行操作為教學提供豐富的素材重新設(shè)計主題圖，便于在課堂上進行操作為教學提供豐富的素材22在操作、對比中理解在操作中理解求商在操作、對比中理解在操作中理解23操作關(guān)系鞏固操作關(guān)系鞏固24除法豎式除法豎式25人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件26人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件27人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件28解決問題進一法解決問題進一法29解決問題等余問題解決問題等余問題30人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件31實踐與綜合小小設(shè)計師活動目的

1.結(jié)合圖案的設(shè)計，感受軸對稱圖形、圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。2.培養(yǎng)學生的簡單推理能力。3.用數(shù)學眼光觀察生活，用數(shù)學創(chuàng)造美。實踐與綜合小小設(shè)計師活動目的32人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件33存在的問題：1.切忌上成手工課：沒數(shù)學味。2.體現(xiàn)解決問題的過程：明確要求、作好計劃、通過操作解決問題、組織好交流3.可提供一定數(shù)量的素材，與表內(nèi)除法等結(jié)合在一起進行；或者讓學生進行想象等。存在的問題：34第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識一、教學內(nèi)容

萬以內(nèi)數(shù)的認識口算加、減法解決問題第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識一、教學內(nèi)容 35二、教材編寫特點和教學建議

加強數(shù)感的培養(yǎng)注重估算的教學

對一些知識進行了滲透。二、教材編寫特點和教學建議 加強數(shù)感的培養(yǎng)36萬以內(nèi)數(shù)的認識千以內(nèi)數(shù)的認識解決問題萬以內(nèi)數(shù)的認識口算例7例8

例9例10例11例12例13萬以內(nèi)數(shù)的認識千以內(nèi)數(shù)的認識解決問題萬以內(nèi)數(shù)的認識口算例737數(shù)感、認識一千數(shù)數(shù)、認識“千”數(shù)的組成、讀寫用算盤記數(shù)千以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)感、認識一千數(shù)數(shù)、認識“千”數(shù)的組成、讀寫用算盤記數(shù)千以內(nèi)38數(shù)數(shù)、數(shù)的組成數(shù)數(shù)、認識“萬”整理數(shù)位順序表讀數(shù)并總結(jié)讀法萬以內(nèi)數(shù)的認識寫數(shù)并總結(jié)寫法比大小近似數(shù)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成數(shù)數(shù)、認識“萬”整理數(shù)位順序表讀數(shù)并總結(jié)讀法萬39培養(yǎng)數(shù)感培養(yǎng)數(shù)感40認識計數(shù)單位“千”突破數(shù)數(shù)難點認識計數(shù)單位“千”突破數(shù)數(shù)難點41點子圖小棒計數(shù)器↓↓數(shù)數(shù)、組成、讀寫數(shù)點子圖小棒計數(shù)器↓↓數(shù)數(shù)、組成、讀寫數(shù)42培養(yǎng)數(shù)感↓↓直觀1000培養(yǎng)數(shù)感↓↓直觀100043認識算盤用算盤記數(shù)認識算盤44人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件45人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件46人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件47用計數(shù)單位數(shù)數(shù)的組成用計數(shù)單位數(shù)48人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件49重視方法的總結(jié)重視方法的總結(jié)50重視方法的總結(jié)重視方法的總結(jié)51人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件52人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件53豐富的素材重視方法的表述和總結(jié)↓豐富的素材重視方法的表述和總結(jié)↓54對比↓數(shù)線對比↓數(shù)線55人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件56人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件57整千數(shù)的整十、整百整千數(shù)的整十、整百58解決問題估算解決問題估算59人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件60第八單元克和千克一、教學內(nèi)容

認識克和千克

解決問題第八單元克和千克一、教學內(nèi)容 61解決問題認識克及測量工具認識千克及測量工具克和千克解決問題認識克及測量工具認識千克及測量工具克和千克62二、教材編寫特點和教學建議

加強估計能力的培養(yǎng)注重度量意識的滲透增加相關(guān)背景知識二、教材編寫特點和教學建議 加強估計能力的培養(yǎng)63引入：掂量重量課前調(diào)查引入：64認識“克”↓測量工具↓估計認識“克”↓測量工具↓估計65↓測量工具認識“千克”↓測量工具認識“千克”66感知1kg豐富相關(guān)經(jīng)驗感知1kg67解決問題解決問題68人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件69人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件70人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學教材教材培訓下課件71第九單元數(shù)學廣角——推理一、教學內(nèi)容

簡單的推理第九單元數(shù)學廣角——推理一、教學內(nèi)容 72二、教材編寫特點和