部編版2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17-爬天都峰課件

你們還記得黃山嗎？你印象中的黃山是什么樣的呢？你們還記得黃山嗎？你印象中的黃山是什么樣的呢？

天都峰位于黃山東南，此峰險(xiǎn)峭雄奇，氣勢(shì)博大，在黃山群峰中，最為雄偉壯麗。古稱(chēng)“群仙所都”，意為天上都會(huì)，故取名“天都峰”。天都峰

天都峰位于黃山東南，此峰險(xiǎn)峭雄奇，氣勢(shì)博大，在黃山群黃山天都峰黃山天都峰爬天都峰17爬天都峰17作者簡(jiǎn)介

《友誼花》《小松樹(shù)》《陽(yáng)臺(tái)上的小客人》等。

江蘇無(wú)錫人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。黃亦波代表作品作者簡(jiǎn)介《友誼花》《小松樹(shù)》《陽(yáng)聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。liànpān鏈攀辮我會(huì)認(rèn)相xiànɡbiànjí級(jí)呵hē

你用什么好辦法記住這些生字的呢？liànpān鏈攀辮我會(huì)認(rèn)相xiànɡbiànjí級(jí)呵hē7（相同）（互相）（照相）（相片）相多音字xiānɡxiànɡ（相同）（互相）（照相）（相片）相多音字xiānɡxià比一比，認(rèn)一認(rèn)。辮（）辨（）辯（）瓣（）及（）級(jí)（）極（）吸（）汲（）辮子分辨及時(shí)班級(jí)辯論花瓣南極吸引汲取比一比，認(rèn)一認(rèn)。辮（）及（）辮子分辨及時(shí)班級(jí)辯論鯽魚(yú)背鯽魚(yú)背好哩石級(jí)鐵鏈發(fā)顫攀爬

猴子鯽魚(yú)

照相紀(jì)念

辮子汲取笑呵呵讀一讀xiànɡjí好哩石級(jí)鐵鏈發(fā)顫讀一讀xiànɡjí小猴子爬山級(jí)鏈攀相辮呵小猴子爬山級(jí)鏈攀相辮呵

同桌開(kāi)火車(chē)讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)字音，停頓準(zhǔn)確，注意語(yǔ)氣。讀完后和同桌交流難懂或者不懂的詞語(yǔ)意思。我會(huì)讀課文同桌開(kāi)火車(chē)讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)字音，停頓準(zhǔn)確，注意語(yǔ)13奮力充分鼓起勁來(lái)。汲取吸取，吸收。筆陡筆直陡峭。頭發(fā)花白，形容人蒼老。白發(fā)蒼蒼顫抖，心里很害怕。發(fā)顫連一連奮力充分鼓起勁來(lái)。汲取吸取，吸收。筆陡筆時(shí)間：______地點(diǎn):_______人物:_________________假日黃山爸爸我老爺爺課文寫(xiě)了一件什么事呢？時(shí)間：______假日黃山爸爸我老爺爺課文寫(xiě)了一件什么事呢？

默讀課文，借助文中的關(guān)鍵詞句，梳理主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。默讀課文，借助文中的關(guān)鍵詞句，梳理主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文

小組交流，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。小組交流，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。整理交流的內(nèi)容：

合并同一個(gè)方面的內(nèi)容，保留最重要的詞句，刪除無(wú)關(guān)緊要的詞句，小組達(dá)成共識(shí)。整理交流的內(nèi)容：文中的關(guān)鍵詞句我站在天都峰腳下抬頭望……我?jiàn)^力向峰頂爬去……我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。借助關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。文中的關(guān)鍵詞句我站在天都峰腳下抬頭望……我?jiàn)^力向峰頂爬去……爬上峰頂后爬山中爬山前文中的關(guān)鍵詞句寫(xiě)作順序我站在天都峰腳下抬頭望……我?jiàn)^力向峰頂爬去……我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。課文是按什么順序?qū)懙哪兀颗郎戏屙敽笈郎街信郎角拔闹械年P(guān)鍵詞句寫(xiě)作順序我站在天都峰腳下爬上峰頂后爬山中爬山前寫(xiě)作順序《爬天都峰》爬上峰頂后爬山中爬山前寫(xiě)作順序《爬天都峰》

不同的事，可能有不同的寫(xiě)作順序，但是，都要按照一定的順序?qū)?，這樣才有助于把整件事寫(xiě)清楚。寫(xiě)作順序不同的事，可能有不同的寫(xiě)作順序，但是，都要按照一定的爬山前爬山前默讀課文第2自然段，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)“我”心里想法的關(guān)鍵詞句，體會(huì)“我”的感受。在爬山前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文第2自然段，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)“我”心里想法的

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!高我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!陡我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩

“石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的”

運(yùn)用的是什么修辭手法？形象地寫(xiě)出了天都峰的高和陡?？鋸垺笆?jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的”運(yùn)用的是什

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!爬山前（怎么想）不敢爬我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!讀一讀，讀出“我”的畏難與害怕。我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩忽然聽(tīng)到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年級(jí)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，揚(yáng)起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”

老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧！”分角色朗讀“我”和老爺爺?shù)膶?duì)話，想一想該用什么語(yǔ)氣讀。忽然聽(tīng)到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”分“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”你從兩個(gè)“也”字讀出了他們?cè)鯓拥男睦砘顒?dòng)呢？贊嘆驚訝“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”你從“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”“對(duì)，咱們一起爬吧！”（怎么說(shuō)）相互鼓勵(lì)“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”“對(duì)爬山中爬山中我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……“我”是怎么爬的呢？讀一讀，演一演。我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬山中（怎么做）奮力攀登我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向爬上峰頂后爬上峰頂后

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。讀出“我”爬上峰頂后的喜悅。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂

同桌分角色朗讀“我”和老爺爺?shù)巧戏屙敽蟮膶?duì)話，你從對(duì)話中感受到了什么？同桌分角色朗讀“我”和老爺爺?shù)巧戏屙敽蟮膶?duì)話，你從對(duì)"謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來(lái)了!""不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!""謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”“居然”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？

“居然”一詞說(shuō)明老爺爺對(duì)自己能爬上天都峰感到出乎意料，他沒(méi)想到自己能爬上天都峰，所以感到非常高興?！爸x謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了"謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來(lái)了!""不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!"男生女生分角色朗讀。"謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決

爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別爬上峰頂后（怎么說(shuō)）相互致謝爬上峰頂后（怎么說(shuō)）相互致謝爬上峰頂后（怎么說(shuō)）相互致謝爬山中（怎么做）奮力攀登爬山前（怎么想）不敢爬（怎么說(shuō)）相互鼓勵(lì)“我”開(kāi)始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚的呢？爬上峰頂后（怎么說(shuō)）相互致謝爬山中（怎么做）奮力攀登爬山前（按照事情發(fā)展的順序如何把事情寫(xiě)清楚“怎么想”“怎么說(shuō)”“怎么做”按照事情發(fā)展的順序如何把事情寫(xiě)清楚“怎么想”“怎么說(shuō)”“怎么登泰山

暑假，我去登泰山的時(shí)候，遇到了一位挑商品上山的工人。那位伯伯看我年紀(jì)小，鼓勵(lì)我要勇敢地往上爬。于是，我們就一起爬山了。我?jiàn)^力向山頂攀爬，可是怎么也比不過(guò)那位伯伯。不過(guò)，爬呀爬，最終還是登上了泰山頂。登上泰山后，我又遇到了那位伯伯。他祝賀我成功了。我向他表示了感謝。我會(huì)改登泰山我會(huì)改45爬上峰頂后（怎么說(shuō)）相互致謝爬山中（怎么做）奮力攀登爬山前（怎么想）不敢爬（怎么說(shuō)）相互鼓勵(lì)板書(shū)設(shè)計(jì)爬上峰頂后（怎么說(shuō)）相互致謝爬山中（怎么做）奮力攀登爬山前（一、選字填空。紀(jì)記

年()()住日()()念作做

工()寫(xiě)()()()業(yè)相像

()聲()片好()照()紀(jì)作記作記做紀(jì)作相相像相隨堂練習(xí)一、選字填空。紀(jì)作記作記做紀(jì)作相相像相隨堂練習(xí)二、根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）頭發(fā)蒼白，形容人蒼老。（）（2）心在顫抖，說(shuō)明心里很害怕。（）（3）使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣。（）（4）敢作敢為毫不畏懼的氣魄。（）（5）筆直陡峭。（）

發(fā)顫鼓舞勇氣筆陡

白發(fā)蒼蒼二、根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）頭發(fā)蒼白，形容人蒼老三、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。1.我點(diǎn)點(diǎn)頭仰起臉問(wèn)老爺爺您也來(lái)爬天都峰2.爸爸聽(tīng)了笑著說(shuō)你們這一老一小真有意思都會(huì)從別人身上汲取力量，，：“，？”，：“，！”三、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。，，：“，？”，：“，！”

聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一次爬山的過(guò)程，寫(xiě)清楚自己是怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的，寫(xiě)完讀給家人聽(tīng)。課后作業(yè)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一次爬山的過(guò)程，寫(xiě)清楚自己是怎級(jí)

jí組詞：高級(jí)石級(jí)造句：我們沿著陡峭的石級(jí)，費(fèi)了好大勁才爬到山頂。我會(huì)寫(xiě)級(jí)jí組詞：高級(jí)石級(jí)造句：我們沿著陡峭的石級(jí)，費(fèi)了51鏈liàn組詞：鎖鏈鐵鏈造句：爺爺把這只兇惡的大狗用鐵鏈拴了起來(lái)。鏈liàn組詞：鎖鏈鐵鏈造句：爺爺把這只兇惡的大狗用鐵鏈52顫chàn組詞：顫抖顫動(dòng)造句：就讓敵人在我們的炮火下顫抖吧！顫chàn組詞：顫抖顫動(dòng)造句：就讓敵人在我們的炮火下顫53攀pān組詞：攀登高不可攀造句：我們要向科學(xué)的高峰攀登。攀pān組詞：攀登高不可攀造句：我們要向科學(xué)的高峰攀登54猴hóu組詞：猴群小猴子造句：小猴子調(diào)皮的動(dòng)作逗得大家哈哈大笑。猴hóu組詞：猴群小猴子造句：小猴子調(diào)皮的動(dòng)作逗得大家哈55鯽jì組詞：鯽魚(yú)造句：媽媽用鯽魚(yú)做的湯又鮮又好喝。鯽jì組詞：鯽魚(yú)造句：媽媽用鯽魚(yú)做的湯又鮮又好喝。56念niàn組詞：紀(jì)念念念不忘造句：我買(mǎi)了一個(gè)筆記本送給小紅留作紀(jì)念。念niàn組詞：紀(jì)念念念不忘造句：我買(mǎi)了一個(gè)筆記本送給57辮biàn組詞：辮子小辮造句：小梅的辮子上綁了一個(gè)好看的蝴蝶結(jié)。辮biàn組詞：辮子小辮造句：小梅的辮子上綁了一個(gè)好看的58呵

hē組詞：呵氣笑呵呵造句：看到莊稼長(zhǎng)得好，爺爺成天笑呵呵的。呵hē組詞：呵氣笑呵呵造句：看到莊稼長(zhǎng)得好，爺爺成天59