血管緊張素系統(tǒng)抑制藥-ACEI作用機(jī)制課件

血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。第十五章抗高血壓藥安徽中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校機(jī)能學(xué)教研室c什么是血壓?◎血液在血管中流動(dòng)時(shí),對(duì)血管壁的壓力叫血壓·收縮壓:心臟收縮時(shí)血液對(duì)血管壁的壓力舒張壓:心臟舒張時(shí)血液對(duì)血管壁的壓力血壓的表示方法收縮壓舒張壓1.網(wǎng)球教學(xué)存在的問(wèn)題首先是課程設(shè)置方面，實(shí)際網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校比較缺乏專業(yè)性較強(qiáng)的教材書籍，多數(shù)學(xué)校主要依靠自編的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，各高校亟需建立統(tǒng)一、完善的網(wǎng)球課程，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，合理的課程設(shè)置可以確保學(xué)生按步驟的掌握所有的網(wǎng)球技術(shù)，但當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)球課程的開設(shè)時(shí)間參差不齊，且多數(shù)學(xué)校開設(shè)網(wǎng)球課程只有三至四個(gè)學(xué)期，由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)比較復(fù)雜，短時(shí)間的學(xué)習(xí)一般無(wú)法全面掌握。其次是網(wǎng)球師資方面，當(dāng)前多數(shù)學(xué)校的網(wǎng)球教師比例嚴(yán)重失衡，使得男性教師成為網(wǎng)球教學(xué)的主力。同時(shí)，教師的專業(yè)水平也較低，甚至部分網(wǎng)球教師還是兼職教學(xué)，這也嚴(yán)重阻礙了學(xué)校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。除此之外，學(xué)校網(wǎng)球教師的年齡結(jié)構(gòu)也不合理，多數(shù)網(wǎng)球教師為中青年，教齡較短，缺乏專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些都一定程度上限制了網(wǎng)球教學(xué)的順利開展。最后是網(wǎng)球設(shè)施有限，目前多數(shù)學(xué)校都加快了擴(kuò)招的腳步，但卻并未增長(zhǎng)網(wǎng)球建設(shè)的經(jīng)費(fèi)，無(wú)法滿足學(xué)生的練習(xí)需求。同時(shí)，學(xué)生使用的網(wǎng)球器材大多是自備，學(xué)校只提供少部分的設(shè)施資源，這也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，制約了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的順利發(fā)展。2.網(wǎng)球教學(xué)中使用創(chuàng)造思考方法的原則首先網(wǎng)球教師應(yīng)為學(xué)生提供支持性的學(xué)習(xí)氛圍，即確保學(xué)生可以自主安全的學(xué)習(xí)網(wǎng)球。同時(shí)，教師還應(yīng)聽取不同的學(xué)習(xí)意見，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的各種難題。其次網(wǎng)球教師對(duì)學(xué)生的意見應(yīng)少做批判，以便確保學(xué)生可以展開更多的創(chuàng)造性思考，教學(xué)中教師應(yīng)樂(lè)于聽取不同的學(xué)習(xí)意見，并讓學(xué)生知道自己很樂(lè)意學(xué)生表達(dá)自己看法，以便通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。再次是網(wǎng)球教師應(yīng)多提問(wèn)一些開放性的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思考，確保網(wǎng)球教學(xué)可以成為雙方共同面對(duì)的問(wèn)題，這樣學(xué)生才可以真正發(fā)揮自身作用，從而形成自己的獨(dú)特個(gè)性。最后網(wǎng)球教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，網(wǎng)球的學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)并不斷改進(jìn)的過(guò)程，每一次的練習(xí)都是學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)遇，學(xué)生只有在錯(cuò)誤中才可以找到最合理的擊球方法。而網(wǎng)球教師也只有允許學(xué)生多犯錯(cuò)誤并幫助其改正，這樣才可以確保學(xué)生學(xué)到更多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。3.創(chuàng)造思考教學(xué)在網(wǎng)球教學(xué)中的使用方法3.1導(dǎo)引式實(shí)際教學(xué)中，網(wǎng)球教師應(yīng)設(shè)置一系列問(wèn)題作為引導(dǎo)，并向?qū)W生提問(wèn)，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)更多的概念。比如網(wǎng)球教師在授課前可以讓學(xué)生觀看網(wǎng)球的比賽視頻，并詢問(wèn)學(xué)生網(wǎng)球與其他球類的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)球要領(lǐng)。3.2集中式網(wǎng)球教師在提出問(wèn)題之后，學(xué)生應(yīng)該利用邏輯思維，進(jìn)行自我發(fā)問(wèn)，病找出答案，此過(guò)程中教師將不會(huì)提供任何線索。比如教師先通過(guò)視頻向?qū)W生展示網(wǎng)球的正確擊球方式，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)擊球方式具體分為幾種。3.3擴(kuò)散式網(wǎng)球教師在提出一個(gè)問(wèn)題之后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三，尋找更多的答案，以提升學(xué)生的發(fā)散思維能力。比如，教師可以在網(wǎng)球場(chǎng)上放置一個(gè)水桶，并引導(dǎo)學(xué)生利用不同方式將球擊入水中，而不使水桶倒地，使學(xué)生了解網(wǎng)球擊球過(guò)程中的拋物線，并由此掌握擊球技巧。3.4設(shè)計(jì)式在制定教材范圍內(nèi)，網(wǎng)球教師應(yīng)該與學(xué)生積極溝通交流，并設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如學(xué)生為了掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技巧，可以在與教師討論之后，自行學(xué)習(xí)，并安排相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的目的。3.5創(chuàng)造式在網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中，教師主要扮演了支持的角色，是一種輔導(dǎo)的身份。而學(xué)生則依據(jù)自身所掌握的網(wǎng)球經(jīng)驗(yàn)，制定相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，這種教學(xué)方法可以提升學(xué)生自主設(shè)計(jì)、探究的能力。比如，學(xué)生可以分組進(jìn)行網(wǎng)球練習(xí)，并通過(guò)不同的擊球方法來(lái)尋找球感，提升自身的運(yùn)用能力。創(chuàng)造式的教學(xué)可以使學(xué)生變得更加積極主動(dòng)，也可以快速提升網(wǎng)球的綜合能力水平。結(jié)束語(yǔ)以往傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)缺乏創(chuàng)造性的思考，教學(xué)中教師只是一味的進(jìn)行講解，學(xué)生也偏重模仿練習(xí)，這種教學(xué)方式不但限制了學(xué)生積極創(chuàng)造的能力，也使得學(xué)生開始厭煩網(wǎng)球課程。為此，網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)開放的情境，并為學(xué)生預(yù)留更多的創(chuàng)新與思考空間，使學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中享受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，創(chuàng)造思考的教學(xué)方法主要以師生互動(dòng)的方式進(jìn)行授課，教學(xué)中容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加人性化與個(gè)性化，也進(jìn)一步提升了網(wǎng)球教學(xué)的實(shí)際效果。拓展訓(xùn)練是通過(guò)具有針對(duì)性和挑戰(zhàn)性的課程，讓團(tuán)隊(duì)和個(gè)人經(jīng)歷一系列的考驗(yàn)，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)中學(xué)生的身心健康、意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)的提高有很好的鍛煉作用。一將拓展訓(xùn)練納入初中體育與健康課程教學(xué)實(shí)踐的必要性和可能性分析《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、健身性、實(shí)踐性和綜合性的學(xué)科性質(zhì)。從其健身性、實(shí)踐性和綜合性來(lái)看，新的課程標(biāo)準(zhǔn)主要是為了發(fā)掘體育課程的健康價(jià)值，而對(duì)“健康”的界定也已經(jīng)不再單純是過(guò)去的體格健康了，而是一個(gè)包括身體、心理和社會(huì)各方面都完善的狀態(tài)。這種變化要求改革傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)理念，不能單純地在限定的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生灌輸一些基本的體育知識(shí)，必須樹立符合現(xiàn)代課程改革的理念，豐富體育課程的內(nèi)容。師生之間要通過(guò)信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。拓展訓(xùn)練對(duì)中學(xué)生的身心健康、意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)的提高有很好的鍛煉作用。將拓展訓(xùn)練納入初中體育與健康課程教學(xué)既是現(xiàn)代體育教育發(fā)展趨勢(shì)，又符合現(xiàn)代課程改革的理念，是貫徹和實(shí)施《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的有效手段。首先，中學(xué)生開展拓展訓(xùn)練平地項(xiàng)目和游戲項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地、器材的要求不高，學(xué)?；径伎梢越鉀Q。在一些“不需要任何器材的項(xiàng)目”中，一個(gè)5平方米的平坦場(chǎng)地就可以進(jìn)行訓(xùn)練，雨天可以在室內(nèi)進(jìn)行；在“需要簡(jiǎn)單器材的項(xiàng)目”中，所需的場(chǎng)地、器材比較簡(jiǎn)單，舊報(bào)紙、體操棒、呼啦圈、眼罩等都可以利用；在“需要較復(fù)雜器材的項(xiàng)目”對(duì)場(chǎng)地、器材的要求也不是很高。其次，中學(xué)生開展拓展訓(xùn)練對(duì)教師和學(xué)生的要求也不太高。就教師而言，大部分中學(xué)教師經(jīng)過(guò)一些專業(yè)的培訓(xùn)后都能勝任培訓(xùn)學(xué)生的工作，尤其是體育教師和心理教師只要經(jīng)過(guò)努力，即可成為出色的“培訓(xùn)師”；就學(xué)生而言，拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都是根據(jù)學(xué)生在不同階段的身心發(fā)展特點(diǎn)為學(xué)生量身定做的，只要有勇氣，就可以參加拓展訓(xùn)練，并有機(jī)會(huì)在拓展訓(xùn)練中嶄露頭角。再次，中學(xué)生開展拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)校的資金要求也不太高。學(xué)?？梢员局岸嘤卸嗤顿Y，少有少投資”的原則來(lái)挑選訓(xùn)練項(xiàng)目。有條件的學(xué)?？梢越⒆约旱膱?chǎng)地和器材，條件差的學(xué)校可以選擇簡(jiǎn)便易行的項(xiàng)目，或利用學(xué)校的自然條件。各學(xué)校也可以定期或不定期地租用專門的拓展訓(xùn)練基地進(jìn)行訓(xùn)練。最后，中學(xué)生開展拓展訓(xùn)練基本可以保證學(xué)生的安全。拓展訓(xùn)練大部分都是危險(xiǎn)性極小的地面項(xiàng)目，只要教師做好組織工作，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，按要求操作，是可以充分保證學(xué)生的安全的。二初中學(xué)生開展拓展訓(xùn)練對(duì)策分析1．拓展訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)和選擇的基本要求第一，要能激發(fā)學(xué)生的想象潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。很多拓展訓(xùn)練項(xiàng)目都是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維而設(shè)計(jì)的，如電網(wǎng)、扎筏、罐頭鞋等項(xiàng)目，沒(méi)有現(xiàn)成的模式，要完成這些任務(wù)就只能靠自己的想象力，挖掘想象潛能和創(chuàng)造力，發(fā)揮實(shí)踐動(dòng)手能力，從而給了學(xué)生一個(gè)激發(fā)自己創(chuàng)造性思維的空間，一個(gè)培養(yǎng)自己實(shí)踐動(dòng)手能力的場(chǎng)所。第二，要讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、與人合作的意義。拓展訓(xùn)練讓團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)隊(duì)員在共同的目標(biāo)下一起體驗(yàn)成功與失敗，享受快樂(lè)與心酸，這種特有的氛圍使每個(gè)人都能敞開自己的心扉，建立起彼此的信任、理解、關(guān)愛(ài)，懂得幫助別人就是在幫助自己。第三，要能促進(jìn)學(xué)生的心理健康。在一些拓展訓(xùn)練的特定的環(huán)境和氣氛中，學(xué)生要不斷克服自己的心理恐懼，提高情緒調(diào)節(jié)和自我調(diào)控能力，保持平和心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己，從中塑造冷靜、果斷、堅(jiān)韌不拔的良好意志品質(zhì)。2．拓展訓(xùn)練內(nèi)容的實(shí)施對(duì)策第一，加強(qiáng)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的師資建設(shè)。高素質(zhì)的師資是拓展訓(xùn)練課能真正達(dá)到目的的保證。目前的初中體育教師大多沒(méi)有拓展訓(xùn)練的經(jīng)歷，對(duì)拓展訓(xùn)練了解不多，因此在開始拓展訓(xùn)練課之前，體育教師首先應(yīng)該掌握拓展訓(xùn)練的基本理論知識(shí)，然后到社會(huì)上的拓展訓(xùn)練俱樂(lè)部進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)和考察，有針對(duì)性地分析中學(xué)生的特點(diǎn)，將社會(huì)拓展訓(xùn)練俱樂(lè)部的訓(xùn)練方法與初中體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。第二，因地制宜，合理選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。在開設(shè)拓展訓(xùn)練課程之前，應(yīng)充分考慮必要的拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)機(jī)構(gòu)、師資配備、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、硬件配置和基本的管理模式。教師要盡可能充分地利用校內(nèi)外已有資源。校區(qū)較小的學(xué)校，也可以利用學(xué)校周邊的資源，如公園、廣場(chǎng)等。訓(xùn)練器材除了必須購(gòu)買的以外，很多都可以發(fā)掘校內(nèi)自然資源進(jìn)行優(yōu)化組合，達(dá)到訓(xùn)練的目的。初中體育開設(shè)拓展訓(xùn)練課，項(xiàng)目?jī)?nèi)容可以分為平地項(xiàng)目和游戲項(xiàng)目，主要以平地訓(xùn)練項(xiàng)目為主，有條件的學(xué)校還可以增設(shè)野外和水上項(xiàng)目。通過(guò)設(shè)計(jì)一些模仿管理、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、溝通的實(shí)戰(zhàn)題目，分組在室內(nèi)群體討論，然后實(shí)施，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的管理和組織能力的目的。拓展訓(xùn)練課的項(xiàng)目設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性，要分析中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地將社會(huì)拓展訓(xùn)練俱樂(lè)部的部分訓(xùn)練內(nèi)容移植來(lái)進(jìn)行。拓展訓(xùn)練課的項(xiàng)目設(shè)計(jì)還要具有共同性，應(yīng)達(dá)到全體受訓(xùn)學(xué)生都能積極參與、勇于嘗試、自立互助、分享體驗(yàn)。第三，加強(qiáng)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的組織管理。一是完善相關(guān)管理機(jī)構(gòu)。拓展訓(xùn)練課程內(nèi)容要能涉及初中的體育教學(xué)、心理教學(xué)、學(xué)生管理等方面的教育范疇，而現(xiàn)行中學(xué)體育管理機(jī)構(gòu)都過(guò)于單一，無(wú)法勝任拓展訓(xùn)練的管理和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作。因此，可以根據(jù)該課程特點(diǎn)在體育教學(xué)部門下設(shè)置專門的拓展訓(xùn)練管理機(jī)構(gòu)，采用一級(jí)管理體制，兩者具有相互獨(dú)立和相互制約的關(guān)系。二是高度重視安全管理。拓展項(xiàng)目都帶有一定的危險(xiǎn)性，因此拓展訓(xùn)練中必須對(duì)安全問(wèn)題引起重視。必要的安全保護(hù)器材不能缺少；項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)要考慮其危險(xiǎn)因素。每個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練前要講清實(shí)施的方法以及安全注意事項(xiàng)，進(jìn)行必要的安全檢查；訓(xùn)練中還要嚴(yán)格監(jiān)督和管理。血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制16、自己選擇的路、1第十五章抗高血壓藥安徽中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校機(jī)能學(xué)教研室第十五章抗高血壓藥2c什么是血壓?◎血液在血管中流動(dòng)時(shí),對(duì)血管壁的壓力叫血壓·收縮壓:心臟收縮時(shí)血液對(duì)血管壁的壓力舒張壓:心臟舒張時(shí)血液對(duì)血管壁的壓力血壓的表示方法收縮壓舒張壓c什么是血壓?3什么是高血壓?標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)臨床及流行病學(xué)資料人為界定的o當(dāng)血壓≥140/90毫米汞柱時(shí)就診斷為高血壓心寬點(diǎn)什么是高血壓?4血壓水平的定義和分類類別收縮壓舒張壓理想血壓20<80正常血壓<130正常高值130-13985-891級(jí)高血壓(“輕度”)140-159亞組:臨界高血壓140-1492級(jí)高血壓(“中度”)160-179100-1093級(jí)高血壓(“重度”)P180l10單純收縮性高血壓140<90亞組:臨界高血壓140-149注:當(dāng)收縮壓和舒張壓分屬不同的分級(jí)時(shí),以較高的級(jí)別為標(biāo)準(zhǔn)血壓水平的定義和分類5c高血壓與哪些因素有關(guān)?食鹽過(guò)多口味過(guò)重遺傳吸煙精神緊張壓力大《血壓肥胖酗酒缺乏運(yùn)動(dòng)c高血壓與哪些因素有關(guān)?6血壓的形成因素1、心排血量2、外周循環(huán)阻力和血流量血壓的調(diào)節(jié)系統(tǒng)1、交感神經(jīng)系統(tǒng)、腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)3、血管內(nèi)皮松弛因子—收縮因子系統(tǒng)4、血管舒緩肽-激肽-前列腺素系統(tǒng)高血壓的發(fā)病機(jī)制非常復(fù)雜,往往是多種因素共同參與的結(jié)果血壓的形成因素7[外界及內(nèi)在不良刺激匚大腦皮層功能失調(diào)血管內(nèi)皮功能紊亂心血管中樞功能森亂N奮中樞調(diào)節(jié)性物質(zhì)分泌異外周阻力心收縮力血容量增加RAAS興奮cCO增加[血鈉增加心臟增加血管肥厚重構(gòu)離子泵功能障礙,血管張力改變血壓升高、血管病變心腦腎眼病變[外界及內(nèi)在不良刺激8第一節(jié)抗高血壓藥分類一)利尿藥二)鈣拮抗藥)交感神經(jīng)抑制藥(四)ACEI及AT1阻斷藥(五)其他抗高血壓藥第一節(jié)抗高血壓藥分類9第二節(jié)常用的抗高血壓藥利尿藥機(jī)制:排Na+是利尿降壓的主要機(jī)制短期機(jī)制排鈉利尿,使細(xì)胞外液和血容量減少長(zhǎng)期機(jī)制排鈉一細(xì)胞內(nèi)Na+1一Na+-Ca2+交換↓血管舒張細(xì)胞內(nèi)Ca+1平滑肌對(duì)編血管物質(zhì)反應(yīng)性誘導(dǎo)動(dòng)脈壁產(chǎn)生擴(kuò)血管物質(zhì)第二節(jié)常用的抗高血壓藥10類別1、噻嗪類、帕胺類:氫氯噻嗪,吲達(dá)帕胺2、潴鉀利尿劑:螺內(nèi)酯,氨本蝶啶3、袢利尿劑:呋噻米類別11血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制課件12血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制課件13血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制課件14血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制課件15血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制課件16血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制課件17血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制課件18血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制課件19血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制課件20血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制課件21血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制課件22血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制課件23血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制課件24血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制課件25血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制課件26血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制課件27血管緊張素系統(tǒng)抑制藥——ACEI作用機(jī)制課件28