研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材

研究匯報(bào)撰寫研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第1頁研究匯報(bào)各要素寫作1.題目2.作者姓名和單位3.摘要4.關(guān)鍵詞5.序言6.方法7.結(jié)果8.討論9.結(jié)論10.致謝11.參考文件12.附錄研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第2頁一、題目（一）題目（title）即研究匯報(bào)名稱，是研究主題思想、內(nèi)容焦點(diǎn)表示。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第3頁（二）題目作用（1）研究匯報(bào)題目十分主要，它是讀者判斷和決定是否閱讀該文章主要依據(jù)；題目（2）題目也是對(duì)論文進(jìn)行檢索、收錄和引用主要依據(jù)，是檢索本論文主要標(biāo)識(shí)。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第4頁（三）題目特征一個(gè)好研究匯報(bào)題目應(yīng)該具備：1.準(zhǔn)確

準(zhǔn)確是確定匯報(bào)題目最基本要求，即題目準(zhǔn)確地表示研究中心內(nèi)容，使讀者能經(jīng)過題目了解匯報(bào)主題。2.概括概括是指題目做到涵蓋全篇內(nèi)容，題目與匯報(bào)實(shí)際內(nèi)容相匹配，范圍界定恰當(dāng)，題文相符。

3.簡(jiǎn)練簡(jiǎn)練是指用簡(jiǎn)短明確文字反應(yīng)匯報(bào)主題，普通不超出20個(gè)字。盡可能防止用多出詞語，如“相關(guān)?研究”、“一項(xiàng)?研究”研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第5頁1.變量式：這類題目由研究主要變量組成。2.主題式：表示研究主題，包括變量不易經(jīng)過標(biāo)題表示出來。3.直陳式：結(jié)論直陳式。這類題目直接表示研究結(jié)論。如：輸出方式和輸出時(shí)間對(duì)數(shù)字廣度影響加工速度和工作記憶在認(rèn)知老年化過程中作用如：7歲超常和常態(tài)兒童信息加工速度漢字句子中雙音節(jié)兼類詞句法分析歷程初探發(fā)展性協(xié)調(diào)障礙與書寫困難個(gè)案研究如：漢語多義單字詞識(shí)別優(yōu)勢(shì)效應(yīng)（四）研究匯報(bào)題目形式研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第6頁2.不要用省略語和沒有定義詞匯4.盡可能防止中英文混雜標(biāo)題3.盡可能不用副標(biāo)題防止模棱兩可詞匯題目

（五）確定題目注意事項(xiàng)研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第7頁二、作者姓名和單位作者姓名和單位（namesandaffiliation）是研究匯報(bào)署名問題。署名作用：一是為了表明文責(zé)自負(fù)，二是統(tǒng)計(jì)勞動(dòng)結(jié)果，三是便于讀者與作者通訊聯(lián)絡(luò)及文件檢索。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第8頁二、作者姓名和單位作者署名是不加任何稱謂，比如“教授”、“博士”等頭銜均不需要。如需對(duì)作者信息進(jìn)行說明，則能夠加作者注（authornotes）。（1）作者注通常給出本文通訊作者E-mail、電話等信息，供讀者聯(lián)絡(luò)；（2）對(duì)本研究匯報(bào)作出說明，比如公開發(fā)表研究匯報(bào)是學(xué)位論文一部分，能夠在此說明；（3）在作者注中致謝研究基金或?qū)ρ芯孔鞒鰩椭恕Ｑ芯繄?bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第9頁三、摘要（一）摘要(abstract)是匯報(bào)內(nèi)容不加注釋和評(píng)論簡(jiǎn)短概述。(1)應(yīng)用型研究匯報(bào)中篇幅較長(zhǎng)摘要稱為執(zhí)行提要（executivesummary）。(2)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表研究匯報(bào)、學(xué)位論文都要求有摘要和外文摘要（通常為英文）。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第10頁（二）摘要功效摘要是與匯報(bào)主要信息量等同完整短文，是研究是否有價(jià)值最簡(jiǎn)單表現(xiàn)形式。摘要功效表現(xiàn)在兩個(gè)方面：1首先，摘要補(bǔ)充題目標(biāo)不足，擔(dān)負(fù)著吸引讀者和將匯報(bào)主要內(nèi)容準(zhǔn)確地介紹給讀者任務(wù)；2其次，摘要為情報(bào)文件檢索數(shù)據(jù)庫建設(shè)和維護(hù)提供方便，直接利用規(guī)范摘要。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第11頁摘要從內(nèi)容上看，摘要是全文高度濃縮，提供信息包含研究目標(biāo)、對(duì)象、方法、結(jié)果、結(jié)論和應(yīng)用范圍等。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第12頁摘要從形式上看，摘要撰寫要求正確、精煉、詳細(xì)、完整。摘要長(zhǎng)短各有不一樣，通常在300字以內(nèi)。摘要行文簡(jiǎn)短又要表示研究主要內(nèi)容，所以要求信息高度濃縮。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第13頁（三）英文摘要研究匯報(bào)附外文摘要是為了國際交流，通慣用英文表示。英文摘要通常是題名、摘要和關(guān)鍵詞英譯。在撰寫英文摘要時(shí)，其內(nèi)容除了與漢字對(duì)應(yīng)之外，還要注意符合英語表示方式、語言習(xí)慣，如使用第三人稱、被動(dòng)語態(tài)，省略可有可無助詞等。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第14頁（四）撰寫摘要注意事項(xiàng)摘要不用引文不分段用第三人稱不用數(shù)學(xué)公式，插圖、表格縮略語、略稱、代號(hào)首次出現(xiàn)時(shí)必須加以說明排除本事域已成為常識(shí)內(nèi)容研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第15頁四、關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞(keyword)是研究匯報(bào)文件檢索標(biāo)志，是表示匯報(bào)主題概念詞或詞組。(1)關(guān)鍵詞是論文信息最高度概括，能夠真正反應(yīng)匯報(bào)主旨。(2)一篇論文關(guān)鍵詞通常有3－8個(gè)。(3)關(guān)鍵詞表示要符合規(guī)范，通常從專業(yè)詞匯表中選取。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第16頁研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第17頁五、序言序言(introduction)是研究匯報(bào)主要組成部分，用以陳說研究問題、解釋所要驗(yàn)證理論、表明研究目標(biāo)主要性，提供研究問題背景說明。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第18頁五、序言序言在行文時(shí)能夠用“引言”、“問題提出”、“文件回顧”、“研究假設(shè)”、“背景假定”等標(biāo)題。不一樣研究匯報(bào)序言所包含內(nèi)容有所不一樣，但均需要講清本研究所要處理問題、研究目標(biāo)、領(lǐng)域內(nèi)研究情況等內(nèi)容。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第19頁（一）研究目標(biāo)和問題研究目標(biāo)(purposeofastudy)是說明所進(jìn)行研究必要性以及研究要探討，即進(jìn)行此項(xiàng)研究有何價(jià)值及其理論意義和實(shí)踐意義是什么。較常見研究目標(biāo)有驗(yàn)證理論、澄清過去研究矛盾，或是提出處理問題方法等。

研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第20頁（一）研究目標(biāo)和問題研究問題(researchquestion)是詳細(xì)地指出要研究問題所在，是針對(duì)研究目標(biāo)所列出來詳細(xì)問題。

研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第21頁（二）文件回顧文件回顧(literaturereview)是對(duì)以往研究述評(píng)，對(duì)相關(guān)理論和研究說明與總結(jié)。文件回顧是一個(gè)較長(zhǎng)部分，在學(xué)位論文中表現(xiàn)得尤其突出。

研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第22頁文件回顧（1）文件回顧目標(biāo)是評(píng)價(jià)課題和發(fā)展課題。（2）文件回顧無固定寫法，普通是先系統(tǒng)介紹基本理論，然后才探討相關(guān)研究。（3）文件回顧不能流于敘述，而必須作評(píng)論。（4）一個(gè)好問題陳說就是從研究文件到本研究問題與假設(shè)自然過渡。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第23頁選擇文件資料注意事項(xiàng)（1）文件與當(dāng)前研究在變量、樣本以及理論觀點(diǎn)方面相關(guān)性（2）選取最新材料，越新越能概括前人已做過工作（3）注意文件權(quán)威性研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第24頁六、方法研究方法（researchmethod）提供用以檢驗(yàn)假設(shè)設(shè)計(jì)和程序，詳細(xì)說明相關(guān)怎樣執(zhí)行研究細(xì)節(jié)。研究方法包含樣本選取、研究架構(gòu)、研究工具、研究步驟及數(shù)據(jù)處理等組成部分。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第25頁研究匯報(bào)要提供給讀者以下主要問題解答：（1）執(zhí)行是什么類型研究；（2）樣本選擇方法是什么；（3）樣本基本資料為何；（4）資料是怎樣搜集；（5）采取什么程序；（6）變量是怎樣測(cè)量；（7）用是什么儀器或工具；（8）是否含有信度與效度；（9）研究設(shè)計(jì)中倫理議題與特定議題是怎樣處理。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第26頁（一）研究對(duì)象研究對(duì)象（participants）有時(shí)也稱為被試（subject）或樣本（sample），即明確指出“誰”是該研究對(duì)象。樣本選取主要是說明所選樣本大小、特征（如性別、年紀(jì)、職業(yè)等）、樣本選取方法（如簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣、分層隨機(jī)取樣、立意取樣等）、試驗(yàn)研究分組標(biāo)準(zhǔn)及樣本起源。如有必要，還應(yīng)指明被試是否自愿參加研究。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第27頁（二）研究工具研究工具（researchinstrument）是在研究過程中所使用儀器或者材料，包含試驗(yàn)儀器、測(cè)量工具及自制材料或量表等獲取數(shù)據(jù)資料工具，以及數(shù)據(jù)處理工具。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第28頁（二）研究工具(1)自行設(shè)計(jì)問卷，要說明問卷包含有哪幾個(gè)主題，并將整個(gè)問卷放在附錄里，供閱讀者參考；(2)研究者自制量表，則要詳細(xì)說明整個(gè)編制過程，包含編制依據(jù)理論，預(yù)試、項(xiàng)目分析及選題過程，以及此量表信度和效度等。(3)數(shù)據(jù)處理工具主要匯報(bào)研究所使用統(tǒng)計(jì)分析方法以及統(tǒng)計(jì)程序。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第29頁（三）研究程序與步驟研究程序（researchprocedure）是研究工作詳細(xì)流程。研究程序通常包含指導(dǎo)語和實(shí)施研究詳細(xì)步驟，說明怎樣引導(dǎo)被試使用試驗(yàn)材料或工具進(jìn)行研究。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第30頁（三）研究程序與步驟研究程序與步驟描述應(yīng)該包含研究進(jìn)行方式，數(shù)據(jù)搜集方式，如觀察法時(shí)間取樣方式、試驗(yàn)法試驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施、調(diào)查法問卷分發(fā)回收情形，信度與效度檢測(cè)方法，以及數(shù)理分析模式或統(tǒng)計(jì)方法。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第31頁七、結(jié)果結(jié)果(result)是對(duì)本研究得到數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并匯報(bào)所得到結(jié)果。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第32頁七、結(jié)果（一）結(jié)果表示內(nèi)容與次序

結(jié)果匯報(bào)是將研究所得到必要數(shù)據(jù)、經(jīng)典案例、觀察統(tǒng)計(jì)等，用統(tǒng)計(jì)圖表、照片結(jié)合文字，客觀、準(zhǔn)確地?cái)⑹龀鰜怼Ｗ⒁猓簠R報(bào)結(jié)果時(shí)，不討論假設(shè)是否得到證實(shí)，也無須對(duì)此結(jié)果加以評(píng)論，更不要展現(xiàn)不相關(guān)資料。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第33頁七、結(jié)果（二）統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)結(jié)果表示

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表示要說明選擇某種統(tǒng)計(jì)方法、統(tǒng)計(jì)參數(shù)原因，尤其要表明結(jié)果意義。在展現(xiàn)推論統(tǒng)計(jì)結(jié)果前，要先展現(xiàn)描述統(tǒng)計(jì)資料，即先將研究變量平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差及樣本量等給出，使讀者了解各種基本資料。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第34頁七、結(jié)果結(jié)果表示普通按照研究假設(shè)提出次序，采取由總到分方式組織敘述，即先對(duì)假說進(jìn)行簡(jiǎn)明重述，然后用數(shù)據(jù)描述結(jié)果，或?qū)僬f進(jìn)行檢驗(yàn)，最終說明接收還是拒絕假說。假如內(nèi)容較多，應(yīng)分段敘述，必要時(shí)能夠加小標(biāo)題。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第35頁七、結(jié)果（三）圖表使用在結(jié)果匯報(bào)中常使用圖表，尤其是在數(shù)據(jù)量較大時(shí)，統(tǒng)計(jì)圖表可使讀者對(duì)研究發(fā)覺取得概括性認(rèn)識(shí)。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第36頁七、結(jié)果（三）圖表使用較常見圖有直方圖、圓型百分比圖、交互作用圖等。慣用統(tǒng)計(jì)表有t檢驗(yàn)表、方差分析摘要表、相關(guān)矩陣表、回歸分析摘要表等。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第37頁展現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表注意事項(xiàng)1.表以居中方式放在內(nèi)文中間。盡可能排入一頁，但不要太擁擠。2.標(biāo)題必須能確切說明表格內(nèi)容，而且標(biāo)題要放在表上方正中央。3.標(biāo)號(hào)按次序編排，如表1，表2……標(biāo)號(hào)和標(biāo)題文字間空一格。4.表格行、列應(yīng)有適當(dāng)表目。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第38頁展現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表注意事項(xiàng)5.普通采取三線格，表內(nèi)只有橫線，無豎線。頂線和底線用粗線，其間橫線則用細(xì)線。6.表中小數(shù)點(diǎn)上下對(duì)齊。7.若統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)到達(dá)顯著水平，在表中值或值等統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)值右上方標(biāo)注*并在表左下方加注。（注：***p＜0.001，**p＜0.01，*p＜0.05，下同。）研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第39頁八、討論討論（discussion）是研究者對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)定，探討結(jié)果支持研究假設(shè)或不支持研究假設(shè)原因，對(duì)其理論意義或?qū)嵺`意義進(jìn)行綜合解釋過程。討論使整個(gè)匯報(bào)成為一體，是研究匯報(bào)最主要部分。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第40頁八、討論

討論要基于本研究結(jié)果，但不局限于本研究。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第41頁八、討論1.說明研究結(jié)果，解釋新出現(xiàn)現(xiàn)象

基于心理學(xué)原理和規(guī)則，結(jié)合本研究領(lǐng)域知識(shí)對(duì)研究結(jié)果作出說明。如，討論某種差異對(duì)于驗(yàn)證研究假設(shè)、說明相關(guān)理論價(jià)值；從理論角度討論意外發(fā)覺、產(chǎn)生不一致原因及其對(duì)研究意義。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第42頁八、討論2.綜合分析本研究結(jié)果來說明某種理論和可能展望如各項(xiàng)研究結(jié)果和推論是否驗(yàn)證了某項(xiàng)理論，是否含有發(fā)展理論、形成新理論可能，是否含有實(shí)踐上應(yīng)用價(jià)值。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第43頁八、討論3.與已經(jīng)有觀點(diǎn)和發(fā)覺作比較，分析異同和原因經(jīng)過與已經(jīng)有觀點(diǎn)和發(fā)覺比較，提供給讀者相關(guān)數(shù)據(jù)和發(fā)覺意義，了解異同產(chǎn)生原因。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第44頁八、討論4.用相關(guān)領(lǐng)域結(jié)果來解釋本研究結(jié)果和推論用管理、教育、傳輸?shù)认嚓P(guān)應(yīng)用學(xué)科領(lǐng)域來解釋研究結(jié)果和推論。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第45頁八、討論5.研究限制和深入研究提議研究有時(shí)會(huì)發(fā)生超出研究者能力范圍一些問題，如試驗(yàn)操縱、抽樣、被試者參加研究動(dòng)機(jī)、問卷回收率，等等。討論這些研究限制，能夠讓讀者更深入地了解所得結(jié)果意義。研究報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材第46頁九、結(jié)論結(jié)論（conclusion）部分是將研究結(jié)果做一個(gè)總結(jié)，研究者在結(jié)論中重述研究問題，而且摘要敘述研究發(fā)覺