匯總竹節(jié)人制作說明書

竹節(jié)人制作說明書整理表姓名： 職業(yè)工種： 申請級別： 受理機構(gòu)： 填報日期： A4打印/修訂/內(nèi)容可編輯9.竹節(jié)人【簡案】第一課時課前預(yù)習(xí)了解竹節(jié)人，搜集竹節(jié)人的相關(guān)資料。熟讀課文并圈畫出詞語，了解字音、字形和字義。思考：為完成課前導(dǎo)語三個不同的任務(wù)，你是怎樣讀這篇文章的？和同學(xué)交流。教學(xué)內(nèi)容掌握生字詞，整體感知課文，并重點學(xué)習(xí)任務(wù)一：寫玩具指南，并教別人玩這種玩具。教學(xué)目標會認本課生字，會寫“豁”、"凜”等14個生字，運用多種方法理解“威風(fēng)凜凜、疙瘩、疲倦、呆頭呆腦”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，能根據(jù)課文提出問題。圖文對照，寫玩具指南，并教別人玩這種玩具。教學(xué)重點理清結(jié)構(gòu)層次，把握文章主要內(nèi)容。教學(xué)難點圖文對照，寫玩具指南，并教別人玩這種玩具。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過程？導(dǎo)入想一想自己最喜歡的玩具是什么？向你的同桌介紹一下你的玩具是什么材料的，什么構(gòu)造的，怎么玩？新授探究一：分類讀解，感受散文情趣自由讀文，圈出你認為有“新鮮感”的詞語，運用多種方法理解詞義。出示課文中四字詞語，運用多種方法理解詞義。帶著理解，再讀文章，感受語言文字的魅力。

探究二：整體感知，把握文章情節(jié)抓字眼，把握文章情感。劃段落，概括文章大意。教師總結(jié)探究三：圖文對照，寫玩具說明書活動一：瀏覽課文，標出對寫說明書有參考價值的語段?；顒佣喝Ξ嬯P(guān)鍵詞，寫清制作玩具的方法步驟?；顒尤喝Ξ嬯P(guān)鍵詞，寫清竹節(jié)人的使用方法。探究四：交流點評，選出最佳說明書利用最后幾分鐘時間完善，來選出竹節(jié)人的最佳說明書。練習(xí)熟讀書寫生字詞讀評所寫的說明書。小結(jié)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，提煉學(xué)習(xí)方法。作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：鞏固熟讀書寫生字詞。拓展作業(yè)：試著動手去做個竹節(jié)人吧?！驹敯浮康谝徽n時【課前預(yù)習(xí)】了解竹節(jié)人，搜集竹節(jié)人的相關(guān)資料。熟讀課文并圈畫出詞語，了解字音、字形和字義。思考：為完成課前導(dǎo)語三個不同的任務(wù)，你是怎樣讀這篇文章的？和同學(xué)交流。【教學(xué)目標】會認本課生字，會寫“豁”、"凜”等14個生字，運用多種方法理解“威風(fēng)凜凜、疙瘩、疲倦、呆頭呆腦”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，能根據(jù)課文提出問題。圖文對照，寫玩具指南，并教別人玩這種玩具?！窘虒W(xué)重點】理清結(jié)構(gòu)層次，把握文章主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】圖文對照，寫玩具指南，并教別人玩這種玩具?！窘虒W(xué)用具】教師用具：多媒體課件學(xué)生用具：無【教學(xué)過程】導(dǎo)入教師導(dǎo)入：想一想自己最喜歡的玩具是什么？向你的同桌介紹一下你的玩具是什么材料的，什么構(gòu)造的，怎么玩？學(xué)生可以有各種不同的描述，語言表述要流暢。（學(xué)生說，教師巡視，參與學(xué)生活動）教師過渡：看來同學(xué)們的玩具真不少，也都挺會玩的，有的同學(xué)能把一件玩具玩出很多的花樣，真是動腦筋的孩子。導(dǎo)入新課。今天我們就來認識一件玩具（板書并齊讀課題：9.竹節(jié)人），你見過這種玩具嗎？玩過這樣的玩具嗎？這節(jié)課我們就跟著作者的文字，走進他的童年，去認識這個簡陋卻又好玩的玩具。設(shè)計意圖：以學(xué)生的感興趣的玩具導(dǎo)入新課，學(xué)生的注意力會在短時間內(nèi)集中在課堂上。同時，由玩具話題過渡到竹節(jié)人，很自然地導(dǎo)入，水到渠成。二、新授探究一：分類讀解，感受散文情趣自由讀文，圈出你認為有“新鮮感”的詞語，運用多種方法理解詞義。（1） 學(xué)生自由圈詞，借助已有方法，先自行理解。（2） 同桌或四人小組討論，提出困難，分享方法，合作學(xué)習(xí)。（3） 教師總結(jié)出示三組詞語，全班共同學(xué)習(xí)第一組：叉腿張胳膊渾身疙瘩肉第二組：攢著觀戰(zhàn)意興不減豁開的裂縫磕飛第三組：儼然頹然悻悻然教師提示要點：“攛”，聚集在一起；“意興”，興趣、興致；“豁”，裂開；“磕”，碰在硬東西上；“儼然”，特別像；“頹然”，倒下的樣子；“悻悻然”，怨恨失意的樣子。出示課文中四字詞語，運用多種方法理解詞義。（1）檢查詞語讀音。呆頭呆腦威風(fēng)凜凜叱咤風(fēng)云前功盡棄赫赫偉績鏖戰(zhàn)猶酣虎視眈眈大步流星怒氣沖沖津津有味念念有詞全神貫注別出心裁技高一籌弄巧成拙一無所有心滿意足化為烏有小組合作，理解較難的詞語，分享成果。教師適時點撥：“叱咤風(fēng)云”，意為一聲怒喝，可以讓風(fēng)云翻動起來，形容威力極大；“鏖戰(zhàn)猶酣”，意為仍然在激烈地戰(zhàn)斗。帶著理解，再讀文章，感受語言文字的魅力。設(shè)計意圖：本文是一篇散文，語言文字形象生動，值得學(xué)生不斷去推敲學(xué)習(xí)，因此在教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)——同伴合作學(xué)習(xí)——教師點撥這樣的三步走方法，可以提高學(xué)習(xí)主動性和積極性，并給予學(xué)生字詞學(xué)習(xí)和理解的多種方法。（二）探究二：整體感知，把握文章情節(jié)抓字眼，把握文章情感。同學(xué)們，文章我們已經(jīng)讀過多遍，幾次朗讀后，你體會到了作者以及他的朋友們對竹節(jié)人是一種怎樣的感情嗎？學(xué)生交流反饋：喜愛，投入，瘋狂......師：是啊，同學(xué)們說的種種感受，我也同樣有！能試著用文中的一個字來概括這些情感嗎？生：迷！師：找出所在的句子，并大聲讀讀一一有一段時間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。劃段落，概括文章大意。師：小組合作，說說“迷”體現(xiàn)在哪幾方面？預(yù)設(shè)：生1：迷在制作竹節(jié)人。生2：迷在斗竹節(jié)人。生3：不僅我們孩子迷，老師也著迷呢！師：同學(xué)們真棒，小組合作的智慧是無窮的?，F(xiàn)在，就試著在這個基礎(chǔ)上給課文劃分段落吧，并說一說每一個部分的主要意思是什么。第一部分（1-2自然段）：我們?nèi)济陨狭送嬷窆?jié)人。第二部分（3-19自然段）：描寫了制作竹節(jié)人，斗竹節(jié)人的過程和樂趣，表現(xiàn)了我們的癡迷。第三部分（20-29自然段）：描寫了老師沒收竹節(jié)人，卻也偷偷玩竹節(jié)人，表現(xiàn)出孩子們從沮喪到心滿意足的情感變化。教師總結(jié)：全文圍繞著一個“迷”字，向我們介紹了作者兒時風(fēng)靡一時的玩具一一竹節(jié)人。從迷制作竹節(jié)人，到迷斗竹節(jié)人，從學(xué)生迷到老師迷，充分展示了作者快樂的童年生活，以及人們是如何在簡單的生活中尋找樂趣的。設(shè)計意圖：通過整體感知課文，讓學(xué)生快速梳理文章的寫作脈落，運用扶放結(jié)合的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生清晰直觀地對文中的竹節(jié)人形成初步印象，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。（三）探究三：圖文對照，寫玩具說明書同學(xué)們，假如我們開了一家玩具專賣店，要出售“竹節(jié)人”這種玩具。請你參照課文，寫一份“竹節(jié)人”的制作及使用說明書?；顒右唬簽g覽課文，標出對寫說明書有參考價值的語段。師引導(dǎo)：要想完成一份玩具說明書，需要包含哪些方面呢？生：怎么制作這個玩具，以及怎么玩。師：是的，就請同學(xué)們快速閱讀課文3-19自然段，找找哪些段落可以幫助我們完成一張玩具的說明書。預(yù)設(shè)：生1：第3自然段寫竹節(jié)人的制作過程。生2：第8-10自然段寫竹節(jié)人的“初級玩法”。生3：第11-16自然段寫竹節(jié)人的：“高級玩法”。活動二：圈畫關(guān)鍵詞，寫清制作玩具的方法步驟。（1）閱讀第3自然段寫竹節(jié)人的制作過程，圈出制作竹節(jié)人的動詞，推斷需要的工具和材料。出示文本內(nèi)容：把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。動詞：鋸、鉆、穿工具：鋸子、鉆頭、水彩筆材料：毛筆桿、線、小木棍（2）再讀第3自然段，對照插圖，寫清制作步驟。出示插圖第一步：第一步是鋸，用鋸子將毛筆桿鋸成寸把長的一截，再用鋸子將余下的毛筆桿平均鋸成8短截；第二步：第二步是鉆，用鉆頭在最長一截的三分之一處鉆一對小眼；第三步：第三步是穿，按照圖示，將9截毛筆桿穿在一起；第四步：第四步是畫，用水彩筆給竹節(jié)人畫上眉毛、眼睛和嘴巴。活動三：圈畫關(guān)鍵詞，寫清竹節(jié)人的使用方法。（1）閱讀第8-10自然段，圈畫關(guān)鍵詞，有序?qū)懬濉俺跫壨娣ā背鍪疚谋緝?nèi)容：把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)在健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。圈畫關(guān)鍵詞：動詞：嵌入，拉緊，一松一緊“初級玩法”：先把長線嵌入課桌裂縫，再從下面拉緊長線，最后將左右長線一松一緊地拉動。（2）閱讀第11-16自然段，圈畫關(guān)鍵詞，有序?qū)懬濉案呒壨娣ā薄３鍪疚谋緝?nèi)容：竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號。破課桌，儼然一個叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個橡皮雕成的腦袋，做一套盔甲。一有機會，便得意洋洋招呼大伙來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。其實，竹節(jié)人的動作壓根不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像是那么回事。圈畫關(guān)鍵詞：起名號：“齊天小圣”“金鉤大王”加道具：冰棍棒、廢鉤針、鉛皮、鐵絲、紅絲線、橡皮高級玩法：先用道具“武裝”竹節(jié)人，再在身上刻上名號，最后拉動長線一松一緊地進行打斗。設(shè)計意圖：理清結(jié)構(gòu)層次，把握文章主要內(nèi)容；圖文對照，寫玩具指南，并教別人玩這種玩具是本課時教學(xué)的重難點，以生動有趣形式新穎的大問題——為竹節(jié)人寫一份玩具說明書展開，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，又層層深入，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索作者是如何介紹竹節(jié)人的制作已經(jīng)使用的，借助寫說明書這一方式，又鍛煉的書面表達的能力，是語言文字運用的一個體現(xiàn)。（四）探究四：交流點評，選出最佳說明書師引導(dǎo)：每一小組都已經(jīng)完成了本組的說明書設(shè)計，再利用最后幾分鐘時間完善，來選出竹節(jié)人的最佳說明書。要點：說明書中的制作步驟和用步驟，必須完整、有序、準確；圖文相匹配；用詞（名詞、動詞）科學(xué)、準確。設(shè)計意圖：活動的設(shè)計一定要完整，因此最后的交流點評以及評選十分重要，也是學(xué)生們最為期待的環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成果得以展示，也是不斷保持學(xué)生上課積極性與參與度的方法，本環(huán)節(jié)也是對第一課時重難點的再次鞏固提升。三、練習(xí)熟讀書寫生字詞威風(fēng)凜凜疙瘩疲倦呆頭呆腦冰棍別處心裁技高一籌橡皮跺腳大步流星頹然暴露無遺沮喪抽屜念念有詞忘乎所以心滿意足讀評所寫的說明書。設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)內(nèi)容，小組讀與評各自寫的說明書，進一步明確學(xué)習(xí)重點，提高能力。1.小結(jié)這節(jié)課，我們主要通過分類解讀，感受了散文的情趣，通過抓字眼，劃段落，把握了文章的情節(jié)，又借助說明書，體會了竹節(jié)人的制作和使用。關(guān)于竹節(jié)人，還給