新材料作文審題立意37075省名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

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“文以意為先，意猶帥也；無(wú)帥之兵，謂之烏合?！?/p>

第2頁(yè)寫(xiě)作專(zhuān)題新材料作文審題立意（上）第3頁(yè)直擊高考

新材料作文，是指在材料作文基礎(chǔ)上，注入新元素而逐步發(fā)展起來(lái)一個(gè)作文樣式。這種作文命題，只提供材料，不給定話(huà)題，或給一定任務(wù)要求完成；普通說(shuō)來(lái)，新材料作文題目中大多有“不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文”要求，又有“自定立意，自選角度，自擬題目，自定文體”提醒。

新材料作文真正表達(dá)了“限制性與開(kāi)放性結(jié)合、指向性與靈活性統(tǒng)一”新特點(diǎn)，給人一個(gè)全新感覺(jué)，故而一直受到命題教授青睞，一統(tǒng)天下趨勢(shì)越來(lái)越顯著。第4頁(yè)材料作文命題類(lèi)型一·敘述一件較為完整事情。二·引述一個(gè)完整寓言故事。三·引用一段新聞報(bào)道或?qū)υ?huà)。四·與寫(xiě)作者道德涵養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活某首先緊密相關(guān)名言警句。五·揭露社會(huì)生活中某一丑陋現(xiàn)象一幅或幾幅組合漫畫(huà)。第5頁(yè)高考真題回顧（年）閱讀下面漫畫(huà)，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字文章。要求：結(jié)合材料內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不要剽竊。

第6頁(yè)“勿以分?jǐn)?shù)論獎(jiǎng)懲”讓教育閃耀理性光芒勿因成績(jī)遮望眼部分同學(xué)立意（60分）（56分）（55分）第7頁(yè)部分同學(xué)立意一視同仁成績(jī)?cè)胶?，?zé)任越大自己便是最好比較對(duì)象進(jìn)步不可缺失。著重寫(xiě)好奇、創(chuàng)新、危難等使人進(jìn)步，與漫畫(huà)材料提供情境、條件無(wú)關(guān)這么立意顯然與所給漫畫(huà)真正寓意不相符。有角度或立意與材料無(wú)關(guān)，無(wú)法得到材料內(nèi)容有效支持

（35分）(34分)（30分）（20分）第8頁(yè)名稱(chēng)類(lèi)別表現(xiàn)審題中存在問(wèn)題斷章取義，因小失大不能深入了解材料所包含中心意思和命題者意圖，隨便以某個(gè)自己感興趣詞語(yǔ)或句子為立足點(diǎn)就開(kāi)始作文，造成偏題跑題。只見(jiàn)現(xiàn)象，不見(jiàn)實(shí)質(zhì)對(duì)那些寓含著深刻哲理材料，簡(jiǎn)單地從表面引發(fā)，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。忽略要求，拋卻材料不重視對(duì)材料之后作文提醒或要求審讀，忽略題目限定條件，甚至完全拋棄材料，任意發(fā)揮，作文主旨與材料毫無(wú)關(guān)聯(lián)甚至相悖。第9頁(yè)題點(diǎn)聚焦一、新材料作文審題立意標(biāo)準(zhǔn)

(一)整體性標(biāo)準(zhǔn)就是審題立意時(shí)要樹(shù)立全局意識(shí)。題目提供材料是一個(gè)整體，其中各要素都是這一整體有機(jī)組成部分。在分析材料過(guò)程中，我們要從整體出發(fā)，正確、全方面了解材料主旨，切忌片面，或把枝葉當(dāng)主干，或只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。第10頁(yè)高考真題回顧1（年全國(guó)卷）閱讀下面圖畫(huà)材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字文章。摔了一跤要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得剽竊。第11頁(yè)部分同學(xué)立意談亂扔垃圾危害談保護(hù)環(huán)境主要性這么立意顯然與所給漫畫(huà)真正寓意不相符。沒(méi)有從整體上去把握漫畫(huà)寓意，僅就漫畫(huà)中“西瓜皮”去立意。第12頁(yè)第13頁(yè)一、從家庭、學(xué)校和社會(huì)角度看：人生旅程中碰到坎兒“摔了一跤”是常有事，作為家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)放手讓孩子自己去鍛煉，即使在孩子摔倒時(shí)，也應(yīng)多給予勉勵(lì)，讓孩子堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)二、從孩子角度看：(1)“摔跤”是很正常，無(wú)須手足無(wú)措，無(wú)須苦苦等候誰(shuí)來(lái)攙扶，而應(yīng)主動(dòng)地站起來(lái)。只有這么，才能鍛煉頑強(qiáng)意志品質(zhì)，才能適應(yīng)該今社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，才能增強(qiáng)未來(lái)克服更大困難勇氣。(2)“摔跤”后不能怨天怨地，責(zé)備“西瓜皮”害人或“道路”不平，而應(yīng)多找本身原因；從“摔跤”中汲取教訓(xùn)，才能在人生之路上一路走好，順利抵達(dá)目標(biāo)地。

三、從雙方角度看：孩子易“摔跤”，這里面有很多原因——家庭溺愛(ài)、學(xué)校封閉式教育、社會(huì)過(guò)分呵護(hù)，剝奪了孩子經(jīng)受鍛煉機(jī)會(huì)；而有些年輕人，則存在嚴(yán)重依賴(lài)心理。第14頁(yè)(二)限制性標(biāo)準(zhǔn)新材料作文審題立意限制性非常強(qiáng)，必須要明確材料主旨來(lái)確定立意。第15頁(yè)2.閱讀下面材料，按要求答題。（年浙江卷高考）：網(wǎng)上購(gòu)物，視頻聊天，線(xiàn)上娛樂(lè)，已成為當(dāng)下很多人生活不可或缺一部分。業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)未來(lái)，我們只需在家里安裝VR設(shè)備，便能夠足不出戶(hù)地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景；時(shí)而在商店衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流，時(shí)而在足球場(chǎng)上觀(guān)看比賽，時(shí)而化身為新聞事件“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”……當(dāng)虛擬世界中“虛擬”越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是能夠遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？對(duì)材料提出問(wèn)題，你有怎樣思索？寫(xiě)一篇敘述類(lèi)文章。

牛刀小試第16頁(yè)(1)請(qǐng)?zhí)釤掃@則材料中心：作文材料中有幾個(gè)限制詞----“虛擬”“現(xiàn)實(shí)”，“擁抱”“遠(yuǎn)離”。那么我們就能夠從這個(gè)角度入手確定材料中心對(duì)待“虛擬”世界態(tài)度。(2)確立你文章立意：必定虛擬世界帶來(lái)便捷；否定虛擬世界帶來(lái)危害；辯對(duì)待虛擬與現(xiàn)實(shí)關(guān)系，保持一定距離，即利中看到弊，在弊中看到利，既不全盤(pán)必定也不全盤(pán)否定。第17頁(yè)(三)情感態(tài)度傾向性標(biāo)準(zhǔn)有些材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，顯著地流露出作者情感傾向，這么我們能夠依據(jù)命題者情感傾向確立最正確立意角度。第18頁(yè)3.依據(jù)以下材料自選角度立意。

高考過(guò)后，國(guó)內(nèi)某著名高校官方網(wǎng)站突然癱瘓，不是因?yàn)楹诳凸?，而是因?yàn)榫W(wǎng)站首頁(yè)上一張照片---一位回首一笑學(xué)士服美女。網(wǎng)友評(píng)論，這是該校使出招生“撒手锏”。不少名校聞風(fēng)而動(dòng)，有首頁(yè)上美女長(zhǎng)發(fā)飄飄，有端莊漂亮。不但有曬美女，還有不少名校爭(zhēng)相曬大樓、曬美景之類(lèi)。教授評(píng)論道：秀一秀學(xué)子漂亮和校園美景自然無(wú)可非議，但一座知識(shí)殿堂最值得驕傲和炫耀，恐怕不是讓人目力所及美，而應(yīng)是充盈智慧和思想。立意：人（物）應(yīng)該重視內(nèi)涵，而不能只靠外表。社會(huì)上一些主要靠作秀吸引人，而不是靠真正好產(chǎn)品吸引人現(xiàn)象。第19頁(yè)二、新材料作文審題立意方法(一)關(guān)鍵語(yǔ)句把握法關(guān)鍵語(yǔ)句往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料主旨，抓住這些語(yǔ)句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確了解材料，正確立意。關(guān)鍵句指：(1)所給材料中議論性語(yǔ)句；(2)材料中重復(fù)出現(xiàn)語(yǔ)句；(3)人與人或物與物之間對(duì)話(huà)；(4)轉(zhuǎn)折復(fù)句“不過(guò)”后面分句等等。第20頁(yè)應(yīng)用體驗(yàn)巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問(wèn)他：“你哪一個(gè)球踢得好？”他回答說(shuō)：“下一個(gè)！”而當(dāng)他成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問(wèn)道：“你哪一個(gè)球踢得最好!他依然回到說(shuō)：“下一個(gè)！”第21頁(yè)審題分析抓住關(guān)鍵句子“下一個(gè)”思索：初露鋒芒時(shí)說(shuō)“下一個(gè)”,表現(xiàn)了他不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)狀況，在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為舉世聞名球王之后說(shuō)”下一個(gè)“，就更表達(dá)了他主動(dòng)進(jìn)取、奮斗拼搏精神。第22頁(yè)［應(yīng)用體驗(yàn)］4閱讀下面文字，按要求作文。丹麥人奧斯特發(fā)覺(jué)導(dǎo)線(xiàn)上通電流會(huì)使附近磁針偏轉(zhuǎn)，法拉第由此想到磁鐵也能使通電導(dǎo)線(xiàn)移動(dòng)，于是他創(chuàng)造了電動(dòng)機(jī)。以后法拉第又想到，電能生磁，反過(guò)來(lái)呢？他立刻做試驗(yàn)，最終終于發(fā)覺(jué)磁也能生電，這一發(fā)覺(jué)造成了發(fā)電機(jī)誕生。第23頁(yè)審題分析“反過(guò)來(lái)”在材料中顯然是關(guān)鍵詞。它指不拘泥常規(guī)思維，能多向思維、逆向思維。所以，能夠立意為：換個(gè)角度天地新；打破思維定式；創(chuàng)新等。第24頁(yè)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)1（·湖南)閱讀下面材料，依據(jù)要求作文。被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”某鄉(xiāng)黨委書(shū)記，在一個(gè)其它人不愿去、去了也待不到兩年地方，一干就是八年，以堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了漂亮鄉(xiāng)村。面對(duì)灑滿(mǎn)心血與汗水山山水水，他深有感觸地說(shuō)：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！闭?qǐng)依據(jù)上面材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字記敘文或議論文。(1)找出這則材料關(guān)鍵句：______________________________________________(2)確定你立意：_______________________________________________心在哪里，風(fēng)景就在哪里。

投入地生活才能收獲美好人生，熱愛(ài)生活才能建設(shè)漂亮家園。第25頁(yè)(二)由果析因法任何事物產(chǎn)生、改變和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在原因。所以，閱讀分析材料因果聯(lián)絡(luò)，從原因切入立意，是行之有效方法。第26頁(yè)［應(yīng)用體驗(yàn)］5.材料從前有兩個(gè)仙人，常到山上一棵大樹(shù)旁下圍棋。一只猴子終年累月躲在樹(shù)上觀(guān)看，學(xué)到了一手高超棋藝。以后，這只猴子下山找人挑戰(zhàn)，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)人是它對(duì)手。這個(gè)國(guó)家國(guó)王知道后，想：全國(guó)這么多圍棋高手，竟然戰(zhàn)勝不了一只猴子。于是召集專(zhuān)門(mén)會(huì)議，研究戰(zhàn)勝猴子方法。此時(shí)，一位大臣自告奮勇，要求與猴子對(duì)弈。國(guó)王問(wèn)他：“你有把握嗎？”他說(shuō)，絕對(duì)有把握，不過(guò)，比賽桌上一定要放一盤(pán)水蜜桃。

比賽開(kāi)始了，猴子與大臣執(zhí)棋對(duì)弈，猴子總是盯著那盤(pán)鮮美誘人水蜜桃，結(jié)果大臣贏得了比賽。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得剽竊。第27頁(yè)(1)猴子為何會(huì)失??？①猴子失敗不是因?yàn)閷W(xué)藝不精，而是在對(duì)弈之時(shí)眼睛總盯著水蜜桃。由此立意：②猴子喜歡吃桃，人所共知，猴子不能抑制自己，這是________(結(jié)果)，由此立意：_______________________(2)大臣為何會(huì)勝利？①大臣信心十足，毛遂自薦，能打敗無(wú)敵猴子，最終靠是一盤(pán)水蜜桃，料定猴子見(jiàn)桃后必會(huì)方寸大亂，由此立意：_____________________________________________②大臣不拘泥于棋盤(pán)，轉(zhuǎn)換思維，在盤(pán)外做文章，這也是想他人之不能想。所以立意：_______________________沒(méi)有抵抗住誘惑要抵抗住誘惑抓對(duì)方弱點(diǎn)，知己知彼才能取勝轉(zhuǎn)換思維做事要專(zhuān)心

第28頁(yè)閱讀下面材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字文章9月17日，某著名明星喬某在家中自殺身亡。此事一出，掀起千層浪。然而，日前事情還在發(fā)酵，有大量粉絲在第一時(shí)間掃蕩了全部和喬某互粉明星，在其微博中留言大勢(shì)抨擊“為何沒(méi)有在第一時(shí)間發(fā)文悼念？”指責(zé)各路明星不該在喬某逝世期間穿紅戴綠。面對(duì)這些評(píng)論和指責(zé)，明星們都表示很“受傷”。

對(duì)于以上事情，你怎么看？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得剽竊。第29頁(yè)網(wǎng)友為何要指責(zé)各位明星？因?yàn)樗麄儧](méi)有第一時(shí)間發(fā)文悼念。由此能夠立意為：道德綁架，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論，換位思索，了解包容，不要盲目跟風(fēng)等。第30頁(yè)(三)寫(xiě)作對(duì)象分析法(多向輻射法)普通故事性材料，其中主人公會(huì)不止一個(gè)，假如試題沒(méi)有限制，我們能夠站在不一樣主人公角度，采取多向輻射思維方法圍繞材料展開(kāi)多角度立意。既能夠著眼于甲事物立意，也能夠著眼于乙事物立意。第31頁(yè)高考真題回顧6（年）閱讀下面圖畫(huà)材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字文章。

因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話(huà)，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全考慮，經(jīng)過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其它相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你態(tài)度，闡述你看法。

要求:綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。第32頁(yè)角度一：贊揚(yáng)小陳不顧親情、勇于監(jiān)督、珍愛(ài)生命精神，小陳對(duì)父親貌似“殘忍”，看似不近人情，實(shí)則很溫暖。角度二：批評(píng)老陳漠視生命不聽(tīng)勸說(shuō)行為，老陳要做兒女表率，恪守交通規(guī)則，敬畏生命。角度三：對(duì)交警嚴(yán)格執(zhí)法，我們關(guān)鍵點(diǎn)贊；但將這舉報(bào)發(fā)在官方微博上值得商榷，不能侵犯他人隱私，既要批評(píng)教育也要尊重隱私，注意人性化執(zhí)法。第33頁(yè)(四)求同分析法這種方法適合用于各則材料內(nèi)涵有相同點(diǎn)多則材料。其方法是先逐則分析材料內(nèi)涵或意義點(diǎn)，然后再比較幾則材料內(nèi)涵或意義點(diǎn)，找出共同點(diǎn)，這共同點(diǎn)就是作文立意所在。第34頁(yè)［應(yīng)用體驗(yàn)］7.為以下一組材料，提煉出作文觀(guān)點(diǎn)或主旨。①橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相同，其實(shí)味不一樣，所以然何者？水土異也。②近朱者赤，近墨者黑。③有楚大夫于此，欲其子齊語(yǔ)也……一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣。引而置之莊岳(齊地名)之間多年，雖日撻而求其楚，亦不可得也。第35頁(yè)【分析】我們可先分析各則材料內(nèi)涵。第一則材料，比喻環(huán)境對(duì)人巨大影響；第二則材料比喻說(shuō)明客觀(guān)環(huán)境會(huì)使人發(fā)生改變；第三則材料是說(shuō)環(huán)境對(duì)學(xué)語(yǔ)言影響。你立意：客觀(guān)環(huán)境對(duì)人或物有巨大影響，不可忽略。第36頁(yè)(五)求異分析法此法適合用于各則材料中內(nèi)涵相對(duì)或相反，組成鮮明對(duì)比關(guān)系多則材料。其方法也是先分析各則材料內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)，然后采取互補(bǔ)方法，到達(dá)立意準(zhǔn)確。第37頁(yè)［應(yīng)用體驗(yàn)］8.材料①佛羅倫薩詩(shī)人但丁名言：“走自己路，讓他人去說(shuō)吧！”②波蘭諺語(yǔ)：“常問(wèn)路人不會(huì)迷失方向。”你立意：____________________________________【分析】材料①“自己路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定信念；材料②“常問(wèn)路人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心討教精神，要聽(tīng)從他人指導(dǎo)。兩則材料相反，都很有道理，若將二者結(jié)合起來(lái)，就既全方面又很合理。既要有“走自己路”堅(jiān)定信念，又要有“常問(wèn)路”虛心精神，才能走好自己人生之路。第38頁(yè)(六)哲理探究法

詩(shī)歌或詩(shī)句，是用極其凝練語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)描寫(xiě)一些意象、意境，告訴人們一個(gè)深刻哲理。而這一哲理并非清楚地?cái)[在那里，而是蘊(yùn)藏在整首詩(shī)中，考生只有弄懂全詩(shī)意思，專(zhuān)心將詩(shī)句傳達(dá)出信息與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)絡(luò)，才能探究出其中蘊(yùn)含哲理。第39頁(yè)［應(yīng)用體驗(yàn)］9.閱讀下面這首詩(shī)，依據(jù)要求作文。吳興雜詩(shī)(清)阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍萬(wàn)家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。這首詩(shī)蘊(yùn)含哲理，引發(fā)了你怎樣思索或聯(lián)想？請(qǐng)依據(jù)你思索或聯(lián)想寫(xiě)一篇文章，不少于800字。你立意：___________________________________因地制宜，因人施教，對(duì)不一樣人施以不一樣教育方法第40頁(yè)【分析】這則材料要求是：這則材料蘊(yùn)含哲理，引發(fā)了你怎樣思索或聯(lián)想，依據(jù)思索和想象作文。這首詩(shī)意思是四條河流交織環(huán)抱著吳興城，它們流向與城墻偏斜。這四條河又分出許多溪水，溪水邊人們?cè)谒萏幏N植植物，水深地方種上菱角，水淺地方種上稻子，在不深不淺地方種上荷花。了解了全詩(shī)，由“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，我們能夠聯(lián)想到，看菜吃飯量體裁衣，想到到什么山唱什么歌。第41頁(yè)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

第42頁(yè)1閱讀下面材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字文章。

1926年3月8日，梁?jiǎn)⒊壬虿∽∵M(jìn)協(xié)和醫(yī)院。經(jīng)檢驗(yàn)，醫(yī)生發(fā)覺(jué)其右腎有一黑點(diǎn)，診療為腫瘤，遂手術(shù)割除。術(shù)后發(fā)覺(jué)，病變反倒在左腎。一時(shí)間，輿論嘩然。而當(dāng)初西醫(yī)剛才進(jìn)入中國(guó)．對(duì)西醫(yī)質(zhì)疑之聲更是甚囂塵上。病榻上梁先生得知此事，在《晨報(bào)》上發(fā)表了一篇申明，寫(xiě)道：“右腎是否一定要剖，這是醫(yī)學(xué)上問(wèn)題，我們門(mén)外漢無(wú)從判斷。據(jù)當(dāng)初診查結(jié)果，罪在右腎，斷無(wú)可疑?！薄拔移谕鐣?huì)上，不要借我這回病為口實(shí)，生出一個(gè)反動(dòng)怪論，為中國(guó)醫(yī)學(xué)前途之障礙。”而實(shí)際上，這次誤診確實(shí)給他身體帶巨大傷害，因?yàn)椴∏閻夯?，梁先生?929年1月19日病逝，

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得剽竊。第43頁(yè)參考立意從梁?jiǎn)⒊壬貞呀嵌龋⒁鉃椋簜ト诵貞?，諸如“顧全大局，不計(jì)得失”“寬容，大度”“了解”“識(shí)大致”“愛(ài)護(hù)新生事物”等；

從西醫(yī)面臨質(zhì)疑角度，說(shuō)明每件新生事物推行，每項(xiàng)科技發(fā)展應(yīng)用都是經(jīng)歷波折，離不開(kāi)開(kāi)明進(jìn)步人士了解支持推進(jìn)。由此能夠立意為“新事物發(fā)展總是要面臨波折”“要了解支持新生事物”等；

從醫(yī)院角度，能夠立意為“做事態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)”等；

從質(zhì)疑者角度，還可立意為“對(duì)于新事物不可苛責(zé)”；

還能夠采取對(duì)比法，談你對(duì)現(xiàn)在“醫(yī)鬧”看法。

第44頁(yè)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)