金科項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)考察報(bào)告教學(xué)課件

金科項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)考察報(bào)告金科項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)考察報(bào)告金科項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)考察報(bào)告金科世界城項(xiàng)目考察報(bào)告”金利世震血0正所謂少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；青少年是我們祖國(guó)的未來(lái)和希望?，F(xiàn)階段國(guó)家上下都很重視青少年的健康發(fā)展，而近幾年來(lái)各項(xiàng)數(shù)據(jù)表明我國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)明顯降低，特別是有氧耐力水平。耐久跑項(xiàng)目在“國(guó)家健康數(shù)據(jù)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)”是加分項(xiàng)目，也是“廣東省、市的中考體育考試”必考項(xiàng)目。耐久跑能提高人體有氧代謝能力，能改善呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)以及養(yǎng)成終身體育習(xí)慣也有很大幫助。傳統(tǒng)的耐久跑教學(xué)模式中，學(xué)生容易產(chǎn)生恐懼或厭倦情緒，教師剛宣布課堂內(nèi)容是耐久跑，就有一部分學(xué)生拿出請(qǐng)假條申請(qǐng)見習(xí)，找出各種理由不參加耐久跑練習(xí)。在這里我提出改進(jìn)耐久跑教學(xué)的幾點(diǎn)建議，希望能對(duì)一線體育工作者有一定的幫助和啟發(fā)。一、充分了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，采用多種練習(xí)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣青少年大肌肉發(fā)育較快，小肌肉發(fā)育較遲，肺容積較小，肺活量隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷增加，另外青少年的注意力不容易集中，比較好動(dòng)，往往對(duì)相對(duì)單一枯燥的耐久跑缺乏興趣。所以我們不但要在思想上動(dòng)員，先讓學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境中練習(xí)，消除學(xué)生對(duì)耐久跑的抵觸心理，充分利用言?Z暗示和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、大方的評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。好的訓(xùn)練方法能起到事半功倍的作用，我們還要有科學(xué)合理的訓(xùn)練方法從而培養(yǎng)學(xué)生興趣。例如：經(jīng)常安排彎道跑不但使學(xué)生學(xué)會(huì)彎道跑技術(shù)動(dòng)作還可以讓學(xué)生更好地放松，體會(huì)向心力的作用，讓學(xué)生先喜歡上彎道跑；定時(shí)跑、計(jì)時(shí)跑的方法讓學(xué)生制定一個(gè)目標(biāo)去追求，從而獲得完成目標(biāo)的成功感；利用嚴(yán)格控制次數(shù)的間隙跑磨煉學(xué)生的意志；追逐跑、定向越、比賽法和游戲法野等運(yùn)用改變練習(xí)的環(huán)境條件和練習(xí)氛圍，能對(duì)耐久跑教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮它的趣味性；一對(duì)一的幫扶、團(tuán)體跑操等練習(xí)，通過(guò)一次次的練習(xí)，學(xué)生會(huì)自主地感受到鍛煉的價(jià)值與快樂(lè)，教師也能達(dá)成學(xué)生間團(tuán)結(jié)一致、敢于挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝困難的目的。原來(lái)的那種“要我跑”的思想也逐漸被“我要跑”的思想所代替。使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中發(fā)展自己的生理耐力和心理耐力。2012年我校的楊興磊同學(xué)就是一個(gè)很好的例子：他初一入學(xué)時(shí)身材較為瘦小，身體素質(zhì)一般，但在我的課堂引導(dǎo)上該學(xué)生喜歡上了彎道跑項(xiàng)目，逐漸他發(fā)覺自己比一般人跑得輕松，到初三我給他在速度和力量訓(xùn)練上再上一個(gè)臺(tái)階，結(jié)果盡管他在區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)前一個(gè)月進(jìn)行了闌尾炎手術(shù)，最后還是以2分11秒3的成績(jī)拿到800米第一名。二、正確掌握技術(shù)動(dòng)作，重視放松恢復(fù)在耐久跑項(xiàng)目聯(lián)系前，我們除了讓學(xué)生掌握耐久跑的相關(guān)理論常識(shí)，了解在不同運(yùn)動(dòng)負(fù)荷下人體正常的生理反應(yīng)外，以及克服方法外，還要傳授學(xué)生耐久跑活動(dòng)的正確技術(shù)以及克服方法。耐久跑運(yùn)動(dòng)是周期性運(yùn)動(dòng)，技術(shù)動(dòng)作不正確學(xué)生會(huì)更容易感覺疲憊，不僅容易半路放棄，還很容易會(huì)有“后仰跑，蹲著跑”等不良動(dòng)作。我們一定要強(qiáng)調(diào)正確的方式“保持身體稍微前傾，目視前方，上體正直放松，兩臂自然有力，均勻呼吸，全腳掌著地，屈膝緩沖過(guò)渡到前腳掌蹬地”等，這些動(dòng)作的改正需要學(xué)生的不斷鼓勵(lì)提醒。耐久跑教學(xué)重點(diǎn)是掌握呼吸的方法，難點(diǎn)是步伐與呼吸的正確結(jié)合，呼吸時(shí)采用口鼻同時(shí)進(jìn)行呼吸的方法。一般取用三步一呼，三步一吸的方法；如果該方法不行，可改成“二步一呼二步一吸呼吸節(jié)奏應(yīng)和跑步節(jié)奏相配合”的方法，呼吸時(shí)要注意加大呼吸深度。在剛開始練習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生因緊張而導(dǎo)致動(dòng)作僵硬，呼吸夸張，身體的不協(xié)調(diào)，呼吸不自然，呼吸與步子不能緊密配合的情況，所以在剛練習(xí)時(shí)應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)呼吸自然，心靜體松，在這個(gè)基礎(chǔ)上再?gòu)?qiáng)調(diào)步調(diào)一致，效果會(huì)更好。三、注意加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，消除顧慮和恐懼在體育活動(dòng)中安全我們絕不能掉以輕心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做好醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作，始終把學(xué)生安全放在第一位。學(xué)生在耐久跑練習(xí)時(shí)，由于供氧不足，跑到一定距離時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種非常難受的感覺：呼吸困難，胸悶氣急，四肢無(wú)力，難以再跑下去，這種現(xiàn)象稱之為極點(diǎn)”，這也是練習(xí)中的正常現(xiàn)象。我們要在聯(lián)系前把這些知識(shí)傳授給學(xué)生，有了正確的方法，學(xué)生能自主調(diào)整呼吸，調(diào)整步速，緩解不適克服抵抗。經(jīng)過(guò)一段距離后，呼吸、動(dòng)作能感到輕松，一切不適感覺消失，這就是所謂的第二次呼吸狀態(tài)。練習(xí)中，也常有學(xué)生因準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，發(fā)生胃腸痙攣腹痛情況，要告訴我們此時(shí)切不可緊張，可用手按住痛的部位，適當(dāng)減慢跑速，多做幾次深呼吸，堅(jiān)持一會(huì)，疼痛就自然消失。教學(xué)過(guò)程中要做好醫(yī)務(wù)監(jiān)督，適當(dāng)給學(xué)生傳授相關(guān)的知識(shí)。四、加強(qiáng)宣傳教育，營(yíng)造良好氛圍學(xué)校加強(qiáng)有氧力活動(dòng)的宣傳教育，讓學(xué)生在了解久跑的知識(shí)后通過(guò)耐久跑練習(xí)，適當(dāng)參加和開展比賽活動(dòng)，我校每年都會(huì)舉行長(zhǎng)跑跑活動(dòng)，每年參加區(qū)萬(wàn)米跑活動(dòng)都有十人以上進(jìn)入各個(gè)組別的前十名，今年有超過(guò)60人參加了區(qū)首屆馬拉松比賽。對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)，自信心、競(jìng)爭(zhēng)力和控制情緒的能力有極大的幫助，并鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。使學(xué)生領(lǐng)悟到：體育的真正的快樂(lè)不是來(lái)自于組織形式上的變化和戰(zhàn)勝對(duì)手的快感，而是來(lái)自在體育鍛煉中經(jīng)過(guò)一個(gè)“苦”的經(jīng)歷后得到的成功的“樂(lè)”，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高，真正養(yǎng)成終身體育的目標(biāo)[初中新入學(xué)的學(xué)生作文水平不同，基礎(chǔ)相差很遠(yuǎn)，如何讓他們的文章內(nèi)容、立意、結(jié)構(gòu)與文采上都得到快速提高呢？讓這些“寫作新手”快速入門呢？筆者在教學(xué)中，摸索出一套適宜初中新生教學(xué)的套路――“系列作文訓(xùn)練法”，也就是根據(jù)初一新生的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，把最貼近學(xué)生生活的作文題目分成幾大類，每一類都進(jìn)行系列訓(xùn)練，每一系列三到五篇不等，這樣訓(xùn)練更有針對(duì)性，可以有目的地解決學(xué)生作文中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而提高寫作水平。一.“塑造人物”系列初一新生剛進(jìn)校，為消除他們的陌生感，為了讓師生之間快速地了解，可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力循序漸近地設(shè)計(jì)“寫人”這一類的作文題目，剛開始可以寫一篇自我介紹性質(zhì)的作文，例如：“的我”，要求在橫線上填寫最能概括自己特點(diǎn)的詞語(yǔ)并圍繞它來(lái)寫，針對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的抓不住中心，性格特點(diǎn)不突出等問(wèn)題，再補(bǔ)寫“的老師”，“的同學(xué)”等等，經(jīng)過(guò)這一組寫人作文的訓(xùn)練，學(xué)生知道了如何圍繞中心選材，也逐步解決了這一類作文中的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)如何塑造人物如何選材，突出中心，有了深刻的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)這一類作文得心應(yīng)手。二.“敘述事件”系列初一學(xué)生生活經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單，生活中不可能到處都是驚天動(dòng)地的大事，老師的任務(wù)就是指導(dǎo)他們把平凡的小事描寫生動(dòng)，折射生活的大道理，這樣文章的立意就高遠(yuǎn)了，例如，可以先讓學(xué)生寫“第一次”，把事情敘述完整，把自己的感受寫清楚即可，構(gòu)思簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)單一，然后再寫“那一次”，這篇就比上一篇要寬泛，學(xué)生會(huì)選擇自己印象深刻感觸較深的事件來(lái)寫，立意很自然就上去了。在次基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫作“又一次”，這較前兩篇都難，審題上要拐一到彎，要先寫“這一次”的體驗(yàn)和感受，突出題目中的“又一次”，又要簡(jiǎn)單帶過(guò)“上一次”的經(jīng)歷，詳略要求“上一次”略寫，“這一次”詳寫，可以指導(dǎo)學(xué)生采用雙線索行文。這一系列題目難度逐步加大，經(jīng)過(guò)指點(diǎn)和評(píng)講，學(xué)生對(duì)如何審題，如何選材，如何謀篇布局心中有數(shù)了。三.“感悟成長(zhǎng)”系列隨著對(duì)初中生活的適應(yīng)及年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)有一些或煩惱或快樂(lè)的感悟，這時(shí)可以讓學(xué)生寫“感悟成長(zhǎng)”這一類的文章，剛開始可以單純地?cái)⑹鲎约涸诔砷L(zhǎng)中的疑惑或煩惱之類的，寫“成長(zhǎng)的（煩惱、快樂(lè)、困惑）”，比較單一，把自己的感受寫出來(lái)。然后加大難度，寫“在中成長(zhǎng)（快樂(lè)、書香、琴聲、母愛……）”，這個(gè)題目需要抓住選擇的素材這個(gè)限制，體現(xiàn)其長(zhǎng)期性和一貫性，寫作時(shí)要扣住選擇的素材，如果說(shuō)第一篇只是一個(gè)點(diǎn)，那這一篇要求“點(diǎn)面結(jié)合”，否則就不能扣住題目，針對(duì)學(xué)生的寫作情況，加寫一篇“伴我成長(zhǎng)”來(lái)鞏固，“伴”字也體現(xiàn)橫線上所填詞語(yǔ)的長(zhǎng)期性和一貫性，相當(dāng)于上一篇的反饋，通過(guò)反復(fù)寫作評(píng)講，學(xué)生自然會(huì)突出中心，緊扣題目，然后再在立意上拔高。經(jīng)過(guò)這一個(gè)系列的訓(xùn)練，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，學(xué)生不僅把自己的真情傾訴出來(lái)，而且會(huì)對(duì)文章進(jìn)行藝術(shù)性的加工，涌現(xiàn)出一批文質(zhì)兼美的好文章。四.“體驗(yàn)生活”系列隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的視野不斷擴(kuò)大，接觸社會(huì)的面也不斷加寬，他們不再盯著自身，對(duì)生活有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，這時(shí)要及時(shí)引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)周圍身邊生活中的美好，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)“體驗(yàn)生活”系列的作文，剛開始可以寫命題作文“那是最美麗的風(fēng)景”，告訴學(xué)生美好的東西都可以叫做“風(fēng)景”，寫出自己認(rèn)為最美的風(fēng)景來(lái)，一處名勝，一個(gè)場(chǎng)面，一張笑臉，都可以成為自己心中的美景。通過(guò)這篇文章的寫作，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察生活，發(fā)現(xiàn)真善美。在此基礎(chǔ)上，又寫了“最美的”，視角從場(chǎng)景深入到生活的每個(gè)層面，可以寫唐詩(shī)宋詞，可以是歷史人物，可以寫家長(zhǎng)里短，可以寫街頭一幕等等，面擴(kuò)大了，也增大了駕馭難度。最后再增加一點(diǎn)審題難度，寫一篇“也美麗”，題目中的一個(gè)“也”字，要求學(xué)生從平常我們不覺得美的人或物中發(fā)現(xiàn)美，比如“殘缺”，“綠葉”，”傷痕”，“落紅”等。經(jīng)過(guò)這一組題目的訓(xùn)練，學(xué)生嘗到了逆向思維和發(fā)散思維帶來(lái)的好處，作文再也不千篇一律千人一面了。這是筆者在作文教學(xué)中的一些摸索，一點(diǎn)體會(huì)，自認(rèn)為對(duì)起始年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生作文中涌現(xiàn)了很多耐人尋味、有真情實(shí)感而又不落俗套的好文章。王宗群，教師，現(xiàn)居湖北襄陽(yáng)。金科世界城項(xiàng)目考察報(bào)告”金利世震血項(xiàng)目簡(jiǎn)介:金科·世界城——項(xiàng)目總體規(guī)劃為街區(qū)商業(yè)、居住、生活配套等多功能為一體的城市綜合體?？偨ㄖ娣e約34萬(wàn)m2。涵蓋中心商業(yè)、高層、洋房等多種物業(yè)形態(tài)。項(xiàng)目位于茶園新區(qū)商業(yè)金融核心地段,緊鄰茶園新區(qū)景觀通廊一通江大道,與地鐵6號(hào)線、地鐵8號(hào)線(規(guī)劃)及內(nèi)外環(huán)城高速共同織起便捷立體交通,隨著真武山隧道暢連南坪商圈,南山隧道直抵解放碑CBD,慈母山隧道脈貫穿通抵江北,并有東水門大橋、朝天門大橋、鵝公巖大橋,石板坡長(zhǎng)江大橋,菜園壩大橋,千廝門大橋六座跨江大橋,將主城暢連,交通快速通達(dá)?！叭砹鶚騼绍壱坏馈钡慕煌ǜ窬?形成重慶生活黃金中軸,讓金科世界城與解放碑CBD,江北嘴CBD核心商圈實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接。與南岸區(qū)行政中心僅以街隔。坐享周邊市政中央公園、苫溪河生態(tài)濕地公園及茶山公園三園環(huán)繞,原生植被茂盛,具有豐富的天然自然生態(tài)資源山道(在建)山〔軌號(hào)線在建/(3考察報(bào)告——營(yíng)銷策劃茶園新區(qū)在97年前屬于城市郊區(qū),而在97后中長(zhǎng)期規(guī)劃也是以工業(yè)區(qū)為主,故在重慶居民的固有觀念里,茶園新區(qū)是個(gè)交通不便、生活不便、居住不便的城鄉(xiāng)結(jié)合部。為了促進(jìn)銷售,弱化以上短板,金科世界城采用了如下營(yíng)銷策劃方式:招商先行世界城招商中心和項(xiàng)目部同步成立,期間簽約了約12000m全國(guó)連鎖大型品牌“人人樂(lè)超市”、全球500強(qiáng)快餐連鎖“麥當(dāng)勞”、全國(guó)知名連鎖西南片區(qū)最大日式料理店“貴太郎日式料理”,泰國(guó)情調(diào)餐廳“泰棒”,中華餐飲名店“家肴堂”,另有全國(guó)知名西餐專家“兩岸咖啡”,臺(tái)式手工精致甜品店“糖立方”等。項(xiàng)目完美周全的商業(yè)配套必定助力茶園新區(qū)核心區(qū)域完成商業(yè)格局的全新跨越約。而且商業(yè)的先招商,再帶租約銷售也提高了商業(yè)門面的售價(jià)世界域鼻立方手工物二、氛圍打造●金科世界城示范區(qū)地處通江大道,雖然是茶園主干道,但由于尚在開發(fā)階段,給人仍然是門前冷落車馬稀的感覺。為了弱化項(xiàng)目區(qū)位問(wèn)題帶來(lái)的不便,金科強(qiáng)化了商業(yè)氛圍打造,通過(guò)招商并營(yíng)業(yè)給意向客戶展示了金科社區(qū)的成熟面,既有小商店的便利、又有大商場(chǎng)的豐富、