大班教案《大刀將軍》反思

第大班教案《大刀將軍》反思大班教案《大刀將軍》反思

1、大班教案《大刀將軍》反思活動目標(biāo)：

1、在講故事的基礎(chǔ)上，加入音樂歌舞元素，排成音樂童話劇的雛形。

2、引導(dǎo)幼兒有感情地說臺詞，有創(chuàng)意的設(shè)計動作。

3、通過主動參與表演，使幼兒體驗表演的樂趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：可粘貼的掛圖，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀將軍的頭飾，以及所需要的道具和菜園的小場景。

2、知識的準(zhǔn)備：幼兒已能夠運用聲音化裝來講述故事，并能夠了解幾種角色的基本特征。

活動過程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：小朋友們，先跟老師一起做問好小律動吧!

青蛙問好呱呱呱，

蜜蜂問好嗡嗡嗡，

蜻蜓問好飛飛飛，

螳螂問好舞大刀，

我們問好抱一抱。

二、在復(fù)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動作，表演童話劇

1、出示掛圖并提問。

(1)再現(xiàn)情景，復(fù)習(xí)故事。

師：上節(jié)課老師給小朋友們講的故事是什么今天，這些小動物又來和小朋友們做游戲了。故事中發(fā)生了什么事呢(2)提問故事中的對話，練習(xí)聲音化裝。

師：小白菜被大蟲子欺負(fù)的時候他的心情是什么樣的他的表情是什么樣的他是怎么說的聲音應(yīng)該是什么樣的

幼：他很難過，在哭呢，是哭著說的。

師：蜜蜂的聲音是什么樣呢

幼1：輕輕的，因為他很小。

幼2：還細(xì)細(xì)的

師：小蜻蜒的聲音是什么樣的

幼：，很溫柔，有點慢。

師：青蛙的聲音是什么樣的小朋友們學(xué)一學(xué)。

幼：呱呱呱的叫，聲音很脆。

師：這時候蜜蜂突然說了一句話，這句話是什么呢應(yīng)該用什

么樣的心情和表情來說呢

幼：就好像餓了看到面包一樣，很開心，很驚訝。

師：小蜜蜂請得這位能手是誰呢大刀將軍是什么樣的呢怎

么用形態(tài)動作來表現(xiàn)呢它的表情和形態(tài)動作是什么樣的聲音呢

幼：很厲害，聲音很高。

師：小白菜獲救后的心情是什么樣的

幼：很開心，笑著說的。

教師小結(jié)：原來我們的聲音可以變化成這么多種角色啊，這個就叫做：聲音化裝。我們在扮演小蜜蜂的時候聲音會變的細(xì)細(xì)的輕輕的，當(dāng)我們在扮演青蛙的時候聲音是清脆的，我們扮演螳螂的時候，聲音是上揚的，我們的聲音原來這么神奇啊!

2、加入音樂，設(shè)計動作。

(1)啟發(fā)幼兒大膽為角色設(shè)計動作。

(2)展示個別幼兒的創(chuàng)想動作。

(3)跟隨音樂一起展現(xiàn)自己所創(chuàng)想的動作。

大乃將軍燎繇是季擎懿.》

教師小結(jié)：小朋友們創(chuàng)編的動作真是太豐富了!你們用自己的想象為這些小動物創(chuàng)編的動作小動物們都非常喜歡，希望親愛的小朋友們在以后的生活中要不斷地發(fā)揮想象力哦!

3、戴上頭飾以及道具完整表演故事《大刀將軍》。

(1)教師協(xié)助，幼兒自主選擇角色，并組成多個表演組。

(2)分組進(jìn)行表演。

(3)對表演組以及觀眾組評價。

教師小結(jié)：小朋友們把大刀將軍的故事表演的真是太好了，不僅能夠變化聲音，而且還能夠用自己創(chuàng)編的動作來表演動物，現(xiàn)在請全體小朋友一起來為小演員稱贊吧：“故事大王真叫棒，我們學(xué)習(xí)的好榜樣!”

三、結(jié)束活動

師：我們今天表演的是什么故事我們現(xiàn)在一起和小動物們告別吧!

青蛙告別呱呱呱，

蜜蜂告別嗡嗡嗡，

蜻蜒告別飛飛飛，

螳螂告別舞大刀，

我們告別抱一抱。

活動反思：

在教學(xué)中，我始終扮演引導(dǎo)者的角色，讓幼兒成為主導(dǎo)者，充分發(fā)揮想象力自主表演，活動中還讓幼兒自己來設(shè)計角色的動作，沒有禁錮幼兒的創(chuàng)想空間。整個活動符合了幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓幼兒變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極參與活動?；顒又兴麄儗W(xué)習(xí)的積極性非常濃厚，課堂氣氛也非常熱烈。

幼兒能夠運用聲音化裝來變化角色，并且能夠通過已有經(jīng)驗以及創(chuàng)想來為角色設(shè)計動作，完成了本次活動的目標(biāo)。在本次活動中還有很多不足，如復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒更多的說出自己的情感體驗，在以后的教學(xué)中我會注意這一點。

2、大班教案《童年》含反思活動目標(biāo)：

1、能夠積極參加老師組織的各種活動，同時保持快樂的心情。

2、在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行組裝各種不同樣式的積木來體驗探索的快樂。

3、善于與同學(xué)在活動中進(jìn)行交流，共同進(jìn)步，從而培養(yǎng)自己手指協(xié)調(diào)能力、口語表達(dá)能力等。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、體驗童年的快樂。

活動過程：

1、在老師的帶領(lǐng)下有組織的分發(fā)不同類型的積木。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，討論。

(1)、比較看那一個同學(xué)的積木比較好看

(2)、分析拼積木的時候應(yīng)該要注意的問題。

3、給予每個同學(xué)充分的時間，通過合作來拼出好看的積木，指導(dǎo)老師還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以合理的方式來鼓勵表揚孩子的勞動成果。

設(shè)計意圖：

通過對《規(guī)程》、《綱要》的認(rèn)識，遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)是必不可少的，《綱要》指出要讓幼兒在“快樂的童年中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗”，《綱要》科學(xué)活動的指導(dǎo)要點3指出“要密切聯(lián)系實際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象”。

在平時枯燥的課堂中我們加入了組裝積木的游戲來增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行自我表現(xiàn)與表達(dá)，從中體驗到快樂與成功。

反思：

在這個游戲中，老師創(chuàng)造了一個十分活躍的環(huán)境，一個自由的空間。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)符合幼兒的身心發(fā)展特點。在活動中，老師與學(xué)生互相交流，幼兒與幼兒之間互相交流，幼兒自己動手動腦，通過實踐活動不僅掌握了一定的簡單的游戲技能，而且體驗到了游戲中自主探索的樂趣。

3、大班教案《蒲公英》含反思

1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

3、愿意參與探索活動，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、對靜電有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

卷心菜美麗的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈，打破常規(guī)的先畫后說滿足了幼兒急于動手表達(dá)感受的需要，沒有任何規(guī)范圖式的自主造型方法，給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間，使他們主動運用各種不同的造型語言，創(chuàng)造出了變化多樣的卷心菜圖式。

2.欣賞范例作品，引導(dǎo)細(xì)致刻畫。師：小朋友的卷心菜畫得非常棒，老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、形狀，畫的很多很密，畫滿了整顆卷心菜上面。(見圖五)

【評析】幼兒的自主造型往往非常概括和簡練，他們的表現(xiàn)如果沒有教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點撥，就會存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規(guī)律。但是這些規(guī)律究竟如何在作品中表現(xiàn)出來，點、線、面這些基本要素，究竟如何疊加、變換、對應(yīng)、排列，形成有規(guī)律的美妙圖案，他們?nèi)允帜：?。這里教師采用了欣賞感悟法，選用兩幅風(fēng)格不同的作品：衣服較為寫實，卷心菜里線的變化自然;另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線，也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現(xiàn)了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現(xiàn)出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后，對怎樣畫出美麗的卷心菜有了具體的感性認(rèn)識，為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

3.教師指導(dǎo)，幼兒作畫。

(1)要求：請你也來畫一顆有著很密線、形的美麗的卷心菜。想一想：卷心菜種在地里的時候，會有哪些小小的蟲子在它的周圍活動

(2)指導(dǎo)：①鼓勵幼兒根據(jù)觀察的感受組織不同的有變化的線條表現(xiàn)卷心菜，不要求寫實。②鼓勵幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內(nèi)部。③鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面。教師及時介紹有創(chuàng)意的幼兒作品。

【評析】

教師提出的要求簡潔明了地指向創(chuàng)作的兩個方面：造型宇情節(jié)。指導(dǎo)時又不斷地即時介紹表現(xiàn)出這兩個方面特點的幼兒作品，使幼兒即時學(xué)習(xí)別人的不同想法，將同伴的創(chuàng)造思維納入到自己的創(chuàng)作表現(xiàn)中，舉一反三，創(chuàng)造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品，欣賞評價。

(1)教師評價：將全體幼兒的作品展示在設(shè)計好的鏡框中，教師操作木偶，以農(nóng)民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進(jìn)行評價。

(2)幼兒評價：你喜歡哪棵卷心菜，為什么

(3)以幫助農(nóng)民伯伯開汽車運卷心菜到菜場，結(jié)束活動。

【反思】

以教師的評價為引領(lǐng)，暗示幼兒從線、形的運用和情節(jié)兩個方面分析同伴的作品，在觀察和欣賞中進(jìn)一步感受對稱、疏密、主次、節(jié)奏、秩序等美感規(guī)律?；顒狱c評：引導(dǎo)幼兒通過對實物的觀察，感悟美感規(guī)律，進(jìn)行自主造型，是本次活動作為突出的地方。傳統(tǒng)的線描裝飾教學(xué)，以模仿教師的范例為主，幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動性和創(chuàng)造性。本次活動，教師突破常規(guī)，要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型，給予了幼兒充分的創(chuàng)作空間，使幼兒可以依據(jù)自己的理解，運用不同的線、形，形成變化豐富的圖式表現(xiàn)卷心菜。值得欣賞的是，教師的教學(xué)沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上，而是引領(lǐng)幼兒在自主造型的基礎(chǔ)上進(jìn)一步刻畫細(xì)節(jié)表現(xiàn)美。教學(xué)時教師選用了兩幅風(fēng)格不同的卷心菜，啟發(fā)幼兒對記憶中的多種線、形進(jìn)行重新組合加工，創(chuàng)造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象，不僅尊重了幼兒的自由想象宇創(chuàng)造，而且有效地促進(jìn)了幼兒線描表現(xiàn)水平的提高。

29、大班教案《滾翻》含反思活動目標(biāo)

1、在游戲中體驗學(xué)習(xí)前滾翻中提臀，團(tuán)身，抱膝等系列動作，完成前滾翻，獲得成功體驗。

2、喜歡體育運動，積極嘗試，克服畏難情緒，勇于挑戰(zhàn)自我。

3、誘導(dǎo)幼兒自主的參加體育鍛煉。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。

重點難點

前滾翻的動作要領(lǐng)：低頭、含胸、抱膝、翻滾的學(xué)習(xí)

活動準(zhǔn)備

體操墊若干，數(shù)字卡片

活動過程

(一)準(zhǔn)備活動

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做徒手操。

2、放松環(huán)節(jié)：引出不倒翁的形象，

3、模仿不倒翁在體操墊上做動作。

(二)分解學(xué)習(xí)前滾翻

分解動作一：低頭團(tuán)身動作

1、游戲：“仰翻不倒翁”，

2、引入抱膝團(tuán)身動作的講解、示范。

3、帶領(lǐng)幼兒在墊上學(xué)習(xí)抱膝團(tuán)身動作，

4、重點指導(dǎo)幼兒躺下要低頭含胸。

分解動作二：雙手立撐提臀動作

1、以游戲“倒立識字”引入雙手立撐提臀動作的講解、示范。

2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)，

3、重點：雙手撐地，臀部上提。

(三)前滾翻完整動作練習(xí)

1、教師放慢節(jié)奏示范前滾翻完整動作，強(qiáng)調(diào)立撐，瞪地，團(tuán)身等動作要點。

2、幼兒練習(xí)，教師巡視進(jìn)行個別指導(dǎo)，請個別幼兒示范，教師指導(dǎo)不同幼兒掌握動作要點，克服困難，完成翻滾動作。

3、翻滾競賽：在規(guī)定時間里，看誰翻滾的次數(shù)最多，最流暢。

(四)內(nèi)容拓展

教師展示魚躍前滾翻，進(jìn)一步提高幼兒對前滾翻運動的熱愛，體驗完成動作的成功感與運動的樂趣。

教學(xué)反思：

1、在課前裝備上，我做得很充分，基本上完成了我本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

2、課中尊重幼兒，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

3、本次課中，幼兒激情相當(dāng)高，學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣很高。

4、通過老師們的聽課，得到了很多的寶貴意見。

5、在教學(xué)中，對于幼兒教育的組織教學(xué)，幼兒積極性的調(diào)動等，都應(yīng)該努力去提高。

6、注意語言的組織，我教學(xué)活動的組織。

30、大班教案《哆來咪》含反思活動目標(biāo)：

1、熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)用多種樂器演奏歌曲。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動作，并能將身體動作變換成八種樂器進(jìn)行演奏活動。

3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，積極愉快的投入演奏活動。

4、學(xué)習(xí)看指揮演奏，培養(yǎng)幼兒之間的合作意識。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

6、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動準(zhǔn)備：

1、熟悉歌曲《哆來咪》。

2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。

3、背景圖一幅、樂曲節(jié)奏圖譜、八個音符的圖片。

4、把座位擺成三橫排。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

師生隨著音樂進(jìn)入“奇幻森林”。

師：奇幻森林住著音樂仙子，每天清晨，音樂仙子演奏出好聽的音樂和節(jié)奏，喚醒森林里的小動物。咦!小動物們都不見了，都睡著了嗎小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了，小動物們都睡著了醒不了，我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節(jié)奏才能救醒小動物!

二、基本部分

1、認(rèn)識八個音符。

(1)教師出示背景圖，隨音樂出示八個音符的圖片。

師：我們現(xiàn)在一起來認(rèn)識我們“奇幻森林”里的小音符吧!

(2)幼兒指圖再次認(rèn)識八個音符。

師：這首樂曲里有八個小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認(rèn)識這八個小音符

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動作。

(1)教師與幼兒討論創(chuàng)編身體動作。

師：小音符1～i唱起來，誰的音高誰的音低呢現(xiàn)在，把我們的身體當(dāng)成一架小鋼琴，1～i的音可以分別彈在身體的哪里呢

(2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動作并帶領(lǐng)幼兒隨樂曲表演。

師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，i彈在頭上。現(xiàn)在我們一起跟樂曲表演一遍!

(3)教師指揮，幼兒分八個聲部表演八個音符。

師：現(xiàn)在，請八個小朋友來分別表演這八個小音符。

3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

(1)教師引導(dǎo)幼兒自主討論將身體動作轉(zhuǎn)化成八種樂器，協(xié)商統(tǒng)一演奏方案，并在節(jié)奏型圖譜上做上樂器示意標(biāo)記。

師：音樂仙子留給我們節(jié)奏圖譜和八種打擊樂器，我們看看分別是哪些樂器你們覺得八個部位的身體動作分別用哪種樂器演奏

(2)看節(jié)奏圖譜分析節(jié)奏，學(xué)念節(jié)奏。

師：圖譜設(shè)計好了，我們一起把節(jié)奏念一遍，念“╳”時就拍手一次，念“0”

時就止音。

(3)看節(jié)奏圖譜，聽音樂做樂器的聲勢。

師：我們一起聽音樂做樂器的聲勢。

(4)教師按樂器節(jié)奏圖譜指揮，幼兒看指揮演奏。

師：下面你們來做小小演奏家，我來做指揮。我做什么樂器的聲勢，就請哪種樂器來演奏。

(5)請一名幼兒當(dāng)指揮，大家看指揮演奏。

師：誰愿意當(dāng)小指揮家來指揮演奏呢

4、教師即興指揮，幼兒創(chuàng)造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

(1)分析指揮的重要性。

師：剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時候，為什么演奏的聲音不好聽呢(小朋友的眼睛沒有看指揮)指揮是非常重要的，演奏樂曲離不開指揮。

(2)教師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng)造性演奏。

師：這次不按照剛才樂器的演奏順序進(jìn)行即興演奏，指揮的手指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們準(zhǔn)備好了嗎

三、結(jié)束部分

與小動物共舞。

師：小動物們被我們好聽的音樂節(jié)奏喚醒了，我們和小動物一起跟隨音樂跳舞吧!大家團(tuán)結(jié)起來，一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧!

活動延伸：

教師在科學(xué)活動“樂音和噪音”中，通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音，了解樂器正確的使用方法，知道要愛惜公用物品。

活動反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動選材符合幼兒的興趣，整個活動以游戲情境貫穿，教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn)，認(rèn)識音符→用身體動作表現(xiàn)音符→用打擊樂器演奏→創(chuàng)造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主，幼兒在活動中始終保持著積極的狀態(tài)，體驗表現(xiàn)的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導(dǎo)語過多，線索過多，控制過多。但總的來說，此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。

31、大班教案《蝴蝶》含反思活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。

2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫，不弄臟手和紙。

3、在活動中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感，體驗成功的喜悅。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準(zhǔn)備：

1、棉簽顏料顏料盤白紙擦手巾剪刀

2、情境創(chuàng)設(shè)：活動室布置成大花園氛圍

活動過程：

一、蝴蝶找花

——律動導(dǎo)人，游戲中感受“花園”色彩的美麗

1、師：美麗的春天來了，讓我們變變變，變成一只只美麗的蝴蝶，飛到花園里去吧……(播放課件“花園”，師幼隨音樂“春天”做飛舞的動作進(jìn)入活動室)

2、游戲“蝴蝶找花”

(1)找朵紅花做朋友。問：你們找到的是什么顏色的花

(2)找朵黃花做朋友(同上)。

(3)找個好朋友說說，還看見了什么顏色的花

(4)音樂起，“蝴蝶”(師)繞著“花朵”(幼)自由做動作，邊飛邊說：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

二、我來試一試

——介紹作畫工具——棉簽，個別幼兒嘗試作畫’

1、蝴蝶高興嗎你們想不想畫一只高興又漂亮的蝴蝶呢

2、教師示范拓印

先將白紙對折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進(jìn)行裝扮添畫，然后沿著對折線對折。

三、幼兒創(chuàng)作活動。

幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進(jìn)行創(chuàng)作活動，教師巡視指導(dǎo)。

四、交流欣賞，激發(fā)成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來。

1、個別交流

引導(dǎo)幼兒說說用了哪些顏色

2、師幼把拓印好的畫剪貼展示，拍照，體驗成功的快樂。

五、活動結(jié)束

游戲“蝴蝶找花”，在悠揚的音樂聲中，師幼“飛”出活動室，自然結(jié)束活動。

活動反思：

這節(jié)美術(shù)活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極，但從繪畫出來的作品來看，孩子們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不是很會利用棉簽繪畫，不能均勻的涂色，甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導(dǎo)。幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使我敏感地察覺他們的需要，我及時需要作如下調(diào)整：

1.在美工區(qū)域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動開展前介紹了這幾張步驟圖。

2.多準(zhǔn)備了一些用來拓印畫的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

32、大班教案《紫藤》含反思活動目標(biāo)：

1、聽音樂用濃墨、淡墨畫出粗細(xì)不同的流暢線條。

2、繼續(xù)練習(xí)手指點畫花骨朵，能仔細(xì)地畫出花蔓。

3、體驗水墨畫、合作畫的樂趣。

4、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

音樂、范畫

活動過程：

1、教師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。示范聽音樂帶著毛筆在宣紙上散步，提醒：音樂停，毛筆就休息。

2、幼兒聽音樂畫粗細(xì)不同的線條。

3、教師示范畫紫藤花：

觀察線條，像什么(出示紫藤背景圖)像我們幼兒園里的紫藤條。

春天到了，紫藤花開放了。紫藤花是什么樣子的(紫藤花一串串的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，就像一片花的海洋。)走近了仔細(xì)看，紫藤花是什么顏色的這些紫色一樣嗎(淡紫、深紫)這一串串、有深有淺的紫藤花是怎么排列的(左右)

教師示范：手指親親紫顏料，一朵兩朵三四朵。親親淡紫一二三，親親深紫一二三，我的紫藤花開啦。黑筆輕輕畫花蔓，細(xì)細(xì)長長點一點，紫藤花開一串串。

4、藏起濃墨和淡墨，拿出調(diào)色盤，幼兒點畫紫藤花。

5、展出幼兒作品，共同欣賞。

6、一起欣賞欣賞畫家筆下的紫藤。

《紫藤小貓》、《紫藤金魚》，教師小結(jié)：靜靜的畫面添上少許小生靈，就顯得更有活力更有生機(jī)了。

活動反思：

1、玩

我們印象中的水墨畫一定是有畫家的風(fēng)范，有一定的用筆技能，但是這樣的畫孩子掌握起來不那么容易。那么是否可以在玩中習(xí)得技能，在玩中不知覺地完成作品呢于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點畫紫藤花，在玩中用最簡單的方法享受到水墨畫的成功。如，點畫紫藤花，運用了兒歌，輕松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的畫法。

2、巧

兩人組圖：體驗到合作構(gòu)圖的特別長處及樂趣。兩人一起畫線條，你中有我，我中有你;一起點畫紫藤，錯落有致。

多元化組合：語言簡潔明了，賦予美的語句，并配以音樂，小提琴協(xié)奏曲流暢的樂句，班得瑞純音樂的純凈，在這輕松自然的氛圍中畫畫，那是美的享受。

經(jīng)驗的逐層遞加：活動環(huán)節(jié)清晰，逐步提高孩子畫的技能。如，帶著毛筆散步，在宣紙上留下線條，緊接著欣賞紫藤花、點畫紫藤花，再欣賞大畫家筆下的紫藤，看似簡單，但是是老師的用心，旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機(jī)了。我們要善于讓孩子發(fā)現(xiàn)自己無意中創(chuàng)作出來的東西居然這么美，并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂趣。

3、美

活動中的教具設(shè)計是為了更好地讓孩子們在活動中感受到藝術(shù)的美。如，活動結(jié)束的評價，讓孩子將作品在展板上一一展示，雖說只是貼了幾個字：又見紫藤花開，但形成了一種整體美，讓孩子更能體驗到作品的美。特別是美術(shù)活動中的教具，我們要用心設(shè)計，無一不顯示出它的藝術(shù)美，從而讓孩子享受藝術(shù)美。因此，在美術(shù)活動中，我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美，關(guān)鍵在于我們要設(shè)計一個容納孩子作品，并讓之更美的環(huán)境和條件;關(guān)鍵在于我們要善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己作品的美。

以上是我的一些思考，還請大家多指教，謝謝!

33、大班教案《竹竿》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1.通過游戲活動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。

2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像;

物質(zhì)準(zhǔn)備：竹竿若干根、跳圈若干個。

教學(xué)重點：

通過游戲活動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。

教學(xué)方法：

一、激情引趣、談話導(dǎo)入。

師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢

師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

幼兒活動：

幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去。

幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)跳竹竿的欲望。

設(shè)計意圖：

通過先前的視頻觀賞，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，同時又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。

二、幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿的方法。

師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

師：看老師先示范一遍，我需要請一位小朋友跟我搭檔，看我在敲的時候嘴巴里說了什么，手里又是怎么敲的。

師：小朋友想不想試一試啊好，現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然后再交換

師：好，我們一起來試試看。

師：好，真棒!請小朋友吧竹竿放在地上，

幼兒活動：

幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿。

一名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。

幼兒分組練習(xí)敲竹竿。

設(shè)計意圖：

教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學(xué)，能夠幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。

以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習(xí)的時候

手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習(xí)腳上的功夫類。

老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏邊念邊打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系

師：小朋友想不想試一試啊

師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全?，F(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。

幼兒觀察教師如何跳竹竿，發(fā)現(xiàn)動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

兩位幼兒敲竹竿，配合教師示范。

回答教師問題。

幼兒分組練習(xí)跳竹竿。

能夠節(jié)省部分等待的時間。

請幼兒自己觀察并發(fā)現(xiàn)跳竹竿與敲竹竿之間的關(guān)系，提高幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

三、結(jié)束活動。

師：我們學(xué)會了跳竹竿，在下次的體育游戲時，我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂結(jié)合，跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞，好嗎

師：接下來跟老師做一做放松運動，回教室吧!

跟著老師一起做放松運動，并回到教室。

激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。

教學(xué)反思：

跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面;在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

34、大班教案《毛豆》含反思【活動目標(biāo)】

1.認(rèn)識毛豆的外形及內(nèi)部特征。

2.能動手剝毛豆，鍛煉幼兒的消極小肌肉運動。

3.學(xué)會由外到內(nèi)的觀察毛豆，并用完整的話語表述自己的觀察結(jié)果。

4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

6.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

【活動準(zhǔn)備】

帶莢毛豆4筐、一個空盒子;兒歌(毛豆)

【活動過程】

導(dǎo)入：直接呈現(xiàn)毛豆

1.師：毛豆長得什么樣子毛豆像什么用手摸一摸，毛豆上面有什么

2.師：小朋友們猜一猜，毛豆莢里面會有什么

3.師：你們想不想知道，里面到底會是什么樣子的

4.師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的

老師先示范，再請小朋友們來操作，探索毛豆莢里面的樣子。

師:小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么是什么樣子的

總結(jié)：今天我們一起剝毛豆莢認(rèn)識了毛豆朋友，知道了毛豆是綠色的，小小的，長得圓圓的，每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好。

活動延伸：

毛豆朋友還有哪些用處呢小朋友們可以回家和家長探討一下，下次把結(jié)果和大家一起分享。

活動反思：

老師要將孩子們感興趣的一個點，把它放大，從這個點引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

35、大班教案《拼音》含反思活動目標(biāo)

1、學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點。

2、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：幼兒規(guī)范讀音。

教學(xué)難點：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

活動準(zhǔn)備：

1.藍(lán)貓教學(xué)動畫片教材

2.圖片和實物

活動過程

一、1.針對擬教學(xué)的單個拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。

二、2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

三、3.出示圖片和實物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

四、4.運用針對性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

五、5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

教學(xué)反思

一、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動本來枯燥，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍(lán)貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點，幼兒發(fā)音特重要，運用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準(zhǔn)確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準(zhǔn)確的讀出并寫出，積極性高。

三、運用游戲為主的教學(xué)活動。學(xué)完六個單韻母，每學(xué)一個聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇!會引起學(xué)下一個階段的欲望。提高語言表達(dá)能力。

四、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的經(jīng)驗，大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時培養(yǎng)一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語言表達(dá)能力。這也是我最終目的。

36、大班教案《時間》含反思活動目標(biāo)：

1、感知鐘的特征：鐘面，指針;

2、要求幼兒能說出時鐘的名稱，知道時針、分針、秒針及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

3、知道時鐘是計時工具。

4、通過觀察、制作、游戲等活動，使幼兒在愉快的氣氛中認(rèn)識時鐘。

5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

制作鐘面的材料。剪刀、筆。實物鐘。

活動實錄：

1、認(rèn)識鐘面：提問引導(dǎo)幼兒觀察鐘面：

(1)仔細(xì)看看時鐘的鐘面上有什么(鐘面上有數(shù)字，還有2的指針，)一共有幾個數(shù)字(12個)

(2)時鐘面的數(shù)字是這樣一來排列的中間最上面的數(shù)字是什么與12相對，下面的數(shù)字是什么(中間的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6)

(3)連根針一樣長嗎(一枚長,一枚短)長的一枚叫分針,短的一枚叫時針(幼兒學(xué)講:時針和分針)

2、教師講解演示時針與分針的關(guān)系。(1)分針走得快，時針走得慢，他們都朝一個方向走。(2)分針刺走一全，時針從前一個數(shù)字走到后一個逐字，這就叫一個小時。

3、教師出示時鐘，問：這是什么你們在什么地方見過時鐘為什么許多的地方都有時鐘它有什么用途

4、美工區(qū)利用紙板制作鐘面。(不寫數(shù)字，用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺)

5、教師小結(jié)：時鐘是用來計時的工具。它能告訴我們時間，什么時候應(yīng)該干什么。

教育反思：

對于時鐘的認(rèn)識并不是一個活動，就能完成的，因此，在美工、數(shù)學(xué)區(qū)域中，我們把孩子們做的鐘面繼續(xù)投放，讓他們有時間在進(jìn)區(qū)活動當(dāng)中不斷深入發(fā)現(xiàn)問題。同時便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動做準(zhǔn)備

37、大班教案《吹牛皮》含反思活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。

2.讀出快板的風(fēng)趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編。

3.學(xué)會快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的欲望和興趣。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動重難點：

學(xué)會快板書，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備：

PPT、快板

課前準(zhǔn)備

帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識快板及蟈蟈。簡單了解快板的藝術(shù)特點，了解蟈蟈的大小和生活習(xí)慣。

活動過程

一、比一比吹牛皮

師：小朋友，認(rèn)識我嗎(不認(rèn)識)我來告訴你們，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，誰敢給我比一比。

幼兒積極舉手。

師：我跑得快!

幼：我跑得快!

師：我比汽車跑得快。

幼：我比火車跑得快。

……

嘗試用這樣的談話引導(dǎo)孩子簡單理解“吹牛皮”的含義。

師：小朋友我們吹了這么多，我們說的這些話是真的嗎

幼：不是。

師：對，說的這些做不到的大話，就叫吹牛皮。今天，我就給大家?guī)硪皇缀寐牭目彀鍟?播放課件)《吹牛皮》。誰認(rèn)識這些字

聽一聽吹牛皮

教師示范：我先來給小朋友說一說這首有趣的快板，小朋友仔細(xì)聽，感受一下它和我們平時學(xué)的故事、詩歌有什么不同

師說幼聽。

師：聽完了有什么感覺有趣嗎你覺得哪兒有趣

幼兒自由評論。

師：小朋友們這么感興趣，我還給這首快板配上好看的畫面，讓我們再來感受一下。

二、學(xué)一學(xué)吹牛皮

1.回憶鞏固兒歌內(nèi)容

快板里說了誰在吹牛皮(兩個蟈蟈)兩個蟈蟈都吹了什么

幼兒回答后，播放相應(yīng)的動物圖片。(鵝、雞、狗、驢、虎、獅)

聯(lián)系圖片練習(xí)快板。

指名教。

2.分角色練習(xí)

(1)師幼對話練習(xí)

(2)男女孩對話練習(xí)

(3)加動作對話練習(xí)

三、編一編吹牛皮

猜猜它們還會吹些什么將幼兒想到的動物編入快板，享受自己創(chuàng)編的快樂。

在創(chuàng)編時，有意指導(dǎo)快板中對仗的格式，如南——北、東——西、關(guān)外——關(guān)內(nèi)，

讓幼兒創(chuàng)編時，注意反義詞的對仗格式。

四、明理結(jié)束

1.師：你們剛才吹得都很帶勁兒，我們來看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場。

2.播放課件，齊讀剩余部分：他們兩個吹得正起勁兒……誰叫他倆吹牛皮!

師：兩只蟈蟈怎么樣了(喂了雞)我們小朋友回過頭來想一想，吹牛皮好不好

3.幼兒自由表述。

五、活動延伸

1.回憶快板兒歌這種形式，可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò)上的快板書。

2.在區(qū)域活動內(nèi)投放快板，讓幼兒有興趣嘗試快板表演。

活動反思：

《指南》中培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的教育建議提到：“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時候，適時切入創(chuàng)編兒歌情節(jié)既能訓(xùn)練孩子思維，又能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

感情升華，明理結(jié)束

最后的環(huán)節(jié)，既要讓孩子們對這一曲藝形式產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到意猶未盡的效果，又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談?wù)J識從而明理結(jié)束這節(jié)活動。

38、大班教案《拖鞋》含反思活動目標(biāo)：

1、在欣賞的基礎(chǔ)上，探索學(xué)習(xí)用對稱的手法裝飾和制作小拖鞋。

2、通過生活經(jīng)驗的積累，學(xué)會用連續(xù)的花紋裝飾鞋面，用獨立紋樣裝飾鞋底。能按規(guī)律整齊地擺放彩色筆，感受勞動成果的喜悅，增強(qiáng)自信心。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書，一雙做好的紙拖鞋。已剪好的鞋面和鞋底、膠棒、油畫棒。

活動過程：

一、欣賞紙拖鞋，引起幼兒的興趣。

教師：這是什么拖鞋的鞋面上有什么鞋底上有什么你想做一雙漂亮的紙拖鞋嗎

通過欣賞，使幼兒初步了解裝飾鞋面和鞋底的基本方法。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書上的圖案，學(xué)習(xí)用連續(xù)花紋裝飾長條形。

教師：長條形上有什么它們是怎樣排列的你想怎樣裝飾

師生共同討論裝飾拖鞋鞋面的方法。

三、觀察鞋底上的圖案，了解獨立紋樣的裝飾方法。

知道裝飾鞋底可以在鞋跟和邊緣等地進(jìn)行裝飾。

四、師生共同探討制作紙拖鞋的方法。

使每一個幼兒都清楚地了解到制作紙拖鞋的步驟：用彩色筆裝飾鞋面-——用彩色筆裝飾鞋底——用漿糊抹鞋面固定在鞋底上。

五、講解重點和難點：

在粘貼鞋面和鞋底上，把漿糊抹在鞋面里面的兩邊，鞋面粘貼在鞋底下面。

六、交代要求，幼兒裝飾制作紙拖鞋，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒設(shè)計與別人不一樣的花邊和圖案來裝飾鞋面，鞋面可以平行粘貼，也可以交叉粘貼;鞋底可以用中心圖案花紋裝飾也可以用簡單的小圖形四散地裝飾。提醒幼兒在粘貼時，一定要把漿糊抹在沒有圖案的鞋面的兩邊。在制作第二只時要注意鞋子的左右要對稱。

七、展示幼兒作品，集體進(jìn)行評價。

將幼兒的作品放在展區(qū)，由教師和幼兒共同評價幼兒制作的小拖鞋。

活動反思：

本節(jié)活動教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發(fā)起來，整個活動中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中?；顒又杏變阂恢迸d趣滿滿，注意力集中。

39、大班教案《膨脹》含反思教學(xué)目標(biāo)

1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

2、激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

3、萌發(fā)幼兒對物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

4、體驗解決問題的成就感。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

膨脹的食物圖片ppt、

菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)

活動設(shè)計過程：

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識遇水膨脹

1、小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎老師還請來了一位客人(出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆)

師：小朋友，你們認(rèn)識這位小客人嗎

幼：黃豆

師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢

幼：有一種用水泡過了。

師：對，這是老師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什么不一樣呢

幼：泡過的大，沒泡過的小。

幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。

2、豆寶寶還帶來了它的好朋友，你們想知道是誰嗎出示木耳

師：小朋友，木耳是什么顏色的

幼：黑色

師：因此，有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸，什么感覺的

幼：硬的

師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個澡怎么樣你們想想，洗澡后它會變成什么樣子的呢幼兒分組操作

師：通過實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么

幼：木耳泡過后變大了

小結(jié)：像黃豆、木耳這樣經(jīng)過用水泡之后，體積慢慢變大，這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢

幼：菊花

出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識遇熱膨脹

出示玉米

師：小朋友，你們摸摸什么感覺

幼：硬梆梆的

師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過高溫不斷加熱會發(fā)生什么變化呢

幼：變大了，變成爆米花了

師：我們來看一段視頻，看看你想的對不對，好不好(放視頻)

師：小朋友，玉米經(jīng)過高溫變成什么了(爆米花)爆米花好吃嗎請問你們吃過爆米花嗎吃過的是什么感覺呀

幼：甜甜的、脆脆的

師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對小朋友身體可沒好處，所以我們平時要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現(xiàn)象呢

幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

3、利用所學(xué)知識解決生活難題

出示癟了的乒乓球

師：你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來的樣子呢想想辦法

幼：用手捏捏、扎個眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)

小結(jié)：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高，體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。

延伸活動

小朋友，我們今天認(rèn)識了什么現(xiàn)象呀一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好

活動反思：

本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

40、大班教案《大刀將軍》含反思活動目標(biāo)：

1、在講故事的基礎(chǔ)上，加入音樂歌舞元素，排成音樂童話劇的雛形。

2、引導(dǎo)幼兒有感情地說臺詞，有創(chuàng)意的設(shè)計動作。

3、通過主動參與表演，使幼兒體驗表演的樂趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：可粘貼的掛圖，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀將軍的頭飾，以及所需要的道具和菜園的小場景。

2、知識的準(zhǔn)備：幼兒已能夠運用聲音化裝來講述故事，并能夠了解幾種角色的基本特征。

活動過程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：小朋友們，先跟老師一起做問好小律動吧!

青蛙問好呱呱呱，

蜜蜂問好嗡嗡嗡，

蜻蜓問好飛飛飛，

螳螂問好舞大刀，

我們問好抱一抱。

二、在復(fù)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動作，表演童話劇

1、出示掛圖并提問。

(1)再現(xiàn)情景，復(fù)習(xí)故事。

師：上節(jié)課老師給小朋友們講的故事是什么今天，這些小動物又來和小朋友們做游戲了。故事中發(fā)生了什么事呢(2)提問故事中的對話，練習(xí)聲音化裝。

師：小白菜被大蟲子欺負(fù)的時候他的心情是什么樣的他的表情是什么樣的他是怎么說的聲音應(yīng)該是什么樣的

幼：他很難過，在哭呢，是哭著說的。

師：蜜蜂的聲音是什么樣呢

幼1：輕輕的，因為他很小。

幼2：還細(xì)細(xì)的

師：小蜻蜒的聲音是什么樣的

幼：，很溫柔，有點慢。

師：青蛙的聲音是什么樣的小朋友們學(xué)一學(xué)。

幼：呱呱呱的叫，聲音很脆。

師：這時候蜜蜂突然說了一句話，這句話是什么呢應(yīng)該用什

么樣的心情和表情來說呢

幼：就好像餓了看到面包一樣，很開心，很驚訝。

師：小蜜蜂請得這位能手是誰呢大刀將軍是什么樣的呢怎

么用形態(tài)動作來表現(xiàn)呢它的表情和形態(tài)動作是什么樣的聲音呢

幼：很厲害，聲音很高。

師：小白菜獲救后的心情是什么樣的

幼：很開心，笑著說的。

教師小結(jié)：原來我們的聲音可以變化成這么多種角色啊，這個就叫做：聲音化裝。我們在扮演小蜜蜂的時候聲音會變的細(xì)細(xì)的輕輕的，當(dāng)我們在扮演青蛙的時候聲音是清脆的，我們扮演螳螂的時候，聲音是上揚的，我們的聲音原來這么神奇啊!

2、加入音樂，設(shè)計動作。

(1)啟發(fā)幼兒大膽為角色設(shè)計動作。

(2)展示個別幼兒的創(chuàng)想動作。

(3)跟隨音樂一起展現(xiàn)自己所創(chuàng)想的動作。

大乃將軍燎繇是季擎懿.》

教師小結(jié)：小朋友們創(chuàng)編的動作真是太豐富了!你們用自己的想象為這些小動物創(chuàng)編的動作小動物們都非常喜歡，希望親愛的小朋友們在以后的生活中要不斷地發(fā)揮想象力哦!

3、戴上頭飾以及道具完整表演故事《大刀將軍》。

(1)教師協(xié)助，幼兒自主選擇角色，并組成多個表演組。

(2)分組進(jìn)行表演。

(3)對表演組以及觀眾組評價。

教師小結(jié)：小朋友們把大刀將軍的故事表演的真是太好了，不僅能夠變化聲音，而且還能夠用自己創(chuàng)編的動作來表演動物，現(xiàn)在請全體小朋友一起來為小演員稱贊吧：“故事大王真叫棒，我們學(xué)習(xí)的好榜樣!”

三、結(jié)束活動

師：我們今天表演的是什么故事我們現(xiàn)在一起和小動物們告別吧!

青蛙告別呱呱呱，

蜜蜂告別嗡嗡嗡，

蜻蜒告別飛飛飛，

螳螂告別舞大刀，

我們告別抱一抱。

活動反思：

在教學(xué)中，我始終扮演引導(dǎo)者的角色，讓幼兒成為主導(dǎo)者，充分發(fā)揮想象力自主表演，活動中還讓幼兒自己來設(shè)計角色的動作，沒有禁錮幼兒的創(chuàng)想空間。整個活動符合了幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓幼兒變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極參與活動?；顒又兴麄儗W(xué)習(xí)的積極性非常濃厚，課堂氣氛也非常熱烈。

幼兒能夠運用聲音化裝來變化角色，并且能夠通過已有經(jīng)驗以及創(chuàng)想來為角色設(shè)計動作，完成了本次活動的目標(biāo)。在本次活動中還有很多不足，如復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒更多的說出自己的情感體驗，在以后的教學(xué)中我會注意這一點。

41、大班教案《呼啦圈》含反思活動目標(biāo)

1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗玩圈的樂趣。

2、學(xué)會一物多玩，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒合作意識。

3、通過跳圈、爬圈、套圈、鉆圈等活動鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

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