2020春初中語文八年級下冊-名著導(dǎo)讀-《傅雷家書》選擇性閱讀-優(yōu)秀課件

八年級語文下冊名著導(dǎo)讀

《傅雷家書》：選擇性閱讀八年級語文下冊名著導(dǎo)讀1.了解作者、作品寫作背景及主要內(nèi)容。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）2.掌握“選擇性閱讀”的讀書方法。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者、作品寫作背景及主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)傅雷（1908—1966），字怒安，號怒庵。上海南匯縣（現(xiàn)南匯區(qū)）人。我國著名文學(xué)翻譯家、文藝評論家。1927年赴法國入巴黎大學(xué)學(xué)習(xí)，在藝術(shù)、美術(shù)、音樂各個領(lǐng)域都有精辟獨(dú)到的見解。1931年返國，受聘于上海美術(shù)?？茖W(xué)校講授美術(shù)史和法文。1934年與葉常青合辦《時事匯報(bào)》周刊，任總編輯?？箲?zhàn)勝利后，參與籌備成立中國民主促進(jìn)會，并當(dāng)選為第一屆理事?！拔母铩背跏艿狡群?，1966年9月3日和夫人朱梅馥雙雙自縊。傅雷畢生翻譯巴爾扎克、羅曼·羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著，譯作達(dá)數(shù)百萬言。內(nèi)容豐富，行文流暢，文筆傳神，被譽(yù)為“傅雷體華文語言”。主要譯作有《約翰·克利斯朵夫》《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》《老實(shí)人》等34部。作者簡介知識備查傅雷（1908—1966），字怒安，號怒庵。上海南匯什么是選擇性閱讀我們今天所處的時代，是一個信息爆炸的時代。知識增長大大超過個人的接受速度，引發(fā)了學(xué)習(xí)方式的變革。就讀書而來說，選擇性閱讀變得更加重要。

選擇性閱讀是一種理性、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思想、關(guān)注點(diǎn)密不可分。知識備查什么是選擇性閱讀我們今天所處的時代，是一個信息爆炸的如何進(jìn)行選擇性閱讀知識備查1.根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。根據(jù)書中吸引你的地方，進(jìn)行取舍。例如，對藝術(shù)有一定修養(yǎng)或比較熟悉的人，會對《傅雷家書》中有關(guān)藝術(shù)的論述產(chǎn)生興趣，會認(rèn)真去讀，相反，如果是對這些藝術(shù)很陌生的人，就可能對“談藝”部分略而不讀。所以，首先要善于根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。一本書中，一定會有一些內(nèi)容能引起你的興趣，那就可以把這部分內(nèi)容認(rèn)真去讀，例如，《傅雷家書》中有關(guān)于藝術(shù)的論述，如音樂、繪畫、雕塑等，對藝術(shù)感興趣的人就可以仔細(xì)閱讀它。如何進(jìn)行選擇性閱讀知識備查1.根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。知識備查2.根據(jù)問題進(jìn)行選擇。我們平時在讀書的時候，都會有一個關(guān)注的焦點(diǎn)，就是要選擇與我們思考的問題有關(guān)的內(nèi)容來讀，拋棄那些無關(guān)緊要的東西。這樣，越往后讀，記憶的負(fù)擔(dān)就會越來越輕，思想?yún)s愈加深邃?！陡道准視分杏嘘P(guān)成長的話題，應(yīng)該對你會很有啟發(fā)，在閱讀時，可以分門別類，以問題的形式梳理一下。知識備查2.根據(jù)問題進(jìn)行選擇。知識備查3.根據(jù)目的進(jìn)行選擇。根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。例如，為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容；如果是為了寫讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會最深的內(nèi)容；如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的一些內(nèi)容。在閱讀《傅雷家書》的時候，要看看書中的哪些內(nèi)容適合以上的哪種閱讀目的，從而運(yùn)用不同的閱讀方法。知識備查3.根據(jù)目的進(jìn)行選擇。知識備查4.根據(jù)方法進(jìn)行選擇。閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實(shí)用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時頭腦冷靜、心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點(diǎn)，深入理解；文學(xué)作品則可以采取“熱讀”的辦法，閱讀時可以調(diào)動感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果。而理解、記憶性閱讀則可以采取默讀的方法；評價、探究性閱讀，可以采取評點(diǎn)批注的方法；消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。知識備查4.根據(jù)方法進(jìn)行選擇?！陡道准視肥俏覈膶W(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫給孩子傅聰、傅敏的家信，一共摘編了傅雷1954年至1966年6月的186封，最長的一封信長達(dá)七千多字。字里行間充滿了父親對兒子的摯愛、期望，以及對國家和世界的高尚情感。該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)兩個孩子（傅聰——著名鋼琴大師、傅敏——英語特級教師），教育他們先做人，后成“家”，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為中國的典范父母。內(nèi)容簡介整體感知《傅雷家書》是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫給孩子傅精讀細(xì)研主要人物傅雷：嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，一絲不茍，對親人和國家有著無私的熱

愛，有良知，正直，為人坦蕩，秉性剛毅。傅雷夫人（朱梅馥）：因材施教，教育思想非常成功。傅聰：刻苦用功，先做人后成“家”，生活有條有理，嚴(yán)

謹(jǐn)，熱愛音樂，同時也是個熱愛祖國的德藝俱備、人

格卓越的藝術(shù)家。傅敏：正直，善良，勤勤懇懇，默默無聞，不因有父親和哥

哥的光環(huán)而驕傲。精讀細(xì)研主要人物傅雷：嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，一絲不茍，對親人和國家有著1.傅雷在兒子幼時，嚴(yán)加管教，一絲不茍，嚴(yán)父底下出才子。2.傅雷希望兒子茁壯成長，向外發(fā)展，但又不忍孩子遠(yuǎn)離身邊。3.傅雷鼓勵兒子，讓其有努力拼搏的決心。同時也提出了自己的希望，給孩子指明了前進(jìn)的方向。4.傅雷用自己的生活、工作經(jīng)驗(yàn)，提醒兒子少走冤枉路，多踏捷徑。5.在兒子的感情問題上，給兒子明確的道路方向。告訴他如何處理自己的感情與事業(yè)的問題。6.傅雷教育兒子說，無論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。7.在信中用大量篇幅談美術(shù)，談音樂作品，談表現(xiàn)技巧和藝術(shù)修養(yǎng)等。精讀細(xì)研中心事件1.傅雷在兒子幼時，嚴(yán)加管教，一絲不茍，嚴(yán)父底下出才子。精讀1.內(nèi)涵豐富。在《傅雷家書》中常常順手拈來一些外文單詞，表現(xiàn)出傅雷作為一名翻譯家的外文修養(yǎng)?！包S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”等詩句和“羲皇之人”“枘鑿”等典故的運(yùn)用又顯示出作者深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)。除此之外，“太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”，表明作者生活知識的豐富。精讀細(xì)研藝術(shù)特色1.內(nèi)涵豐富。精讀細(xì)研藝術(shù)特色2.語言含蓄。作為一名儒家文化浸染下的中國知識分子，傅雷的語言風(fēng)格還是以“含蓄”為主。如“我是過來人，決不至于大驚小怪”，并不直接點(diǎn)出事情，而是從自己身上說開去，讓兒子從別人身上吸取養(yǎng)料和教訓(xùn)。說到如何對待往事時，也是用了這樣一個含蓄的比喻：“就是要你把這些事當(dāng)作心靈的灰燼看，看的時候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷?！焙畹貙懗隽怂羞^來人回首往事時那種無法直言的情懷。精讀細(xì)研2.語言含蓄。精讀細(xì)研3.情感深摯。傅雷表現(xiàn)出對遠(yuǎn)在異國的兒子深深的牽掛，對兒子的不安真誠的寬慰，對兒子的成功更是由衷地高興——一切深情，都蘊(yùn)含在這些簡單而平靜的文字中。精讀細(xì)研3.情感深摯。精讀細(xì)研4.哲理深刻。傅雷作為一名父親，在兒子的生活中既擔(dān)當(dāng)著“朋友、親人”的角色，同時又是一位循循善誘的良師，這更多地體現(xiàn)在文中的侃侃而談與諄諄告誡上。當(dāng)兒子情緒低落時，他寬慰兒子；對于兒子的矛盾，他又剖析并激勵。字字句句，都蘊(yùn)含著深刻的哲理，給人啟迪。精讀細(xì)研4.哲理深刻。精讀細(xì)研專題一：傅雷的教子之道示例：

《傅雷家書》讀書報(bào)告歌德曾經(jīng)說過:“讀一本好書，就像和一位高尚的人談話?！苯?jīng)典作品，具有最永恒的魅力，它們像謙謙的智者，諄諄教導(dǎo)的老師。欣賞它們的靈魂，不但有助于我們認(rèn)識與了解社會，從而形成正確的人生觀、世界觀，而且還是提高個人文學(xué)素養(yǎng)的一個重要途徑。讀完《傅雷家書》，感于它的“諄諄人生語，悠悠父子情”。它讓我懂得了人生的意義與價值，想到魯迅先生的那句話：“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅拓展探究專題探究專題一：傅雷的教子之道示例：《傅雷家書亡?！币活w純潔、正直、真誠、高尚的靈魂，盡管有時會遭到意想不到的磨難，侮辱，迫害，陷入似乎不齒于人群的絕境，而最后真實(shí)的光不能永遠(yuǎn)湮滅，還是要為大家所認(rèn)識，使它的光焰照徹人間，得到它應(yīng)該得到的尊敬和愛。傅雷先生的家庭教育看似嚴(yán)格，但在我仔細(xì)研讀后，才深深地體味其中所包含的情感。傅雷先生對他的兒子的愛雖看似平淡，卻飽含著偉大而無私的真摯情感。從他諄諄的教誨中，我讀出了一位家長，特別是一位父親的崇高的責(zé)任感。雖然傅聰遠(yuǎn)在國外，但父子通過書信相互交流。雖然信中所提的事都是一些生活中的小事，也許在他人的眼中，這些事都不值得一提，但是在這父子倆之間卻是連接彼此心靈的紐帶。拓展探究亡?！币活w純潔、正直、真誠、高尚的靈魂，盡管有時會遭到意想不在這本書中，沒有華麗的辭藻與驚天動地的壯語，但它在字里行間所透露出的真情，卻使它在眾多的著作中熠熠閃光。它充滿著父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血。一封封的書信，我們看到了父子倆之間的默契與真摯的情感，這使得雙方在精神上可以相互為各自的依靠?？v然國內(nèi)家庭遭遇殘酷的厄運(yùn)，但傅聰始終沒有背離他的祖國，他不受祖國敵對勢力者多方的威脅利誘，沒有說過或做過有損祖國尊嚴(yán)的言行。這種信賴祖國、熱愛祖國的精神，與傅雷先生在數(shù)萬里外給他殷切的愛國主義教育是不能分開的。有時候，我們可能會認(rèn)為自己苦于家庭教育的嚴(yán)格，限制了自己的個性發(fā)展，有的人因此而懷恨于父母，從而導(dǎo)致了不堪設(shè)想的后果。因此，有人主張任其自然而因勢利導(dǎo)，拓展探究在這本書中，沒有華麗的辭藻與驚天動地的壯語，但它在字像傅雷先生那樣的嚴(yán)格施教，不免讓人覺得有些“殘酷”。但是更深刻地體會到，培養(yǎng)兒女也正是對社會、對祖國、對人類世界盡了一項(xiàng)神圣的義務(wù)與責(zé)任。在傅聰長大成才的道路上，我們看到了作為父親的傅雷先生所灌注的心血。在這些書信中，我們不是看到傅雷先生為兒子嘔心瀝血所留下的斑斑血痕嗎?《傅雷家書》像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向生活的無限廣闊的海洋。跟隨它，我們不會失去希望，也不會迷失方向。拓展探究像傅雷先生那樣的嚴(yán)格施教，不免讓人覺得有些“殘拓展探專題二：父子情深示例：

兩地書，父子情家書、家信本是家事私情，然而著名翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信，卻成了社會的財(cái)富。那一封封家信在真誠、平等的感情基調(diào)上得到了升華，以它濃濃的人情味，深深的愛國情，演繹了一部閃動著慈父愛、朋友情的交響樂。記得信中有一句這樣的話：“……你走的第二天就想寫信，怕你嫌煩，只好作罷，可是沒有一天不想你的，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來覆去睡不著，也說不出什么……”讀至此處，我又想起了我第一次離家百里之外，來到省會求學(xué)的第一天。拓展探究專題二：父子情深拓展探究我是一名寄宿生，所以不能每天見到自己的親人，只能依靠電話聯(lián)系。那天晚上，我爸爸得知我的地理考試成績比我在原來的學(xué)校還要低時。爸爸一直在思考是不是那里的題目更難，或者是我本身有退步，有懈怠了。輾轉(zhuǎn)反側(cè)，差點(diǎn)兒患上失眠癥，如同傅雷一般，甚是想念。另外，在此之前，當(dāng)傅雷得知兒子傅聰可以到著名的音樂之鄉(xiāng)波蘭去學(xué)習(xí)鋼琴時，又是欣喜，又是悲哀，因?yàn)楹⒆佑忠獜囊粋€很遠(yuǎn)的地方到另外一個更遠(yuǎn)的地方接受更好的教育了。爸爸也是如此，當(dāng)爸爸接到我可以在省會就讀的消息時，很是糾結(jié)，還同我們一家人辯論了一個下午才決定送我去省會，與傅雷的想法如出一轍。拓展探究我是一名寄宿生，所以不能每天見到自己的親人，只能依靠而每當(dāng)我回家時，父母都是異常的高興，我忍不住想：“不就是回來一趟嗎？以前不是每周都回來一趟嗎？用得著嗎？”后來才發(fā)現(xiàn)，原來天下的父母都是這樣牽掛著孩子，每當(dāng)孩子回家的時候，做父母的都會說：“這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰感謝，即使我沒有宗教信仰，至此也不由得要感謝上帝了！”傅聰評價父親：“又熱烈，又恬靜，又深刻，又樸素，又溫柔，又高傲，又微妙，又率直?！痹谶@些信里，流露的不僅有溫情，也有智慧，對生活、工作、理想樸素而又深刻的見解，這些家書中包含著傅雷那顆熾熱、剔透的心。于是，可以明白為什么當(dāng)年的大師們足以讓今天的同行們高山仰止，因?yàn)樗麄儎?chuàng)造了一個今人多難以企及的高度——“德藝俱備，人格卓越”。拓展探究而每當(dāng)我回家時，父母都是異常的高興，我忍不住想：拓展專題三：我給傅雷寫回信示例：

我給傅雷寫回信尊敬的傅雷先生:您好，對于您對您兒子的教育，我要真心地贊嘆一聲：太偉大了！您對孩子的教育方式是前所未有的，但卻又獲得了前所未有的成功。對于您在家書中所強(qiáng)調(diào)的，年輕人如何做人的問題，我深表贊同。對于您提出的待人要謙虛、做人要嚴(yán)謹(jǐn)、禮儀要得體等觀點(diǎn)，我認(rèn)為這對于我們的成長是非常有必要的。現(xiàn)在的教育提倡“素質(zhì)教育”，說明現(xiàn)在不僅僅只注重于成績，更重要的是注重于對學(xué)生內(nèi)心品質(zhì)的教育，將來做一個德藝俱備、人格卓越的國家棟梁。雖然您對于兒子的管教是嚴(yán)厲的，同樣您也很關(guān)心兒子的拓展探究專題三：我給傅雷寫回信拓展探究生活。比如如何勞逸結(jié)合，如何正確處理戀愛、婚姻等問題，您都對兒子做出了詳細(xì)的解答，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。您對兒子的愛真是溢于言表。記得您有一封家書是這么說的：“自己責(zé)備自己而沒有行動表現(xiàn)，我是最不贊成的。這是做人的基本風(fēng)格，不僅某人某事而已。我以前常和你說的，只有事實(shí)才能證明你的心意，只有行動才能表明你的心跡?！蹦囊环饧視?，不僅僅啟發(fā)了您的兒子，也啟發(fā)了我。您的話是如此寶貴與真誠，讓我受益莫深。傅雷先生，雖然您對兒子的愛令人敬佩，但您還是要注意一點(diǎn)，對于您的兒子，您不要將他約束得太緊，應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙λ砰_手，讓他嘗試著自己去飛翔，就像小鳥一樣，讓他自己去飛翔，這樣以后才能更好地搏擊長空！一位《傅雷家書》讀者××年×月×日拓展探究生活。比如如何勞逸結(jié)合，如何正確處理戀愛、婚姻等問題，您都對閱讀推薦《蘇菲的世界》喬斯坦·賈德，1952年出生于挪威首都奧斯陸，挪威當(dāng)代著名作家。畢業(yè)于奧斯陸大學(xué)，主修斯堪的納維亞語和神學(xué)。1974年開始寫作，1986年創(chuàng)作出版第一本書。1991年后成為全職作家。他的作品致力于對人生意義與終極關(guān)懷的探索與思考，1991年出版的哲學(xué)啟蒙小說《蘇菲的世界》風(fēng)靡世界，迄今為止已被譯成56種語言，全球銷售超過3億冊。而他本人也因此獲得了世界性的聲譽(yù)，躋身世界級作家行列，被稱為全球十大作家之一，成為挪威繼1990年贏得諾貝爾文學(xué)獎的作家漢姆之后最成功的本土作家。拓展探究作者名片閱讀推薦《蘇菲的世界》喬斯坦·賈德，1952年出生于

14歲的少女蘇菲某天放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)了一封神秘的信。蘇菲從這封寫著“你是誰?”的信開始，在艾伯特的指點(diǎn)下，從哲學(xué)的搖籃雅典出發(fā)，對蘇格拉底和柏拉圖的哲學(xué)有了初步了解。她對文藝復(fù)興時期的認(rèn)識包括達(dá)·芬奇的繪畫、莎士比亞的戲劇……涉及藝術(shù)、科學(xué)等許多方面。至于近現(xiàn)代，艾伯特的“哲學(xué)函授課”包含了康德、黑格爾、弗洛伊德乃至馬克思的哲學(xué)思想。在蘇菲的所到之處，到處都凝結(jié)著文明的精華。世界像謎團(tuán)一般在她眼底展開，蘇菲運(yùn)用少女天生的悟性與后天知識，企圖解開這些謎團(tuán)，然而，事實(shí)真相遠(yuǎn)比她所想的更怪異、更離奇……《蘇菲的世界》揭示了西方哲學(xué)史發(fā)展的歷程，既是智慧的世界，又是夢的世界，它將會喚醒每個人內(nèi)心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的關(guān)懷和好奇。拓展探究主要內(nèi)容14歲的少女蘇菲某天放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)了一封神秘的信。蘇

《蘇菲的世界》是一部深入淺出的人類哲學(xué)史，它不僅能喚醒人們內(nèi)心深處對生命的敬仰與贊嘆、對人生意義的關(guān)心與好奇，而且也為每一個人的成長——使生命從混沌走向智慧、由困惑而進(jìn)入覺悟之境，掛起了一盞盞明亮的桅燈……這本書的成功，顯示了一個重要的社會指標(biāo)，就是社會大眾渴望知識及缺乏安全感。在一本小說里，塞進(jìn)整部西方哲學(xué)史，本身就極具魅力。除了追求知識的流行趨勢之外，一般人也多少覺察到當(dāng)今教育上的缺失，我們的教育并未提供有關(guān)人生和其意義的必要知識，而這些答案正隱藏在哲學(xué)的奧秘里?，F(xiàn)在，我們有機(jī)會一一來巡視，到底這些飽學(xué)之士，教了我們些什么。拓展探究推薦理由《蘇菲的世界》是一部深入淺出的人類哲學(xué)史，它不僅能喚閱讀推薦《給青年的十二封信》朱光潛（1897—1986），現(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家、翻譯家。字孟實(shí)，安徽省桐城縣（今安徽省樅陽縣麒麟鎮(zhèn)岱鰲村朱家老屋）人。主要著作有《悲劇心理學(xué)》《文藝心理學(xué)》《西方美學(xué)史》《談美》等。此外，他的《談文學(xué)》《談美書簡》等理論讀物，深入淺出，內(nèi)容切實(shí)，文筆流暢，對提高青年的寫作能力與藝術(shù)鑒賞能力頗有啟迪，他以自己深湛的研究溝通了西方美學(xué)和中國傳統(tǒng)美學(xué)，溝通了舊的唯心主義美學(xué)和馬克思主義美學(xué)，溝通了“五四”以來中國現(xiàn)代美學(xué)和當(dāng)代美學(xué)。他是中國美學(xué)史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”，是我國現(xiàn)當(dāng)代最負(fù)盛名并贏得崇高國際聲譽(yù)的美學(xué)大師。有《朱光潛全集》，美學(xué)大師經(jīng)典作品精編《厚積落葉聽雨聲》《一升露水一升花》。拓展探究作者名片閱讀推薦《給青年的十二封信》朱光潛（1897—198這本小書是朱光潛先生于20世紀(jì)20年代留學(xué)英國期間，專門寫給中學(xué)生的，以書信的形式，每次一個話題，探討讀書、習(xí)俗與革新、愛情與道德、升學(xué)與專業(yè)、參與社會運(yùn)動，以及人生煩惱與樂趣等。話題不