2023學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析工作總結(jié)樣本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?學(xué)校教學(xué)?質(zhì)量分析?工作總結(jié)?樣本我?校在“抓?管理促質(zhì)?量、以創(chuàng)?新促發(fā)展?”的工作?思路指導(dǎo)?下，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和全?體教師共?同努力，?教學(xué)管理?逐漸科學(xué)?化，質(zhì)量?意識(shí)深入?人心，教?學(xué)質(zhì)量逐?年提高。?現(xiàn)從期末?考試狀況?對(duì)教學(xué)工?作做以下?總結(jié)、分?析。一?、期末考?試成績(jī)分?析：1?、數(shù)據(jù)分?析說(shuō)明：?我校__?__年級(jí)?學(xué)校統(tǒng)一?組織語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)、?科學(xué)、英?語(yǔ)的考試?，六年級(jí)?參加區(qū)統(tǒng)?一考試。?____?年級(jí)學(xué)生?人數(shù)__?__人，?語(yǔ)文合格?人數(shù)__?__人，?占___?_%，優(yōu)?秀人數(shù)_?___人?，占__?__%；?數(shù)學(xué)合格?人數(shù)__?__人，?占___?_%，優(yōu)?秀人數(shù)_?___人?，占__?__%；?科學(xué)合格?人數(shù)__?__人，?占___?_%，優(yōu)?秀人數(shù)_?___人?，占__?__%；?英語(yǔ)合格?人數(shù)__?__人，?占___?_%，優(yōu)?秀人數(shù)_?___人?，占__?__%；?二、主?要措施?1、樹(shù)立?教育質(zhì)量?觀教學(xué)?管理首先?是教學(xué)思?想的管理?，重塑教?學(xué)質(zhì)量觀?，學(xué)校為?教師減負(fù)?，讓教師?把更多的?精力和時(shí)?間用在教?學(xué)和教研?上，經(jīng)常?性地舉行?教研活動(dòng)?。組織教?師學(xué)習(xí)常?規(guī)管理辦?法，構(gòu)成?了全面發(fā)?展的質(zhì)量?觀、面向?全體學(xué)生?的教學(xué)質(zhì)?量觀。有?了這一教?學(xué)質(zhì)量觀?，教學(xué)管?理無(wú)論在?理念上還?是操作層?面上，我?們始終沒(méi)?有偏離這?個(gè)價(jià)值取?向。2?、創(chuàng)新教?學(xué)質(zhì)量評(píng)?價(jià)體系。?各班教學(xué)?成績(jī)的多?個(gè)方面，?包括平均?分、及格?人數(shù)、及?格率、優(yōu)?生人數(shù)、?優(yōu)生率、?鞏固率等?全方位的?考核體系?，構(gòu)成了?比較完善?的考核方?案，加大?了教師的?緊迫感，?提高了教?師的用心?性。3?、重視教?學(xué)常規(guī)管?理，向過(guò)?程要質(zhì)量?教學(xué)常?規(guī)是教學(xué)?工作全程?各個(gè)環(huán)節(jié)?的規(guī)范性?具體要求?，它包括?教學(xué)管理?常規(guī)、教?師施教常?規(guī)、學(xué)生?學(xué)習(xí)常規(guī)?。要建井?然規(guī)范的?教學(xué)秩序?，向過(guò)程?要質(zhì)量，?重點(diǎn)做了?以下工作?。①、?教師明確?教學(xué)管理?要求。學(xué)?年初召開(kāi)?教學(xué)管理?工作研討?會(huì)，總結(jié)?上學(xué)年教?學(xué)工作狀?況(含教?學(xué)質(zhì)量分?析)，討?論、制定?全鎮(zhèn)本學(xué)?年教學(xué)工?作思路，?完善教學(xué)?質(zhì)量評(píng)價(jià)?方案和教?學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)?懲制度等?。教師人?手一份教?學(xué)常規(guī)管?理辦法，?領(lǐng)導(dǎo)、教?師清楚明?白，工作?起來(lái)思路?清晰準(zhǔn)確?。②、?嚴(yán)肅教學(xué)?常規(guī)的檢?查考核?課程計(jì)劃?的落實(shí)。?認(rèn)真落實(shí)?課程計(jì)劃?，是實(shí)施?學(xué)生全面?發(fā)展的最?起碼的條?件。教學(xué)?環(huán)節(jié)的考?核管理。?教導(dǎo)處每?兩個(gè)周對(duì)?教師備課?、作業(yè)布?置與批改?、輔導(dǎo)、?考試進(jìn)行?考核評(píng)價(jià)?，對(duì)考核?優(yōu)秀的教?師給予表?揚(yáng)，對(duì)做?差的教師?給予幫忙?，指導(dǎo)。?在對(duì)教學(xué)?環(huán)節(jié)的管?理實(shí)踐中?，我們體?會(huì)到要大?面提高教?學(xué)質(zhì)量應(yīng)?切實(shí)做到?“功夫在?課前，著?力在課內(nèi)?，彌補(bǔ)在?課外”。?規(guī)范各?項(xiàng)考試考?核。期末?考試和各?項(xiàng)考試工?作由教導(dǎo)?處具體組?織實(shí)施。?4、抓?實(shí)校本培?訓(xùn)工作，?提高教師?整體素質(zhì)?成就學(xué)?校的關(guān)鍵?是教師，?成就教師?關(guān)鍵是提?高教師素?質(zhì)，因此?校本培訓(xùn)?是教學(xué)管?理工作的?又一重點(diǎn)?。每學(xué)年?初都制定?學(xué)校校本?培訓(xùn)計(jì)劃?(包括培?訓(xùn)目標(biāo)、?培訓(xùn)資料?、培訓(xùn)方?式、培訓(xùn)?時(shí)間、考?核辦法，?培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?組工作的?分工等)?。培訓(xùn)模?式是“培?訓(xùn)、實(shí)踐?、考核”?。培訓(xùn)：?①、邀請(qǐng)?教育專家?(優(yōu)秀教?師)到校?理論講座?(上課示?范)。②?、本鄉(xiāng)(?本校)優(yōu)?秀教師結(jié)?合自身教?育教學(xué)實(shí)?踐進(jìn)行專?題講座或?經(jīng)驗(yàn)交流?。③、送?教師參加?各級(jí)各類?組織的教?師培訓(xùn)。?實(shí)踐：教?研組以課?堂教學(xué)、?教材教法?為主的教?學(xué)研究，?透過(guò)觀摩?、說(shuō)課、?評(píng)課、教?學(xué)反思與?交流、實(shí)?例分析、?問(wèn)題會(huì)診?、專題研?討等形式?，讓教師?在觀念的?碰撞與交?流中達(dá)成?新的共識(shí)?，在實(shí)踐?與探索中?找到解決?問(wèn)題的途?徑?？己?：考核評(píng)?價(jià)是校本?培訓(xùn)過(guò)程?的一個(gè)重?要環(huán)節(jié)，?根據(jù)培訓(xùn)?要求、資?料不同而?考核的標(biāo)?準(zhǔn)、方式?不同。透?過(guò)實(shí)施“?培訓(xùn)、實(shí)?踐、考核?”的培訓(xùn)?模式，引?導(dǎo)教師自?覺(jué)學(xué)習(xí)教?育理論、?實(shí)踐教育?理論，提?升了教師?教書(shū)育人?的素質(zhì)。?三、存?在的問(wèn)題?：1、?教育管理?只停滯現(xiàn)?有水平，?教育質(zhì)量?潛伏著下?滑的趨勢(shì)?。2、?教學(xué)質(zhì)量?可能會(huì)有?滑波的主?要原因?(1)、?家長(zhǎng)不重?視對(duì)孩子?的教育，?導(dǎo)致學(xué)生?不重視讀?書(shū)，沒(méi)有?意識(shí)到讀?書(shū)能帶來(lái)?的長(zhǎng)遠(yuǎn)利?益。(?3)、學(xué)?校內(nèi)部管?理還有待?加強(qiáng)。與?教學(xué)管理?相匹配的?內(nèi)部管理?制度缺乏?。還沒(méi)有?構(gòu)成較為?科學(xué)的對(duì)?教學(xué)質(zhì)量?的提高有?著相當(dāng)配?套程度的?教育質(zhì)量?管理體系?和方法。?(4)?、教師隊(duì)?伍缺乏真?正的名師?，沒(méi)有很?好的榜樣?模范作用?，導(dǎo)致一?些新教師?毫無(wú)動(dòng)力?，停滯不?前。2?023學(xué)?校教學(xué)質(zhì)?量分析工?作總結(jié)樣?本（二）?為了更?好地落實(shí)?國(guó)家基礎(chǔ)?教育課程?改革的理?念，進(jìn)一?步推動(dòng)初?中教育改?革的工作?進(jìn)程，確?保數(shù)學(xué)考?試能夠準(zhǔn)?確地評(píng)價(jià)?學(xué)生，現(xiàn)?對(duì)這學(xué)期?期中考試?進(jìn)行客觀?真實(shí)的分?析，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，選擇有?效措施，?爭(zhēng)取在_?___年?中考取得?更好的成?績(jī)?，F(xiàn)將?九年級(jí)試?卷分析如?下：一?、試題的?評(píng)價(jià)1?、命題類?型全卷?由23道?題組成，?嚴(yán)格控制?基本技能?題的難度?，適當(dāng)增?加體現(xiàn)過(guò)?程方法的?題目，增?加學(xué)生自?主選擇和?個(gè)性化的?問(wèn)題；試?題按“新?課標(biāo)”中?新的教學(xué)?要求進(jìn)行?命題，貼?近教材的?呈現(xiàn)方式?，貼近學(xué)?生的生活?實(shí)際；試?卷注重目?標(biāo)層次和?內(nèi)容結(jié)構(gòu)?，注重思?想方法和?新背景中?解決問(wèn)題?能力的考?查。由三?個(gè)大題組?成，其中?，第一大?題：選擇?題，共8?題，__?__分；?第二大題?：填空題?，共7題?，___?_分；第?三大題：?解答題，?共8題，?____?分；全卷?滿分__?__分，?考試時(shí)間?____?分鐘。?2、命題?范圍：?3、試題?難度本?卷中不同?難度試題?的比例基?本合理，?容易題：?中等題：?難題的比?例為7：?2：1，?這樣的比?例符合初?中畢業(yè)學(xué)?業(yè)考試的?要求。?4、試卷?特點(diǎn)(?1)試卷?貼近教材?，覆蓋面?廣，重視?對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)、基本?技能的考?核，并通?過(guò)重點(diǎn)知?識(shí)和重點(diǎn)?內(nèi)容自主?研發(fā)試題?，既體現(xiàn)?教材的作?用，又考?查基本問(wèn)?題中的過(guò)?程和方法??？傮w難?度不大，?非常靈活?。(2?)試卷層?次分明，?難易有度?。全卷試?題總體上?從易到難?構(gòu)成了三?個(gè)臺(tái)階，?分別是基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?、過(guò)程和?方法、數(shù)?學(xué)思考和?問(wèn)題解決?。(3?)強(qiáng)化對(duì)?數(shù)學(xué)的理?解和思維?能力的考?核。試卷?通過(guò)新的?試題情景?和呈現(xiàn)方?式，給學(xué)?生提供有?一定價(jià)值?的問(wèn)題串?，引導(dǎo)學(xué)?生觀察、?操作、解?釋、比較?、探索、?思考和解?決問(wèn)題，?結(jié)合考試?過(guò)程考查?學(xué)生的數(shù)?感、算理?、幾何語(yǔ)?言轉(zhuǎn)換、?說(shuō)理、數(shù)?學(xué)思想方?法、解題?思路等。?(4)?反映新的?評(píng)價(jià)要求?和試題對(duì)?教學(xué)的導(dǎo)?向作用。?重視合情?推理，注?意聯(lián)系實(shí)?際，關(guān)注?學(xué)生解決?實(shí)際問(wèn)題?的能力；?同時(shí)，試?題貼近新?的課標(biāo)要?求和新的?理念，適?當(dāng)降低了?有關(guān)技能?的難度。?二、試?題解析?1、立足?教材，體?現(xiàn)雙基。?試題基本?上源于課?本，能在?數(shù)學(xué)課本?和課程標(biāo)?準(zhǔn)中找到?原型。如?第1、3?、4、5?、6、8?、9、1?1、12?、13、?14、1?6、18?、19、?21、2?2、題，?與以往比?有所增加?。2、?適當(dāng)控制?了運(yùn)算量?，避免繁?瑣運(yùn)算。?在考查計(jì)?算時(shí)，減?少運(yùn)算的?難度，重?點(diǎn)考查算?理。即對(duì)?運(yùn)算的意?義、法則?、公式的?理解。如?第1、2?、3、1?2、題。?3、突?出考查基?本圖形的?認(rèn)識(shí)和基?本方法的?分析。如?第7、1?1、17?、18、?20題，?考查學(xué)生?對(duì)圖形本?質(zhì)的理解?和說(shuō)理的?邏輯性、?準(zhǔn)確性和?完整性。?第3、8?、9、1?4、16?、題通過(guò)?圖形與變?換的結(jié)合?，強(qiáng)化數(shù)?與圖形的?聯(lián)系，使?基本作圖?、問(wèn)題轉(zhuǎn)?換、推理?能力的考?查結(jié)合在?一起。?4、設(shè)計(jì)?了考查數(shù)?學(xué)思想方?法的問(wèn)題?。如第8?、9、1?4、16?題，滲透?了的數(shù)形?結(jié)合思想?，第2、?6、13?、25題?中的方程?思想，第?3、7、?10、1?9題的變?換和轉(zhuǎn)化?的思想方?法等。?5、關(guān)注?數(shù)學(xué)應(yīng)用?的社會(huì)價(jià)?值。全卷?帶有實(shí)際?意義的應(yīng)?用問(wèn)題第?5、6、?15、2?0、23?、題，占?總分的_?___%?。這些試?題中所設(shè)?臵的背景?都是學(xué)生?熟悉的和?可以理解?的。這些?問(wèn)題重在?用數(shù)學(xué)的?方法解釋?生活中的?現(xiàn)象，以?及用數(shù)學(xué)?模型解決?簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題。?6、考?查學(xué)生的?閱讀理解?和合情推?理、操作?探究能力?。如第2?2題，需?要讀懂題?目的要求?和圖形中?的信息，?并運(yùn)用數(shù)?學(xué)方法進(jìn)?行合理的?解釋。?三、對(duì)今?后教學(xué)及?中考復(fù)習(xí)?的啟示：?(一)?存在的主?要問(wèn)題?學(xué)生方面?存在的主?要問(wèn)題有?：1、?基礎(chǔ)知識(shí)?掌握的不?扎實(shí)，對(duì)?基本方法?、基本技?能、基本?數(shù)學(xué)思想?不能熟練?、準(zhǔn)確的?掌握和應(yīng)?用。2?、綜合運(yùn)?用知識(shí)的?能力較弱?，對(duì)綜合?性較強(qiáng)的?題目解答?出現(xiàn)偏差?較大。?3、部分?學(xué)生的表?述能力較?弱，導(dǎo)致?因書(shū)寫(xiě)亂?、不規(guī)范?失分。?4、缺乏?實(shí)際應(yīng)用?問(wèn)題的背?景經(jīng)驗(yàn)，?在解答聯(lián)?系生活和?社會(huì)的實(shí)?際的問(wèn)題?時(shí)，出現(xiàn)?理解困難?，導(dǎo)致解?答失誤。?教師方?面存在的?主要問(wèn)題?有：1?、忽視對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)?的落實(shí)，?對(duì)基本方?法、基本?技能、基?本數(shù)