2023年留守兒童一對(duì)一幫扶總結(jié)

2023年留守兒童一對(duì)一幫扶總結(jié)2023年留守兒童一對(duì)一幫扶總結(jié)1

很多訓(xùn)練家都指出，沒(méi)有對(duì)同學(xué)的愛(ài)，就不會(huì)有真正的訓(xùn)練，愛(ài)是訓(xùn)練同學(xué)前提，在代理家長(zhǎng)工作中應(yīng)把愛(ài)放在重中之重的位置。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為代理家長(zhǎng)要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無(wú)微不至的愛(ài)，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)懷他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，準(zhǔn)時(shí)溝通。

心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最簡(jiǎn)單消失的問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到溝通，得不到正確的引導(dǎo)和關(guān)心，缺少父母的暖和和訓(xùn)練，這對(duì)同學(xué)心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分同學(xué)是父母在外打工，常常往家里寄錢(qián)，有的甚至給孩子買(mǎi)了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢(qián)、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的同學(xué)往往自私、孤僻、急躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富同學(xué)的課余生活。另外，開(kāi)展心理質(zhì)詢活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)解答他們的懷疑。幫他們少走彎路。鼓舞、組織留守兒童們多參與業(yè)余活動(dòng)，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂(lè)，所以他們的思想上難免會(huì)消失空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的時(shí)間無(wú)所事事，假如不能正確引導(dǎo)，他們很簡(jiǎn)單養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打嬉戲等不良的.嗜好。針對(duì)這種狀況，我在平常多引導(dǎo)他們多讀書(shū)等進(jìn)行有益的業(yè)余活動(dòng)。

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣急躁，往往由于一點(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)峻影響了其他同學(xué)的平安，造成極壞影響。而女生多缺乏自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。作為他們代理家長(zhǎng)，我利用課余時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行法制訓(xùn)練，講如何自我愛(ài)護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。

對(duì)于這些孩子，要多進(jìn)行家訪，準(zhǔn)時(shí)了解他們的狀況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭訓(xùn)練，有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校訓(xùn)練同步，從而達(dá)到很好的訓(xùn)練效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成肯定的生活規(guī)律，要擅長(zhǎng)和兒童溝通溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依靠性和相信感。

總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的愛(ài)護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?！叭唷保炊嗯c“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓舞支持孩子參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀況；

“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本狀況和家庭狀況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話溝通溝通，并實(shí)行針對(duì)措施，供應(yīng)必要的關(guān)心。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤獨(dú)，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的暖和。

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一、工作目標(biāo)

經(jīng)過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與討論，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡快、公平、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養(yǎng)。

二、主要措施

㈠健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

制訂詳細(xì)工作方案，實(shí)施“留守兒童”訓(xùn)練工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總閱歷，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”訓(xùn)練管理工作制度化、規(guī)范化和常?；?。使班級(jí)真正成為同學(xué)學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

1、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一管理，保證各項(xiàng)工作全面仔細(xì)落實(shí)到位。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

仔細(xì)調(diào)查討論，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：同學(xué)的基本情景、家長(zhǎng)姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。依據(jù)同學(xué)變動(dòng)情景，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。經(jīng)過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與同學(xué)家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以同學(xué)為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組。老師要對(duì)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立提高檔案。讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。

(2)生活上優(yōu)先照看。老師對(duì)留守兒童多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使同學(xué)快樂(lè)、家長(zhǎng)放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)診治，悉心照料。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先支配。高度重視并仔細(xì)組織留守兒童參與團(tuán)體活動(dòng)，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活本領(lǐng)。

4、實(shí)施幫扶留守兒童制度

留守同學(xué)中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師和其他同學(xué)家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶老師和同學(xué)家長(zhǎng)要常常與留守同學(xué)談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立老師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培育更多幫扶同學(xué)家長(zhǎng)成為“代理家長(zhǎng)”。要常常與留守兒童相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活情景；要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋兒童的情景，幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭訓(xùn)練進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

5、建立健全與留守兒童的談心制度

班級(jí)定期召開(kāi)幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。每月與“留守兒童”談心一次，具體填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格進(jìn)展不2健全、道德進(jìn)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別訓(xùn)練管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守同學(xué)經(jīng)過(guò)老師和團(tuán)體的暖和彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格進(jìn)展的消極影響。經(jīng)過(guò)定期進(jìn)行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講競(jìng)賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守同學(xué)樂(lè)觀參加，使他們生活在歡快、和諧的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡快、成長(zhǎng)的歡快。

6、注意對(duì)留守兒童的'心理健康訓(xùn)練

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)著重開(kāi)設(shè)心理訓(xùn)練課，大力開(kāi)展心理詢問(wèn)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想訓(xùn)練、情感訓(xùn)練、獨(dú)立生活訓(xùn)練和體諒父母訓(xùn)練等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡快與幸福，消退不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀、價(jià)值觀。

(二)、努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

1、經(jīng)過(guò)廣泛宣揚(yáng)，在同學(xué)自愿的基礎(chǔ)上，盡努力，動(dòng)員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的訓(xùn)練、管理、照看與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

2、對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予特別的照看，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”方案，經(jīng)過(guò)免收雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)，供應(yīng)生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)訓(xùn)練。

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一、工作概況

工作預(yù)備與實(shí)施

為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)愛(ài)護(hù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神，20xx年8月初，xx社會(huì)工作服務(wù)中心應(yīng)邀參與雙陽(yáng)區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)愛(ài)護(hù)和逆境兒童保障實(shí)施動(dòng)員會(huì)議，此次會(huì)議針對(duì)雙陽(yáng)區(qū)農(nóng)村留守兒童和逆境兒童分布、基礎(chǔ)訓(xùn)練及工作部署狀況進(jìn)行分析落實(shí)，保障兒童的'權(quán)益最大化。

動(dòng)員會(huì)議后，xx社會(huì)工作服務(wù)中心先后應(yīng)邀參與雙陽(yáng)區(qū)創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)愛(ài)護(hù)和逆境兒童保障示范區(qū)推動(dòng)會(huì)和雙陽(yáng)區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)愛(ài)護(hù)和逆境兒童保障工作啟動(dòng)儀式。

8月中旬，長(zhǎng)春市xx社會(huì)工作服務(wù)中心正式介入雙陽(yáng)區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)愛(ài)護(hù)和逆境兒童保障工作，并幫助雙陽(yáng)區(qū)民政局召開(kāi)兒童福利督導(dǎo)員和兒童主任培訓(xùn)會(huì)議。培訓(xùn)會(huì)議由xx項(xiàng)目專業(yè)顧問(wèn)：工業(yè)高校趙曉明教授對(duì)兒童工作進(jìn)行宏觀政策解讀；心理學(xué)專家黃曉梅老師針對(duì)于兒童工作法、兒童心理進(jìn)行深化講解。

工作開(kāi)展

雙陽(yáng)區(qū)未成年人社會(huì)愛(ài)護(hù)中心與區(qū)救助管理站合屬辦公，現(xiàn)有工作人員14人。未保中心有業(yè)務(wù)指導(dǎo)、社工活動(dòng)、集中培訓(xùn)、政策宣揚(yáng)、臨時(shí)庇護(hù)五大功能。

xx社會(huì)工作服務(wù)中心依據(jù)工業(yè)高校趙曉明教授的指導(dǎo)，將雙陽(yáng)區(qū)兒童工作分為數(shù)據(jù)篩查、分類服務(wù)、常態(tài)活動(dòng)三個(gè)工作方向；同時(shí)將留守兒童分為普遍關(guān)注、重點(diǎn)關(guān)注、監(jiān)護(hù)干預(yù)、個(gè)案服務(wù)，共四類；將逆境兒童分為監(jiān)護(hù)丟失、家庭貧困、兒童患病、心理健康、失學(xué)輟學(xué)、孤兒、其他，共七類。針對(duì)不同類型的兒童，賜予專業(yè)的工作指導(dǎo)和幫扶方案。

工作正式開(kāi)展后，xx社會(huì)工作服務(wù)中心馬上派出一線工作人員介入雙陽(yáng)區(qū)的常態(tài)化兒童工作，幫助雙陽(yáng)區(qū)民政局對(duì)目前已有的26個(gè)兒童之家進(jìn)行掛牌、宣揚(yáng)；幫助雙陽(yáng)區(qū)救助管理站加掛“未成年人社會(huì)愛(ài)護(hù)中心”牌匾、建立健全未成年人社會(huì)愛(ài)護(hù)網(wǎng)絡(luò)、開(kāi)展對(duì)逆境未成年人的愛(ài)護(hù)和救助幫扶、愛(ài)護(hù)未成年人權(quán)益和農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)愛(ài)護(hù)等工作。

20xx年1月下旬，xx社會(huì)工作服務(wù)中心幫助雙陽(yáng)區(qū)民政局召開(kāi)“雙陽(yáng)區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）兒童督導(dǎo)員暨兒童主任考核大會(huì)”，仔細(xì)考核每一位兒童福利督導(dǎo)員和兒童主任的實(shí)際工作開(kāi)展?fàn)顩r，切實(shí)做到公正、公正，對(duì)工作成果突出的同志作出表彰。

20xx年春節(jié)前夕，xx社會(huì)工作服務(wù)中心幫助雙陽(yáng)區(qū)未保中心開(kāi)展“寒冬送暖和關(guān)愛(ài)逆境留守兒童專項(xiàng)活動(dòng)”，并隨未保中心前往雙陽(yáng)區(qū)兒童之家、鎮(zhèn)（街）未保工作站為逆境/留守兒童發(fā)放羽絨服和書(shū)包。此次專項(xiàng)活動(dòng)不僅為孩子們送去了貼心的物資，更讓他們感受到來(lái)自政府、社會(huì)的支持與暖和。

二、成果與榮譽(yù)

20xx年12月下旬，雙陽(yáng)區(qū)參與吉林省創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)愛(ài)護(hù)和逆境兒童保障工作示范縣（區(qū)）項(xiàng)目評(píng)估。雙陽(yáng)區(qū)留守兒童關(guān)愛(ài)愛(ài)護(hù)和逆境兒童保障工作得到了評(píng)估專家和吉林省民政廳領(lǐng)導(dǎo)的全都認(rèn)可與好評(píng)。

20xx年1月中旬，xx團(tuán)隊(duì)幫助吉林衛(wèi)視節(jié)目組拍攝“關(guān)愛(ài)留守兒童陪孩子一起過(guò)年”公益短片，并順當(dāng)完成在雙陽(yáng)區(qū)未保中心、兒童之家、部分留守兒童家中的拍攝工作。

三、其次階段工作支配

幫助雙陽(yáng)區(qū)未保中心開(kāi)展常態(tài)化活動(dòng)，開(kāi)展“相伴讀書(shū)呵護(hù)成長(zhǎng)”主題活動(dòng)；

幫助民政局加強(qiáng)兒童之家建設(shè)，發(fā)揮兒童之家作用；

幫助民政局加強(qiáng)并完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）基礎(chǔ)工作，連續(xù)開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、政策宣揚(yáng)。

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“留守兒童”主要是特指農(nóng)村的，現(xiàn)在社會(huì)中“留守兒童”的狀況還是存在且比較嚴(yán)峻的。這是社會(huì)進(jìn)展造成的必要的問(wèn)題，社會(huì)進(jìn)展，越來(lái)越多的人開(kāi)頭向城市進(jìn)軍，在城市進(jìn)展中起著很重要的作用，可是孩子們卻無(wú)法帶走，只能夠留在家中，“留守兒童”已經(jīng)成為很重要的社會(huì)問(wèn)題了，需要我們?nèi)ソ鉀Q！

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必定，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托付人照看的中學(xué)校生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校樂(lè)觀響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際動(dòng)身，在卞家泉社區(qū)及南倉(cāng)峪村范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童暖和工程”，現(xiàn)將以來(lái)的工作總結(jié)如下：

卞家泉社區(qū)位于鋼城區(qū)開(kāi)發(fā)區(qū)，有1300多人，南倉(cāng)峪村是艾山街道最南邊的村，兩個(gè)村是屬于人均耕地面積較少。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開(kāi)放的不斷深化，農(nóng)夫大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有很多勝利人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)夫在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚關(guān)心看管，我校目前有185名同學(xué)，像這樣的“留守兒童”就有12人，他們享受不到父母的溫和吩咐，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。

面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與討論，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂(lè)、公平、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。

1、定期支配免費(fèi)體檢。

為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，我校將定期為他們支配免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，準(zhǔn)時(shí)了解孩子的身體發(fā)育狀況和健康狀況。做到有病早發(fā)覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)治療。徹底排解他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

2、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)狀況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)比考核，學(xué)校樂(lè)觀討論科學(xué)考核評(píng)估的方法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的訓(xùn)練和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和老師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

3、制造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)閱歷溝通制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行閱歷溝通；不斷探究新方法、新措施；不斷提高留守兒童訓(xùn)練治理水平。

4、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂詳細(xì)方案，實(shí)施了“留守兒童”訓(xùn)練工作方案，真正地使學(xué)校成為了同學(xué)學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

5、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

每班推舉1―2名典型同學(xué)與我校在職老師結(jié)對(duì)，每位老師結(jié)對(duì)1―2名同學(xué)，幫扶老師常常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)懷生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ビ?xùn)練進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

6、大力宣揚(yáng)，發(fā)動(dòng)社會(huì)力氣。

關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、辦事處、開(kāi)發(fā)區(qū)相關(guān)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱鬧支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

7、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)全部同學(xué)進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查討論，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與同學(xué)家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的.聯(lián)系，共同形成了以同學(xué)為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

8、樂(lè)觀開(kāi)展文體活動(dòng)。

為了“留守兒童”也能像一般孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪番值日在同學(xué)活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、支配豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

經(jīng)過(guò)來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了肯定的成果，同學(xué)的行為習(xí)慣好了，成果提高了，待人接物禮貌了，獨(dú)立、自主、自強(qiáng)了。老師們都在無(wú)私奉獻(xiàn)著，這種精神是多么難能珍貴啊。

我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，或許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)懷和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探究、討論，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧進(jìn)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題，在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理訓(xùn)練的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理訓(xùn)練培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

留守同學(xué)需要全社會(huì)共同關(guān)懷、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)當(dāng)站在對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守同學(xué)問(wèn)題，為社會(huì)培育出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探究促使留守同學(xué)健康進(jìn)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守同學(xué)享受到同其他同學(xué)一樣的訓(xùn)練和關(guān)愛(ài)。熬煉他們的意志，培育堅(jiān)韌、獨(dú)立的共性，形成健全的人格，促使他們健康健壯的成長(zhǎng)。

“留守兒童”的訓(xùn)練是最重要的，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)懷，感受到親情是最重要的。作為一名老師，我會(huì)盡我所能的關(guān)心我的同學(xué)走出心理陰影，盡快的恢復(fù)自己，我相信這是我們能夠做好的事情，我們肯定能夠做好！“留守兒童”就是這樣的狀況。我作為老師一名會(huì)負(fù)責(zé)究竟的，我盼望社會(huì)能夠有更多的關(guān)心和關(guān)懷來(lái)關(guān)心我們！

2023年留守兒童一對(duì)一幫扶總結(jié)5

為了扎實(shí)有效做好我市沿山留守（逆境）兒童服務(wù)基地項(xiàng)目工作，落實(shí)、落細(xì)各項(xiàng)關(guān)愛(ài)、愛(ài)護(hù)、服務(wù)工作，從九月下旬開(kāi)頭，xx社工會(huì)同各位結(jié)對(duì)幫扶“愛(ài)心家長(zhǎng)”，帶著愛(ài)心信件、物資到其家中探訪、慰問(wèn)結(jié)對(duì)幫扶的留守（逆境）兒童。

在入戶探訪前，xx社工與各村兒童主任和協(xié)理員聯(lián)系，摸清逆境兒童家庭的詳細(xì)狀況，對(duì)兒童家庭進(jìn)行篩選，打算對(duì)徐溪、三元、下樵、百樵、古山、里居和沿山七個(gè)村內(nèi)的25名留守（逆境）兒童家庭開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。

xx社工與“愛(ài)心家長(zhǎng)”在協(xié)理員的伴隨下，來(lái)到結(jié)對(duì)幫扶的兒童家里，與其監(jiān)護(hù)人熱忱打招呼，首先介紹自己的身份以及表明此次探訪的目的和內(nèi)容，在交談中急躁詢問(wèn)和傾聽(tīng)，從兒童的身體健康、性格與心情、學(xué)習(xí)狀況、朋輩交往、家庭成員基本狀況等方面訪談，并且在服務(wù)對(duì)象家長(zhǎng)的`參加下了解需求。

目前已發(fā)覺(jué)三種迫切需要解決的困難：

一、家庭生活苦難：家庭主要?jiǎng)趧?dòng)力患病/死亡，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難，只能維持基本的生計(jì)，家庭生活困難；

二、適齡事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童入學(xué)問(wèn)題，戶口在鄉(xiāng)下，跟隨爺爺奶奶在城區(qū)生活，需解決異地入學(xué)問(wèn)題；

三、殘障兒童面臨輔具適配昂揚(yáng)費(fèi)用需鏈接政府資源政策幫扶。

通過(guò)本次探訪，不僅給逆境兒童及家庭送去了愛(ài)心物資，表達(dá)了政府和社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷與愛(ài)惜，同時(shí)也有助于社工、志愿者與兒童建立初步的相信關(guān)系。從兒童所處的逆境和真實(shí)需求動(dòng)身，分析制定合適的服務(wù)方案，為逆境兒童及家庭鏈接資源，供應(yīng)專業(yè)服務(wù)。

2023年留守兒童一對(duì)一幫扶總結(jié)6

20xx年xx市xx區(qū)民政和人力資源社會(huì)保障局與xx市初心社會(huì)組織服務(wù)中心連續(xù)合作開(kāi)展xx區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)愛(ài)護(hù)社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目，項(xiàng)目以關(guān)心“留守兒童”健康成長(zhǎng)為宗旨，以幫扶“留守兒童”彌補(bǔ)家庭情感缺失、提高自我愛(ài)護(hù)力量為目標(biāo)，以動(dòng)員組織全社會(huì)關(guān)愛(ài)“留守兒童”為重點(diǎn)。本著“真誠(chéng)、真心、真愛(ài)、真行動(dòng)”的原則，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的社會(huì)活動(dòng)，更深化地了解留守兒童的需求，為其學(xué)習(xí)、生活和身心健康的進(jìn)展?fàn)I造良好的氛圍；進(jìn)一步探究關(guān)愛(ài)留守兒童的有效機(jī)制，整合社會(huì)資源，構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)共育的模式，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)。

回顧20xx年1月至20xx年12月xx區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)愛(ài)護(hù)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

建立“留守兒童之家”基地

打造“xx區(qū)留守兒童之家”、“南口鎮(zhèn)留守兒童之家”、“美谷時(shí)代廣場(chǎng)留守兒童愛(ài)心驛站”，通過(guò)“社區(qū)+社會(huì)組織+社工”三社聯(lián)動(dòng)模式，立足于本地區(qū)，搭建具有綜合功能的“農(nóng)村留守兒童之家”平臺(tái)，開(kāi)展豐富多彩的志愿者活動(dòng)，通過(guò)供應(yīng)繪本閱讀、心靈關(guān)懷、平安健康訓(xùn)練、親情連線、課業(yè)輔導(dǎo)及動(dòng)員社會(huì)志愿者組織各種形式的幫扶活動(dòng)，聚焦解決留守兒童親情缺失、心理失衡、綜合力量培育等問(wèn)題，為留守兒童供應(yīng)開(kāi)闊眼界、感知社會(huì)等多層次、多角度的.服務(wù)，讓孩子們得到關(guān)懷。

做好兒童平安訓(xùn)練工作

針對(duì)留守兒童平安訓(xùn)練做好專題宣講：防意外、防校內(nèi)暴力、防拐騙、防災(zāi)難、防網(wǎng)絡(luò)詐騙、預(yù)防未成年人犯罪等專題宣講。有重點(diǎn)的對(duì)當(dāng)下留守兒童易消失的侵害性社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行巡回式的宣揚(yáng)，以社會(huì)熱點(diǎn)大事為主題，預(yù)防留守兒童被侵害，提升留守兒童自我愛(ài)護(hù)意識(shí)與自我平安意識(shí)。共開(kāi)展6場(chǎng)，共服務(wù)1000多人次。

兒童拓展增能服務(wù)

幫助兒童制定目標(biāo)規(guī)劃，幫助兒童挖掘自我潛能、正確熟悉自我、增加自我效能感；增加學(xué)業(yè)成就方案，社工開(kāi)頭通過(guò)學(xué)業(yè)、愛(ài)好培育、素養(yǎng)拓展等社區(qū)活動(dòng)關(guān)心兒童實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的目標(biāo)；力量素養(yǎng)提升，通過(guò)開(kāi)展抗逆力培育活動(dòng)和平安訓(xùn)練宣揚(yáng)活動(dòng)，提升孩子們的自我管理力量、自我愛(ài)護(hù)力量，增加綜合力量。開(kāi)展5場(chǎng)，共服務(wù)200多人次。

真情關(guān)愛(ài)服務(wù)

對(duì)于因兒童自身和家庭緣由而陷入生存、進(jìn)展和平安逆境，需要政府和社會(huì)予以關(guān)懷關(guān)心的兒童即逆境兒童。在逆境兒童中有的因兒童殘障每月需要巨額醫(yī)療費(fèi)用、有的因家里人口較多加之醫(yī)療費(fèi)用使得整個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重、有的因兒童需要一人看管和護(hù)理使得家庭勞動(dòng)力缺失等緣由，使得逆境兒童及逆境兒童家庭經(jīng)濟(jì)壓力較大，針對(duì)這類逆境兒童開(kāi)展關(guān)愛(ài)慰問(wèn)活動(dòng)。共開(kāi)展6場(chǎng)，共服務(wù)500多人次。

走訪排查摸底服務(wù)

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守兒童的生活思想、學(xué)習(xí)和家庭訓(xùn)練狀況進(jìn)行調(diào)查摸底，登記造冊(cè)，并實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤及歸檔，依據(jù)檔案記錄狀況有效的做好工作。共走訪30人次，電訪30人次。

鏈接社會(huì)各界資源，提高大眾對(duì)留守兒的關(guān)注度

項(xiàng)目樂(lè)觀鏈接社會(huì)資源，豐富了服務(wù)內(nèi)容，獲得了物資、人力、物力等不同方面的支持，與資源方合作融洽，反響良好；項(xiàng)目鏈接的資源方有xx市潮汕商會(huì)、xx市應(yīng)急志愿者協(xié)會(huì)、xx市xx區(qū)尊學(xué)志愿者協(xié)會(huì)、xx市美谷時(shí)代新城，xx市公安局、服務(wù)900、xx日?qǐng)?bào)、雙百社工站等，讓社會(huì)各界更加關(guān)注留守兒童這個(gè)群體。

其他留守兒童服務(wù)工作

現(xiàn)今，事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童，社會(huì)散居孤兒，鄉(xiāng)鎮(zhèn)督導(dǎo)員和兒童主任，區(qū)民政和人力資源社會(huì)保障局已全部錄入全國(guó)兒童福利信息系統(tǒng)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。農(nóng)村留守兒童已錄入廣東省農(nóng)村留守兒童和逆境兒童管理系統(tǒng)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。根據(jù)購(gòu)買(mǎi)協(xié)議，為xx區(qū)供應(yīng)兒童服務(wù)項(xiàng)目，接受監(jiān)督，依照區(qū)民政和人力資源社會(huì)保障局供應(yīng)的名單，按時(shí)進(jìn)行入戶調(diào)查，為兒童供應(yīng)保障。同時(shí)協(xié)作鄉(xiāng)鎮(zhèn)，做好各類兒童活動(dòng)。

2023年留守兒童一對(duì)一幫扶總結(jié)7

做好礦區(qū)留守兒童義務(wù)訓(xùn)練和管理工作是一項(xiàng)重要而又緊迫的任務(wù)，為深化了解我校留守兒童的生活、訓(xùn)練和身心進(jìn)展?fàn)顩r，著力改善我校礦區(qū)留守兒童訓(xùn)練條件，為留守兒童制造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，對(duì)我校前一階段留守兒童工作開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行了一次全面自查，現(xiàn)將我校自查狀況匯報(bào)如下：

一、摸清現(xiàn)狀，分析留守兒童實(shí)情。（基本狀況）

我校在籍155名同學(xué)，同學(xué)來(lái)源于礦區(qū)，由于礦區(qū)經(jīng)濟(jì)條件急速下降，父母出門(mén)打工現(xiàn)象消失上升趨勢(shì)。我校開(kāi)展了礦區(qū)留守兒童專項(xiàng)調(diào)查工作。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看：學(xué)校留守兒童總數(shù)為17人，占學(xué)校同學(xué)總數(shù)的10%，其中男生8人，女生9人，這些缺少父母關(guān)愛(ài)的同學(xué)群體的生活與學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與進(jìn)展關(guān)系著學(xué)校的進(jìn)展，牽動(dòng)著全校教職員工的心。

礦區(qū)留守兒童大致分為三類：一是(外)祖父母監(jiān)護(hù)型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占58%；二是父母單方監(jiān)護(hù)型，就是由父親或母親一方監(jiān)護(hù)，屬于這種類型的“留守兒童”約占31%；三是親朋監(jiān)護(hù)型，即由親戚（非直系親屬）伴侶代為監(jiān)護(hù)，屬于這種類型的“留守兒童”約占11%?！凹彝ビ?xùn)練的缺位”、“父愛(ài)母愛(ài)的缺失”、“溝通溝通的缺少”、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都消失諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)，影響了訓(xùn)練的均衡公正。關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)留守兒童這一特別群體，不僅是對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，而且是對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)中華民族將來(lái)負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對(duì)我校服務(wù)的礦不斷進(jìn)展的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的.支持，也是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)進(jìn)展的有力支撐，更是學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

二、創(chuàng)新思路，加強(qiáng)留守兒童訓(xùn)練管理。（留守兒童存在的問(wèn)題及緣由）

為每一位留守兒童建立一個(gè)特地的檔案，具體記錄每一位留守兒童的基本狀況；保證每位留守兒童都有一位幫扶老師（班主任）；每周每位留守兒童都能通過(guò)微信視頻與家長(zhǎng)至少進(jìn)行溝通一次；通過(guò)我校的心里詢問(wèn)室每學(xué)期對(duì)留守兒童開(kāi)展一次心理詢問(wèn)。

例如，6年1班是我校留守兒童最多的班級(jí)，有4名女同學(xué)都是長(zhǎng)年的留守兒童，針對(duì)班級(jí)留守兒童多，留守時(shí)間長(zhǎng)的問(wèn)題，班主任薛景薪老師充分發(fā)動(dòng)班干部結(jié)對(duì)子，從學(xué)習(xí)、生活中鼓舞、關(guān)懷她們，并且利用休息時(shí)間半月一次走訪臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，并與監(jiān)護(hù)人溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋兒童的狀況，關(guān)心做好兒童的思想工作。依據(jù)以往閱歷，常常與留守同學(xué)談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。全體班主任建立關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培育更多幫扶同學(xué)成為“代理家長(zhǎng)”。

2023年留守兒童一對(duì)一幫扶總結(jié)8

婦女兒童服務(wù)示范項(xiàng)目是20xx年xx省福利彩票公益金支持社會(huì)組織參加社會(huì)服務(wù)的項(xiàng)目。該項(xiàng)目由省民政廳兒童福利處負(fù)責(zé)；遼陽(yáng)市弘益社會(huì)工作服務(wù)中心、阜新市向日葵社會(huì)工作服務(wù)中心、朝陽(yáng)市恩雨社會(huì)工作服務(wù)中心、盤(pán)錦市愛(ài)心工舍社會(huì)工作服務(wù)中心、沈陽(yáng)市陽(yáng)光惠民社會(huì)工作服務(wù)中心、大連市萬(wàn)里愛(ài)心會(huì)共六個(gè)社會(huì)組織詳細(xì)實(shí)施；服務(wù)對(duì)象涉及未成年人、孤兒、農(nóng)村留守兒童、逆境兒童及留守婦女；為未成年人供應(yīng)愛(ài)護(hù)方面的家庭監(jiān)護(hù)支持、心理干預(yù)、家庭訓(xùn)練指導(dǎo)；為特別兒童群體及其家庭開(kāi)展家庭訓(xùn)練指導(dǎo)、監(jiān)護(hù)力量提升、家庭關(guān)系調(diào)適等服務(wù)；為農(nóng)村留守婦女供應(yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、文化體育活動(dòng)、精神安慰、權(quán)益維護(hù)等活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)關(guān)愛(ài)未成年人、逆境婦女兒童。

本年度自20xx年8月中下旬xx省福彩公益金項(xiàng)目之?huà)D女兒童服務(wù)示范項(xiàng)目正式啟動(dòng)以來(lái)，大連市萬(wàn)里愛(ài)心會(huì)如火如荼地推動(dòng)著各項(xiàng)工作。通過(guò)前期調(diào)研，走訪社區(qū)調(diào)查對(duì)象的`家庭并了解需求，再依據(jù)需求制定服務(wù)方案，為接下來(lái)的項(xiàng)目推動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)根基。

一、兒童賦能平安課堂

項(xiàng)目依據(jù)兒童家庭基本需要及進(jìn)展性需要，實(shí)行重點(diǎn)關(guān)注與普遍關(guān)愛(ài)、經(jīng)濟(jì)救助與精神安慰、主動(dòng)參加和互幫互助工作方式，扎實(shí)推動(dòng)逆境兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)。通過(guò)對(duì)逆境兒童家庭心理、社會(huì)融入等方面介入，大連市萬(wàn)里愛(ài)心會(huì)定期入戶走訪，搭建愛(ài)心資助平臺(tái)，勝利鏈接社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)了供需有效對(duì)接。開(kāi)展思想引導(dǎo)宣講、平安愛(ài)護(hù)及自我防護(hù)學(xué)問(wèn)講座等活動(dòng)，編印逆境兒童愛(ài)護(hù)手冊(cè)，增加逆境兒童自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，累計(jì)開(kāi)展3場(chǎng)平安課堂，直接服務(wù)人數(shù)達(dá)55人。

二、兒童實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)

項(xiàng)目以“社會(huì)工+志愿者”聯(lián)動(dòng)模式，運(yùn)用專業(yè)社會(huì)工作力氣，協(xié)調(diào)志愿服務(wù)力氣聯(lián)動(dòng)，通過(guò)參觀毛澤東像章陳設(shè)館、游學(xué)地球之光科普館、平安小科普等，促進(jìn)兒童心智化的成長(zhǎng)和社會(huì)化的進(jìn)展，扎牢逆境兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，已開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)1次，直接服務(wù)人數(shù)21人。借助實(shí)踐活動(dòng)的契機(jī)，社工組織服務(wù)對(duì)象開(kāi)展小組活動(dòng)，引導(dǎo)兒童打快樂(lè)扉，增加自信念，豐富逆境兒童精神世界，為逆境兒童制造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。后期將依據(jù)疫情調(diào)整活動(dòng)進(jìn)度，為逆境兒童開(kāi)展共性化專業(yè)服務(wù)，致力于兒童增加權(quán)能、提升素養(yǎng)、社會(huì)融入，提升服務(wù)對(duì)象的幸福感和獲得感。

2023年留守兒童一對(duì)一幫扶總結(jié)9

古往今來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期望莫過(guò)于“望子成龍”，然而，對(duì)于怎樣去培育和訓(xùn)練孩子，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培育與訓(xùn)練關(guān)乎其將來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。

我班有些家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，在外經(jīng)商、務(wù)工，無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親訓(xùn)練”、“隔代訓(xùn)練”、“寄養(yǎng)訓(xùn)練”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，使同學(xué)成為留守兒童。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見(jiàn)上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照看、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、平安上缺保障”等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。為了更好解決留守兒童問(wèn)題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)